كيفية وضع منهج خاص بطفلك بطريقة سن رايز

[بتر التوحد]

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
انا حملت جدول تطور الطفل من موقع سن رايز
وحبيت اشارك بترجمته فيسهل على الامهات تحديد التحديات اللي يحتاجها اطفالهم حسب مرحلتهم في التواصل
انا حدخل على طول في الطريقة واسيب المقدمة لاني بطيئة حبتين في الترجمة

الاساسيات الاربعة
التفاعل الاجتماعي مكون من اربعة اقطاب رئيسية
التواصل البصري والتواصل الغير لفظي
التواصل اللفظي
مدى الانتباه اثناء التفاعل
المرونة اثناء التفاعل

التواصل البصري والتواصل الغير لفظي
التواصل البصري هو اهم طريقة اساسية نتواصل بها مع من هم حولنا وهي الطريق الواضح للاطفال التوحديين الذين لا يستخدموه ولغيرهم من التشخيصات المرتبطة بهذا المرض.
العلاجات الاخرى تركز على هذا المجال ولكن عموما يركزون على تقنية تكرار السلوك . بهذه الطريقة الاطفال يميلون الى ان يكونوا مدفوعين للنظر لاعين الناس للحصول على الاشياء التي يريدزنها .ونحن نركز على تعليم الاطفال لمحبة النظر للناس . نحن نشجعهم ان يريدوا النظر لاعين الغير .بهذه الطريقة سيستطيعون بقوة ان يتواصلوا مع الاشخاص في حياتهم
باستطاعتهم تعلم تعابير الوجه (لانهم ينظرون لوجهنا) .يتعلمون الكلام (لانهم ينظرون لوجهنا ونحن نكون ونشكل الكلمات ) يتعلمون الانتباه مدة اطول ( لانهم ينظرون الى ما نفعله فيستطيعون الانضمام الينا) . فائدة تنمية التواصل البصري لانهائية .والاكثر اهمية تمكين الاطفال من رؤية الحب الذي نشعر به تجاههم .الطريقة الاقوى لبناء العلاقات الاجتماعية هو مساعدة الاطفال لفهم جمال ومعنى ان المشاركة بين شخصين يهتمان ببعضهم البعض .كيف سيستطيعون معرفة هذا اذ لم ينظروا الينا؟.التواصل البصري هو العامل الاساسي لانشاء وتنمية العلاقات الاجتماعية .
عمل التواصل البصري اثناء الكلام او الاستماع معا هو الجانب الاساسي للتوصل والتفاعل مع الاخرين. والعنصر المهم الاخر الذي يؤثر على التفاعل هو التواصل الغير لفظي - وتعابير الوجه - ولغة الجسد . فهو مهم لاطفالنا ليس فقط لاستخدامه بل بل لكي يفهموا ويستجيبوا لتواصل الغير لفظي للغير

التواصل اللفظي
العلاقات الاجتماعية تنشا من خلال التواصل بين الناس .نموذجنا الخاص يركز على مساعدة اطفالنا للانتقال من البكاء والانين ونوبات الغضب والاشارات الجسدية كطريقة للتواصل الى استخدام الكلمات المنطوقة . ومن ثم نكمل التركيز على انتقال اطفالنا من الكلمة المنطوقة الواحدة (نطقها بوضوح) الى محتويات متوسعة( الاسماء ، الافعال ،...الخ ) الى محادثات متبادلة ومهارات التحدث
نحن نريد ان يكون اطفالنا باستطاعتهم التعبير عن ما يريدون او لا يريدون ، بماذا يشعرون ، وبماذا يهتمون . نحن نريدهم ان يكون باستطاعتهم المشاركة بالعاب وانشطة عديدة في هذا العالم الذي يستخدم التواصل اللفظي . نحن لا نريدهم فقط ان يستطيعوا طلب طعامهم من المطعم ، بل نريدهم ان يتكلموا فترة اطول مع اقرانهم عن نظرتهم واهدافهم واحلامهم .لذلك هذا القسم من هذا النموذج مفصل تماما ويمكنك من تعليم طفلك عدة خطوات اساسية لاستخدام التواصل الفعال مع الاخرين في حياتهم
ملاحظة : بالرغم انه ليست كل جوانب التطور اللغوي مغطاة ، نحن لدينا جوانب جوهرية شاملة ومهمة لطفلك للتاثير على تواصله مع الاخرين في العلاقات الاجتماعية

مدة الانتباه اثناء التفاعل
بالرغم من ان اطفالنا لديهم القدرة على تركيز انتباههم الى شيء او نشاط يشتركون فيه وحدهم فقط ، فهذا ليس خطا في مدة الانتباه اثناء التفاعل.مشاهدة التلفاز ، دقع العربة للامام والخلف ، استخدام الكمبيوتر ،تقليب صفحات الكتاب ، بناء برج من المكعبات - ولا واحدة من هذه الانشطة تعتبر تفاعلية . نحن نركز على مساعدة اطفاالنا للقدرة على التفاعل مع الاخرين ولينظروا للشخص الاخر ، لتبادل الادوار ، للتواصل مع الاخرين بمختلف الانشطة ( الالعاب الجسدية ، العاب التخيل، المحادثة ... الخ) التشديد على نقل الطفل خلال مستويات مدى النتباه اثناء التفاعل ليكونوا اكثر مشاركة مع الاشخاص من حولهم ( وايضا اهمية قضاء وقت اقل في الانشطة المحصورة حولهم فقط)

المرونة
اي شخص يهتم بطفل او شخص توحدي يعرف ان القدرة على المرونة هي مهارة مهمة عمييقة تستخدم لتطوير العلاقات الاجتماعية . واطفالنا يجدون ذلك صعبا للغاية . فقط فكروا بروتين الاكل للطفل ( يجب ان تقدموا طعام محدد ، في صحن محدد ، وشوكة خاصة به ) روتين النوم ( يجب ان تقرا هذا الكتاب خاصة هذه الصفحات ، وغناء اربعة اغنيات وليست ثلاثة ) الملابس ( يريدون ارتداء نفس التيشيرت كل يوم ) ، فكر بالاشياء التي تثير اهتمام الطفل ( يريدون مناقشة نفس الموضوع والاستفسار عن نفس السؤال مرة تلو الاخرى ،...الخ) ولكي يستطيع اطفالنا على اكتساب الاصدقاء وبناء العلاقات مع من هم حولهم يجب ان يقدروا على الشعور ببساطة ان يكونوا مرنين في التعامل . يجب ان يكون لديهم القدرة على عمل شيء خططنا لتغييره . يجب ان يشعروا بالسهولة واليسر حينما يلمس شخص اخر اشيائهم المفضلة او عندما نقرر اننا لن يكون لدينا ناجتس دجاج على طعام العشاء مثلا الليلة .هذه امثلة بسيطة على اهمية المرونة كمهارة اساسية اجتماعية . وبمساعدتنا لاطفالنا ليقدروا على السماح بنشاط جديد ، استمارار التفاعل في بيئة من حولهم ...الخ ، فنحن بذلك نمنحهم خلق علاقات اجتماعية والتواجد بسهولة مع الاخرين من حولهم



اللموضوع بقية .....

[بتر التوحد]

رد: كيفية وضع منهج خاص بطفلك بطريقة سن رايز

ابتكار منهج اجتماعي لطفلك
في هذا القسم حنساعدك لفهم قدرات طفلك الحالية في الاساسيات الاربعة بابتكار مقياس الخط الاساسي الخاص بطفلك. ثم سنوضح لك كيف تبتكرين الاداف الخاصة بالمنهج الاجتماعي الذي سيساعد طفلك للانتقال خلال كل مستوى

الخطوة الاولى : ابتكار الخطوط الاساسية
أ) اعطي نفسك لحظات لمراجعة كل مرحلة من 1-5 لتحديد اي مستوى تشعرين بشكل عام انه يوصف قدرات طفلك الحالية . لكل مهارة او ميزة ضعي علامةعلى صندوق الانبثاق
اذا كان طفلك يظهر علامات او اشارات لتادية هذه المهارة ولكنه لا يستخدمها كما هو متوقع منه وباستمرار . اذا كان متناسق مع استخدام المهارة وقادر عليها اذن ضعي علامة على صندوق المكتسب

ب) قيمي قدرة طفلك في كل مرحلة بينما تكونين معه وحدك اكثر بيئة خالية من المشتتات قدر الامكان .بطريقة مثالية ، هذا سيحدث في غرفة اللعب لبرنامج سن رايز في منزلك.
واذا لم تنشئي غرفة للعب وللتركيز ، بكل بساطة خذي طفلك لاكثر الغرف هدوءا اطفئي التلفاز والكمبيوتر واجهزة الموسيقى ...الخ .اغلقي الباب وبلغي الباقين بعدم ازعاجك خلال تدريب ولعب طفلكببرنامج سن رايز

ج) معظم معلوماتك ستكون على اساس متوسط ملاحظاتك عن طفلك .اذا كان لديكي اخرين يعملون بجانبك مع طفلك اضيفي ملاحظاتهم عند اخذ متوسط الملاحظات

د) استخدمي اريعة ملاحظات تم تقييدها من قبلك كل اسبوعين بشكل دوري لانشاء متوسط الخطوط الاساسية الاولى .احضري ورقتك للغرفة معك وضعي علامة على الصندوق ( اما صندوق انبثاق مهارة جديدة او صندوق مهارة مكتسبة ) وهذه هي قائمة قدرات طفلك في هذه المنطقة .افعلي هذا في اربعة فرص لتحديد متوسط الملاحظات الاول.

هـ) نحن نفضل اخذ مقياس جديد لقدرات طفلك في كل منطقة على الاقل مرة كل شهر . بهذه الطريقة تستطيعين المقارنة بين مناطق ومراحل نمو طفلك وتعرفين في اي المجالات ستركزين في الشهر القادم

ل) نحن نفهم انه يمكن ان تكون طريقة جديدة عليكي .لهذا هذه الجداول صممت لتكون سهلة قدر الامكان لكي تستعمليها . مو ضروري تنشاي مقياس علمي ودقيق وبشكل متوفق قدر الامكان . ولكن فقط ثقي باحساسك . ثقي بملاحظاتك. ملاحظاتك حول طفلك ميزة ومعاني كبيرة حتى لو لم تكون اخصائية مدربة لعمل ذلك . سوف تجديد ذلك سهلا عندما تجلسين لتدوني ملاحظاتك


ك)كل مرحلة وكل قسم له تفسير ذاتي واذا كنتي تحتاجين معلومات اكثر انظري الى صفحة 10 -15 >>>>> مو موجود في الملف لانه جزء من كتاب موجود على موقعهم اللي انا قاعدة اترجم الجزء المجاني منه

ي) اذا كنتي تحتاجين جدول جديد للتطور الاجتماعي اذهبي الى موقع
سن رايز واطبعيه ((( لسة مشاركاتي قليلة وما اقدر احط روابط الموقع هنا ))

[بتر التوحد]

رد: كيفية وضع منهج خاص بطفلك بطريقة سن رايز

الخطوة الثانية : انشاء المنهج الاجتماعي( اهداف البرنامج)
الان انتي انشاتي الخط الاساسي لقدرات طفلك الاجتماعية الحالية نابدئي بانشاء منهجه الاجتماعي ( اهداف برنامج طفلك ) . نحن نقترح عليكي بالابقاء على هذه الاهداف من غير اضافة او تغيير لمدة شهر ، حتى موعد التقدير الاساسي القادم
هدفنا هو تسجيل الخطوة القادمة لطفلك اساس من الساسيات الاربعة . كل الاهداف مجدولة من الاهداف الاساسية الى الاهداف الاكثر صعوبة . بناء على ذلك في كل مرة تضعي علامة في صندوق الامهارة المكتسبة لطفلك ، الخطوة التي بعدها في المهارة التي تليها في نفس الصندوق او في المرحلة التالية اذا اتقن مهارات المرحلة السابقة كلها واكتسبها بتلقائية وبمرونة

مثال:انظري الى قسم التواصل اللفظي في المرحلة 1( ليست في النظرة العامة على المرحلة 1-5) . بل في الصفحة التي تحتوي كل مهارات المرحلة 1). في المهارة الاولى في قسم التواصل اللفظي " لديه مفردات لغوية مكونة من كلام مثل الاصوات "
#اذا كان طفلك في هذه المرحلة التي تودين اظهار هذه المهارة له وتدريبه عليها اذن استمري في هذا الهدف الى ان تصبح مهارة مكتسبة
#ضعي علامة على صندوق الاكتساب اذا كان طفلك قادر حاليا على هذه المهارة بتلقائية . والخطوة التي تليها في التطور الاجتماعي في التواصل اللفظي هي في المهارة التي تحتها مباشرة " لديه مفردات لغوية من 5 كلمات او اكثر " .
وهذه سوف تكون هدفك في البرنامج لطفلك

اذا كان طفلك لازال في صندوق انبثاق (( الرغبة لبروز المهارة في طفلك))
استمري حتى يصل هدفك لدرجة اكتساب المهارة بتلقائية. عند الضرورة استخدمي زيادة بسيطة في صندوق الاكتساب لتطور اعلى لطفلك، بعد انتهاء الوقت المخصص الذي تعملين فيه مع طفلك.
. اذا اكتسب طفلك كل المهارات المحددة لاي من اساسيات التواصل الاربعة في مرحلة معينة .
اذن ابدئي بالعمل في نفس المهارة الاساسية في المرحلة التي تليها
من المهم ان تعلمي ان معظم الاطفال لا يتعلمون هذه المهارات بترتيب محدد . بعض الاطفال يقفزوا بمهاراتهم فوق المرحلة التالية ولديهم مهارات مختلفة في مختلف المراحل . مثال . طفلك ممكن يكون في المرحلة الثالثة للتواصل اللفظي ( التحدث باستخدام جمل بسيطة ومحادثة مكونة من 2 loop s او اكثر ( ما عرفت اترجم كلم لوب)
ولكن سيتم توضيحها لاحقا بالشرح )
بينما هو لازال في المرحلة الاولى في المرونة ، في نفس الوقت تريدين العمل على كل من اساسيات التواصل . من الاساسي ان تعطي تشديد وجهد اضافي على الاساسية التي تطلب تحدي اكبر وهي الاقل تطورا لطفلك ( في المثال السابق المرونة)
بالاعتماد على معدل تغيير طفلك يمكن ان تجدي انه من السهولة ان تكملي تقييمك كل 608 اسابيع مقابل كل 4 اسابيع
في اللحظة التي تعرفين فيها الخطوة التالية لكل مهارة اساسية ، انتي جاهزة لكتابة اهدافك لنفسك وللفريق المتعاون معك

[متوكله على الله]

رد: كيفية وضع منهج خاص بطفلك بطريقة سن رايز

شكرا اختي الكريمه
جعله الله في ميزان حسنات

[دكتوراحمد]

رد: كيفية وضع منهج خاص بطفلك بطريقة سن رايز

جزاكى الله خيرا
اكملى
وبالتوفيق

[نونشة]

رد: كيفية وضع منهج خاص بطفلك بطريقة سن رايز

جزاكى الله كل الخير فى انتظار التكملة

[ام ليث]

رد: كيفية وضع منهج خاص بطفلك بطريقة سن رايز

اختي العزيزه بتر التوحد
موضوع رائع جدا جدا جدا اختي وأتمنى ان لا تحرمينا من كرم تكملته
فلقد وجدت فيه اسس استطيع ان استغلها في تدريب وتطوير ابني البرنس
تقبلي مني فائق التقدير والاحترام

[بتر التوحد]

رد: كيفية وضع منهج خاص بطفلك بطريقة سن رايز


الخطوة الثالثة: كتابة اهداف البرنامج
في كل شهر بعد اكتمال التقديرات الاجتماعية لطفلك وانشاء منهج مهاراته الاجتماعية
سوف تكتبين اهداف واضحة ومحددة لبرنامجه لكي تضمني انتي والفريق الذي سيعمل معك التركيز على هذه االاهداف
الصندوق الذي يكون اسفل مستوى المهارة الحالية لطفلك في كل من الاساسيات الاربعة
هي المهارة التي ستعملين عليها بعد ذلك
هذه ستكون اهدافك للشهر القادم او اكثر.
هذه الاهداف ستتغير لتكون جملة تستطيعين استخدامها للتركيز على الانشطة مع طفلك

مثال: التواصل البصري والتواصل الغير لفظي:
لقد وضعتي علامة على المرحلة الثانية لطفلك لانه قادر على عمل التواصل البصري لكي يحصل على ما يريد
الصندوق الذي يقع تحته هو ( النظر الى الغير باستمتاع ) اذن هذا هو هدفك .
لتحويل الهدف الى عبارة تعرف بها هدفك كعنصر فعلي
" تشجيع جون على النظر الينا وهو يرينا استمتاعه بما نفعله "


مثال: التواصل اللفظي
لقد وضعتي علامة في المرحلة الرابعة لان طفلك ( يتحدث بجملة مركبة بقواعد لغوية صحيحة) الصندوق الذي يليه ( استطاعته ان يسال اسالة ويعبر عن الاحداث في الماضي والمستقبل)
اذن هذا هو هدفك وعند تحويله الى جملة تعبر عن هدفك كعنصر فعال
"تشجيع جون على الاجابة على الاسئلة عن الاحداث في الماضي والمستقبل"

مثال : مدة الانتباه التفاعلي
لقد وضعتي علامة عند المرحلة الثالثة لطفلك لانه طفلك( لديه مدة تفاعل 9 دقائق او اكثر )
والصندوق الذي يليه التفاعل خلال النشاط خمسة مرات في الساعة او اكثر )
اذن هذا هدفك
حولي الهدف لجملة تعرف العنصر الفعال لهدفك
(دعوة جون للتفاعل معك خمسة مرات في الساعة )
(عندما يعطيكي الضوء الاخضر)
مثال: المرونة
لقد وضعتي علامة في المرحلة الثانية لطفلك لانه( يشارك جسديا في التفاعل)
الصندوق الذي يليه ( يشارك لغويا في التفاعل )
هذا هو هدفك
حوليه الى جملة تعرف هدفك كعنصر فعال
(تشجيع جون بقوة للمشاركة لغويا في التفاعل)

في اللحظة التي تملكين كل هذه الاهداف على شكل جملة
اذن لديكي الان منهج للتواصل الاجتماعي باهداف واضحة للبرنامج
اكتبيها في ورقة وضعيها في باب الغرفة الخاصة باللعب مع طفلك والخالية من المشتتات
بالاضافة الى ارسالها عبر الايميل لفريقك الذي سيعمل على مساعدتك مع طفلك لتظلوا مركزين على اهدافكم


مثال
اهداف برنامج جون

*تشجيع جون على النظر الينا عندما يرينا استمتاعه باللذي نفعله
*تشجيع جون على الاجابة على الاسالة حول الاحداث في الماضي والمستقبل
*دعوة جون للتفاعل 5 مرات في الساعة (عندما يعطينا الضوء الاخضر)
* تشجيع جون بقوة على المشاركة لغويا اثناء التفاعل

[بتر التوحد]

رد: كيفية وضع منهج خاص بطفلك بطريقة سن رايز


دليل التقدير الاساسي

من المفيد جدا تقييم مهارات طفلك الاجتماعية كل شهر
فهذا يساعدك على رؤيةمناطق النمو والتغيير وايضا على فهم المناطق التي تحتاج دعم اكثر
لاحقا سوف تجدين معلومات خاصة تساعدك بسهولة على تقييم كل اساس من الاساسات الاربعة للتواصل

[بتر التوحد]

رد: كيفية وضع منهج خاص بطفلك بطريقة سن رايز


التواصل البصري والتواصل الغير لفظي
كل الاتصالات البصرية والغير لفظية مقدرة في كل وقت عندما يكون طفلك متفاعل اجتماعيا مع شخص اخر (بلا استثناء) عندما يكون في غرفة برنامج سن رايز ( او غرفة خالية من المشتتات ) .
فقط التواصل البصري والتواصل الغير لفظي هو الذي سيكون عفوي ( بداه طفلك)
ويستخدم في تقديراتك بدلا من طلبه او توجيهه



- وظيفة التواصل البصري: لماذا طفلك ينظر لعينك عفويا؟؟
مثال : اذا كان طفلك باستمرار ينظر اليك بشكل عفوي لبداية او اعادة النشاط ( دغدغة ، الغناء، رمي الكرة، الكلام ) عندما تتوقفين ضعي علامة على انها مهارة مكتسبة في المرحلة الاولى

-تعبير عن المشاركة : خلال التفاعل ما هو التعبير الذي يظهر على وجه طفلك ليشترك معك ؟ هل هذا يتضمن استجابة مناسبة لتعابير الوجه( مثال : يعبر عن قلقه عندما يتاذى شخص ما )

مثال: اذا كان طفلك بدا لتوه بالابتسام او الضحك خلال تفاعله معك ، ضعي علامة على انها مهارة تودين ابرازها في المرحلة الثانية من هذه المهارة

- التواصل الغير لفظي : كيف يستخدم طفلك جسده للتوصل وتعزيز التواصل اللفظي
مثال: اذا كان طفلك يستطيع يتفاعل باستخدام الاشارة على صورة في كتاب ، يصفق بيديه بمرح ، يلوح بيديه (باي باي) ،يهز راسه بنعم او لا ، اذن ضعي علامة على انها مهارة مكتسبة في المرحلة الثالثة لهذه المهارة

[بتر التوحد]

رد: كيفية وضع منهج خاص بطفلك بطريقة سن رايز


التواصل
أ) اللغة


*المفردات/المضمون: المفردات هي الكمية الاجمالية لمختلف الكلمات التي تسمعيها لطفلك لكي يقولها ، سواء داخل او خارج غرفة اللعب.
اذا كان طفلك يقول نفس الكلمة اكثر من مرةفسوف تعدين الكلمة هذه ككلمة واحدة .
الكلمات التي يستعملها طفلك باي قابلية كانت للاستيعاب ( بالغناء ،بالحكايات، يتكلم ظاهريا الى نفسه ...الخ كلها تتضمن هذه الفقرةالكلمات الغير واضحة او الجزئية ايضا تتضمن هذه الفقرة
في كل اسبوع اكتبي اي تغيير في الكلمات التي تسمعيها من طفلك ( وايضا المتعاونين معك يجب ان يدونوها )
في نهاية كل اسبوع تستطيعين تجميع ارقام الكلمات الاساسية . وسوف تفعلين هذا كل شهر ستضيفين كل كلمة تسمعيها
المضمون هو متوسط التواصل لطفلك ،يتراوح من الجمل البسيطة للجمل المعقدة

مثال: اذا كان نموذج طفلك التواصلي يتكون من ( الكتاب فوق) وهو احيانا يقول ( ضعي الكتاب فوق الرف ) اذن ضعي علامة عند المرحلة الثانية مهارة جمل بسيطة (جملة من كلمتين او ثلاث كلمات)

* اجزاء الكلام : ما هي اجزاء الكلام والمخاطبة التي يستخدمها طفلك عندما يتواصل ؟
_اسماء : ماما ، بابا ، كرسي، عروسة، سيارة . كورة ...الخ
_افعال : اريد، انظر ، اسحب ، ادفع ، صفق، دغدغ ، اركب (ارركب الدراجة مثلا )
صفات:احمر اصفر كبير غير ناعم طويل عريض...الخ
اتجاهات : اعلى اسفل داخل خارج مغلق مفتوح
ضمائر :انا هو انت هي

*الوضوح: في المتوسط ، كيف هي درجة فهم الاخرين لوضوح كلام طفلك ؟ هذا مهم بالنسبة للناس الذين لا يعرفون طفلك :
مثال : هل يستطيع الشخص الغريب فهم كلمات او جمل طفلك ؟
اذا كانت لغة طفلك مفهومة لاي شخص ، اذن فهي ( واضحة باستمرار)
اذا كانت لغة طفلك واضحة لمعظم الناسوليس كلهم اذن فهي ( غالبا واضحة )
اذا كانت لغة طفلك واضحة فقط للاشخاص المقربين له من العائلة ولكن غالبا ليس للغير اذن فهي ( جزئيا واضحة)

* حلقة المحادثة: في المتوسط كم حلقة تحدث عندما تتواصلين مع طفلك؟
حلقة المحادثة هي دائرة كاملة من التواصل اللفظي بين شخصين احدهم يتحدث والاخر يستجيب
مثال:
الام: ماهي اللعبة التي تلعبها مع والدك ؟
الطفل: كرة السلة( الحلقة رقم 1)
الام :عظيم ، هل استطيع اللعب معك في المرة القادمة
الطفل : نعم ( الحلقة رقم 2)

ملاحظة : حلقة المحادثة تحدث تلقائيا : هذا معناه ان الاجابة الغير تلقائية والموجهة منكي هي غير مضمونة، اذا كنتي تقولين لطفلك مالذي يجب عليه قوله وهو يقوله فهذا لا يعتبر محادثة حلقية بينكم . الحلقات تحدث باستجابة تلقائية

[نونشة]

رد: كيفية وضع منهج خاص بطفلك بطريقة سن رايز

تسلمى استمرى ربنا يجازيكى عن كل الامهات والاباء كل خير

[بتر التوحد]

رد: كيفية وضع منهج خاص بطفلك بطريقة سن رايز

*محتوى المحادثة
في كل مرحلة تحتوي على قائمة لكل مهارة خاصة مثل: التحية المبسطة ، الطلب باسئلة بسيطة ، الكلام بنبرة مقبولة اجتماعيا ... الخ
هذه المهارات تكون اكثر تعقيدا ورقي كلما تقدم في مراحل المهارات الاجتماعية في المرحلة الرابعة والخامسة

وظيفة التواصل اللفظي:
لماذا يتواصل طفلك معك تواصل لفظي؟
هذا سوف يتراوح بين اخذ ما يحتاجون طلبه منك الى تفاعل اكثر تطورا ورقيا مثل مشاركتكم احاسيسه ومشاعره

مثال اذا كان طفلك يشاركك افكاره حول ما يشاهده ويراقبه
حتى ان اي شخص اخر يمكنه تجربة ذلك
ضعي علامة على انها مهارة مكتسبة في المرحلة الثالثة

[بتر التوحد]

رد: كيفية وضع منهج خاص بطفلك بطريقة سن رايز

مدة الانتباه التفاعلي
سوف نتتبع فقط الانشطة التي تشمل شخص اخر مثل
العاب الدغدغة ، تغذية الطفل، العاب الطاولة، العاب الخيال ،العاب الادوار ، المحادثة..... الخ
ولن تتضمن الالعاب الفردية

*المدة : في المتوسط كم يستغرق طفلك في التفاعل معك اثناء لعبة او محادثة او اي نشاط كان؟؟؟
التفاعل ممكن يكون في نشاط واحد تلعبوه لمدة طويلة مع بعض
او ممكن يكون عدة انشطة تلعبوا خلالها مع بعض نشاط ورا نشاط
العامل الرئيسي هو تقليل مدة الانشطة التي يلعب فيها بمفرده
وكل ما كان متفاعل مع شخص اخر كل ما كان افضل

ممكن تلاقي طفلك يلعب معاكي لمدة دقيقتين وبعدين يجري ناحية زاويةا لغرفة ويلعب بالشاحنة لعشرين ثانية
ثم ياتي ليكمل اللعب .
مدة الانتباه التفاعلي ينتهي عندما يكسر طفلك هذا التفاعل بينك وبينه ولا يرجع لاكمال اللعب معك بعد ان تطلبي منه ذلك مرة او مرتين كحد اقصى

مثال :بتلعبي معاه لعبة المطارد تجري وراه وهو يستمتع بالجري ولما تمسكيه يضحك وكده
وقعدتوا على ده الحال 10 دقايق وكل كم دقيقة يروح ولدك ناحية المرايا ويشوف نفسه وينط فوق وتحت لمدة 15 ثانية ، ويرجع يكمل اللعبة معاكي
بعد ما تطلبي منه اكمال اللعبة مرة او مرتين
كده تكتبي ملاحظة انه مدة الانتباه التفاعلي للنشاط 10 دقايق


اذا كان ولدك يلعب نفس الللعبة لمدة خمس دقايق
وينط بعدها للمرايا ولا يرجع يكمل اللعبة بعد ما تطلبي منه اكمالها مرة ومرتين بالكتير بس بعد دقيقتين رجع يلعب معاكي خمسة دقايق تانية
كده حتكتبي ملاحظة انه لعبتين تفاعلية مدة كل وحدة منها خمسة دقايق

لو قدرتي انه ولدك في المرحلة الخامسة
استخدمي الدليل التالي
مدة التفاعل مع طفلك غالبا يكون 3-5 دقائق لكل سنة من عمره
*سنتين : 6-10 دقائق
* 5 سنوات: 15-25 دقيقة
*8 سنوات : 24-40 دقيقة
*12 سنة : 36_60 دقيقة


التردد:
في المتوسط كم مرة في الساعة يتشارك طفلك مع شخص ما نشاط معين ؟ النشاط ممكن يبدؤه طفلك او شخص اخر يريد اللعب معه


* انواع الانشطة : ما هي انواع الانشطة التي يكون فيها طفلك قادر على التفاعل معك
تتراوح الانشطة بين الالعاب الجسدية التفاعل حول مشاركة المجسمة الى انشطة اخد الادوار والعاب الخيال البسيطة

اصدقائه في نفس عمره
كيف يتفاعل طفلك مع اقرانه من الاطفال في مثل عمره؟
هذه المهارة تتضمن اسمتاع عابر بالاقران الى التفاعل بشكل مناسب مع طفل او مجموعة صغيرة من اقرانه

[بتر التوحد]

رد: كيفية وضع منهج خاص بطفلك بطريقة سن رايز




المرونة
العامل الاساسي لاساسيات التواصل الاجتماعي هو مساععدة الطفل على تطوير قدرته على كل من المرونة( طفلك يسمح للاخرين بالمشاركة والمساهمة) والتلقائية
(طفلك يبدا افكار واتجاهات جديدة) خلال التفاعل مع الغير .كثير من المهارات المدرجة في المراحل الخمسة للمرونة مفسرة بشكل ذاتي
لاحقا سوف ندرج قائمة للامور التي تحتاج تفسير اكثر

لما تتقدمي في هذا الفصل اسالي نفسك سؤال عام:( في المتوسط كيف هي مرونة طفلك وتلقائيته مقابل تحكمه وجموده اثناء التفاعل في نشاط ما مع شخص اخر؟
هذا يتضمن الانشطة التي يبدؤها طفلك او يبدئها الشخص الاخر

*يسمح بوجودك بسهولة اثناء تواجدك معه في غرفة سن رايز:
طفلك يسمح لك بكل حرية بالحركة والكلام والتشجيع والاحتفال به وبانجازاته ولمسه واللعب بالاشياء والاثاث الموجود في غرفة اللعب والذي لا يستعملها


*يسمح لك بمساعدته اثناء النشاط
طفلك يسمح لك بمساعدته بما يفعله . يسمح لك بدعمه لفظيا او جسديا
مثال:
طفلك يسمح لك بعمل مؤثرات صوتية لما يفعله ، يسمح لك بحمل الكتاب الذي ينظرون اليه ، اعطائه قطعة المكعبات ، تاخذين شيئا ما لهم من الرف ، مساعدتهم ببناء شيء ما....الخ


*اختلافات هامشية:
طفلك يسمح بتغيير او تبديل الجوانب الغير مهمة من النشاط
مثال اذا كان نشاط طفلك التفاعلي هو لعبة اوراق اللعب وهو يحب ان يرى ما هو الكرت الذي سوف ياتي لاحقا
(التحفيز او الدافع الاساسي)
هل سوف يسمح لك بارتداء قبعة مضحكة او غناء انشودة عن اللعبة التي تلعبونها ...ألخ؟


اذا كان طفلك يستمتع معك بلعبة المطاردة حول الغرفة امساكه ودغدغته هل يسمح لك بالقفز فوق برج من المكعبات
لكي تمسكي به؟


*الاختلافات المركزية
طفلك يسمح لك بتغيير او تبديل الجوانب المهمة للنشاط
مثال:اذا كان نشاط طفلك التفاعلي هو لعبة اوراق اللعب وهو يحب ان يرى ما هو الكرت الذي سياتي فيما بعد
(الدافع الاساسي) هو يسمح لك انك تجعلي الكرت يطير حول الغرفة قبل ان تقلبي الكرت وتدعيه يشاهده ، او تقلبي ورقتين مع بعض بدل ورقة

اذا كان طفلك يستمتع وانتي تقرئين كتاب وتتوقفين في صفحة محددة لعمل صوت معين هل يسمح لك بالتوقف في صفحة
اخرى او التركيز على يختلف عما يفضله


*المرونة اثناء التفاعل:
طفلك يسمح لك بسهولة بالتغييرات الهامشية والمركزية للنشاط التفاعلي الذي تقومون به

ملاحظة : اي طفل يلعب لعبة معينة له تفضيلات ورغبات حول اللعبة التي يلعبها
ونحن لا نتطلع لـ 100% من المرونة في كل الانشطة التفاعلية ولكن نتطلع الى القدرة على سهولة قبول طفلك لاصدقائه او عائلته على عمل تغيير صغير كان او كبير للنشاط في الاحوال العادية



* الاختلافات التلقائية:
طفلك قادر على ان يكون تلقائي اثناءء النشاط الذي يختاره هو او غيره . ( في كل مرة تلمحي كلمة تلقائي فنحن نقصد اننا اننا لم نخطط لفكرة او تغيير للعبة )
طفلك ممكن يعمل تغيير على لعبة اساسية او يبدا تغيير كامل لطريقة اللعب
أمثلة : اذا كنت تلعبي لعبة الدغدغة مع طفلك وهو في هذه الاثناء عادة ينام على الارض ويعطيكي رجله عشان تدغدغيه
هل يغير مكان الدغدغة تبع كل يوم ويعطيكي يده بتلقائية لتدغدغيه فيها



*التعامل مع المشاركة الحسية :
كيفية الادارة الفردية لطفلك خلال بيئة تتراوح بين الدعم العالي( غرفة اللعب في البيت ) الى بيئة غير داعمة (مثل فناء المنزل او المول)



*البكاء ونوبات الغضب اثناء التواصل:
التردد: في المتوسط عدد المرات التي يكون فيها طفلك يبكي او في حالة غضب او انين في الساعة او في اليوم؟؟؟
تقديرك للتردد يتضمن ملاحظتك له داخل وخارج غرفة اللعب

المدة: في المتوسط كم يستمر بكائه او نوبة غضبه او انينه
تقديراتك حول مدة بكائه تكون داخل غرفة اللعب الخالية من المشتتات وخارج غرفة اللعب

النوعية : طبععا انتي تدركين ان هناك انواع مختلفة للبكاء او الانين او نوبات الغضب ، في هذا الباب نحن نعرف نوع وخطورة كل واحدة منهم .تقديرك يكون ايضا داخل وخارج غرفة اللعب حين تلاحظين انواع هذه النوبات