الاحصائيات المتقدمة

تقليص

إعـــــــلان

تقليص
لا يوجد إعلان حتى الآن.

طرق تعديل السلوك لدى الاطفال التوحديون

تقليص
X
 
  • تصفية - فلترة
  • الوقت
  • عرض
إلغاء تحديد الكل
مشاركات جديدة

  • Font Size
    #1

    طرق تعديل السلوك لدى الاطفال التوحديون

    السلام عليكم
    حضرت محاضرة كانت رائعة بمعنى الكلمة وان شاء الله الخصها لكم قريبا لتستفيدوا منها في تعديل اي سلوك غير مرغوب في اطفالكم
    ان شاء الله اكمل كتابتها في الوورد ثم اضعها لكم
    قال الشافعي ( لو كنت مغتاباَ أحداً لاغتبت أمي
    فإنها أحق الناس بحسناتي)
    فالغيبة نار الحسنات التي تأكلها كما تأكل النار الحطب
    فهل بعد هذا لا نزال نغتاب

  • Font Size
    #2
    رد: طرق تعديل السلوك لدى الاطفال التوحديون

    نحن في انتضار كل ماهو جديد ياعمارة القلوب لاتتاخري الله يعينك

    اللهم اشف ابني وكل ابناءالمسلمين

    تعليق


    • Font Size
      #3
      رد: طرق تعديل السلوك لدى الاطفال التوحديون

      جزاك الله خيرا
      نحن بالانتظار

      تعليق


      • Font Size
        #4
        رد: طرق تعديل السلوك لدى الاطفال التوحديون

        مشكورة اختي نحن بانتظارك وفقك الله لكل خير واسأل الله العلي العظيم ان يشفي ابني وابناء المسلمين اجمعين

        تعليق


        • Font Size
          #5
          رد: طرق تعديل السلوك لدى الاطفال التوحديون

          جزاك الله خير وبارك فيك اختي الكريمة واقر عينك بتمام شفاء ابنك
          بإنتظار المحاضرة
          اللهم إليك أشكو ضعف قوتي ، وقلةَ حيلتي ، وهواني على الناس يا أرحم الراحمين . أنت رب المستضعفين . وأنت ربي .. إلى من تكلني ؟إلى بعيد يتجهمني .. أم إلى عدوٍ ملكته أمري ؟؟إن لم يكن بك عليّ غضبٌ فلا أبالي ..غير أن عافيتك هي أوسعُ لي...أعوذ بنور وجهك الذي أشرقتْ له الظلمات ، وصلحَ عليه أمر الدنيا والآخرة أن يحلّ عليّ غضبك ، أو أن ينزلّ بي سخطك .. لك العتبى حتى ترضى ..ولا حول ولا قوة إلا بك

          تعليق


          • Font Size
            #6
            رد: طرق تعديل السلوك لدى الاطفال التوحديون

            جزاك الله الف خير ويعطيك العافية
            ربى اشرح صدرى ويسرلي امري

            تعليق


            • Font Size
              #7
              رد: طرق تعديل السلوك لدى الاطفال التوحديون

              جزاك الله خير ويعطيك العافيه

              تعليق


              • Font Size
                #8
                رد: طرق تعديل السلوك لدى الاطفال التوحديون




                أساليب العلاج السلوكي ( تعديل السلوك )
                1- التعزيز الايجابي
                تعتمد برامج التعزيز الايجابي التي تستخدم بهدف تكوين سلوك مرغوب لدى الفرد او تقوية السلوك اذا كان موجودا بدرجة محددة على تقديم معززات في أعقاب الاستجابة المرغوبة مما يؤدي الى تعزيز هذه الاستجابة ومعاودة ظهورها وتختلف في نوع المعززات التي تستخدم
                أ – استخدام الأطعمة والحلوى :
                استخدمت الأطعمة وما شابهها من عصائر وغيرها في إحداث تغيير في تغيير سلوك الأشخاص التوحديون مما له أثار طيبة وهي تعتبر معززات آولية ( لا تكتسب من خلال التعلم وإنما ترتبط بحاجات أساسية موجودة لدى البشر )وتستخدم الوجبات والكعك والحلوى و الشيكولاته و الأيس كريم والعصائر فقد استخدم العالم ويتمان الحلوى مع طفلين توحد مع التشجيع وذلك لتعزيز تكوين سلوك التفاعل الاجتماعي بين طفلين لديهم تخلف عقلي شديد وانسحاب حيث كان الطعام يعطى للطفلين مكافأة على لعبهما مع بعضهما ( حيث يقومان بدحرجة كرة فيما بينهما أو تلوين الصور مع بعضهما) وقد ازداد التفاعل الاجتماعي كما امتد الى موقف لم يقدم فيه المعزز ( الطعام )
                ب- التغذية الراجعة
                تزويد الفرد الذي قام بالسلوك بمعلومات حول أدائه يعمل غالبا كمعزز بالنسبة للتوحديون المتوسطون ويمكن ان تستخدم كأسلوب قائم بذاته في صورة معلومات عن نتائج أداء الشخص وقام العالم جينز حيث حاول زيادة إنتاجية العمل لدى الراشدين من التوحديون في مهمة تجميعية ( أي تجميع منتج معين ينتج اولا في شكل اجزاء) يقومون بها يوميا
                وقد استخدم جينز أسلوب التغذية الراجعة بتقديم معلومات شفهية حول معدلات العمل ولم تحقق نتيجة طيبة فقام باستخدام اسلوب التوضيح بالرسم على لوحات توضيح ذلك مما أدى على تحسين معدلات الاداء بشكل ملحوظ
                ج- الاستحسان الاجتماعي
                يشمل هذا الاسلوب على الامتداح وابداء الاهتمام وكذلك اللمسات الدالة على الرضا مثل الربت على الكتف او المصافحة كتعبير عن التقدير وتعبيرات الوجه مثل الابتسام وهذا الاسلوب له فاعلية عالية الى درجة بالغة وقد استخدم هذا الاسلوب بواسطة من يقومون على تعديل سلوك الاطفال مثل الوالدين والممرضات والمدرسات
                وقد استخدم هوبنكنز التعزيز الاجتماعي لتكوين سلوك الابتسام لدى الاطفال الذين يبدون دائما في حالة حزن واكتئاب ومن بين الاساليب التي استخدمت لهذا الغرض ( أي لزيادة الابتسام ) هو زيادة الاهتمام الذي يلقاه هولاء الاطفال نتيجة سلوكهم وقد حمل أحدى الاطفال لافته على ملابسه تقول : إذا ابتسمت تحدث معي واذا بدا علي الحزن فتجاهلني) وكان هذا الطفل مسبوق بطفل اخر يلفت انتباه الاطفال الى هذه اللافتة المكتوبة وقد ادى هذا الاسلوب الى زيادة ملحوظة في سلوك الابتسام وعندما استبدلت بعبارة تقول : اذا ابتسمت فتجاهلني كانت النتيجة انخفاض الابتسام مما يدل على الضبط القوي الذي يحققه الاهتمام الاجتماعي على السلوك
                د- استخدام السلوكيات الاكثر احتمالية
                اذا أعطينا للأشخاص الفرصة للانخراط في مجموعة متنوعة من السلوكيات فإن بعض الانشطة سوف تلقى اقبالا اكثر من الانشطة الاخرى وهذه الانشطة التى يقع اختيار الافراد عليها بتكرارات كبيرة يمكن ان تستخدم كمعززات لتلك السلوكيات التى كان اختيارها بتكارارت أدنى وقد عرض باتمان مثالا حيث أمكن ان يزيد عمل شابين من المتخلفين عقليا في موقعين مختلفين وكان الهدف هو زيادة الوقت الذي يمضيه كل منهما في اعمال لا تلقى تفضيلا كبيرا ( تفضيلا منخفضا لديهما ) وكذلك انقاص الوقت الذي يمضياه اثناء فترة العمل بدون انتاج ( مثلا التحديق في الفضاء او الكلام مع الاخرين وقد أدى ذلك لزيادة أداء كل منهما بالنسبة للمهمة التي لا يفضلانها وكذلك لخفظ الوقت الذي يضيع اثناء العمل
                ان استخدام السلوكيات الاكثر احتمالية في اختيارها كمعزز للسلوكيات الاقل احتمالية تعتبر طريقة مفيدة لأنها متاحة في معظم المواقف
                هـ - فيش التعزيز
                ومعناه ان الشخص الذي نعدل سلوكه عندما يأتي بالسلوك المرغوب نعطية فيش وعندما يتجمع عدد من هذه الفيش يمكن استبدالها بأشياء مثل الاطعمة والشيكولاته والهدايا او معززات اخرى
                وقد تم تجربته على احد الشبان يقوم بسلوك عدواني والقاء الاوراق وكان كلما جاء بالسلوك المرغوب تكوينه فيه وهو القاء الاوراق في سلة المهملات يتلقى شيكا صغيرا عبارة عن بطاقة ملونة وعندما يجمع خمس بطاقات يذهب للمقصف يختار شيئا واحدا وقد نجح هذا الاسلوب في تعديل سلوك هذا الشاب
                وقد استخدم اسلوب الاقتصاد ( الفيش ) في برامج رعاية المتخلفين عقليا لتكوين السلوكيات المرغوبة مثل ترتيب السرير او ارتداء الملابس او الاستحمام وتصفيف الشعر والنظافة وحضور برامج معالجة الكلام او الاشتراك في الالعاب الجماعية وغيرها
                ويمكن استبدالها بأطعمة ومشروبات وبعض الالعاب
                وفائدة هذا الاسلوب انه أكثر فاعلية في تغيير السلوك عن احداث اخرى مثل الامتداح والقبول الاجتماعي والتغذية للمعلومات وكذلك يخلصنا من مشكلة توقيف النشاط لإعطاء المعزز وكذك ينمي في الفرد سلوكا اخر وهو سلوك الاستقلالية في الاختيار وهو امر نسعى لتكوينه في اطفالنا
                2- التعزيز السلبي
                وهو يشمل على استبعاد حادث منفر بعد استجابة ما يترتب عليها زيادة احتمالية وقوع هذه الاستجابة
                وقد حاول المدربون تجنب اسلوب التعزيز السلبي لأنه يحتاج الى وجود او ايجاد حادث منفر نسعى الى استبعاده بعد حدوث السلوك المرغوب ومن الامثلة فقد قام العالم والي وتوف باستخدام صدمة كهربائية ( خفيفة ) في برنامج يعتمد على التعزيز السلبي لزيادة استخدام طفل متخلف عقليا للألعاب ( بمعنى ان تتوقف الصدمات عندما يلعب بالألعاب ) حتى ينشغل بيدية بدلا من ضرب رأسه بشدة طول الوقت وقد قدمت لعبة للطفل عبارة عن سيارة نقل كما استخدمت الصدمة وصوت أزير بحيث يتوقفان عندما يلمس الطفل هذه السيارة بيدية وقد أصبح الطفل يتجنب الصدمة والصوت المزعج له بأن يمسك اللعبة بيدية وقد استبدل باللعبة لعبة أخرى وتم الاستغناء عن الصدمة بينما بقي صوت الازير ليعمل كحادث منفر وفي نهاية التجربة أصبح اللطفل يستخدم لعبا كثيرة وتوقف عن ضرب رأسه
                وكذلك اسلوب اخر وهو استخدام التشويش على العرض التلفزيوني كحادث مضايق وذلك لضبط العمل الذي يقوم به طفل متخلف تخلف بسيط فعندما كان معدل عمله ينزل عن مستوى معين يجرى نوع من التشويش على التلفزيون ولكي يزال التشويش عليه ان يزيد سرعته الى المستوى المطلوب وقد نتج عن هذا الاسلوب زيادة معدلات العمل الاسبوعي
                3- العقاب
                وهو نوعان الاول يشتمل على تقديم احاث منفرة ويعرف بالعقاب الايجابي والثاني يشتمل على استبعاد احداث مرغوبة ويعرف بالعقاب السلبي وهناك اساليب خاصة بالعقاب :
                أ‌- استخدام الاحداث المنفرة
                وهو عندما يأتي الفرد باستجابة خاطئة يمكن ان نقدم حادثا او شيئا مرغوب في اعقاب هذه الاستجابة مثل التوبيخ ويعرف باسم العقاب الايجابي ومن الاساليب التي استخدمت في العقاب الايجابي أسلوب الصدمة الكهربائية حيث تظهر اثارها بسرعة وبشكل كبير وهي عادة تستخدم في كبح السلوكيات الخطيرة وقد استخدم العلم لوفاس هذا الاسلوب في القضاء على سلوك إيذاء الذات لدى الاطفال المتخلفين عقليا والتوحديين
                ب‌- استبعاد الاحداث الايجابية
                يشتمل العقاب على اسلوب اخر تستبعد فيه بعض الاشياء او الاحداث المرغوبة ( أي التي يحبها الفرد ) في اعقاب سلوك غير مرغوب الامر الذي يترتب عليع نقصان هذا الاسلوب غير المرغوب ومن الاساليب المستخدمة في هذا الصدد ( التي تعرف بأساليب العقاب السلبي ) أسلوب الحرمان لبعض الوقت من التعزيز
                ج- التصحيح الزائد والممارسة الايجابية
                ويشتمل التصحيح الزائد على جانبين : تصحيح الجوانب البيئية التي نتجت عن سلوك غير المناسب وإعادة مكثفة للصور الصحيحة من السلوك وقد استخدم هذا الاسلوب فوكس في علاج امرأة لديها تخلف عقلي وعمرها خمسون سنة حيث تقوم بسلوكيات تتسم بالعدوان ومن بينها قلب الاسرة ورمي الاغراض والادوات وقد اشتمل العلاج بالتصحيح الزائد في اعقاب أي سلوك سيئ به على دفعها الى ت
                تصحيح الاثار مثل إرجاع السرير وترتيب المراتب ويطلب منها تقوم بالعمل بشكل متكرر داخل العنبر أي باقي السرر والمراتب وقد استمر هذا العلاج ثلاثة اشهر حيث انتهى السلوك الذي تقوم به المرأة
                وقد قام العالم أزرين لاستبعاد سلوك الرقاد على الارض الذي كان يقوم به أحدى عشر طفلا شديدي التخلف في أحدى المؤسسات حيث اتضح ان مجرد الطلب منهم ان يقفوا بدلا من الرقاد لا يكفي لتغيير السلوك فقام الباحث باتباع اسلوب الممارسة الايجابية حيث يطلب من الفرد ان يمشي على كرسي ويجلس عليه لمدة دقيقة واحدة ثم يطلب منه ان يذهب الى كرسي اخر يجلس عليه لمدة دقيقة ايضا وهكذا حتى ينتقل الفرد الى عشرة كراسي يجلس على كل منها لمدة دقيقة واحدة وبعد ثمانية ايام كان الاطفال الأحد عشر قد تخلصوا من سلوك الرقاد على البلاط وقد استخدام هذان الأسلوبان في تعديل بعض السلوكيات مثل سلوكيات قضاء الحاجة والاسلوب المناسب في تناول الطعام وسلوك ايذاء الذات
                ونختم الحديث عن العقاب باعتبار أسلوبا علاجيا لتقليل الاستجابات غير المناسبة والضار نقول ان العقاب البدني المباشر مثل الضرب واستخدام الصدمات لا ينصح به الا في حالات قليلة عندما يكون من المطلوب القضاء بشكل سريع على الاستجابات التي تكون مهددة لحياة الفرد ( مثل اللعب في الكهرباء ضرب الرأس في الحائط........) بينما تفيد اساليب العقاب الاخرى مثل فرض غرمات معينة وزيادة التصحيح بشكل كبير كما أنها شائعة الاستخدام وتحقق نجاحا كبيرا
                4- الانطفاء
                وهو عدم تقديم التعزيز عقب حدوث استجابة ( كانت تعزز من قبل ) مما ينتج عنه نقص هذه الاستجابة وقد قام العالم وولف بتجربة لعلاج طفلة متخلفة عقليا عمرها 9 سنوات كانت تنتابها حالات من القي أثناء حضورها دروس التربية الخاصة وكان يسمح عادة للفتاة بالذهاب الى عنبر النوم بعد حدوث القي وبذلك لا تحضر الحصص واصبح لا يسمح لها بمغادرة حجرة الدراسة وقد تبين ان ذهابها الى النوم بعد القي عمل كمعزز لسلوك القي وعندما منعت توقفت حالة القي بعد فترة قصيرة
                5- اساليب اخرى
                أ‌- اسلوب النمذجة وتعتمد على تنمية السلوك عن طريق ملاحظة أشخاص اخرين ( نماذج ) يؤدون هذا السلوك ويمكن اكتساب السلوك من مجرد ملاحظة الاخرين حتى لو لم يشترك القائم بالملاحظة في هذا السلوك او يتلقى نتائج مباشر عن الاداء وفي التطبيق العملي يمكن ان تتم النمذجة باستخدام النمذجة الحية ( المباشرة ) او الضمنية ( مثلا باستخدام أفلام )
                وقد استخدم العلم كليبهان النمذجة الحية لزيادة أداء حالات من المتخلفين القابلين للتعلم من المراهقين الذين يعملون في ورشة وقد كان النموذج طالبا جامعيا اشترك في العمل مع المراهقين حيث كان يقوم بالمهام على الوجه الصحيح وقد أمكن زيادة معدلات أداء هؤلاء الافراد في خلال خمسة اسابيع بملاحظتهم لهذا النموذج بالمقارنه مع مجموعة لم تشاهد النماذج وتستخدم النمذجة عادة في التدريب على الاستجابات الاجتماعية مثل التحية وارتداء الملابس وترتيب غرف النوم وكذلك في تعلم وتصحيح الكلام
                ب‌- الاعادة وتمثيل الادوار
                يشير هذان الاسلوبان في تعديل السلوك الة ممارسة السلوك الظاهر تحت ظروف اصطناعية او طبيعية ويختلف هذا الاسلوب اسلوب الممارسة النشطة للسلوك الظاهر عن اسلوب النمذجة في انه لا يعتمد فيه على الملاحظة وحدها ويطلق عليه اسلوب النمذجة بالمشاركة ويمكن استخدام الاسلوبين معا عن طريق نمذجة السلوكيات الصحيحة واعطاء الفرصة للأفراد لتكرار الاستجابة المناسبة تحت ظروف مقلدة ومتنوعة وقد تمكن العالم سترين من زيادة سلوك اللعب الاجتماعي لدى الاطفال بتمثيل ادوار الشخصيات الموجودة في بعض القصص حيث يقوم المدرس بقراءة القصة ( مثلا قصة العنزة وابنائها مع الذئب ) اثناء القراءة يقوم طفل بتمثيل الدور الذي يحدده المدرس واصدار اصوات وحركات وبعد الانتهاء يعطى الطفل الفرصة للمشاركة في لعب جماعي
                وقد لوحظ ان هذه الطريقة أدت الى زيادة أنشطة اللعب الجماعي بين كل الاطفال المشتركين .


                عمارة القلوب
                الرجاء الدعاء لابني بالشفاء العاجل

                التعديل الأخير تم بواسطة عمارة القلوب; الساعة 14-02-2011, 05:45 PM.
                قال الشافعي ( لو كنت مغتاباَ أحداً لاغتبت أمي
                فإنها أحق الناس بحسناتي)
                فالغيبة نار الحسنات التي تأكلها كما تأكل النار الحطب
                فهل بعد هذا لا نزال نغتاب

                تعليق


                • Font Size
                  #9
                  رد: طرق تعديل السلوك لدى الاطفال التوحديون

                  رائع جزاك الله خيرا

                  تعليق

                  Loading...


                  يعمل...
                  X