سارع بالمشاركة في مسابقة فيديو التحدي (تم اضافة مجال جديد بحيث يستطيع الجميع المشاركة في المسابقة) | مسابقة فيديو التحدي |

مركز التأهيل المتطور
ينتهي : 03-07-2014
عدد مرات النقر : 2,714
عدد  مرات الظهور : 11,840,588
المركز الطبي للتوحد
ينتهي : 22-06-2014
عدد مرات النقر : 795
عدد  مرات الظهور : 3,286,936

ينتهي : 30-05-2014
عدد مرات النقر : 677
عدد  مرات الظهور : 3,121,052

عدد مرات النقر : 2,792
عدد  مرات الظهور : 9,145,617
مختارات لا تفقد صبرك فالاشياء الجميله تأتي بعد صبر جميل
العودة
منتـديـات تحــدي الإعـاقـه > أقسام التوحد > قسم التدريب وتطورات أطفال التوحد وتجارب الأهل > قسم التدريبات
لكل من فقد كلمة مروره او يجد صعوبه في دخول المنتدي يمكنكم التواصل مع الإداره بالضغط علي  (الاتصال بنا)

الملاحظات

البحث في منتـديـات تحــدي الإعـاقـه
     


جديد قسم التدريبات

إضافة رد
 
أدوات الموضوع انواع عرض الموضوع
قديم 31-07-2010, 11:08 PM رقم المشاركة : 11
معلومات العضو


إحصائية العضو
:
 تاريخ التسجيل : 31-7-2010
 رقم العضويـة : 12420
 نوع الإعاقة : لا يوجد
 الجنس : انثى
 الجنسية : مصرية
 مجموع المشاركات : 9
 بمعدل : 0.01 في اليوم
 آخر زيارة : 07-01-2011 (10:27 PM)
 معدل التقييم : 10
حالة المزاج اليوم
10  
سلمى عبدالله غير متواجد حالياً
كاتب الموضوع : سمر خالد المنتدى : قسم التدريبات
رد: التربية النفس حركية ... السيكو موتورز






عدد مرات النقر : 159
عدد  مرات الظهور : 608,652

بارك الله فيك وننتظر التفاصيل كى نتعرف أكثر على السيكوموتور











رد مع اقتباس
قديم 01-08-2010, 12:34 AM رقم المشاركة : 12
معلومات العضو

قسم التدريب وتجارب الاهل



الصورة الرمزية ام ليث

إحصائية العضو
:
 تاريخ التسجيل : 27-9-2009
 رقم العضويـة : 7898
 نوع الإعاقة : توحد مع تخلف عقلي
 تاريخ ميلاد طفلي : 1999-09-30
 الجنس : انثى
 الجنسية : عراقية مقيمة بالسويد
 مجموع المشاركات : 2,171
 بمعدل : 1.30 في اليوم
 آخر زيارة : اليوم (12:38 AM)
 معدل التقييم : 41
حالة المزاج اليوم
41  
كاتب الموضوع : سمر خالد المنتدى : قسم التدريبات
رد: التربية النفس حركية ... السيكو موتورز





اختي الكريمة سمر خالد
بارك الله بك ووققك عزيزتي وانشاء الله سأكون مع المنتظرين لكتابتك بقيه المحاضرة
اختك ام ليث










من مواضيع ام ليث في المنتدى


التوقيع

لاجل عينيك غيرت حياتي ... ورضيت مشاركتك عالمك التوحدي

رد مع اقتباس
قديم 01-08-2010, 01:15 AM رقم المشاركة : 13
معلومات العضو

طبيبة أسنان

مشرفة عيادة الأسنان



إحصائية العضو
:
 تاريخ التسجيل : 16-9-2009
 رقم العضويـة : 7757
 نوع الإعاقة : توحد
 المهنة : طبيبة أسنان
 الجنس : انثى
 الجنسية : canadian
 الإقامة : الدانمرك
 مجموع المشاركات : 585
 بمعدل : 0.35 في اليوم
 آخر زيارة : 15-03-2014 (11:40 AM)
 معدل التقييم : 19
حالة المزاج اليوم
19  
كاتب الموضوع : سمر خالد المنتدى : قسم التدريبات
رد: التربية النفس حركية ... السيكو موتورز





أختي العزيزة سمر
جزاك الله خيرا ونحن بانتظار التفاصيل لأن المنتدى بحاجة ماسة لهذا النوع من المواضيع يا ريت نستفيد من طرق لتعليم أطفالنا إدراك الزمان وهو جدا مهم ومن ثم المكان ..أعانك الله فيما يشغلك ووفقك وشفى لك الغالي










من مواضيع سدرة في المنتدى

رد مع اقتباس
قديم 01-08-2010, 10:02 AM رقم المشاركة : 14
معلومات العضو
مستشارة قسم التوحد

إحصائية العضو
:
 تاريخ التسجيل : 21-11-2008
 رقم العضويـة : 3461
 نوع الإعاقة : أم لطفل مصاب بالتوحد
 تاريخ ميلاد طفلي : 14/4/2003
 المهنة : ربة منزل
 الجنس : انثى
 الجنسية : سورية
 الإقامة : أبوظبي - الإمارات
 مجموع المشاركات : 5,627
 بمعدل : 2.84 في اليوم
 آخر زيارة : اليوم (11:01 AM)
 معدل التقييم : 63
حالة المزاج اليوم
63  
كاتب الموضوع : سمر خالد المنتدى : قسم التدريبات
رد: التربية النفس حركية ... السيكو موتورز





شوقتينا لقراءة الموضوع ثم اختفيت!!!
لعل المانع خير










من مواضيع ريم أحمد في المنتدى

رد مع اقتباس
قديم 02-08-2010, 12:21 AM رقم المشاركة : 15
معلومات العضو
فارس التوحد

الصورة الرمزية الكشاف

إحصائية العضو
:
 تاريخ التسجيل : 15-4-2009
 رقم العضويـة : 5972
 نوع الإعاقة : التوحد
 المهنة : موظف
 الجنس : ذكر
 الجنسية : سعودي
 الإقامة : الرياض
 مجموع المشاركات : 1,134
 بمعدل : 0.62 في اليوم
 آخر زيارة : 08-03-2014 (02:46 AM)
 معدل التقييم : 14
حالة المزاج اليوم
14  
كاتب الموضوع : سمر خالد المنتدى : قسم التدريبات
رد: التربية النفس حركية ... السيكو موتورز





جزاك الله خير










من مواضيع الكشاف في المنتدى


التوقيع

رد مع اقتباس
قديم 02-08-2010, 11:06 AM رقم المشاركة : 16
معلومات العضو


الصورة الرمزية سمر خالد

إحصائية العضو
:
 تاريخ التسجيل : 10-3-2009
 رقم العضويـة : 5111
 نوع الإعاقة : توحد
 تاريخ ميلاد طفلي : 17-10-2003
 المهنة : مهندسة برامج كمبيوتر
 الجنس : انثى
 الجنسية : فلسطينية - غزة
 الإقامة : الكويت
 مجموع المشاركات : 1,324
 بمعدل : 0.71 في اليوم
 آخر زيارة : 14-07-2013 (12:31 PM)
 معدل التقييم : 15
حالة المزاج اليوم
15  
كاتب الموضوع : سمر خالد المنتدى : قسم التدريبات
رد: التربية النفس حركية ... السيكو موتورز





اعزائي

آسفة علي التاخير بس مثل ما بيقولوا "مضطر اخاك لا بطل "

عموما استطعت الحصول علي المحاضرة و سنقلها لكم هنا و ارجو الاستفادة .

نبذة تاريخية:
=====
تعددت تعريفات التربية النفس حركية و تنوعت، ولكنالتعدد كان شكليا وبقي الجوهر واحدا. فمنذ آلاف السنين ادرك الإنسان علاقة النفسوالجسد وتأثيرها المتبادل علي الإنسان، فنجد آثار القدماء المصريين تؤكد استخدامالمصري القديم للحركة والرياضة والموسيقي والعمل كنوع من الاستشفاء للمرضى. وكذلكحضارة الإغريق أدركوا قيمة وجمال الروح في صورة الجسد المعبرة عن تلك الروح. وكانالرومان يهدأون مضطربي النفوس بالتدليك والماء حتى تسترخي عضلاتهم المتيبسة النشطة. وفي حضارة الشرق نشأت اليوجا، واليوجا فن وعلم أبدعه علماء وحكماء عظماء أدركوا أنتوازن الجسم والعقل فيه سعادة الإنسان .

سنشرح هنا ملامحعامة لمفهوم التربية النفس حركية لدي التوحدين كتعريف ومنهج

تعريف التربية النفسحركية لدي المتوحد:
=======================
الحقيقة أن التربية النفس حركيةكمنهج لا يقتصر علي فئة بحد ذاتها بل أن التربية النفس حركية منهج تربوي لكافةالمتلقين صغارا أو كبارا ذوي احتياجات خاصة أو لغير ذوي الاحتياجات الخاصة ، و لكنفي نفس القوت يمكن تحديد و تخصيص برامج موجهة للمتوحدين أو ذوي الشلل الدماغي أوذوي الاحتياجات الخاصة من ضعاف السمع أو البصر لان احتياجات كل مجموعة سابقة ربماتختلف عن الأخرى.


ما هي التربية النفس حركية لديالمتوحدين؟
=========================
التربية النفس حركية هي إعادة التعلمفي مجالات الفراغ والصورة الجسمية والحركة والزمن والسلوك والمعرفة، وهذه المجالاتتهئ للمتوحد اكتشاف ذاته ووعيه بنفسه. ومع اكتشافه لذاته يتحسن رويدا رويدا اكتشافهللآخرين والمحيطين ويبدأ في تكيف بسيط مع الآخرين، ومن ثم يطور من اكتشافه الجديدللعالم ويحسن من أواصر صلاته واتصاله بالبيئة من حوله، كل ذلك في إطار من اللعبوالحركة والإيقاع.

وعلي الرغم من أن اللعب هو الإطار الذي يحوي التربيةالنفس حركية، إلا أن بعض المجتمعات لاتزال تهمش وتسطح أدوار اللعب كمنحنى وأسلوبللتعلم، واقتصر اللعب علي النادي، والشارع، والملعب، وخرج من مؤسساتنا التربوية ولميعد إلا في الندر اليسير، وعلي استحياء في مؤسسات تعد علي أصابع اليد الواحدة .

وعموما لست في موقع اسرد فيه دور اللعب عبر التاريخ وأهميته الاجتماعيةوالنفسية لدي الإنسان، وسأكتفي بالقول ان اللعب مرحلة نمو طبيعية، واللعب مرتبطبالنمو العقلي، والذهني ، والعاطفي، والوجداني، والحركي، وأن من اللعب انبثقتمقاييس ووسائل تشخيصية وعلاجية وتعليمية.


أولا: الفراغ
======

أهداف الفراغ:
-----------------
تتمثل في تحديدالاتجاهات، إدراك الطفل لنفسه في الفراغ، و تصوره لذاته في الفراغ بالنسبة للآخرينو الأشياء المحيطة، القدرة علي التوجه في الفراغ و تصور الفراغ و الأماكن، و تمثلذلك ذهنيا و يتم ذلك من خلال الأهداف التالية، أو تحقيق الأهداف التالية:
1- الاتجاهات باستخدام أعضاء جسمه أي أن الخبرات الأولى للاتجاهات تبدأ بنفسه و بأعضاءجسمه.
2- الاتجاهات باستخدام جسمه كله كوحدة واحدة مثلا يدرك نفسه علي انه قريبأو بعيد عن شخص آخر أو بجانب أو علي يمين و شمال شخص آخر أي أن قياسه هنا للاتجاهاتفي الفراغات من خلال نفسه كمقياس أو أداة للتعرف علي الاتجاهات و كأنه يجاوب عليالسؤال الآتي: أنا فين بالنسبة لاصحابي؟ أنا فين بالنسبة للأشياء من حولي؟
3- الاتجاهات بالنسبة للأشياء بينها و بين بعض أو إدراك العلاقات المكانية بين الاشياءالمحيطة به مثلا الكرسي جنب المنضدة و الأكواب فوق المنضدة و الملعقة جوه الطبق... الخ و كأنه يجاوب علي السؤال الآتي فين الكوباية؟ فين الكوباية من و الطبق منبعض؟
4- تكييف وضع جسمه في الفراغ أي قدرته علي حركة و اتخاذ أوضاع لجسمه حسبالموقف المتطلب مثلا ينحني لعبور من تحت أو يمشي رافعا قدمه لعبور حواجز أو عوائقعلي الأرض أو يمكنه الوصول إلى حجرة الموسيقي في المدرسة متجها من أي مكان فيالمدرسة إليها و كأنه يجاوب علي السؤال الآتي ازاي اقدر أروح لملعب مدرستي؟ أنادلوقتي عاوز أروح اشتري عصير ازاي اقدر أروح؟
5- الرموز الفراغية و العلاقاتالمكانية بي الرسوم و الصور أي يستطيع تحليل الفراغ في الرموز و المجسمات كالبازلأو الصور أو الرسومات أو العلاقات الفراغية في الرسومات التي أمامه فيعرف اتجاهاتهابالنسبة لبعضها البعض و كانه يجاوب علي السؤال التالي : يا تري مكان العين و الأذنفي في الرأس المرسومة قدامي

لماذا الفراغ؟
--------------
1- الوعيبالفراغ يحسن القدرة علي بالنفس و الإحساس بالذات و اكتشافها بطريقة إيجابية خاصةحين ينجح في العاب الفراغ.
2- الوعي بالفراغ يحسن و يطور الإحساس بالوقت والزمن، فالبيئة الفراغية الزمنية من الصعوبات الشديدة التي يعاني منها المتوحد مثلالا يستطيع أن يتحرك في الفراغ و يكيف وضع جسمه عند إصدار مثير سمعي مثلا أو بصريفهو لا يستطيع أن يقوم بعملية الربط همزة.
3- الوعي بالفراغ يعالج مشاكل الفراغو يخلق علاقة أخرى إيجابية بالفراغ، فالمتوحد لديه مشكلات القلق من الفراغ و يعانيمن أي تغيير يحدث علي الفراغ فيضطرب و يسلك سلوكا مضطربا إذا حدث أي خلل أو تغييرالأوضاع في البيئة المحيطة.
4- الوعي بالفراغ يحسن و يطور الإحساس بالوقت والزمن فالبيئة الفراغية الزمنية من الصعوبات الشديدة التي يعاني منها المتوحد مثلالا يستطيع أن يتحرك في الفراغ و يكيف وضع جسمه عند إصدار مثير سمعي أو بصري فهو لايستطيع أن يقوم بعملية الربط هذه.
5- الفراغ يطور و يحسن الضبط الحركي والحسي.
6- الفراغ يحسن من ربط و تكامل الحواس مع بعض (البصر، السمع، الحركة،الشم، اللمس، التوازن، الاحساسات العميقة أو حاسة المفاصل و العضلات).
7- إدراكرموز الفراغ ضرورية قبل أي تعلم مدرسي كالقراءة أو الكتابة أو الحساب أو إدراكالأشياء في الصور و تحليل فراغاتها و علاقتاه.


ثانيا: الصورةالجسمية
============
أهداف الصورة الجسمية: الوعي بالجسم، تكوين مفهومإيجابي عن الجسم، تمثل صورة للجسم، إشباع الحواس، توازن الحواس، تكامل الحواس و يتمذلك من خلال الأهداف التالية:-
1- معرفة أجزاء الجسم المختلفة مسمياتها،أماكنها، و وظائفها.... الخ.
2- الوعي بالجسم و إدراك الجسم عن طريقالحواس.
3- إدراك الجسم كله كوحدة كاملة.
4- التعبير من خلال الجسم و من خلالأعضاء الجسم (الإشارة، التقليد، الانفعال، الابتكار و التحليل،الدراما)


لماذا الصورة الجسمية؟
=============
1- الوعي بالجسميزيد من وعي و إدراك الطفل بنفسه و ذاته.
2- الوعي بالجسم و الصورة الجسمية يحسنو يطور الوعي و الإحساس بالآخرين و المحيطين فالوعي بالآخر يتبع الوعيبالذات.
3- الوعي بالجسم يطور و يحسن عمل الحواس و وظائفها، و كثيرا ما نجد خللالحواس و مشاكل إدماج الحواس عقبة لدي المتوحد.
4- الوعي بالجسم يحسن و يطورحركة الجسم (الجانبية و خط المنتصف) مما يؤثر إيجابا علي مهارات القراءة و الكتابةو رعاية الذات و المهارات الحركية عموما كالضبط الحركي.


ثالثا: الحركة
========
أهداف الحركة:- أداء نشاط حركي بسلاسة و مرونة و تكييفالحركة و فق الطاقة المطلوبة للإتيان بهذه الحركة.
كيف؟ من خلال الآتي:-
1- التوازن: توازن الجسم في حالة الثبات و في حالة الحركة أيضا.
2- التوازن الحركيالجزئي: أي القدرة علي استخدام جزء أو أجزاء من الجسم دون بقية أجزاء جسمه.
3- التوافق الحسي الحركي : أي القدرة علي اتخاذ وضع و حركة الجسم بناء علي مثيراتبصرية أو سمعية أو بناء علي مثيرات حسية أخرى.
4- التحكم في القوة العضلية أيتوظيف الطاقة المطلوبة للنشاط دون إفراط في الحركة أو تقصير أي تكييف حركة الجسمحسب المطلوب.
5- توافق حركي عام.


لماذاالحركة؟
----------------
1- حركات الجسم و حواس الجسم يزيد من وعي و إدراكالطفل بذاته خاصة الحواس العميقة و هي حواس العضلات و الأوتار و الأذن الداخلية (أنشطة التعارض و الشد و الحمل و الاثقال يزيد المتوحد معرفة بجسمه و ذاته).
2- الحركة تطور نغمات المتوحد العضلية فالمتوحد أسير إيقاعه العالي جدا أو البطئ جدافلا توجد منطقة وسطي في حركات جسم المتوحد فهو دائما علي طرفي نقيض أما عاليا جدافي حركته، و إيقاع حركاته أو متدنيا جدا في إيقاع جسمه و عضلاته.
3- الحركة تحسنقدرات المتوحد علي توازن جسمه و إدراكه بنفسه بنقطة تمركزه الذاتي المتوحد غائبةلدي نقاط تمركزه الذاتي.
4- حركة الجسم وفق مثيرات حسية تنمي مهارات اللغة ومهارات الزمن، و تحسن من الرموز، فالربط بين المثير و الحركة يدخل مفاهيم رمزية ومجردة، و التوحد دائما يحتاج دائما إلى عملية الربط هذه لإدخال مفاهيم اكثرارتقاءا.
5- الحركة تنتج فرصا للإشباع الحركي الذاتي (تنبيه ذاتي حركي ملح) فالمتوحد يحتاج لإشباع حركي حسب مناطق الحركة الصدارة من المخ كالحركات المتكررةالنمطية لأجزاء من الجسم أو الجسم كله.


رابعا : الزمن والإيقاع
===========
الهدف طويل المدى: الإحساس بالأوقات المتعددة للأنشطةالمختلفة والإحساس بنفسه خلال الزمن النقاش وتصوره المستقبلي للزمن والتحكم فيإيقاعه الحركي.

كيف؟ من خلال الآتي:
----------------------------
1- التتابع: مفاهيم قبل- بعد/ أول- تالي/ نشاط و حدث متطلب قبلي أو بعدي.
2- ترتيبالأحداث: أحداث متتالية، ترتيب منطقي، أيام، شهور، فصول، نتيجة، ساعة، تصوره زمنيالحاضر و الماضي و المستقبل.
3- مفهوم القدرة الزمنية: الإحساس بالوقت المحددطويل بطئ/ قصير/ الإحساس بنفسه في الزمن و النشاط المحدد الذي يقوم به.
4- مفاهيم السرعة: السرعة/ البطء/ الحركة/ السكون/ ترتيب الأشياء و الأدوات و الأنشطةوفق أزمنة مختلفة/ الإيقاع المتغير من السرعة إلى البطء إلى السكون/ تغييرالإيقاعات و التحكم في النفس حسب النشاط المطلوب.

منقول









من مواضيع سمر خالد في المنتدى


التوقيع

لا إله الا انت سبحانك اني كنت من الظالمين

لزيـــارة مدونتــــي
********
رد مع اقتباس
قديم 02-08-2010, 11:10 AM رقم المشاركة : 17
معلومات العضو


الصورة الرمزية سمر خالد

إحصائية العضو
:
 تاريخ التسجيل : 10-3-2009
 رقم العضويـة : 5111
 نوع الإعاقة : توحد
 تاريخ ميلاد طفلي : 17-10-2003
 المهنة : مهندسة برامج كمبيوتر
 الجنس : انثى
 الجنسية : فلسطينية - غزة
 الإقامة : الكويت
 مجموع المشاركات : 1,324
 بمعدل : 0.71 في اليوم
 آخر زيارة : 14-07-2013 (12:31 PM)
 معدل التقييم : 15
حالة المزاج اليوم
15  
كاتب الموضوع : سمر خالد المنتدى : قسم التدريبات
رد: التربية النفس حركية ... السيكو موتورز





أعزائي

ايضا تطرقنا في المحاضرة الي اهمية التربية الرياضية للتوحديين و كيف يمكن ان تطور من مهاراتهم و تزيد من تفاعلهم مع المحيطين بهم و هذه اهم النقاط :
أهمية برنامج التربية الرياضيةp.e.
في تنمية اللياقة البدنية للتوحدى

ولكى نتمكن من الأستفادة من هذا البرنامج في تنمية الجانب البدنى بشكل جيد فيجب تحديد أهداف خاصة بهذا البرنامج قائمة على أسس تقييم سليمة وقريبة للقدرات الفعلية للطفل.
..ومن أهم هذه الأهداف:
§ إكساب المهارات الحركية الأساسية بما يتناسب مع مراحل النمو (كالمشي ، الجرى ، الوثب ، الحجل ،......).
1. زيادة القدرة والكفاءة البدنية من خلال تنمية عناصر اللياقة البدنية ،وهى:
- التوازن. - المرونة. - التحمل.
- السرعة. - الدقة. - الرشاقة.
- القوة.
..ومن خلال هذه العناصر يتم وضع أهداف لكل عنصر بما يتناسب مع أحتياجات الطفل له مع مراعاة أن تكون هذه الأهداف مناسبة للمراحل السنية للطفل.

2. القدرة على اللعب بشكل عام:
.. مع الأخرين.
.. بالأدوات.
والمقصود بذلك: القدرة على اللعب مع الأخرين دون هروب أو أنعزال وذلك يتم أولا بإزالة أسباب الهروب سواء من خبرات سلبية من عدم قدرة الطفل فى التفاعل والتواصل مع الأخرين أو عدم قدرته على اللعب أى لعبة بمهاراتها كالعاب الكرة مثلا ومهاراتها (التصويب ، التمرير ، الإستلام) أيضا زيادة مساحة اللغة لدى الطفل وخاصة زيادة اللغة الأستقبالية لدى الطفل (من خلال زيادة المدخلات والمفاهيم للطفل) وأيضا القدرة التعبيرية والتواصل بشكل عام كذلك القدرة على إستخدام الأدوات المتاحة للطفل للعب بها من خلال أستغلال الأدوات المتاحة فعليا في الأماكن المعتاد عليها الطفل وتدريبة على اللعب بها دون أنعزال عنها مثل اللعب بالرمل أو تخريبها لعدم قدرته على اللعب الصحيح بها.
.. وأيضا توفير بعض الأدوات المناسبة للمراحل السنية للطفل وكذلك المناسبة لميولة وأستغلال هذه الأدوات كمفتاح للتواصل واللعب مع الأخرين .

3. زيادة مساحة الأشتراك في الأنشطة:
الأهتمام بالجانب البدنى أساس هام جدا في حياة أى طفل وكذلك الأشتراك في لعبة أو لعبتين وأحيانا ثلاث لعبات سواء فردية أو جماعية وذلك لتنمية قدرات الطفل البدنية وأيضا لتنمية قدرات أخرى من خلال ممارسة أنشطة القدرة على التخيل واللعب الجماعي وأيضا زيادة الثقة بالنفس من خلال القدرة على التفوق وأتقان بعض الألعاب والتميز بها وغيرها من القدرات الأخرى للطفل التى من الممكن تنميتها من خلال ممارسة هذه الألعاب ولاتنسي مدى إحتياج الطفل لممارسة لعبة و إتقانها لتوظيفها وأستغلالها في مراحل سنية أكبر كمرحلة المراهقة وغيرها من المراحل التى تحتاج إلى مزيد من ممارسة الأنشطة الرياضية وتكون بمثابة توظيف وتعويض لبعض قدرات الطفل عن نقص فى بعض القدرات الأخرى كالقدرة على الدراسة أو العمل.
.. ومن هنا يتضح الدور الذى يلعبه هذا البرنامج في حياة طفل الأوتيزم وكيفية توظيفه أكثر إيجابية للأستفادة منه على أحسن وجه.

منقول









من مواضيع سمر خالد في المنتدى

رد مع اقتباس
قديم 02-08-2010, 11:30 PM رقم المشاركة : 18
معلومات العضو
مستشارة قسم التوحد

إحصائية العضو
:
 تاريخ التسجيل : 21-11-2008
 رقم العضويـة : 3461
 نوع الإعاقة : أم لطفل مصاب بالتوحد
 تاريخ ميلاد طفلي : 14/4/2003
 المهنة : ربة منزل
 الجنس : انثى
 الجنسية : سورية
 الإقامة : أبوظبي - الإمارات
 مجموع المشاركات : 5,627
 بمعدل : 2.84 في اليوم
 آخر زيارة : اليوم (11:01 AM)
 معدل التقييم : 63
حالة المزاج اليوم
63  
كاتب الموضوع : سمر خالد المنتدى : قسم التدريبات
رد: التربية النفس حركية ... السيكو موتورز





بارك الله فيك اختي الغالية سمر
طبعت المحاضرة وسأقوم بقراءتها
جزاك الله خيرا

على فكرة....
ابني من اكثر الأمور التي وجدنا صعوبة في تدريبه عليها هي إحساسه بنفسه.... سواء في تعلم أعضاء الجسم أو العناية بالذات وغيرها.....
وما زال لدى محمد قصور في نواحي كثيرة نفسية حركية... لذلك انا مهتمة جدا بموضوعك هذا...
اشكرك من كل قلبي










من مواضيع ريم أحمد في المنتدى

رد مع اقتباس
قديم 03-08-2010, 12:04 PM رقم المشاركة : 19
معلومات العضو

طبيبة أسنان

مشرفة عيادة الأسنان



إحصائية العضو
:
 تاريخ التسجيل : 16-9-2009
 رقم العضويـة : 7757
 نوع الإعاقة : توحد
 المهنة : طبيبة أسنان
 الجنس : انثى
 الجنسية : canadian
 الإقامة : الدانمرك
 مجموع المشاركات : 585
 بمعدل : 0.35 في اليوم
 آخر زيارة : 15-03-2014 (11:40 AM)
 معدل التقييم : 19
حالة المزاج اليوم
19  
كاتب الموضوع : سمر خالد المنتدى : قسم التدريبات
رد: التربية النفس حركية ... السيكو موتورز





أختي العزيزة سمر جزاك الله ألف خير على النقل
الموضوع غاية في الأهمية وإيجابيات تطبيق التمارين التي تشعر الطفل بذاته لا يدرك معناها إلا صاحب تجربة
سامي منذ طفولته المبكرة دقيق وحريص في حركته وعنده تقدير ملاحظ في تحديد المسافات والاتجاهات ولكن التحاقه بروضة خاصة للتوحد ومستواها متاز ومن خلالالمساجات المنظمة وألعاب اللياقة البدنية التدريب يدويا على التعامل مع مواد مختلفة اللزوجة والملمس أعتقد كان لها تأثيرا إيجابيا على سلوك سامي من حيث أنه يعبر عن أقل ألم يصيبه بوضع يده على مكان الألم فمثلا إن سمعت في المنزل صوت حادثة وتفقدت الوضع فإن كان شيئ متعلق بسامي أجده ممسك بمكان ألم هو نفسه يتفقد نفسه فأستدل على الإصابة . مرة وجدت سامي يقف أمام المرآة ويرى تخلخل أحد الأسنان الأمامية بيده يبدو أنه شعر بحركته من خلال السان فتفقده فأتيت إليه وعرضت عليه نزعه بيدي فابتعد فقلت له أخشى أن تبلعه يا سامي !!!! ومضى سامي لا أدري مقدار ما وعي لملاحظتي ...وبعد الأكل والشرب أنا نسيت الموضوع جاءني حبيبي مساء يحمل سنه بيده وأعطاني إياه..ومضى
وفي نفس الوقت لم يحفظ سامي بسهولة أسماء أعضاء جسمه وإلى الآن عندما أطلب منه تسمية الأعضاء أشعره وكأنه يتلو درس قراءة بعكس ابنتي الصغيرة عندما تسمع أسئلتي له تتغنج وتسمي الأعضاء وتشعر الرائي بأهميةما تسميه فالعين للرؤيا و....إلخ
في الجانب العملي بعيدا عن تلمذة هذا الطفل المسكين على كرسي التعليم ...لعل القارئ يضحك من تفصيل ما سأذكر ولكن أنا كأم وكممتهنة لمهنة تتطلب دقة يدوية في كل التطبيقات مقتنعة تماما بأهمية وفائدة ما أخضع له سامي من تدريبات منزلية في متناول يد الجميع سأضرب لك مثلا
علمت سامي رمي أكياس قمامة المنزل من خلا ل الفوهة المخصصة في البناء فماذا يعني هذا الفعل
1-عمل مسل وله فائدة على المنزل وعلى سامي بالتجربة علمت ابني أن الكيس يجب أن يمتلئ بمقدار معين قبل رفعه....نحن لا نلعب.. لأن في البداية أعجبته الفكرة وصار لمجرد رمي القليل من القمامة يريد رفع الكيس لكن بالحزم والتوجيه أدرك سامي المطلوب
2-سامي شعر بمسؤولية وصار يتفقد ويترقب خاصة المطبخ لأن امتلاؤه يكون سريعا فتجده لوحده يرفع الكيس ويأتي لعندي لأقوم بإجراء عقدة
3-فتح باب المنزل والخروج لنفس الطابق في البناء ..أيضا خطوة أكثر من رائعة فأنا أثق بك يا سامي لم يعد هناك سلوك هرب.. أصبح هناك هدف ..فإذا كنت ياسامي تحب أن تفتح باب المنزل وتخرج فلك ذلك ولكن ليس على غير هدى ..أو للوصول لأمر لا تتمكن من إخباري به ...
4-فتح فوهة المهملات من خلال قبضة خاصة(تدريب توجيه من خلال حركة تدوير)
5-دفع الكيس من خلال الفوهة (يحتاج لقوة+توجيه)فأحيانا كثيرة عندما يقول لي زوجي لا...هذا الكيس كبير على سامي وصعب إدخاله.. هذا بالضبط ما أريده.. أطلب من سامي القيام بالمهمة وأستمتع بشدة بمشاهدته يتحايل على الكيس بتغيير وضعية إدخاله وبذل قوة دفع مناسبة لمروره..وعندما ينجح يعود سامي ضاحكا مشرقا حتى لو توتر قليلا خلال التنفيذ
6-عليه أن يغلق فوهة القمامة من خلا القبضة بحركة معاكسة للفتح
7- يعود سامي للمنزل يغلق الباب ويقفله
8-عليه أن يذهب إلى درج المطبخ المخصص ويستخرج لفافة أكياس القمامة ويسحب مقدار كيس واحد سيرى حدوده من خلال درزات مقطعة عندها بهدوء سيفصل كيس واحد عن اللفافة ويعيد ها إلى مكانها السابق
9-سامي سيميز المكان الذي سيفتح منه الكيس المنطبقة طبقتية تماما فسيقوم بفتح الكيس من الجهة المقابلة للدرزات أي المقابلة لمكان الذي تم قطع الكيس عنده وبتدليك خفيف بإصبعي يده يفتح الكيس
10-مكان رمي قمامة المطبخ هو ليس سلة مهملات لا..هو باب خزانة مطبخ أسفل المجلى..يفتحه على الباب من الداخل هيكل معدني مؤلف من قضيب مثبت على الباب متصل من خلال الأسفل بقضيب آخر مواز له ولكنه حر و مرن فعلى سامي أن يلبس الكيس لهذا الهيكل المعدني باستخدام أصابع اليد بمرونة وتوجيه وقوة ضغط للطرف المعدني الحر لإتمام إدخال الكيس بنجاح ...بدون أن تتمزق أطرافه العليا التي يطبق عليها التوجيه
-يا ترى ما فائدة أن أفصل في أداء مهمة تافهه مثل هذه المهمة ..
لأن أبسط وأتفه الأشياء بنظر عوام الناس ..تكون ذات قيمة كبيرة لأطفالنا عندما تنفذ بشكل هادف ومدروس لأن أطفالنا بحاجة أن نعلمهم كل كل كل شيئ ....لأن فشلهم بأبسط الأشياء يربكهم ويحبطهم
-فبعد تسليم الطفل مهمات في المنزل يوجه فيها مستويات قوة مختلفة وأعضاء مختلفة يشعر بنفسه بعيدا عن التلقين الأكاديمي ...وبعيدا عن اللعب أيضا..وهنا نعطيه تنوع في طريقة تلقي الخبرات ..فلا يبدي استياء( بعد قيامه بأنشطة المنزل التي تشعره بأهميته كفرد فاعل في المنزل) عند مناداته لانجاز مهمة تعليمية تطوره على المستوىالأكاديمي
-إذا نظرنا حولنا في المنزل لوجدنا الكثير من الأعمال الممتعة لأطفالنا وتحقق التربيةالنفس -حركية
ناهيك طبعا عن روعة الرياضات البدنية الأخرى التي تحقق الهدف ذاته
من قيادة دراجة بعجلتين ،السباحةأكثر من رائعة ...الخ
-أعتقد أن مفهوم كلمة تربية بالنسبة لنا كآباء لأطفال التوحد ..... له دلالات أكبر كثيرا مما كانت تعنيه لنا تلك الكلمة قبل أن نرزق بطفل مصاب بالتوحد...اللهم اعنا على حمل مسؤولية تأهليهم ..وقونا على العزم والمتابعة.. ونور عقولنا بنيل العلوم التي تؤهلنا لتدريبهم ...وبارك بوقتنا...وتب علينا ..وفرح قلوبنا بجني ثمار الجهد ..وامنن علينا بفرج قريب بحق هذه الأيام المباركة ..إنك قريب مجيب










من مواضيع سدرة في المنتدى

رد مع اقتباس
قديم 03-08-2010, 02:59 PM رقم المشاركة : 20
معلومات العضو
مستشارة قسم التوحد

إحصائية العضو
:
 تاريخ التسجيل : 21-11-2008
 رقم العضويـة : 3461
 نوع الإعاقة : أم لطفل مصاب بالتوحد
 تاريخ ميلاد طفلي : 14/4/2003
 المهنة : ربة منزل
 الجنس : انثى
 الجنسية : سورية
 الإقامة : أبوظبي - الإمارات
 مجموع المشاركات : 5,627
 بمعدل : 2.84 في اليوم
 آخر زيارة : اليوم (11:01 AM)
 معدل التقييم : 63
حالة المزاج اليوم
63  
كاتب الموضوع : سمر خالد المنتدى : قسم التدريبات
رد: التربية النفس حركية ... السيكو موتورز





ما شاء الله عليك أختي الرائعة سدرة
فعلا كل مهارة نقوم بها مع أطفالنا يجب أن تشتمل على عدد من المهارات المراد تعلمها...
اشكرك على التفصيل الواعي والمهم جدا.....

قرأت موضوع العزيزة سمر
الغريب أن محمد ابني لديه إدراك كبير جدا للمحيط من حوله... خصوصا فيما يخص الأبعاد....
حتى قبل اي علاج....
عندما كان صغيرا في عمر سنتين وأقل، كان يحب أن يجلس على سجادة الصلاة أمامي عندما أصلي وينظر إلي بسعادة بالغة....
وعند وقت الركوع كان يبتعد إلى الخلف بمسافة دقيقة تسمح لي بالسجود دون أن يكون هو عائقا لي في فعل ذلك!!!
كنت استغرب دقته... حتى تلك الدقة لا تكون موجودة في عمر مثل عمره آنذاك....
كما أنه كان بمجرد مسك سيارة لعبة في يده كان يعرف إن كانت مقدمة السيارة نحو الأمام أو الخلف دون ان ينظر إليها، وذلك في وقت قياسي!!!
مع ذلك كان وما زال إحساسه بجسمه ضعيف للغاية....
عانينا معه كثيرا حتى تعلم أعضاء جسمه... بل لحد الآن أحيانا يخطئ عندما أسأله: "أين شعرك؟"... احيانا يشير إلى شعري أنا!!!!!!
كما أنه لحد الآن لا يشير إلى مكان ما يؤلمه إلا فيما ندر جدا!!
حتى مع تدريبه على ذلك......
فعلا إحساس ابني بذاته ما زال ضعيفا.... بما في ذلك فهمه لمشاعره.....
يعني هو بدأ يفهم مشاعر الآخرين منذ مدة..... لكن ليس بمعناه الواسع... بل فقط : فرحان - زعلان - غاضب....
سبحان الله كيف مهارات أطفالنا تتباين.....
فعلى الرغم من إحساس محمد بمكان جسمه في الفراغ بدقة متناهية، إلا أن جسمه نفسه لا يعني له الكثير على ما يبدو....
قد يكون الإحساس نفسه بجسمه أقل عن الطبيعي، وهذا ما يجعله لا يعبر تماما عن مكان الألم أو المشاعر بشكل صحيح....
لا أعرف.....










من مواضيع ريم أحمد في المنتدى

رد مع اقتباس
إضافة رد
مركز تحميل الصور والملفات بمختلف انواعها



الذين يشاهدون محتوى الموضوع الآن : 1 ( الأعضاء 0 والزوار 1)
 
أدوات الموضوع
انواع عرض الموضوع

تعليمات المشاركة
لا تستطيع إضافة مواضيع جديدة
لا تستطيع الرد على المواضيع
لا تستطيع إرفاق ملفات
لا تستطيع تعديل مشاركاتك

BB code is متاحة
كود [IMG] متاحة
كود HTML معطلة

الانتقال السريع

المواضيع المتشابهه
الموضوع كاتب الموضوع المنتدى مشاركات آخر مشاركة
العاب نفس حركية دووولى قسم التدريبات 6 24-09-2011 01:57 AM
ارجو المساعدة من الاخصائيين حول كيف نستعمل علم النفس في التربية الخاصة زاد الميعاد الإعاقـــة الحــركيـــة 14 22-10-2010 09:59 PM
غرفة نوم طفل . إعاقته حركية فارس عمر الإعاقـــة الحــركيـــة 3 29-07-2009 12:35 PM
جمعية حركية تدعوكم مبارك الدوسري الإعاقـــة الحــركيـــة 8 23-12-2008 11:51 PM
كتب فى التربية وعلم النفس almagraby2008 ملتقى معلمي التربية الخاصة 3 15-07-2008 11:03 AM

اعلانات نصيه
دليل شات عمان دزاير نت شات
نجمة الخليج جزيرة مصيره لأجلك محمد شبكة المسك
تقنيات المكفوفين منتدى مغاربي جمعية الياسمين مكتبة النور

منتـديـات تحــدي الإعـاقـه .. السنة الثامنة، اليوم 69


الساعة الآن 11:06 AM.
مختارات لا تفقد صبرك فالاشياء الجميله تأتي بعد صبر جميل


.Powered by vBulletin® Copyright ©2000 - 2014, Jelsoft Enterprises Ltd
adv helm by : llssll
Ads Organizer 3.0.3 by Analytics - Distance Education

جميع المشاركات المكتوبة تعبّر عن وجهة نظر كاتبها ... ولا تعبّر عن وجهة نظر إدارة المنتدى