منتديات تحدى الإعاقة
العودة   منتـديـات تحــدي الإعـاقـه > الاقســـام العـــامــــــة > قسم آخر الأخبار
عضوية جديدة
مختارات أتح الفرصة لطفلك في اختيار احتياجاته الخاصة مما يعطيه الثقة في النفس واتخاذ القرار
لكل من فقد كلمة مروره او يجد صعوبه في دخول المنتدي يمكنكم التواصل مع الإداره بالضغط علي  (الاتصال بنا)  

البحث في منتـديـات تحــدي الإعـاقـه
     

إضافة رد
المجموعه الثالثه - مجالات التدخل
المجموعه الثالثه - مجالات التدخل
قديم منذ /08-07-2010, 03:14 PM   #1


 
الصورة الرمزية محمد رفاعى

محمد رفاعى غير متواجد حالياً

 تاريخ التسجيل : 17-1-2009
 رقم العضويـة : 4188
 نوع الإعاقة : لا يوجد انسان كامل الا حبيبى رسول الله
 المهنة : اخصائى تنميه مهارات
 الجنس : ذكر
 الجنسية : مصرى اموت بتراب فلسطين
 الإقامة : مصر حبيبتى
 مجموع المشاركات : 195
 بمعدل : 0.06 في اليوم
 آخر زيارة : 09-07-2014 (12:18 AM)

المجموعه الثالثه - مجالات التدخل







1) تحليل المهام

============

تحليل المهمه

======= هى احد الاساليب الاساسيه التى نستخدمها مع اولادنا ذوى الاعاقه الذهنيه .



عمليه التقييم :- هى مجموعه من الاجراءات لجمع البيانات عن شخص او مجموعه من الاشخاص او شئ بهدف اتخاذ قرار ليبدأ تحضير عمليات التدخل .



- بعد التقييم نقوم بتحديد نقاط القوى ونقاط الضعف :

نقاط القويه نحافظ عليها ونستخدمها للدعم .

اما نقاط الضعف نستخرج منها الاحتياجات ونقوم بتحديد الاولويات .



المعايير الاساسيه لتحديد الاولويات

========1- سن الشخص ( اذا كان سنه كبير نستخدم الاتجاه الوظيفى اذا كان صغير استخدام الاتجاه الارتقائى )

2- قدرات الشخص .

3- اولويات الاسره والشخص .



بعد تحديد الاولويات نترجمها الى اهداف

(( اهداف )) عند تحديد احتياجات اكتب مثلا * لا يستطيع ان يأكل بشكل سليم .

عند صياغه الهدف * يستطيع ان يأكل بشكل سليم .

عند صياغه الاهداف يتم تقسيمها الى 3 مستويات :

1- هدف عام

2- هدف متوسط

3- هدف خاص - اجرائى .



مثال : ان يخلع الساعه من يده بشكل سليم ويصيغها على المنطده .

==============================

1- يرفع اليد .

2- فى مستوى الكتف .

3-ثم تحريك اليد الاخرى نحو الساعه .

4- فتح القفل الاول بالسبابه والابهام ( السبابه اكثر ).

5- فتح القفل الثانى بالابهام .

6- مسك الساعه من فوق .

7- اخراج الساعه من يده .

8- وضع الساعه على الديسك .



لماذا نستخدم ( اهميه تحليل المهام )

=====================

1- تسهيل العمليه على الطفل بالتدريج .

2- محتوى التدريب .

3- عمليه تقييم وتحديد مستوى الشخص على مهاره او مهمه معينه .

4- تحديد بدايه ونهايه التدريب .

5- عمليه لتقييم المعلم .


تجربه على تحليل المهمه

=================

يستطيع غسيل يده بصوره جيده

1- التعرف على الادوات ( تحديد المفاهيم ) .

لو حتكلم معاه لازم اكون ثابت المفاهيم :- يعنى لو قلت له ايدك الشمال ما ينفعش اقول له ايدك التانيه .

2- يقف الشخص امام الحوض ( بشكل مناسب لا قصير ولا طويل ).

3- فتح الحنفيه - الفتح والغلق ( الاتجاهات ).

- مهارات دقيقه .

مهارات فرعيه - تعليم الالوان ( احمر وازرق ) سخن وبارد .

- حجم منسوب اندفاع المياه .

ملحوظه ** بعض المهارات الاساسيه لها مهارات فرعيه **

4- يمسك الصبونه :-

- يجب ان تكون الصبونه حجمها مناسب .

- يجب ان اقوله وظيفتها .

5- يرغى .

6- يحط الصبونه .

7- يغسل ايده .

8- يقفل الحنفيه .



الانشطه :- فيه اولاد مش بيقدروا انهم يقفلوا ايدهم تحت الحنفيه فيعمل حبه انشطه .

مثل :- انى اخليه ينقل رمله من مكان لمكان بإيده الاتنين وبعدين ادربه على انى انزل له الرمله فى قمع ونقل هو وبعدين اخليه ينقل الى الماء .

** التدريب على فتح وغلق الحنفيه :-

اولا ادربه على فتح وقفل زجاجه



** ملحوظه ** اهم شئ فى الانشطه هى ((((((( الدافعيه))))))))



عندما ابدأ فى تنفيذ المهمه ابدأ منين ؟؟؟

=======================

من البدايه ام النهايه ** هناك مدرستين **

- الاولى تقول انى ابدأ من اول نقطه هو واقع فيها ( يعنى اول نقطه هو عنده مشاكل بها .

- الثانيه تقول انى ابدأ من النهايه النقطه القبل الاخيره .

* مثلا : ابدأ من رقم 14 يعنى لو المهمه تم تجزيئها الى 15 نقطه ابدأ من النقطه 14 لانها تكون من الناحيه المعنويه افضل حتى يحس بما انجزه .

hgl[l,ui hgehgei - l[hghj hgj]og










من مواضيع محمد رفاعى في المنتدى








التوقيع

الهى انت تعرف كيف حالى فهل ياسيدى فرج قريب
فياديان يوم الدين فرج
هموم فى الفؤاد لها انين
وصل حبلى بحبل رضاك وانظر إلى وتب على عسى اتوب


التعديل الأخير تم بواسطة محمد رفاعى ; 08-07-2010 الساعة 03:19 PM
  رد مع اقتباس
المجموعه الثالثه - مجالات التدخل
قديم منذ /08-07-2010, 03:22 PM   #2

زايد الشكيلي
 
الصورة الرمزية تناهيد

تناهيد غير متواجد حالياً

 تاريخ التسجيل : 16-2-2007
 رقم العضويـة : 1
 نوع الإعاقة : شلل رباعي
 المهنة : مهندس مدني متقاعد
 الجنس : ذكر
 الجنسية : عماني
 الإقامة : سلطنة عمان - بهلا
 مجموع المشاركات : 21,418
 بمعدل : 5.42 في اليوم
 آخر زيارة : اليوم (09:41 AM)


اوسمتي

إرسال رسالة عبر ICQ إلى تناهيد إرسال رسالة عبر MSN إلى تناهيد
رد: المجموعه الثالثه - مجالات التدخل




شكرا لك اخي الكريم
سعداء بعودتك استاذ محمد رفاعي










من مواضيع تناهيد في المنتدى








التوقيع
اللهم يارب مسني وأهلي الضر وأنت أرحم الراحمين

  رد مع اقتباس
المجموعه الثالثه - مجالات التدخل
قديم منذ /08-07-2010, 03:50 PM   #3


 
الصورة الرمزية محمد رفاعى

محمد رفاعى غير متواجد حالياً

 تاريخ التسجيل : 17-1-2009
 رقم العضويـة : 4188
 نوع الإعاقة : لا يوجد انسان كامل الا حبيبى رسول الله
 المهنة : اخصائى تنميه مهارات
 الجنس : ذكر
 الجنسية : مصرى اموت بتراب فلسطين
 الإقامة : مصر حبيبتى
 مجموع المشاركات : 195
 بمعدل : 0.06 في اليوم
 آخر زيارة : 09-07-2014 (12:18 AM)

رد: المجموعه الثالثه - مجالات التدخل





2) الرعايه الذاتيه

===========

اهميه رعايه الذات

1) التوازن النفسى للأعتماد على النفس .

2) تغير نظره المجتمع لهذا الطفل .

3) مهم جدا بالنسبه للأم او المهتم برعايه الطفل .



( تحليل المهام من الاساسيات التى توجد فى رعايه الذات - طريقه يد على يد - التشجيع هو الدافع الاساسى لاكتساب اى مهاره )



التغذيه : من اهتمامات الاسره .

طبيعه الاطعمه التى يأكلها الطفل ( صلبه - سائله )



الخطوات التى يمر بها الطفل فى عمليه الاكل :-

============================

1- استخدام الشفايف واللسان للرضاعه .

2- الاطعمه نصف الصلبه .

3- يمضغ اشياء صلبه .

4- يوصل الاكل لفمه بيده .



المفروض الطفل ياكل ايه فى اليوم ( المفروض ياكل من كل انواع الغذاء )



* قاعده الهرم : ( الكيبهيدرات - الخضراوات والفاكهه )

* الوسط : ( الالبان - اللحوم - الاسماك )

* القمه : ( سكريات - املاح - الدهون )





ارشادات .

===========

يجب تهيئه الطفل لتناول الاكل .

يجب ان اجعل الطعام فتره مرحه .

استخدام كلمات بسيطه عند الطعام مثل كلمه ( مم - هم ) .

أعطى الطفل وقت حتى يستطيع البلع .

يجب ان يكون الطفل اثناء الطعام جالس .



* من اهم المشكلات التى تواجه الطفل فى الطعام ( وضع الطفل اثناء الاكل ) .

* من اهم المشكلات التى تواجه الطفل فى الطعام (حركات اللسان ) .



كيفيه تدريب الطفل على الاكل بالمعلقه :-

=======================

1) عن طريق تعويد الطفل على المعلقه بشكل عادى دون اكل .

2) عند اطعام الطفل لابد من ان تكون المعلقه فى مستوى الفم .





**الادوات :-

============

1- معلقه بيد سميكه .

2- طبق عميق .

3- قطعه قماش للفرش تحت الطبق .

4- الاكل يكون متماسك مثل البطاطس المسلوقه .



وقت التدريب :- عندما يكون الطفل جائع .

كيفيه التدريب : الام تجلس خلف الولد وبطريقه يد على يد وتطعمه وبعد ذلك تقوم الام بتخفيف تدعيمها وتخفف مسكه اليد وبعدها تمسك يد الطفل من الرسغ وبعدها اترك يدى قبل ان يصل الاكل الى فمه ثم ابعد يدى اكثر فأكثر .



الشرب بالكوبايه :-

==========

كيفيه تدريب الطفل على الشرب من الكوبايه :-

تعويد الطفل على الشرب من الكوب العادى وشرب السوايل فى مرحله مبكره وتبتدى تقلل بالتدريج حيث يتم استخدامه بجانب الببرونه الكوب المخرج واسشتخدام سؤائل قليله السماكه ثم اجعله اكثر صلابه عندما اعطى الطفل كوبايه يجب مراعاه عدم اماله رأسه وممكن تعديل الكوب .



الادوات :-

==========

1- كوب بلاستيك .

2- سائل سميك

3- بفتا ( فوطه حول العنق )

* وقت التدريب :- عندما يكون عطشان .

يجب ان اعود الطفل من البدايه ان اعود الطفل على ادراك الكوب على سطح شئ وعدم رميها .

فى البدايه يجب ان تكون يدى على يده ثم اقلل المساعده واستخدم كوب بمقبضين .







التحكم فى التبول والتبرز

==================

الاعتماد على النفس * الخزى والشك = الاراده



خلال المراحل يمر الفرد بازمات وتلك الازمات بعدما يمر منها تعطيه فضيله .

-من سن 2:6 عتمد الطف على نفسه ولكن خلال تلك المرحله يمر الطفل بالخزى والشك بسبب الفشل .

التدريب على التحكم فى التبول والتبرز نعنى بذلك التدريب على :-

====================================

-ادراك الطفل بعمله التبول والتبرز .

-قدره الطفل على ابلاغ الاخرين عن احتياجه للتبول او التبرز .

-قدره الطفل على دخول الحمام وخلع ملابسه والاعتناء بنظافته الشخصيه بعد التبول والتبرز .



ç لن يتمكن الطفل من التحكم فى التبول والتبرز الا بعد ما يتم اكتمال نمو الاعصاب والعضلات المتحكمه فى المثانه .



المراحل التى يمر بها الطفل الطبيعى لكى يصل الى مرحله التحكم الكامل فى عمليه التبول والتبرز

============================================

-2(شهرين ) تفرغ المثانه ما بها بمجرد امتلائها .

-3( 3شهور ) عند ملامسه مقعده الطفل بجسم صلب وبارد يتبول الطفل .

-6 ( 6 اشهر ) يبدأ الطفل فى الاعتماد على استخدام القصريه وليس من الشرط ان يتبول او يتبرز ولكن يعتاد عليها .

-( من سنه الى سنه ونصف ) يبدأ فى طلب الذهاب الى التوالت ولكن ذلك يكون بعدما يفعلها على نفسه .

-( من سنتين ) يجلس على التوليت لفتره وجيزه ويستخدم كلمه او اشاره تدل على رغبته فى الذهاب الى التوليت .

-( من سنتين الى 3 سنوات ) يستطيع ان يعمل تواليت 3 مرات فى الاسبوع .

-من ( 4 سنين الى 5 سنوات ) يستطيع الذكور التبول فى وضعييه الوقوف .

-( من 5 سنوات الى 6 سنوات ) احيانا يستيقظ للذهاب للحمام او يسنطيع التحكم حتى الصباح .

-( من 6سنوات الى 7 سنوات ) يستطيع التحكم الكامل فى التبول والتبرز .

-** على المدرب ان يتحلى بالصبر ويجب ان يكون هناك ارتباط شرطى .**



الشروط المتطلبه لبدئ التدريب

===================

1- التحكم الجيد بالمثانه :- كيف نعرف 1- عندما يتبول الطفل كميه بول كبيره فى المره الواحده .

2- عندما يظل جافا لفتره طويله .

3- يمكنه الاشاره او تغير تعبيرات الوجه عندما يريد التبولاو التبرز .

2- الاستعدلد البدنى :- 1- يعرف المشى بثبات .

2- يستطيع الجلوس بمفرده او الجلوس على كرسى بمساعده .

3- عنده القدره على الحفاظ على التوازن .

4- يستطيع ان يكون فى وضع القرفصاء .

3- النمو الادراكى المناسب :- 1- عندما ينفذ اوامر بسيطه .

2- يستطيع تقليد بعض الاشارات ( مثل التسقيف ).

3- عندما يستطيع المشاوره على اجزاء من اجزاء جسمه .

التدريب على التحكم فى التبول والتبرز اثناء الليل :

============================

1- يدخل الحمام قبل النوم .

2- يقلل كميه السوائل اثناء النوم .

3- ان نوقظه على فترات معينه اثناء النوم للتبول او التبرز .

بعض النقاط التى يجب اخذها فى الاعتبار عند بدأ التدريب :-

===============================

1- معالجه الامساك ان وجد .

2- كلما بدأ التدريب مبكر كلما كان افضل - يفضل التدريب فى فصل الصيف .

3- بعد الاستيقاظ من النوم وهو جاف .

4- بعد تناوله الطعام .

5- بعد مرور ساعتين من عدم تبوله .

6- تنظيم مواعيد الاكل قدر الامكان .

7- يجب تشجيع الطفل باستمرار على التوليت ويمكن اعطائه لعبه .

8- احيانا يحاول الطفل مسك البراز او اعضائه لان عمليه التبول تشد انتباهه ويحاول منهم ما يحدث .







خطوات التدريب :-

===============

1- تسجيل عدد مرات التبول والتبرز لمده 15 يوم دون اى تدخل من الام .

2- يجب استخدام كلمه معينه لتلك العمليه مثل ( بيبى ) .

3- يجب ان يجلس الطفل فى التوليت فى المواعيد المحدده .

4- لا يجلس فى المره اكثر من 15 دقيقه .

5- لابد ان يجلس الطفل متزن ويشعر بالامان .

(((((( اذا فشلنا فى التدريب يجب ان نبحث عن السبب ))))))))





الاستحمام

=====

بعض المشكلات التى قد تحدث اثناء الاستحمام

-وقوع الام والطفل فى الحمام .

-طلب مساعده فى شئ معين .

- الاختناق .

-احتراق الطفل .

- تعب الام او الطفل فجأه .

ما يجب مراعاته

============



1) تحضير الأدوات
2) عدم غلق الحمام
3) الأرضية مفروشة بفوطه
4) البانيو به دواسة أو مشايه لعدم الانزلاق
5) ضبط درجه حرارة المياه قبل دخول الطفل
6) عدم تغيير ضغط المياه
7) الصابون يفضل السائل
8) الليفه المستخدمة تكون ناعمة
9) التنشيف فوطه كبيره يلف بها لو هو بينشف نفسه فوط





تحضير الحمام

===========

1.الصابونه .

2.الليفه او الاسفنجه :- يجب ان تكون مناسبه لجلد الطفل .

3.الفوطه :- يجب ان تكون مناسبه وكبيره ,

4.ملابس : - الملابس يجب ان تكون فى متناول اليد .

** الدخول والخروج من حوض الاستحمام ( عند الطفل الشلل الدماغى عندهم رد فعل عصبى قد يستمر 4 او 5 شهور وممكن اننا نتخلص من تلك الردود عن طريق :-

-بالنسبه للرأس والزراعين يكون اتاجاههم للامام فيدفئه داخل حوض الاستحمام ويستمر انزاله داخل الحوض .

- اذا كان سن الطفل صغير فمن السهل ان تحميه الطفل وهو محمول .

التهئيه للحمام :-

===========

-تهيئه الطفل قبل دخوله للاستحمام .

- يجب على الام ان تتحدث معه اولا .

-يمرر الليفه او الصابونه على جسمه .

- نزع الملابس بالتدريج وبهدوء .

-اذا كان الطفل يخاف من اندفاع الماء نملئ له الحوض اولا .

ارشادات

==========

-اثناء الاستحمام يفضل الغناء للطفل .

- اخبريه بما تفعلينه واخبريه باسم كل جزء من اجزاء جسمه .

-يجب جعل الطفل مشارك .

- ممكن ان يحمى عروسه حتى يعرف جوانب العمليه .










اللبس

=====

متوسط العمر الذى تطورفيه الطفل العادى مهارات ارتداء الملابس :-

-قبل اكمال الطفل سنه من عمره الطفل لا يفعل شئ .

-فى عمر سنه واحده يتعاون الطفل عند اللباسه .

-سن سنتين يخلع الملابس الواسعه .

-3 سنين يرتدى الملابس الواسعه .

-4 سنين يزرر الزراير الكبيره .

-5 سنين يلبس لوحده باستثناء الخطوات الصعبه .

-6 سنوات يربط حزاءه .

اهميه التدريب على اللبس

=================

1- يتعرف على اجزاء جسمه .

2- يتعرف على اسماء الملابس .

3- يتعرف على طريقه ترابط تلك الاشياء .



كيفيه التدريب على اللبس

===============

1- تحليل المهام .

2- نساعد الطفل بطريقه يد على يد فى البدايه .

3- تعليم الطفل طريقه واحد ثم واحد ( الايد دى وبعدين دى الرجل دى وبعدين دى )

4- معرفه علاقه واحد لكل واحد ( يد لكل كم ......)

5- التشجيع .

6- ادع الطفل يبذل قصارى جهده فى مساعده نفسه .

7- استخدام ولابس واسعه .

8- استخدام الطوق للتدريب على اللبس .

9- لا يجوز احباط الطفل حتى لا يمتنع من ان يجرب ثانيا .















من مواضيع محمد رفاعى في المنتدى








التوقيع

الهى انت تعرف كيف حالى فهل ياسيدى فرج قريب
فياديان يوم الدين فرج
هموم فى الفؤاد لها انين
وصل حبلى بحبل رضاك وانظر إلى وتب على عسى اتوب

  رد مع اقتباس
المجموعه الثالثه - مجالات التدخل
قديم منذ /08-07-2010, 04:00 PM   #4


 
الصورة الرمزية محمد رفاعى

محمد رفاعى غير متواجد حالياً

 تاريخ التسجيل : 17-1-2009
 رقم العضويـة : 4188
 نوع الإعاقة : لا يوجد انسان كامل الا حبيبى رسول الله
 المهنة : اخصائى تنميه مهارات
 الجنس : ذكر
 الجنسية : مصرى اموت بتراب فلسطين
 الإقامة : مصر حبيبتى
 مجموع المشاركات : 195
 بمعدل : 0.06 في اليوم
 آخر زيارة : 09-07-2014 (12:18 AM)

رد: المجموعه الثالثه - مجالات التدخل




3) النفس حركى
============

  • التعريف .
  • المجالات .
  • ادوات .
  • اساليب عمل .
  • النغمه العضليه .
  • الجانبيه .

التعريف :-
========
هو اسلوب تدخل وطريقه علاجيه لتأهيل الاضطرابات والصعوبات المختلفه عند الافراد.ويقوم النفس حركى بحلقه الوصل بين الجانب المعرفى والجانب النفسى


المجالات :-
========
1-النغمه العضليه :-
2-الجانبيه .
3-التأزر .
4- الصوره الجسميه .
5-الفراغ .
6-الزمن .


الادوات :-
========
1- ثقيله 2- خفيفه 3- تربويه 4- موسيقيه 5- تعبير فنى

** الادوات فى النفس الحركى ليست ذو هدف واحد

أ‌-ادوات ثقيله :-
===========
1-بنش.
2-سلم .
3-قرص الاتزان .
4-لوحه خشب بعجل .
5-بلوكات خشب .
6-اسطوانات مختلفه الاحجام والاطوال .
7- ونج مائل .
8- ونج مستطيل .
9- مستطيل كبير .
10-نفق جلد .
11- مراتب .
12-بف : كوره داخلها فيبر .
13-المرأه .


ب‌-ادوات خفيفه :-
============
1-مربع سفنج لكن صغير .
2-كور متدرجه فى الحجم للأتزان .
3-اطواق من مواسير الكهرباء .
4- اشكال هندسيه من الفوم .


ج- ادوات تربويه :-
=============
1- مسرح عرائس .
2- ادوات موسيقيه ( جيتار - شخشيخه – طبله - اكسليفون ).


د- ادوات فنيه :-
=========
1- فرش الوان .
2- صنصال .
3- مقصات .
4- ورق .
5- سبوره .


ت‌-جسم الطفل وجسم الاخصائى نفسه .

** النفس حركى له مجموعه من الاشكال :-
1-التربيه النفس حركيه :- جماعى .
2-التربيه النفس حركيه إعاده تأهيل .

مجالات النفس حركى
==============
  • التوتر العضلى :-
=============
( النغمه العضليه ) :- حاله انقباض مستمر للعضلات تتغير فى شدتها .
  • نشاط على النغمه العضليه :-
بمعنى انه يعرف يعنى ايه جسمى مرتخى ويعنى ايه جسمى مشدود .
مثل :-
  • نعمل زى العروسه القماش .
  • اقول حنعمل مثل العسكرى .
  • نعمل زى الشجر الرياح بتحركه بسرعه .
  • نعمل زى الشجر الرياح بتحركه ببطئ .
  • نعمل كأن حاجه بتشد ايدى لفوق وبعدين نزل ايدنا ببطئ .
  • نفس ضعيف شهيق وزفير .
  • نفس ضعيف وبعد كده اطلعه بسرعه .
  • او شمعه واطفيها .
  • او بلى خفيف وننفخه ونحركه بالهواء .
  • احط ايدى على بطنى واتنفس .
  • الولد ينام واحط على بطه كيس ويتنفس وهو يتابع حركه الكيس او يحاول يوقعه .

  • ( الجانبيه ) :-
=============
هى حاله الجانب المسيطر ( هى تفضيل جانب عن جانب ) .
عوامل تؤثر على الجانبيه :-
1-عوامل عصبيه .
2-عوامل بيئيه واجتماعيه .
3-عوامل وراثيه .

** متى يتحدد الجانب المسيطر :- عند سن الكتابه ( سن 6 سنوات ) .

نشاط للجانبيه :-
-ادراك الجانبيه
-التناسق مابين اليدين .
-معرفه مفهوم يمين وشمال ( قدام المرايه ممكن انى احط خط وسط جسمه او انا اقف وراه وبعدين .
-احرك جسمى او ايدى او رجلى وهو يعمل زىى )
-( يمين وشمال ) اعمل خط خارج من اخره خطين واحد احمر وواحد ازرق واقوله امشى ناحيه اللون الازرق او الاحمر
-اربط ايشارب فى يده واحده ثم اثبت له اليد الموضوع فيها الايشرب اولا سواء اليمين او الشمال .
-نرقص واول الموسيقى ما تقف نقف ورا بعض وبعدين نرفع ايدنا اليمين مثلا .
-نشاط لمعرفه اجزاء الجسم : بلونه ونقوله اخبطها بايدك وبعدين راسك وهكذا على ان البلونه ما تقعش وبالتكرار حيعرف الاجزاء اللى بقوله عليها .
-ملايه واحط تحتها عروسه واقوله فين راس العروسه فين رجلها وهكذا


  • الصوره الجسميه :-
==========
1-معرفه حدود الجسم .
2-وعى بالجسم وتوجيهه فى الفراغ .
3-استغلال الامكانيات الحركيه .
4-معرفه اجزاء الجسم ووظائف الاعضاء .
5-القدره على التعبير من خلال الجسم .
6-القدره على التمثيل الخطى ( رسم الجسم ).


  • الفراغ ( البناء المكانى ) المساحه .
========================
القدره على ادراك ومعرفه الاشياء والاشخاص والعلاقات بينها فى المساحه .


  • الاتزان :-
============
هو قدره على الحفاظ على ثبات الجسم اثناء الاوضاع المختلفه او اثناء الحركه .
نشاط : الولاد يقفوا واول ما اسقف يتحركوا واول ما اوقف التسقيف يعملوا الوضع اللى انا اعمله .



  • التأزر :
============
-هو تنظيم الانقباضات العضليه لتحقيق حركه متزنه او متناسقه .
- تناسق - او - توافق – الحركات سواء الجسم كله ( تأزر ديناميكى عام ) او جزء منه مع العين ( تأزر بصرى حركى ).

انواع التأزر :-
==========
-تأزر ديناميكى عام :-وضع الجسم كله فى وضع حركه كيف انتقل فى الفراغ.
كيف انتقل فى الفراغ مثل ( الزحف – الحبو – النط – الجرى - الدحرجه – المشى ) المشى – خط مستقيم – فى زجزاج – للأمام – للخلف - للجنب - خطوات

-تأزر بصرى حركى :
1- تأزر بصرى يدوى . بولنج – ربط حزاء – السسته - الزراير – مكعبات – سلسله – نصال .
2- تأزر بصرى قدمى . كوره – الطوق .

التنظيم الزمنى :-
=============
عند التكلم عن الزمن يجب ان نتكلم عن شيئين :-
-الزمن الشخصى : يحدد على حسب كل شخص وانطباعكل شخص .
-الزمن العام : هو الزمن الحسابى اليوم فيه 24 ساعه الساعه فيها ........
-
تطور مفهوم الزمن ( التنظيم الزمنى معتمد على ) :-
=======================
-ادراك العوامل الزمنيه المختلفه .
-التوجه فى الزمن .
-التنظيم الزمنى .

أولا:ادراك العوامل الزمنيه المختلفه .
======================
1- ( النظام والتتابع ) . تسلسل اليوم - تتابع حركات .
2- (لا معكوسيه الزمن ) :- يعنى ان الزمن عمره ما يرجع لورا
بعض الانشطه
- نكون فى نشاط معين وهو عاوز يكمل فى النشاط ده نقوله لا مش حينفع لان وقته خلص وندخل فى النشاط اللى بعده .
- القص واللصق اللى تتلصق مش حينفع تتشال .
- ترتيب العمر والسن يعنى ولد صغير وبعدين شاب وبعدين عجوز واعرفه ان السن مش بيرجع لورا .
3- الدوريه :- مفهوم بين اثنين مثل ( الليل والنهار ) ( يوم معين فى الاسبوع ) شئ يتكرر فى الزمن مره فى نفس الوقت .
4- المده :- من خلال مجموعه من الانشطه مثل :-
يسقف لمده طويله او قصيره .
ينط لمده طويله او قصيره .
يقلد حركه بجسمى لفتره طويله او قصيره .
يقلد رجل عجوز لفتره طويله او قصيره .
يلف نحله لمده طويله او قصيره .
5- الفواصل :- مثل ( فتره راحه - التوقف من وقت لاخر - الكراسى الموسيقيه ) .


ثانيا: التوجه فى الزمن :-
==============
بمعنى يعرف احنا فين فى الزمن ( احنا النهارده ايه – عندك كام سنه - الساعه كام - فى فصل ايه - شهر كام - سنه كام ) او انى اعرف الولد فى اول اليوم احنا حنعمل كذا وكذا وكذا وهو ممكن بعد كده يخمن ايه النشاط اللى جاى .
ج-*- التنظيم الزمنى :- ان يكون لدى الطفل معرفه جيده بالعناصر الزمنيه المختلفه والجمع بينها بغرض تحقيق هدف معين .

تنظيم الجلسه
=============
1 – التنظيم الزمنى من 30 : 50 دقيقه
اعمل مثلا 4 انشطه كل نشاط فى حدود 10 دقائق

2 – التنظيم الفراغى :- استغلال كل المساحه الموجوده فى الغرفه .


سير الجلسه
=========
1- نشاط بدايه ( ممكن اغنيه - او حوار عن الانشطه - نعرفه باليوم ما سيحدث به - تعارف او نسلم على بعض )

2- نشاط النهايه ( الاسترخاء - انشطه تنفس ).


صفات اخصائى النفس حركى :-
=====================
1- دارس . 2- مرن . 3- الصبر . 4- قوه الملاحظه . 5- قدره على الابتكار. 6- ثقه فى النفس .
7- علاقه جيده مع الاطفال .









من مواضيع محمد رفاعى في المنتدى








التوقيع

الهى انت تعرف كيف حالى فهل ياسيدى فرج قريب
فياديان يوم الدين فرج
هموم فى الفؤاد لها انين
وصل حبلى بحبل رضاك وانظر إلى وتب على عسى اتوب

  رد مع اقتباس
المجموعه الثالثه - مجالات التدخل
قديم منذ /08-07-2010, 04:06 PM   #5


 
الصورة الرمزية محمد رفاعى

محمد رفاعى غير متواجد حالياً

 تاريخ التسجيل : 17-1-2009
 رقم العضويـة : 4188
 نوع الإعاقة : لا يوجد انسان كامل الا حبيبى رسول الله
 المهنة : اخصائى تنميه مهارات
 الجنس : ذكر
 الجنسية : مصرى اموت بتراب فلسطين
 الإقامة : مصر حبيبتى
 مجموع المشاركات : 195
 بمعدل : 0.06 في اليوم
 آخر زيارة : 09-07-2014 (12:18 AM)

رد: المجموعه الثالثه - مجالات التدخل




4) اللغه والتواصل
============
التواصل - اللغه - الكلام
التواصل اهم واشمل لانه يشتمل على اى شئ نقوم به لنقل رساله او معلومه .
اهميه التواصل :-
===========
1- التفاعل الاجتماعى .
2- التواصل هو احتياج نفسى لان الانسان بطبيعته كائن اجتماعى .

[IMG]file:///F:/DOCUME%7E1/mmr/LOCALS%7E1/Temp/msohtml1/07/clip_image001.gif[/IMG] ذاتى : فهم افكارى واحتياجاتى وتلبيتها .
[IMG]file:///F:/DOCUME%7E1/mmr/LOCALS%7E1/Temp/msohtml1/07/clip_image002.gif[/IMG]التواصل خارجى : التواصل مع اشخاص او اشياء او بيئه محيطه .

اللغه : يجب ان يكون متعارف عليها وسط مجتمع معين .

[IMG]file:///F:/DOCUME%7E1/mmr/LOCALS%7E1/Temp/msohtml1/07/clip_image003.gif[/IMG][IMG]file:///F:/DOCUME%7E1/mmr/LOCALS%7E1/Temp/msohtml1/07/clip_image004.gif[/IMG]التواصل اللغوى : لفظى : لغه منطوقه
غير لفظى ( اشارات – صور – ايمائات – ضوء )
[IMG]file:///F:/DOCUME%7E1/mmr/LOCALS%7E1/Temp/msohtml1/07/clip_image005.gif[/IMG]

[IMG]file:///F:/DOCUME%7E1/mmr/LOCALS%7E1/Temp/msohtml1/07/clip_image006.gif[/IMG]التواصل اللفظى ارسال : لغه تعبيريه .
استقبال : لغه استقباليه ( ادراك وفهم اللغه )

التواصل الغير لفظى : اى طريقه لارسال رساله ليست عن طريق الكلام .
[IMG]file:///F:/DOCUME%7E1/mmr/LOCALS%7E1/Temp/msohtml1/07/clip_image007.gif[/IMG][IMG]file:///F:/DOCUME%7E1/mmr/LOCALS%7E1/Temp/msohtml1/07/clip_image008.gif[/IMG]التواصل الغيرلفظى : لغه استقباليه .
لغه تعبيريه .

** الكلام :- هى عباره عن رموز صوتيه مرتبه بطريقه معينه يكون متفق عليها فى مجتمع معين للتعبير عن مدلول معين .

الاجزاء المسؤله عن الكلام والنطق ( جهاز النطق ) : [IMG]file:///F:/DOCUME%7E1/mmr/LOCALS%7E1/Temp/msohtml1/07/clip_image010.gif[/IMG]
التجويف الانفى – التجويف الفموى – الشفاه - سقف الفم - اللسان - الحنجره - جهاز التنفس
( الرئتين ) - الاسنان – اللهاه - لسان المزمار –البلعوم – الحنجره ( الاحبال الصوتيه ) .

وظيفه الحنجره
============
1- جمايه الرئه من دخول اى جسم غريب .
2- تنظيم الهواء .
3- اهتزاز .

جوانب اللغه : -
===========
-جانب صوتى ( phonology ) .
-جانب نحوى .
-جانب صرفى . ( اللواحق – السوابق ) المذكر والمؤنث .
الدلالى ( المعنى ) تركيبه معينه من الكلمات تعطى معنى معين .


اهميه ايجاد وسيله للتواصل :
==================
1- التعبير عن احتياجات الفرد .
2- التقليل من المشاكل السلوكيه .
3- التواصل والتفاعل مع الاخرين .
4- ايجاد وسيله للتواصل الغير لفظى قد تساعد فى المستقبل على التواصل اللفظى .
امراض اللغه :
===========
-انشقاق سقف الفم .
-الشفاه الارنبيه .
- التلعثم . ( التهتهه )
-المصاداه ( تكرار الكلمات مثلما تقال ).
-خلل نطقى عصبى . cp
-افريا ( انحباس فى الكلام ) .
-عمليات فنولوجيه .( تبديل حروف ).
-تأخر النمو اللغوى . dld

اسباب التأخر اللغوى :-
===============
1)عيوب خلقيه .( تشوهات فى اعضاء الكلام ).
2)اسباب نفسيه .
3)[IMG]file:///F:/DOCUME%7E1/mmr/LOCALS%7E1/Temp/msohtml1/07/clip_image011.gif[/IMG][IMG]file:///F:/DOCUME%7E1/mmr/LOCALS%7E1/Temp/msohtml1/07/clip_image012.gif[/IMG]اسباب بيئيه .
حرمان بيئى .
نقص الدافع .
4)وراثه .
5)امراض او حوادث .
6) خلل فى الجهاز العصبى المركزى .
7)[IMG]file:///F:/DOCUME%7E1/mmr/LOCALS%7E1/Temp/msohtml1/07/clip_image013.gif[/IMG][IMG]file:///F:/DOCUME%7E1/mmr/LOCALS%7E1/Temp/msohtml1/07/clip_image014.gif[/IMG][IMG]file:///F:/DOCUME%7E1/mmr/LOCALS%7E1/Temp/msohtml1/07/clip_image015.gif[/IMG][IMG]file:///F:/DOCUME%7E1/mmr/LOCALS%7E1/Temp/msohtml1/07/clip_image016.gif[/IMG]الاعاقه .
1- سمعيه .
2- بصريه .
3- ذهنيه .
4- حركيه .


الدليل التشخيصى العالمى للاعاقه :- dsm4
==========================

أ‌-اعاقات اللغه التعبيريه .
ب‌-اعاقات اللغه التعبيريه والاستقباليه .
ت‌-مشكلات فى النطق .
[IMG]file:///F:/DOCUME%7E1/mmr/LOCALS%7E1/Temp/msohtml1/07/clip_image017.gif[/IMG] فسيلوجيه .
ث‌-التهتهه .
مرضيه .
ج- اعاقات تواصل غير محدده .

مهارات التواصل :- ( مكونات الاستعداد اللغوى ):-
=============================
1.اعضاء الكلام تكون سليمه .
2.يكون عنده حصيله لغويه .
3.انتباه وتركيز .
4.الذاكره .
5.سلامه الحواس .
6.الدافع .
7.بيئه مليئه بالمثيرات .
8.ادراك وتنفيذ الاشياء ( الصوره الذهنيه – مفهوم دوام الاشياء ).
9.التقليد .( حركات كبيره ، صغيره - تقليد ايقاع - اصوات )
10.مهارات بصريه . (تركيز – انتباه - تتابع - تمييز )
11.مهارات سمعيه . ( تركيز – تتابع – انتباه - اصغاء – تمييز )



============
التواصل - اللغه - الكلام
التواصل اهم واشمل لانه يشتمل على اى شئ نقوم به لنقل رساله او معلومه .
اهميه التواصل :-
===========
1- التفاعل الاجتماعى .
2- التواصل هو احتياج نفسى لان الانسان بطبيعته كائن اجتماعى .

[IMG]file:///F:/DOCUME%7E1/mmr/LOCALS%7E1/Temp/msohtml1/07/clip_image001.gif[/IMG] ذاتى : فهم افكارى واحتياجاتى وتلبيتها .
[IMG]file:///F:/DOCUME%7E1/mmr/LOCALS%7E1/Temp/msohtml1/07/clip_image002.gif[/IMG]التواصل خارجى : التواصل مع اشخاص او اشياء او بيئه محيطه .

اللغه : يجب ان يكون متعارف عليها وسط مجتمع معين .

[IMG]file:///F:/DOCUME%7E1/mmr/LOCALS%7E1/Temp/msohtml1/07/clip_image003.gif[/IMG][IMG]file:///F:/DOCUME%7E1/mmr/LOCALS%7E1/Temp/msohtml1/07/clip_image004.gif[/IMG]التواصل اللغوى : لفظى : لغه منطوقه
غير لفظى ( اشارات – صور – ايمائات – ضوء )
[IMG]file:///F:/DOCUME%7E1/mmr/LOCALS%7E1/Temp/msohtml1/07/clip_image005.gif[/IMG]

[IMG]file:///F:/DOCUME%7E1/mmr/LOCALS%7E1/Temp/msohtml1/07/clip_image006.gif[/IMG]التواصل اللفظى ارسال : لغه تعبيريه .
استقبال : لغه استقباليه ( ادراك وفهم اللغه )

التواصل الغير لفظى : اى طريقه لارسال رساله ليست عن طريق الكلام .
[IMG]file:///F:/DOCUME%7E1/mmr/LOCALS%7E1/Temp/msohtml1/07/clip_image007.gif[/IMG][IMG]file:///F:/DOCUME%7E1/mmr/LOCALS%7E1/Temp/msohtml1/07/clip_image008.gif[/IMG]التواصل الغيرلفظى : لغه استقباليه .
لغه تعبيريه .

** الكلام :- هى عباره عن رموز صوتيه مرتبه بطريقه معينه يكون متفق عليها فى مجتمع معين للتعبير عن مدلول معين .

الاجزاء المسؤله عن الكلام والنطق ( جهاز النطق ) : [IMG]file:///F:/DOCUME%7E1/mmr/LOCALS%7E1/Temp/msohtml1/07/clip_image010.gif[/IMG]
التجويف الانفى – التجويف الفموى – الشفاه - سقف الفم - اللسان - الحنجره - جهاز التنفس
( الرئتين ) - الاسنان – اللهاه - لسان المزمار –البلعوم – الحنجره ( الاحبال الصوتيه ) .

وظيفه الحنجره
============
1- جمايه الرئه من دخول اى جسم غريب .
2- تنظيم الهواء .
3- اهتزاز .

جوانب اللغه : -
===========
-جانب صوتى ( phonology ) .
-جانب نحوى .
-جانب صرفى . ( اللواحق – السوابق ) المذكر والمؤنث .
الدلالى ( المعنى ) تركيبه معينه من الكلمات تعطى معنى معين .


اهميه ايجاد وسيله للتواصل :
==================
1- التعبير عن احتياجات الفرد .
2- التقليل من المشاكل السلوكيه .
3- التواصل والتفاعل مع الاخرين .
4- ايجاد وسيله للتواصل الغير لفظى قد تساعد فى المستقبل على التواصل اللفظى .
امراض اللغه :
===========
-انشقاق سقف الفم .
-الشفاه الارنبيه .
- التلعثم . ( التهتهه )
-المصاداه ( تكرار الكلمات مثلما تقال ).
-خلل نطقى عصبى . cp
-افريا ( انحباس فى الكلام ) .
-عمليات فنولوجيه .( تبديل حروف ).
-تأخر النمو اللغوى . dld

اسباب التأخر اللغوى :-
===============
1)عيوب خلقيه .( تشوهات فى اعضاء الكلام ).
2)اسباب نفسيه .
3)[IMG]file:///F:/DOCUME%7E1/mmr/LOCALS%7E1/Temp/msohtml1/07/clip_image011.gif[/IMG][IMG]file:///F:/DOCUME%7E1/mmr/LOCALS%7E1/Temp/msohtml1/07/clip_image012.gif[/IMG]اسباب بيئيه .
حرمان بيئى .
نقص الدافع .
4)وراثه .
5)امراض او حوادث .
6) خلل فى الجهاز العصبى المركزى .
7)[IMG]file:///F:/DOCUME%7E1/mmr/LOCALS%7E1/Temp/msohtml1/07/clip_image013.gif[/IMG][IMG]file:///F:/DOCUME%7E1/mmr/LOCALS%7E1/Temp/msohtml1/07/clip_image014.gif[/IMG][IMG]file:///F:/DOCUME%7E1/mmr/LOCALS%7E1/Temp/msohtml1/07/clip_image015.gif[/IMG][IMG]file:///F:/DOCUME%7E1/mmr/LOCALS%7E1/Temp/msohtml1/07/clip_image016.gif[/IMG]الاعاقه .
1- سمعيه .
2- بصريه .
3- ذهنيه .
4- حركيه .


الدليل التشخيصى العالمى للاعاقه :- dsm4
==========================

أ‌-اعاقات اللغه التعبيريه .
ب‌-اعاقات اللغه التعبيريه والاستقباليه .
ت‌-مشكلات فى النطق .
[IMG]file:///F:/DOCUME%7E1/mmr/LOCALS%7E1/Temp/msohtml1/07/clip_image017.gif[/IMG] فسيلوجيه .
ث‌-التهتهه .
مرضيه .
ج- اعاقات تواصل غير محدده .

مهارات التواصل :- ( مكونات الاستعداد اللغوى ):-
=============================
1.اعضاء الكلام تكون سليمه .
2.يكون عنده حصيله لغويه .
3.انتباه وتركيز .
4.الذاكره .
5.سلامه الحواس .
6.الدافع .
7.بيئه مليئه بالمثيرات .
8.ادراك وتنفيذ الاشياء ( الصوره الذهنيه – مفهوم دوام الاشياء ).
9.التقليد .( حركات كبيره ، صغيره - تقليد ايقاع - اصوات )
10.مهارات بصريه . (تركيز – انتباه - تتابع - تمييز )
11.مهارات سمعيه . ( تركيز – تتابع – انتباه - اصغاء – تمييز )










من مواضيع محمد رفاعى في المنتدى








التوقيع

الهى انت تعرف كيف حالى فهل ياسيدى فرج قريب
فياديان يوم الدين فرج
هموم فى الفؤاد لها انين
وصل حبلى بحبل رضاك وانظر إلى وتب على عسى اتوب

  رد مع اقتباس
المجموعه الثالثه - مجالات التدخل
قديم منذ /08-07-2010, 04:08 PM   #6


 
الصورة الرمزية محمد رفاعى

محمد رفاعى غير متواجد حالياً

 تاريخ التسجيل : 17-1-2009
 رقم العضويـة : 4188
 نوع الإعاقة : لا يوجد انسان كامل الا حبيبى رسول الله
 المهنة : اخصائى تنميه مهارات
 الجنس : ذكر
 الجنسية : مصرى اموت بتراب فلسطين
 الإقامة : مصر حبيبتى
 مجموع المشاركات : 195
 بمعدل : 0.06 في اليوم
 آخر زيارة : 09-07-2014 (12:18 AM)

رد: المجموعه الثالثه - مجالات التدخل




اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة تناهيد مشاهدة المشاركة
شكرا لك اخي الكريم
سعداء بعودتك استاذ محمد رفاعي
اللف شكر لك اخى تناهيد
اسف على غيابى لظروف وفاه والدى









من مواضيع محمد رفاعى في المنتدى








التوقيع

الهى انت تعرف كيف حالى فهل ياسيدى فرج قريب
فياديان يوم الدين فرج
هموم فى الفؤاد لها انين
وصل حبلى بحبل رضاك وانظر إلى وتب على عسى اتوب

  رد مع اقتباس
إضافة رد


الذين يشاهدون محتوى الموضوع الآن : 1 ( الأعضاء 0 والزوار 1)
 
أدوات الموضوع
انواع عرض الموضوع

تعليمات المشاركة
لا تستطيع إضافة مواضيع جديدة
لا تستطيع الرد على المواضيع
لا تستطيع إرفاق ملفات
لا تستطيع تعديل مشاركاتك

BB code is متاحة
كود [IMG] متاحة
كود HTML معطلة

الانتقال السريع

المواضيع المتشابهه
الموضوع كاتب الموضوع المنتدى مشاركات آخر مشاركة
تدريبات التدخل المبكر لمرضي الشلل الدماغي وعلاج وظيفي لحالات اخري متعدده ام محمود التدخل المبكر 23 14-12-2010 12:17 AM
علوم الطب البديل/دراسة علوم الطب البديل والتكميلي/الاتحاد العالمي للطب البديل والتكمي سنالعمر المنتــدى الطبـــي 3 23-11-2010 03:24 PM
فن التخيل أو فن التصور وعلاقة التخيل بالصحة و المرض : شاطئ الأمل المنتـــــدى العــــــــام 7 07-12-2009 04:28 PM
وصية الجمعه الثالثه تناهيد المنتــدى الإسلامــــــي 9 10-05-2007 12:53 PM


منتـديـات تحــدي الإعـاقـه .. السنة 11، اليوم 304


Ads Organizer 3.0.3 by Analytics - Distance Education
الساعة الآن 01:14 PM.
مختارات أتح الفرصة لطفلك في اختيار احتياجاته الخاصة مما يعطيه الثقة في النفس واتخاذ القرار

جميع الحقوق محفوظة لمنتديات تحدي الإعاقة - تصميم شركة المودة