ما رأي أم محمود؟؟؟ و الجميع عن فرط الحركه وتشتت الانتباه

[باارعة]

سلام الله عليك وبركاته
لقد أحببت ابداعك وتضحيتك وتحديك أختي الغالية ..... وقرأت كثيرا في مدونتك الخاصة .
أختي الغالية نحن من سكان الخليج وما عندنا مراكز متخصصه في تعديل سلوك وتطور" أطفال التشتت وفرط الحركة" وهذا الذي يعاني منه ابني addh
هيبر آكتف ....
ونصحوا مركز عندكم بالإسكندرية تخصصي للأطفال وفيه مدرسه صباحية ومعلمة تنزل على البيت للتنمية المهارات ...
وقررت أنزل عندكم بالإجازة من شان ادخل ولدي في هذا المركز المتخصص لأنه بيحتاج مهارات اكاديمية وعنده صعوبات ... ويحتاج لغة وتخاطب .. وتنمية مهارات عامة ...

فما رأيكم بقراري ؟؟؟ وما رأيكم بالمركز التخصصي للطفل ..

دكتورة : أميمة سليم ..
إستشاري الصحة النفسية للطفل .

العنوان ..
91 شارع احمد شوقي -- ابراج الأشراف.
أمام محطةترام مصطفى كامل - الاسكندرية

تليفون :
5228281 ---

[ام محمود]

شفي الله ابنك يارب وطمئنك عليه
اختي فرط الحركه وتشتت الانتباه مهم جدا ان تتابعي معه التدخل المبكر
وايضا المتابعه بالادويه والعقاقير بنسب معينه
ومن بحثي عن المرض فان دواء الريتاليين هو افضل دواء لهم لكن للاسف غير متوفر الا بروشته معينه
يوصفها الطبيب المعتمد

وبالفعل المراكز تستطيع ان تعدل سلوك طفلك وتقوي الانتباه لو خضع لتدريب وعلاج سلوكي وعلاج دوائي - النظام الغذائيالغذاء ودورة لتشتت الانتباه

لكن بالضبط هذا المركز انا لا اعرف عنه شيء
في القاهرة والاسكندريه مراكز كثيرة جدا مختصه ببرامج تعديل السلوك
وايضا اعرف اخصائيين تعاملوا مع الطفل الهيبر اكتف والحمد لله بيجدوا تحسن كبير
والله لو عندك صبر وسعه بال لن تحتاجي لمختص فقط طبقي التمارين
هو محتاج لفت نظر الطفل بشيء يحبه ويغريه على الصبر لتعديل سلوكه،



والتدريب المتكرر على القيام بنشاطات تزيد من التركيز والمثابرة،

فرط الحركة وتشتت الانتباة(موسوعه كامله)

أبرز طرق العلاج في تشتت الانتباة وفرط الحركة؟
طفل كثير الحركه وتعديل سلوكه
توصيات ومراحل تشكيل سلوك الانتباة لاطفال النشاطlلزائد
سمات المصاب بفرط الحركة في سن المراهقة وسن الرشد

اسمحي لي هاتصل باحدي صديقاتي واستفسر لكي عن المركز

[ام محمود]

http://www.adhdarabia.org.sa/
داخل هذا الرابط جميع التساؤلات عن فرط الحركة وتشتت النتباة

فرط الحركة و تشتت الانتباه.. الاضطراب الذي يتهدد أطفالنا

مجلة التخصصيhttp://www.adhdarabia.org.sa/articles7.htm

نقص الانتباه وفرط الحركة

الدكتور / خالد بن عوض بازيدhttp://www.adhdarabia.org.sa/articles5.htm

فرط النشاط الحركي يؤثر على التحصيل الدراسي و العلاقات الاجتماعية

الدكتورة / سحر الخشرمي http://www.adhdarabia.org.sa/articles3.htm

اضطراب فرط الحركة و تشتت الانتباه.. هل يخص الأطفال فقط؟

لدكتور / محمد الدوسريhttp://www.adhdarabia.org.sa/articles4.htm

الباحثون يربطون اضطراب نقص الانتباه و فرط الحركة الطفل بالتسمم بطلاء الأعاب

الدكتور / جمال حامد الحامدhttp://www.adhdarabia.org.sa/articles1.htm

قصة و حديث

الدكتور / محمد عبد الرحمن المهيزعhttp://www.adhdarabia.org.sa/articles2.htm


http://www.adhdarabia.org.sa/family.htm
ما هو اضطراب نقص الانتباه/ النشاط الزائد ؟ المزيد,,,
http://www.adhdarabia.org.sa/family1.htm
كيف يتم التعرف عليه ؟ المزيد,,,
http://www.adhdarabia.org.sa/family2.htm
حركة الأطفال الزائدة : ظاهرة أم مرض ؟ المزيد,,,
http://www.adhdarabia.org.sa/family3.htm
كيف يمكن تشخيصه ؟ المزيد,,,
http://www.adhdarabia.org.sa/family4.htm
كيف يمكن للأهل المساعدة ؟ المزيد,,,
http://www.adhdarabia.org.sa/family5.htm
حقائق مهمة. المزيد,,,
http://www.adhdarabia.org.sa/family6.htm


ما ينبغي على المعلم معرفته ؟ المزيد,,,
http://www.adhdarabia.org.sa/teacher.htm
المعلم والمدرسة


اقتباس:
التعرف على اضطراب فرط الحركة و نقص الانتباهhttp://www.adhdarabia.org.sa/teacher3.htm#1
- الأدوية في المدرسة
- أسرار المدارس الناجحة
- استراتيجيات في الفصل
- استراتيجيات لمساعدة الطالب
- التعامل مع الطفل و إدارة التصرفات
- الاختبارات
- الرياضيات
- توجيهات عامه
- السلوك والتصرف
- شيء نفكر فيه

1- كيف تتعامل مع طفل يعاني من اضطراب فرط الحركة و نقص الانتباه
http://www.adhdarabia.org.sa/teacher4.htm

2- كيف يمكن أن تتواءم البيئة المدرسية مع ذوي الاحتياجات الخاصة.

http://www.adhdarabia.org.sa/teacher2.htm
3- ما ينبغي على المعلم معرفته.

http://www.adhdarabia.org.sa/teacher3.htm
4-نصائح عامة .

http://www.adhdarabia.org.sa/teacher1.htm


الطفل مفرط النشاط



يجد بعض الاطفال صعوبة في التركيز على نشاط ما .فينتقلون من شي الى اخر دون ان يركزوا انتباهم على نفس الامر اكثر من بضع دقائق .وهولاء هم مفرطو الحركة او مفرطو النشاط ومن الامور التي تشير الى وجود مشكلة في القدرة على التركيز ما يلي:



_ الانتقال من نشاط الى اخر بسرعة .



_ صعوبة الاستمرار بالجلوس اثناء الوجبة .



_ الميل الى الافراط في الركض والتسلق .



_ التململ معظم الوقت .



الحركة المستمرة اثناء النوم .



ولمواجهة ذلك ينصح الاهل بما يلي :



_ توفير فرص اللعب بكثرة كي ينفس الطفل عما بداخلة من طاقة .



_ وضع حدود قليلة واضحة سهلة التذكر وامتداح الطفل عندما يتقيد بها .



_ تجنب المثيرات الزائدة مثل التخطيط لعدة انشطة او اعطاء خيرات عديدة ويفضل جعل المحيط هادئا .



_تجنب الطلب الى الطفل ان ينتبه وانما المفيد مثلا وضع اليد على كتفة والطلب منه بنبرة هادئة اعادة ماسمع من توجية .



_تجزئة النشاط المطلوب من الطفل الى انشطة صغيرة متتالية .



_ تهية الطفل قبل حدوث أي تغيير ودون ان نفاجئه بهذا التغيير .



_توقع حدوث الانطلاق بالنشاط المفرط خاصة وان هذا الانطلاق قد يحدث فجاة .



_منح الطفل فترات لهذا الانطلاق بمعزل عن الاخرين دون ان ينظر الى هذة الفترات على انها عقوبات .

http://www.arabnet.ws/vb/showthread.php?t=18714


حاولت ان اجمع كل مايتعلق بالنشاط الزائد في المنتدى النفسي واتمنى الاستفادة للجميع


الطفل كثير الحركة قليلالإنتباه...الكاتبة ريونه

كتاب : العلاج التربوي والأسري لاضطراب فرط الحركة وتشتت الانتباه الكاتبة البنفسج

اضطراب نقص الانتباه المصحوب بزيادة النشاط الحركىالكاتب GULFBOY

النشاط الزائد وتشتت الانتباهالكاتب وليد على الريس


7٪ من الأطفال يعانون من اضطرابات فرط النشاط الزائد! الكاتب البردويل

استشاره.. كيفيه التعامل مع تشتت الانتباةمررت منهنا

كثرة النشاط الحركي وقلة الانتباه الكاتب الفجر البعيد

النشاط الزائد وتشتت الانتباه( تعريف -اسباب- اعراض) الكاتب وليد على الريس

ضعف الانتباه الصفيالكاتب ابو مجاهد

مشكلة أطفال كثيري الحركة الكاتب A.A.

اعراض النشاط الزائد الفجر البعيد

الاطفال والتشتت الذهنيه محمد مصطفى محمود

علاقة الشخير بالنشاط الزائد عند الأطفال faasmari

نقـص الانـتـبــاه (Attention Deficit Disorder)محمد مصطفى محمود

العلاج السلوكي للا طفال العدوانيين والعصبيين والعنيدين والغيورين وكثيري الحركة الكاتبة هند

فرط الحركة الكاتب فوزي ابو صهيب

http://www.arabnet.ws/vb/showthread.php?t=36638

وسيلة لعلاج تشتت الانتباه عند الأطفال [/mark]

--------------------------------------------------------------------------------

لقد حاولت يوم وضع ابنك تحت مراقبتك الأبوية التربوية أثناء دراسته وتأدية واجباته المدرسية ؟؟

وهل سالت نفسك : لماذا يستجيب هذا الابن لكل ما يحدث حوله حتى لو كان خارج المنزل ، في الحديقة مثلا ؟؟ إن حفيف الأشجار أو صوت أخ أو أخت كفيلان أن يشتتا انتباهه ، فيترك دراسته ليلعب بإحدى لعبه وفي أثناء عودته للدراسة يداعب أخاه الصغير ، لماذا لا يبقى فترة كافية لإنهاء واجباته ؟ تبدو مشكلة فترة الانتباه القصير، أنها صعبة الحل ولكن الخبراء يقولون : أن هناك أشياء كثيرة يمكنك القيام بها لمساعدة طفلك وتحسين تركيزه نوجزها في التالي :


[mark=00FF66]1* التشاور والتباحث مع المدرس [/mark]

إذا كانت هذه المشكلة تحدث مع طفلك فقط في المدرسة فقد يكون هناك مشكلة مع المدرس في أسلوب شرحه للدرس ، وفي هذه الحالة لابد من مقابلة المدرس ومشاورته ومناقشة المشكلة والحلول الممكنة

2[mark=00FF33]* مراقبة الضغوطات داخل المنزل [/mark]

إذا كانت هذه المشكلة تحدث مع طفلك في المنزل فقد يكون ذلك رد فعل لضغوط معينه في المنزل ، فإذا لاحظنا تشتت الانتباه أو النشاط الزائد أو الاندفاع " التهور"لدى طفلك وأنت تمر بظروف انفصال أو طلاق أو أحوال غير مستقرة ، فان هذا السلوك قد يكون مؤقتاً ، ويقترح الأخصائيون هنا زيادة الوقت الذي تقضيه مع الطفل حتى تزيد فرصته في التعبير عن مشاعره

[mark=00FF66]3* فحص حاسة السمع [/mark]:

إذا كان طفلك قليل الانتباه وسهل التشتت ولكن غير مندفع أو كثير الحركة ، فعليك فحص حاسة السمع عنده للتأكد من سلامته وعدم وجود أي مشكلات به وبعمليات الاستماع ، ففي بعض الأحيان رغم أنه يسمع جيدا يحتمل أن المعلومات لاتصل كلها بشكل تام للمخ .

4[mark=00FF33]* زيادة التسلية والترفيه [/mark]
يجب أن تحتوي أنشطة الطفل على الحركة والإبداع ، والتنوع ، والألوان والتماس الجسدي والإثارة فمثلا عند مساعدة الطفل في هجاء الكلمات يمكن للطفل كتابة الكلمات على بطاقات بقلم ألوان وهذه البطاقات تستخدم للتكرار والمراجعة والتدريب

[mark=00FF33]5* تغيير مكان الطفل :[/mark]
الطفل الذي يتشتت انتباهه بسرعة يستطيع التركيز اكثر في الواجبات ولفترات أطول إذا كان كرسي المكتب يواجه حائطاً بدلاً من حجرة مفتوحة أو شبك

[mark=00FF33]6* تركيز انتباه الطفل [/mark]
اقطع قطعة كبيره من الورق المقوى على شكل صورة ما وضعها على مساحة أو منطقة تركيز الانتباه أمام مكتب الطفل واطلب منه التركيز والنظر داخل الإطار وذلك أثناء عمل الواجبات وهذا يساعده على زيادة التركيز .

[mark=00FF33]7*الاتصال البصري :[/mark]
لتحسين التواصل مع طفلك قليل الانتباه عليك دائماً بالاتصال البصري معه قبل الحديث والكلام

8[mark=00FF33]* ابتعد عن الأسئلة المملة [/mark]

تعود على استخدام الجمل والعبارات بدلاً من الأسئلة فالأوامر البسيطة القصيرة أسهل على الطفل في التنفيذ .. فلا تقل للطفل ألا تستطيع أن تجد كتابك ؟) فبدلاً من ذلك قل له : ( اذهب واحضر كتابك الآن وعد قل له أرني ذلك )

[mark=00FF33]9* حدد كلامك جيداًُ:[/mark]

يقول د . جولد شتاين .. الخبير بشؤون الأطفال : دائماً أعط تعليمات إيجابية لطفلك فبدلاً من أن تقول لا تفعل كذا ، اخبره أن يفعل كذا وكذا ، فلا تقل ( ابعد قدك عن الكرسي ) وبدلاً من ذلك قل له (ضع قدمك على الأرض ) وإلا سوف يبعد الطفل قدميه عن الكرسي ويقوم بعمل آخر كأن يضع قدميه على المكتبة .

[mark=00FF33]10* إعداد قائمة الواجبات [/mark]:

عليك إعداد قائمة بالأعمال والواجبات التي يجب على الطفل أن يقوم بها ووضع علامة (صح ) أمام كل عمل يكمله الطفل وبهذا لا تكرر نفسك وتعمل هذه القائمة كمفكرة ، والأعمال التي لا تكتمل أخبر الطفل أن يتعرف عليها في القائمة

11[mark=00FF33]* تقدير وتحفيز الطفل على المحاولة [/mark]:

كن صبوراً مع طفلك قليل الانتباه فقد يكون يبذل أقصى ما في وسعه فكثيراً من الأطفال لديهم صعوبة في البدء بعمل ما والاستمرار به .

12[mark=00FF33]* حدد اتجاهك جيدا [/mark]ً ::

خبراء نمو الأطفال ينصحون دائما بتجاهل الطفل عندما يقوم بسلوك غير مرغوب فيه ، ومع تكرار ذلك سيتوقف الطفل عن ذلك لأنه لا يلقى أي انتباه لذلك والمهم هو إعارة الطفل كل انتباه عندما يتوقف عن السلوك الغير مرغوب ويبدأ في السلوك الجيد

13[mark=00FF33]* ضع نظاماً محددا والتزم به :[/mark]

التزم بالأعمال والمواعيد الموضوعة ، فالأطفال الذين يعانون من مشكلات الانتباه يستفيدون غالباً من الأعمال المواظب عليها والمنظمة كأداء الواجبات ومشاهدة التلفاز وتناول الأكل وغيره ويوصى بتقليل فترات الانقطاع والتوقف حتى لا يشعر الطفل بتغيير الجدول أو النظام وعدم ثباته


[mark=00FF33]14* أعط الطفل فرصة للتنفيس :[/mark]
لكي يبقى طفلك مستمراً في عمله فترة أطول يقترح الخبراء السماح بالطفل ببعض الحركة أثناء العمل .. فمثلاً: أن يعطى كرة إسفنجية من الخيط الملون أو المطاط يلعب بها أثناء عمله


15[mark=00FF33]* التقليل من السكر [/mark]
كثير من الأبحاث لا تحذر من السكر كثراً ولكن يرى بعض المختصين أنه يجب على الأباء تقليل كمية السكر التي يتناولها الطفل فبعد تشخيص ما يقرب من 1400 طفل وجد حوالي ثلث الأطفال يتدهور سلوكهم بشكل واضح عند تناولهم الأطعمة مرتفعه السكريات ، وأثبتت بعض البحوث أيضا أن [mark=CCFF66]الطعام الغني بالبروتين يمكن ان يبطل مفعول السكر لدى الأطفال الحساسين له [/mark].. لذلك إذا كان طفلك يتناول طعاما يحتوي على السكر فقدم له[mark=FFFF00] مصدر بروتين كاللبن ،أو البيض ، والجبن ..[/mark]
لعلاج نقص الانتباه والاضطراب العقلي المتسم بفرط النشاط
لو كنت تريد أن تجرب [mark=99FF33]الأحماض الدهنية[/mark]
لعلاج نقص الانتباه والاضطراب العقلي المتسم بفرط النشاط
فاليك النصيحة من (جون بورجس و لوراستيفنس)البا حثين في بوردو:

اولا:[mark=FFFF66] عليك أن تتأكد مما اذا كان هنالك نقص بالفعل في الأحماض الدهنية لدى طفلك,أن المؤشرات الاولية هي:[/mark]

عطش شديد للغاية
,تبول متكرر,
جلد جاف,شعر جاف للغايه لا يمكن تمشيطه او تسوية وضعه,
قشرة زائدة بالرأس,
اورام صغيرة وصلبه على الذراعين والفخدين او على الكوعين.

-[mark=66FFFF]العمل على زيادة كمية الأحماض الدهنية اللازمة في وجبات الطفل:يتضمن [/mark]

:[mark=CCFF33]تناول زيت بذر اللفت بكميات أكبر,[/mark]وزيت بذر الكتان,ومايفوق ذلك هو [mark=CCFF00]أحماض اوميجا3 في زيت السمك[/mark],وهي متوفر في اسماك السلمون,التونه الطازجة,الماكري ل,السردين. اما [mark=FF3366]الكمية اللزمة التي يمكن أن تقضي على مرض تشتت الانتباه وفرط الحركة في لم تحدد بعد ومازالت تحتت التجربه لاكتشاف الكميه اللزمة بدقه.[/mark]

[mark=CC0000]تحذيرات[/mark]

-[mark=FF3300]لاتوقف[/mark] أي عقار يتناوله الطف مثل (الريتالين) لاستبداله بالاحماض الدهنية دون استشارة الطبيب.

-[mark=FF0033]لا تعتمد على [/mark]الأحماض الدهنيه اوميجا3 وحدها لحل مشكلة طفلك, حيث يمثل المرض مجموعة متزامنة من الأعراض ويستلزم الأمر علاج عوامل أخرى تتضمن تعديلات السلوك, كذلك لم يتضح بعد المقدار اللازم لنوع الأحماض التي يحتاجها كل طفل بعينه.

-أخيرا...إذا كانت لديك الرغبة في تجربة عقاقير الأحماض الدهنيه مع طفلك المصاب بتشتت الانتباه وفرط الحركة [mark=FF3300]فيتعين عليك الاستعانة بطبيب متخصص[/mark].العلاج المعجزة
- المؤلف:حين كابير ترجمة: مكتبة جرير منقول الشبكة العربيةhttp://www.arabnet.ws/vb/showthread....9

العلاج الوظيفي ونقص الانتباه.. [/color]

--------------------------------------------------------------------------------


اضطراب فرط الحركة وتشتت الانتباه..
هي حالة مرضية سلوكية تظهر لدى الأطفال، وتكون أكثر وضوحا عند ترك الطفل منزله ودخول المدرسة، وتتركز الأعراض في ما يلي:
1. فرط الحركة.
2. نقص الانتباه.
3. الاندفاعية.

نقص الانتباه..
هي من أكثر أعراض هذه الحالة انتشارا، فبالإضافة لعدم القدرة على الانتباه، فدرجة التركيز والانتباه لديهم قصيرة جدا، فإن المصابين بالحالة (1)غير قادرين على التركيز – التذكر – التنظيم. (2) يظهرون كأنهم غير مهتمين لما يجري حولهم. (3) يجدون صعوبة في بدء وإكمال ما يقومون به من نشاط، وخصوصا ما يظهر أنه ممل أو فيه تحدي وتفكير. (4) كأنهم لا يسمعون عندما تتحدث معهم ولا ينفذون الأوامر المطلوبة منهم. (5) يفقدون أغراضهم وينسون أين وضعوا حاجياتهم – كتبهم وأقلامهم.

[frame="7 80"]العلاج الوظيفي وفرط الحركة ونقص الانتباه…

يركز العلاج بداية على الروتين والعادة وكذلك على الأداء وتحسين الناتج العام للأنشطة، وفي نفس الوقت زيادة الدافعية والرغبة في العمل للانتقال من كونها عادات وروتين إلى جعلها طوعية ورغبة في الأداء.(MOHO)

1. اتباع الروتين اليومي في أداء أنشطة العناية الذاتية عن طريق استخدام الألواح Charts، عمل جدول منتظم بحيث يتم تحديد نقاط يتم أدائها يوميا Check Listsأو التسجيل على مسجل لضمان التنظيم واتباع الروتين.

2. وضع وقت محدد عن طريق المنبه لإنهاء كل مهمة.

3. تقليل الأنشطة التي لا يكون الطفل في أثنائها جالس Reduce Out Of Seat عن طريق استخدام سجادة صغيرة، حدود على الأرض، ثم ننتقل لاستخدام الطاولة والكرسي.

4. تشجيع التواصل البصري أثناء الحديث، وخاصة عند التحدث إليه أو طلب أداء مهمة معينة منه، لضمان التركيز وفهم المطلوب منه.

5. تخفيض نسبة المشتتات واستخدام مدخل حسي واحد لتعليمه، بحيث يتم تغيره كل فترة للتنويع وعدم الملل.

6. استخدام الألعاب التي تعزز التنظيم والبناء، مثل المكعبات وبناء الأشكال الهندسية.

7. كذلك استخدام الألعاب التي تحتاج مهارة لا يعاني الطفل من مشكلة فيها، وذلك لتعزيز ثقته بنفسه واختبار النجاح وقدرته على العمل والانتظام.

8. تعزيز الأنشطة الاجتماعية والعلاقات الاجتماعية لزيادة مهارة التواصل وكيفية ضبط النفس والتعامل مع الآخرين وتقليل الاندفاعية.

9. اختيار الأنشطة التي تعطي في نتائجها تعزيز للطفل والتي لا تحتاج إلى مهارات صعبة غير موجودة لديه.

10. تنمية مهارات اليد الدقيقة والكتابة والمهارات الحركية البصرية والإدراك، تظهر هذه المشكلات في الإنتاج النهائي الكلي لأداء الطفل حيث أن الاندفاعية ونقص الانتباه وسرعة الملل تؤدي إلى ناتج ضعيف مقارنة بعمر الطفل وقدراه.

11. لتعزيز مفهوم الأمان خصوصا أثناء قطع الشوارع والطرق أو التنقل الخارجي، لابد من تذكير الطفل باستمرار الانتباه وعدم قطع الشوارع مباشرة (انتبه – قف – استمع جيدا).

12. أثناء المدرسة أو أداء مختلف النشاطات لابد من تقسيم العمل والمهمات لأجزاء على فترات بسيطة لضمان أدائها من الطفل بنجاح ودون ملل، وزيادة تلك المهمات وفترة العمل تدريجيا بزيادة التركيز والانتظام. (مثلا: يطلب المعلم من الطفل أداء سؤالين من الواجبات عوضا عن جميع الأسئلة مرة واحدة، ثم تصحيحها والبدء بحلّ سؤالين آخرين وهكذا إلى الانتهاء من جميع الأسئلة).
_________________
نقص الآنتباه وفرط الحركة

1 ــ لقد وجد العالم الألمانى (منول )طريقة جديدة لعلاج هذه المشكلة ( العلاج بالألوان ) فقد وجد أن هناك ألوان أساسية للعلاج منها, [mark=33FFFF]اللون الأزرق والبنفسجي [/mark]فهما لونان مهدئان يبعثان الطمأنينة والهدوء والراحة النفسية وينصح الطبيب باستخدام هذين اللونين في رحاب حجرات الأطفال ذوي النشاط الزائد , وفرش حجراتهم ومعظم ملابسهم ,ويمنع استخدام اللون الأحمر معهم حيث يزيد من نشاط الطفل .
2 ــ وجدت معظم الدراسات أن حوالي 5% ــ 10% من جميع الأطفال لديهم نشاط زائد و40% من الأطفال الذين يحالون
إلى عيادات الصحة النفسية يعانون من النشاط الزائد.
3 ــ ارتفاع مستوى النشاط أمر طبيعي بين الأطفال من عمر سنتين وثلاث سنوات.
4 ــ كما أنه شائع بين الأطفال المحبين للاستكشاف والأذكياء جدا
واخيرا ماذا يفعل المعلم مع الطفل ذي النشاط الزائد ؟
1ــ الحركة الهادفة عكس الحركة الزائدة لذا يفضل أن يحرص المعلم على إبراز أي سلوك منتج يقوم به التلميذ, فعندما يقوم بعمل جيد يمكن أن نقول له رائع لقد أنهيت العمل كله وبشكل دقيق ) أو ( استمرارك في رسم هذه اللوحة حتى تنهيها سيكون رائعا) .
2 ــ كن مستعدا لجذب انتباه الطفل بنشاط آخر , واحرص على ألا يبقى الطفل في نشاط واحد لفترة زمنية طويلة.
3ــ قد يكون من الأفضل الأخذ بيد الطفل لتعرض عليه مجموعة من الأنشطة الهادفة ليختار منها النشاط المحبب له .
4 ــ مقارنة الطفل بإخوته وأقرانه تزيد من مشكلته وتؤدي إلى تثبيتها لديه.
5 ــ يمكن توفير أدوات لتفريغ الطاقة مثل : (كيس ملاكمة )وتوضع في حجرة مناسبة أرضها مغطاه حيث أن تفريغ الطاقة بشكل منضبط يعتبر طريقة مناسبة ليتعلم كيف يفرغ الطاقة بشكل غير مؤذي .
6ــ يمكن إخبار الطفل بالتحسن الذي أحرزه فيما يتعلق بهدوئه خلال اليوم كاملا .
7 ــ مقابل تعزيز النشاط الإيجابي يجب إهمال النشاط الزائد .
8 ــ من المناسب تهيئة الطفل قبل وقوع الحدث , مثال : قبل الذهاب إلى رحلة يمكن أن نقول له: سوف يكون هناك
أناس كثيرون وضجيج ولكن يمكنك أن تبقى معي ويوف تشعر بالهدوء ( أو ) ستذهب في رحلة إلى حديقة الحيوان حاول أن تبقى معنا ولا تبتعد عن المجموعة .
( رؤيـــــــــــــــة دينيــــــــــــــة )
قال رسول الله صلى الله عليه وسلم : (عرامة* الصبي في صغره زيادة في عقله عند كبره). رواه الترمذي .
وعن أبي علي بإسناد حسن من حديث ابن مسعودرضي الله عنه قال : كان رسول الله صلى الله عليه وسلم يصلي
فإذا سجد وثب الحسن والحسين على ظهره فإذا أرادوا أن يمنعوهما أشار إليهم أن دعوهما فإذا قضى الصلاة
وضعهما في حجره وقال ( من أحبني فليحب هذين ).
ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
*عرامة: النشاط الزائد وكثرة الحركة ( وقيل عرامة الطفل نجابه )[/frame]http://www.alrassedu.gov.sa/index/forum/showthread.php?t=1130&page=2



يحتاج الطبيب إلى قدر من الإحاطة بسمات ومعايير تشخيص اضطراب فرط الحركة و تشتت الانتباه وأن يكون متابعا لأحدث وسائل العلاج الدوائية و غيرها ليكون مرجعا و مستشارا للأهل و المربين

[ام محمود]

كثيرل ما نسمع شكوي لامهات
ابنها دائمة الحركة شقاوة وعدم تركيز
مشكلة انا نفسي باعانيها مع ابني الاوسط
دائم الحركة لايثبت علي حال
فلجات الي تجميع كل ما يخص فرط الحركة وتشتت الانتباة

طفلك يعاني من فرط الحركة أو اضطراب نقص الانتباه، وهو عرض من أعراض اضطرابات السلوك عند الأطفال، والواقع أنه ليس مرضًا مستقلاً قائمًا بذاته، وإنما هو عرض لكثير من الاضطرابات المختلفة أو بعضها، فقد يكون الطفل زائد النشاط بسبب تلف مخّي أو اضطراب انفعالي أو ضعف عقلي أو خلل سمعي، كما أن نقص الانتباه أو فرط النشاط يترافق مع عدد من الاضطرابات النفسية الأخرى والاضطرابات العضوية، واستعمال بعض الأدوية، ويمكن أن يساعد ذلك في تفهم أسباب هذا الاضطراب، كما أن بعض الأطفال الذين يعانون من صعوبات التعلم قد يعانون بشكل أو بآخر من فرط النشاط أو نقص الانتباه..

وبناء على كل ما سبق فإن كون طفلك يعاني من عرض فرط الحركة لا يعني الجزم بأنه ينتمي لحالات التخلف العقلي.
ولابد من عمل
"اختبار ذكاء متطور"؛ وذلك لتحديد قدراته، ونقاط قوته ونقاط ضعفه.
واليكم بعض النصائح المعينة في تدريب الطفل على زيادة التركيز والتخفيف من فرط النشاط وتعديل سلوكه،
وهذه التدريبات هي ما يعرف بالعلاج السلوكي
، فعلاج اضطراب الانتباه يشبه علاج الاضطرابات النفسية الأخرى، والتركيز يكون غالبًا على الأعراض المرافقة له، وتستعمل فيه مختلف الأساليب السلوكية:

- يعتمد العلاج السلوكي بالأساس على لفت نظر الطفل بشيء يحبه ويغريه على الصبر لتعديل سلوكه، وذلك بشكل تدريجي بحيث يتدرب الطفل على التركيز أولاً لمدة 10 دقائق، ثم بعد نجاحنا في جعله يركِّز لمدة 10 دقائق ننتقل إلى زيادتها إلى 15 دقيقة، وهكذا...

- لكن يشترط لنجاح هذه الإستراتيجية في التعديل أمران:
- الأول: الصبر عليه واحتماله إلى أقصى درجة، فلا للعنف معه؛ لأن استخدام العنف معه ممكن أن يتحول إلى عناد، ثم إلى عدوان مضاعف؛ ولهذا يجب أن يكون القائم بهذا التدريب مع الطفل على علاقة جيدة به، ويتصف بدرجة عالية من الصبر، والتحمل، والتفهم لحالته، فإذا لم تجدي ذلك في نفسك، فيمكن الاستعانة بمدرس لذوي الاحتياجات الخاصة ليقوم بذلك.

-الثاني: يجب أن يعلم الطفل بالحافز (الجائزة)، وأن توضع أمامه لتذكِّره كلما نسي، وأن يعطى الجائزة فور تمكنه من أداء العمل ولا يقبل منه أي تقصير في الأداء، بمعنى يكون هناك ارتباط شرطي بين الجائزة والأداء على الوجه المتفق عليه (التركيز مثلاً حسب المدة المحددة...)، وإلا فلا جائزة ويخبر صراحة بذلك.

- وتدعيمًا لما ذكرنا من أساليب لتعديل السلوك للأطفال الذين يعانون من فرط الحركة نذكر لكم ما ورد بأحد الأبحاث العربية الحديثة المنشورة على الانترنيت:
1 - التدعيم الإيجابي اللفظي للسلوك المناسب، وكذلك المادي، وذلك بمنح الطفل مجموعة من النقاط عند التزامه بالتعليمات، تكون محصلتها النهائية الوصول إلى عدد من النقاط تؤهله للحصول على مكافأة، أو هدية، أو مشاركة في رحلة، أو غيرها، وهذه الأساليب لتعديل السلوك ناجحة ومجربة في كثير من السلوكيات السلبية، ومن ضمنها "النشاط الحركي الزائد"، ولكن يجب التعامل معها بجدية ووضوح حتى لا تفقد معناها وقيمتها عند الطفل، مع الأخذ في الاعتبار طبيعة الطفل، وأنه لا يمكنه الاستقرار والهدوء لفترة طويلة، ولذلك فتستخدم في الأمور التي تجاوز حد القبول إما لضررها أو لخطرها..!! مع توضيح ذلك للطفل وذكر الحدود التي لا يمكنه تجاوزها.

2 - جدولة المهام، والأعمال، والواجبات المطلوبة، والاهتمام بالإنجاز على مراحل مجزأة مع التدعيم والمكافأة.. ويمكن التعامل مع الطفل في مثل هذه الحالة عن طريق وضع برنامج يومي واضح يجب أن يطبقه بدقة، والإصرار على ذلك عن طريق ما يسمَّى بـ "تكلفة الاستجابة"، وهي إحدى فنيات تعديل السلوك، وتعني هذه الطريقة (فقدان الطفل لجزء من المعززات التي لديه نتيجة سلوكه غير المقبول، وهو ما سيؤدي إلى تقليل أو إيقاف ذلك السلوك) ومثل ذلك إلغاء بعض الألعاب، بل وسحبها مقابل كل تجاوز يقوم به الطفل خارج حدود التعليمات.

3 - والتدريب المتكرر على القيام بنشاطات تزيد من التركيز والمثابرة، مثل تجميع الصور، وتصنيف الأشياء (حسب الشكل/ الحجم/ اللون/..)، والكتابة المتكررة، وألعاب الفك والتركيب، وغيرها.

4 - العقود:
ويعني بذلك عقد اتفاق واضح مع الطفل على أساس قيامه بسلوكيات معينة، ويقابلها جوائز معينة، والهدف هنا تعزيز السلوك الإيجابي وتدريب الطفل عليه، ويمكننا إطالة مدة العقد مع الوقت، ويجب هنا أن تكون الجوائز المقدمة صغيرة ومباشرة، وتقدم على أساس عمل حقيقي متوافق مع الشرط والعقد المتفق عليه، ومثال ذلك العقد:
(سأحصل كل يوم على "ريال، ريالان" –مثلاً حسب الظروف– إضافية إذا التزَمْت بالتالي:
- الجلوس بشكل هادئ أثناء تناول العشاء.
- ترتيب غرفتي الخاصة قبل خروجي منها.
- إكمال واجباتي اليومية في الوقت المحدد لها).

ويوقع على هذا العقد الأب والابن، ويلتزم الطرفان بما فيه، ويمكن للأب أن يقدم للطفل أو المراهق بعض المفاجآت الأخرى في نهاية الأسبوع، كاصطحابه في نزهة أو رحلة، أو أي عمل آخر محبب للابن إذا التزم ببنود العقد بشكل كامل، وتكون هذه المفاجآت معززًا آخر يضاف لما اتفق عليه في العقد.

نظام النقطة:
-ويعني به أن يضع الأب أو المعلم جدولاً يوميًّا مقسمًا إلى خانات مربعة صغيرة أمام كل يوم، ويوضع في هذه المربعات إشارة أو نقطة عن كل عمل إيجابي يقوم به الابن سواء إكماله لعمله أو جلوسه بشكل هادئ أو مشاركته لأقرانه في اللعب بلا مشاكل، ثم تحتسب له النقاط في نهاية الأسبوع، فإذا وصلت إلى عدد معين متفق عليه مع الطفل فإنه يكافأ على ذلك مكافأة رمزية.

-ويمكننا إضافة النقطة السلبية التي تسجل في نفس الجدول عن أي سلوك سلبي يقوم به، وكل نقطة سلبية تزيل واحدة إيجابية، وبالتالي تجمع النقاط الإيجابية المتبقية ويحاسب عليها..!!!
-ومن المهم جدًّا أن تكون هذه اللوحة في مكان واضح ومشاهد للطفل حتى يراها في كل وقت، ونظام النقط ذلك مفيد للأطفال الذين لا يستجيبون للمديح أو الإطراء..!! وهي مفيدة لأنها تتتبع للسلوك بشكل مباشر، ولكن يجب فيها المبادرة بتقديم الجوائز المتفق عليها على ألا تكون مكلفة للأسرة، وأن تقدم بشكل واضح ودقيق حسب الاتفاق حتى لا تفقد معناها.

-وضوح اللغة وإيصال الرسالة:
والمعنى هنا أن يعرف الطفل ما هو متوقع منه بوضوح وبدون غضب، وعلى والده أن يذكر له السلوك اللائق في ذلك الوقت، فيقول الأب مثلاً: "إن القفز من مكان إلى آخر يمنعك من إتمام رسمك لهذه اللوحة الجميلة"، أو "إن استكمالك لهذه الواجبات سيكون أمراً رائعًا".
-والمهم هنا هو وضوح العبارة والهدف للطفل، وتهيئته لما ينتظر منه، وتشجيعه على القيام والالتزام بذلك.

-أما إذا فشلت كل هذه الطرق في تحقيق النتيجة المأمولة، فيمكن إعطاء الأطفال بعض الأدوية والأطعمة الخاصة المناسبة، من أجل حدوث الاسترخاء العضلي عندهم، وتدريبهم على التنفس العميق وممارسة بعض التدريبات العضلية التي لها تأثير إيجابي على الأطفال ذوي النشاط الحركي الزائد"(1).. ويتم ذلك عن طريق مراجعة إحدى العيادات النفسية المتخصصة..".

-إلى هنا تنتهي الأساليب المقترحة ليبقى تذكرينا لك بنتائج اختبار الذكاء وبضرورة التواصل مع مدرِّسيه بالمدرسة؛ ليتم التعاون فيما بينكما، نحو تحفيز الطفل على أن يخرج أحسن ما عنده بإذن الله تعالى، بالإضافة إلى ضرورة عرضه على اختصاصي تخاطب وتنمية قدرات ليسير العلاج جنبًا إلى جنب نحو الأفضل بالنسبة له.

وهذة رسالة لام
حنان مع طفل يعاني
فرط الحركة...
تحصيل ابنتي (6 سنوات) سيئ في الدراسة، وهي في مرحلة التأسيس. لقد بذلت كل جهدي لتعليمها بكل الطرق، ولكنها لا ترغب بالدراسة. الدراسة تشكل لها مشكلة، ولم أفلح في تعليمها جيدًا، وقد ذهبت بها إلى طبيب متخصص بعد نفاد كل الطرق، فأخبرني الطبيب بأن لديها حركة زائدة وعدم استيعاب جيد، فيجب مخاطبة عقلها أولاً لكي تعرف أن الحياة ليست لعبًا ولهوًا. فألحقتها بدروس تقوية وبعد كل هذا لا يزال تحصيلها سيئًا، ومدرساتها يقلن إن استيعابها بطيء، وتتميز بالفوضى والحركة الزائدة، وعدم السماع لتنبيهات المدرسة داخل الفصل، فهي تكاد لا تكتب شيئًا في حصة العربي وفي مادة الرياضيات، وكراستها خالية من الإجابة بالفصل.

ومع هذا هناك ملاحظة أنها تحب أن تشارك في الفصل حتى ولو كانت لا تعرف الإجابة. فقط مجرد المشاركة. وهي مهملة جدًّا في الفصل تنسى كثيرًا كتبها وكراساتها، ويوميًّا لا تحضر أغراضها إلى البيت. هل لي أن أعرف إذا كان لدى ابنتي مشكلة؟ وما نوعها؟ لقد أوشكت السنة الدراسية على النهاية، وأنا خائفة عليها من الرسوب، علمًا أن إخوتها متفوقون دراسيًّا. فماذا أفعل؟ ساعدوني.. جزاكم الله خيرًا.

وكان رد الاستشارية
http://www.islamonline.net/servlet/S...ParentCounselA
أختي العزيزة.. أشكر لك اهتمامك المبكر نسبيًّا بموضوع ابنتك حفظها الله تعالى، وإن كنت أعتقد أنكما لابد قد لاحظتم بعض هذه الأعراض - مثل فرط النشاط - في سن مبكرة عن هذه على طفلتكما الحبيبة.

على كل حال فإنه كما فهمت من سؤالك فإن طفلتك في الصف الأول الابتدائي. وإن لم تذكري هل سبق لها الالتحاق برياض الأطفال قبل التحاقها بالتعليم الأساسي أم لا؟ وإذا كانت قد التحقت برياض الأطفال، فهل كانت هناك مثل هذه الملاحظات أم لا؟

أختي العزيزة.. سأحاول عبر السطور التالية أن أوضح لك طبيعة هذا المرض، وأعراضه، وكيفية التصرف حياله:
-أن العرضين الأساسيين في رسالتك هما فرط النشاط وضعف التركيز، وهما من الأعراض المصاحبة للعديد من الاضطرابات المختلفة أو بعضها، فعلى سبيل المثال لا الحصر سوء التغذية – نقص بعض المواد الضرورية للجسم مثل: الحديد- صعوبات التعلم، وغيرهما.

-ولكنّ هناك توجهًا حديثا في المجال النفسي والتربوي بأن هناك اضطرابًا مستقلاً يطلق عليه فرط النشاط و/ أو ضعف التركيز، أي أنهما قد يظهران معًا أو قد يكون كل منهما ظاهرًا على حدة، ولكن من جانب آخر هناك من يعتقد بخطأ هذا الاعتقاد، ويعتبر فرط النشاط عرضًا لكثير من الاضطرابات المختلفة.

وعلى كل فإن هذه الحالة يتم تشخيصها عن طريق اختصاصي نفسي واختصاصي تربية خاصة. ويتم التشخيص عبر التأكد من وجود عدد من الأعراض (غالبًا 12 من 18)، فإذا كانت متوفرة يميل المشخّص إلى أن الطفل مصاب بما يطلق عليه متلازمة فرط النشاط و/ أو ضعف التركيز، مع ملاحظة أنه لا يمكن الجزم بوجود النشاط الحركي الزائد عند الطفل إلا إذا تكررت منه أعراضه في أكثر من مكان (في البيت أو الشارع أو عند الأصدقاء..).

وعادة تكون القدرات الذهنية لهؤلاء الأطفال طبيعية أو أقرب للطبيعية. وتكون المشكلة الأساسية لدى الأطفال المصابين بتلك المتلازمة هو أن فرط النشاط و/ أو ضعف التركيز لا يساعدهم على الاستفادة من المعلومات أو المثيرات من حولهم، فتكون استفادتهم من التعليم العادي أو بالطريقة العادية ضعيفة، حيث يحتاجون أولاً للتحكم في سلوكيات فرط الحركة وضعف التركيز؛ وذلك لأن من الأعراض المعروفة لهذا الاضطراب:

-عدم إتمام نشاط، والانتقال من نشاط إلى آخر دون إتمام الأول، حيث إن درجة الإحباط عند هذا الطفل منخفضة؛ ولذا فإنه مع فشله السريع في عمل شيء ما، فإنه يتركه ولا يحاول إكماله أو التفكير في إنهائه.

- عدم القدرة على متابعة معلومة سماعية أو بصرية للنهاية، مثل: برنامج تلفزيوني أو لعبة معينة، فهو لا يستطيع أن يحدد هدفًا لحركته.. ففي طريقه لعمل شيء ما يجذبه شيء آخر.

- نسيان الأشياء الشخصية، بل تكرار النسيان.

-عدم الترتيب والفوضى.

-الحركة الزائدة المثيرة للانتباه -عدم الثبات بالمكان لفترة مناسبة، حيث يكون هذا الطفل دائم التململ مندفعًا-.

-فرط أو قلة النشاط.

-عدم الالتزام بالأوامر اللفظية، فهو يفشل في اتباع الأوامر مع عدم تأثير العقاب والتهديد فيه. وهذه بعض الأمثلة فقط.

-وطبعًا يشكّل الصف المدرسي بما يتطلبه من انضباط ونظام وواجبات مهما كانت بسيطة عبئًا على هؤلاء الأطفال، ليس لأنهم لا يفهمون المطلوب، بل لأنهم لا يستطيعون التركيز والثبات في مكان والانتباه لفترة مناسبة "لتدخل" هذه المعلومة أو تلك إلى أذهانهم، وبالتالي تحليلها والاستفادة منها بشكل مناسب (وهو ما نسميه التعلم)، طبعًا مع مراعاة ما يناسب كل سن على حدة.

ويحتاج هؤلاء الأطفال إضافة إلى التشخيص المناسب التدريب المناسب، فهم بحاجة لبرنامج موضوع بدقة للتعامل مع تصرفاتهم كسلوكيات يجب تعديلها(أو ما يطلق عليه تربويًّا تعديل السلوك –حيث إن كل تصرفاتنا هي في الأساس سلوكيات)، ويتم ذلك باستخدام العديد من التقنيات، مثل:

- الثواب والعقاب.
– التعزيز السلبي والإيجابي.
- جداول التعزير.
- جداول المهمات (أي شرح المطلوب من الطفل له بشكل بسيط ومناسب لسنه واستيعابه، والاستعانة بوسائل شرح مساعدة لفظية وبصرية مثل الصور والرسومات التوضيحية والكتابة لمن يستطيعون القراءة. وعمل خطوات معينة يجب عملها تبعًا لجدول معين وفي وقت معين)، ويتم تطبيق هذا البرنامج بواسطة اختصاصي نفسي واختصاصي تربية خاصة، بالتضافر مع الأهل، والمعلم، والطبيب (إذا كان هناك حاجة مرضية مثل نقص مواد معينة بالجسم أو وجود ضرورة التحكم في فرط النشاط عن طريق أدوية معينة). وستجدي تفاصيل تطبيق هذه التقنيات في استشارة أخرى سنوردها لك في نهاية الاستشارة.

إذن الموضوع بحاجة إلى جهد ومتابعة، ولكن أحب أن أؤكد على ما يلي:
-ضرورة اتباع البرنامج بدقة؛ لأن ذلك يسهل الحياة بشكل كبير على الطفل وعلى أهله مستقبلاً، أي بذل جهد في البداية على أمل تحقيق أفضل نتيجة ممكنة في المستقبل.

-ضرورة إدماج برنامج تعديل السلوك مع أي برنامج تعليمي أكاديمي، أو طبي (دوائي إذا كان هناك ضرورة لذلك).

- يفضل عمل جميع الفحوصات المطلوبة للتأكد من أن هذه الأعراض ليست مظهرًا مصاحبًا لمشكلة أخرى، "فقد بينت الدراسات أن اضطراب نقص الانتباه أو فرط النشاط يترافق مع عدد من الاضطرابات النفسية الأخرى، والاضطرابات العضوية واستعمال بعض الأدوية"، وهذه الفحوصات تشمل الفحوصات الطبية، واختبار الذكاء، واختبارات صعوبات التعلم؛ وذلك لتحديد إن كان هذا عرض لمشكلة أخرى أم أنه ما يعرف بمتلازمة فرط النشاط وضعف التركيز فقط.

وأؤكد لك بأن نتائج التدريب تكون ذات نتائج جيدة جدًّا إن شاء الله تعالى، مع تعاون الأهل، ووجود المدرب القدير، ومراعاة الفروق الفردية بين الأطفال.

[ام محمود]

فرط الحركة وتشتت الانتباه

----هذا بحث هادف للحالة
----------------------------------------------

كثير من الاطفال يكونوا فى فترة من فترات حياتهم مشاغبين و درجة حركتهم زائدة بعض الشىء او درجة انتباهم ضعيفة نوعا ما.
لكن ما نتحدث عنه هنا… هو درجة غير طبيعية من النشاط الحركى الزائد وضعف التركيز تكون موجودة فى اكثر من مكان مثلا فى البيت و المدرسة…. وليس فقط فى موقع واحد ….وتعتبر هذه النقطة جدا مهمة فى التشخيص.. حيث تفرقها عن امراض نفسية اخرى.

الاعراض الرئيسية
1- قلة الانتباه : يتصف هؤلاء الاطفال بان المدة الزمنية لدرجة انتباههم جدا قصيرة لا يستطيعون ان يستمروا فى انهاء نشاط او لعبة معينة يبدون وكانهم لا يسمعون عندما تتحدث اليهم
عادة ما يفقدوا اغراضهم او ينسوا اين وضعوا اقلامهم او كتبهم

2- زيادة الحركة: لا يستطيعون ان يبقوا فى مكانهم او مقاعدهم فترة بسيطة.
عادة ما يتسلقون و يجرون فى كل مكان فى البيت فى السوق يوصفون بانهم لا يهدؤن ابدا.

3- الاندفاع : يجاوبون على الاسئلة قبل الانتهاء من سماع السؤال.
لا يستطيعون ان يتظروا دورهم فى اى نشاط يقاطعون فى الكلام.

التشخيص في دول اوربا وبريطانيا على حسب تقسيمة الامراض النفسية يشترط وجود الثلاث اعراض…لكن قي الولايات المتحدة لا يشترط ذلك، لذا نرى ان نسبة الاصابة فى امريكا هى 10-20% اكثر منها فى بريطانيا حيث نسبته 5% فقط وذلك لاختلف فى شروط التشخيص كما ذكرنا.لن ندخل فى التفاصيل .. لكن واضح ان المشكلة موجودة فوق ما كنا نتوقع.. ويعتبر موضوع الـ Adhd من احد المواضيع التى يكثر عليها الابحاث فى الخارج .
نسبة الاصابة فى الاولاد اكثر من البنات 4:1
وكما ذكرنا ان هذه المشكلة لها تاثير على تطور الطفل ودرجة تحصيله العلمى ، فكثير من الابحاث اثبتت ان نسبة كبيرة منهم يعانون من صعوبات التعلم ( مثل الدسلكسيا)

الاسباب:
• السبب الاساسى غير معروف ..الوراثة لها عامل جدا مهم ..حيث ما اظهرته الابحاث الاخيرةعلى التوائم ان نسبة الوراثة تصل الى 80% وهى نسبة تعتبر عالية جدا.
• اى اصابة للجهاز العصبى قبل او اثناء الولادة لهل تاثير .. نقص الاوكسجين … الولادات المبكرة.. اصابات المخ بسبب التهابات او سموم ..تناول الام ادوية معينة اثناء فترة الحمل … ايضا التعرض لنسبة عالية من مادة الرصاص
• خــــلل فى وظــائف الدماغ الكيميائية .
• ايضا العوامل الاجتماعية لها تاثير.. مثلاطفال المحرومين عاطفيا او تحت تاثير مشاكل نفسية.

التشخيص:
يتم عن طريق فحص الطبيب النفسى للطفل.. فاعراض هذا المرض تتداخل كما ذكرنا مع اعراض امراض نفسية اخرى كالقلق .. التوحد وبعض امراض سلوكية اخرى. ايضا من المستلزمات ملاء بعض الاستبيانات والمقياسات السلوكية من قبل اهل الطفل ومن قبل معلميه، حيث هذه تعتبر قاعدة مهمة لكل طفل لمعرفة درجة مقياس سلوكه ومدى تقدمه فى العلاج. وكذلك الملاحظة الميدانية فى المدرسة ومراقبة الطفل فى الفصل وفى ساحة المدرسة.
ومن خلال دراستنا فى بريطانيا كنا نرى ان المعلمين والمشرفين على الطلاب هم الذين يقومون بتحويل التلاميذ الى العيادات النفسية الارشادية للا طفال، وذلك بعد تنفيذ الخطة الفردية للطفل والمسماه (iep ).

العلاج :
1-المساعدة التعليمية:
بعض الاطفال يعانون من مشاكل صعوبات التعلم كما ذكرنا (وهذه ليست لها علاقة بمستوى الذكاء).حيث يستفيدون من بعض الحصص الاسبوعية المخصصة لصعوبات التعلم
2- العلاج السلوكى:
وهو جدا مهم حيث يوضع برنامج خاص للطفل ينفذ فى البيت بالتعاون مع الاهل ، وفى المدرسة بالتعاون مع المعلم.ويعتمد على نظام التعزيز للتصرفات الجيدة وهو جدا فعال اذا نفذ بطريقة صحيحة.
3-الادوية:
هناك بعض الادوية الفعالة ونذكر على سبيل المثال فقط المنشطات(كدواء الريتالين) فبالاضافة الى انها تقلل من الحركة الزائدة فانها ترفع الاداء العقلى وتزيد من قوة التركيز. بعض الاعراض الجانبية والتى نحب دائما ان يكون الاهل على علم بها : كالارق ، فقدان الشهية ، العصبية،
اعراض لا تحدث باستمرار: مثل صداع ، دوخة، غثيان، احمرار فى الجلد، نقصان فى الوزن، اختلاف فى ضغط الدم.

ما هو دور المدرسة:
المدرسة لها تاثير قوى وفعال فى مساعدة الطفل ، كما ذكرنا قد يكون المعلم اول من يحول الطفل الى العيادة بعد موافقة الاهل فى بعض الدول. دراية المعلم بهذا الموضوع جدا مهمة….حيث رد ة فعله وتعامله مع الطفل يختلف عند معرفة سبب هذا السلوك.
عزيزى المعلم لا احد ينكر المجهود الجبار الذى تقوم فيه .. فعملك شاق يستنفذ كل الطاقات.. ولكن مهارتك وابداعك وتميزك عن الاخرين تكمن هنا فى تغير مسار هذا الطفل الذى يواجه صعوبات مختلفة.. فانت تعتبر الاساس فى خطة العلاج… ففى بعض الاحيان وبسبب تعاون المعلم وتفهمه خطة العلاج السلوكى.. نستغنى عن العلاج بالادوية.
http://www.almuhands.org/forum/showthread.php?t=56676

[ام محمود]

فرط الحركة وتشتت الانتباه

----هذا بحث هادف للحالة
----------------------------------------------

كثير من الاطفال يكونوا فى فترة من فترات حياتهم مشاغبين و درجة حركتهم زائدة بعض الشىء او درجة انتباهم ضعيفة نوعا ما.
لكن ما نتحدث عنه هنا… هو درجة غير طبيعية من النشاط الحركى الزائد وضعف التركيز تكون موجودة فى اكثر من مكان مثلا فى البيت و المدرسة…. وليس فقط فى موقع واحد ….وتعتبر هذه النقطة جدا مهمة فى التشخيص.. حيث تفرقها عن امراض نفسية اخرى.

الاعراض الرئيسية
1- قلة الانتباه : يتصف هؤلاء الاطفال بان المدة الزمنية لدرجة انتباههم جدا قصيرة لا يستطيعون ان يستمروا فى انهاء نشاط او لعبة معينة يبدون وكانهم لا يسمعون عندما تتحدث اليهم
عادة ما يفقدوا اغراضهم او ينسوا اين وضعوا اقلامهم او كتبهم

2- زيادة الحركة: لا يستطيعون ان يبقوا فى مكانهم او مقاعدهم فترة بسيطة.
عادة ما يتسلقون و يجرون فى كل مكان فى البيت فى السوق يوصفون بانهم لا يهدؤن ابدا.

3- الاندفاع : يجاوبون على الاسئلة قبل الانتهاء من سماع السؤال.
لا يستطيعون ان يتظروا دورهم فى اى نشاط يقاطعون فى الكلام.

التشخيص في دول اوربا وبريطانيا على حسب تقسيمة الامراض النفسية يشترط وجود الثلاث اعراض…لكن قي الولايات المتحدة لا يشترط ذلك، لذا نرى ان نسبة الاصابة فى امريكا هى 10-20% اكثر منها فى بريطانيا حيث نسبته 5% فقط وذلك لاختلف فى شروط التشخيص كما ذكرنا.لن ندخل فى التفاصيل .. لكن واضح ان المشكلة موجودة فوق ما كنا نتوقع.. ويعتبر موضوع الـ Adhd من احد المواضيع التى يكثر عليها الابحاث فى الخارج .
نسبة الاصابة فى الاولاد اكثر من البنات 4:1
وكما ذكرنا ان هذه المشكلة لها تاثير على تطور الطفل ودرجة تحصيله العلمى ، فكثير من الابحاث اثبتت ان نسبة كبيرة منهم يعانون من صعوبات التعلم ( مثل الدسلكسيا)


اقتباس:
الاسباب:
• السبب الاساسى غير معروف ..الوراثة لها عامل جدا مهم ..حيث ما اظهرته الابحاث الاخيرةعلى التوائم ان نسبة الوراثة تصل الى 80% وهى نسبة تعتبر عالية جدا.
• اى اصابة للجهاز العصبى قبل او اثناء الولادة لهل تاثير .. نقص الاوكسجين … الولادات المبكرة.. اصابات المخ بسبب التهابات او سموم ..تناول الام ادوية معينة اثناء فترة الحمل … ايضا التعرض لنسبة عالية من مادة الرصاص
• خــــلل فى وظــائف الدماغ الكيميائية .
• ايضا العوامل الاجتماعية لها تاثير.. مثلاطفال المحرومين عاطفيا او تحت تاثير مشاكل نفسية.
التشخيص:
يتم عن طريق فحص الطبيب النفسى للطفل.. فاعراض هذا المرض تتداخل كما ذكرنا مع اعراض امراض نفسية اخرى كالقلق .. التوحد وبعض امراض سلوكية اخرى. ايضا من المستلزمات ملاء بعض الاستبيانات والمقياسات السلوكية من قبل اهل الطفل ومن قبل معلميه، حيث هذه تعتبر قاعدة مهمة لكل طفل لمعرفة درجة مقياس سلوكه ومدى تقدمه فى العلاج. وكذلك الملاحظة الميدانية فى المدرسة ومراقبة الطفل فى الفصل وفى ساحة المدرسة.
ومن خلال دراستنا فى بريطانيا كنا نرى ان المعلمين والمشرفين على الطلاب هم الذين يقومون بتحويل التلاميذ الى العيادات النفسية الارشادية للا طفال، وذلك بعد تنفيذ الخطة الفردية للطفل والمسماه (iep ).

العلاج :
1-المساعدة التعليمية:
بعض الاطفال يعانون من مشاكل صعوبات التعلم كما ذكرنا (وهذه ليست لها علاقة بمستوى الذكاء).حيث يستفيدون من بعض الحصص الاسبوعية المخصصة لصعوبات التعلم
2- العلاج السلوكى:
وهو جدا مهم حيث يوضع برنامج خاص للطفل ينفذ فى البيت بالتعاون مع الاهل ، وفى المدرسة بالتعاون مع المعلم.ويعتمد على نظام التعزيز للتصرفات الجيدة وهو جدا فعال اذا نفذ بطريقة صحيحة.
3-الادوية:
هناك بعض الادوية الفعالة ونذكر على سبيل المثال فقط المنشطات(كدواء الريتالين) فبالاضافة الى انها تقلل من الحركة الزائدة فانها ترفع الاداء العقلى وتزيد من قوة التركيز. بعض الاعراض الجانبية والتى نحب دائما ان يكون الاهل على علم بها : كالارق ، فقدان الشهية ، العصبية،
اعراض لا تحدث باستمرار: مثل صداع ، دوخة، غثيان، احمرار فى الجلد، نقصان فى الوزن، اختلاف فى ضغط الدم.

ما هو دور المدرسة:
المدرسة لها تاثير قوى وفعال فى مساعدة الطفل ، كما ذكرنا قد يكون المعلم اول من يحول الطفل الى العيادة بعد موافقة الاهل فى بعض الدول. دراية المعلم بهذا الموضوع جدا مهمة….حيث رد ة فعله وتعامله مع الطفل يختلف عند معرفة سبب هذا السلوك.
عزيزى المعلم لا احد ينكر المجهود الجبار الذى تقوم فيه .. فعملك شاق يستنفذ كل الطاقات.. ولكن مهارتك وابداعك وتميزك عن الاخرين تكمن هنا فى تغير مسار هذا الطفل الذى يواجه صعوبات مختلفة.. فانت تعتبر الاساس فى خطة العلاج… ففى بعض الاحيان وبسبب تعاون المعلم وتفهمه خطة العلاج السلوكى.. نستغنى عن العلاج بالادوية.
http://www.almuhands.org/forum/showthread.php?t=56676

[ام محمود]

الطفل مفرط النشاط



يجد بعض الاطفال صعوبة في التركيز على نشاط ما .فينتقلون من شي الى اخر دون ان يركزوا انتباهم على نفس الامر اكثر من بضع دقائق .وهولاء هم مفرطو الحركة او مفرطو النشاط ومن الامور التي تشير الى وجود مشكلة في القدرة على التركيز ما يلي:



_ الانتقال من نشاط الى اخر بسرعة .



_ صعوبة الاستمرار بالجلوس اثناء الوجبة .



_ الميل الى الافراط في الركض والتسلق .



_ التململ معظم الوقت .



الحركة المستمرة اثناء النوم .



ولمواجهة ذلك ينصح الاهل بما يلي :



_ توفير فرص اللعب بكثرة كي ينفس الطفل عما بداخلة من طاقة .



_ وضع حدود قليلة واضحة سهلة التذكر وامتداح الطفل عندما يتقيد بها .



_ تجنب المثيرات الزائدة مثل التخطيط لعدة انشطة او اعطاء خيرات عديدة ويفضل جعل المحيط هادئا .



_تجنب الطلب الى الطفل ان ينتبه وانما المفيد مثلا وضع اليد على كتفة والطلب منه بنبرة هادئة اعادة ماسمع من توجية .



_تجزئة النشاط المطلوب من الطفل الى انشطة صغيرة متتالية .



_ تهية الطفل قبل حدوث أي تغيير ودون ان نفاجئه بهذا التغيير .



_توقع حدوث الانطلاق بالنشاط المفرط خاصة وان هذا الانطلاق قد يحدث فجاة .



_منح الطفل فترات لهذا الانطلاق بمعزل عن الاخرين دون ان ينظر الى هذة الفترات على انها عقوبات .

http://www.arabnet.ws/vb/showthread.php?t=18714

[ام محمود]

حاولت ان اجمع كل مايتعلق بالنشاط الزائد في المنتدى النفسي واتمنى الاستفادة للجميع


الطفل كثير الحركة قليلالإنتباه...الكاتبة ريونه

كتاب : العلاج التربوي والأسري لاضطراب فرط الحركة وتشتت الانتباه الكاتبة البنفسج

اضطراب نقص الانتباه المصحوب بزيادة النشاط الحركىالكاتب GULFBOY

النشاط الزائد وتشتت الانتباهالكاتب وليد على الريس


7٪ من الأطفال يعانون من اضطرابات فرط النشاط الزائد! الكاتب البردويل

استشاره.. كيفيه التعامل مع تشتت الانتباةمررت منهنا

كثرة النشاط الحركي وقلة الانتباه الكاتب الفجر البعيد

النشاط الزائد وتشتت الانتباه( تعريف -اسباب- اعراض) الكاتب وليد على الريس

ضعف الانتباه الصفيالكاتب ابو مجاهد

مشكلة أطفال كثيري الحركة الكاتب A.A.

اعراض النشاط الزائد الفجر البعيد

الاطفال والتشتت الذهنيه محمد مصطفى محمود

علاقة الشخير بالنشاط الزائد عند الأطفال faasmari

نقـص الانـتـبــاه (Attention Deficit Disorder)محمد مصطفى محمود

العلاج السلوكي للا طفال العدوانيين والعصبيين والعنيدين والغيورين وكثيري الحركة الكاتبة هند

فرط الحركة الكاتب فوزي ابو صهيب

http://www.arabnet.ws/vb/showthread.php?t=36638

[ام محمود]

وسيلة لعلاج تشتت الانتباه عند الأطفال
--------------------------------------------------------------------------------

لقد حاولت يوم وضع ابنك تحت مراقبتك الأبوية التربوية أثناء دراسته وتأدية واجباته المدرسية ؟؟

وهل سالت نفسك : لماذا يستجيب هذا الابن لكل ما يحدث حوله حتى لو كان خارج المنزل ، في الحديقة مثلا ؟؟ إن حفيف الأشجار أو صوت أخ أو أخت كفيلان أن يشتتا انتباهه ، فيترك دراسته ليلعب بإحدى لعبه وفي أثناء عودته للدراسة يداعب أخاه الصغير ، لماذا لا يبقى فترة كافية لإنهاء واجباته ؟ تبدو مشكلة فترة الانتباه القصير، أنها صعبة الحل ولكن الخبراء يقولون : أن هناك أشياء كثيرة يمكنك القيام بها لمساعدة طفلك وتحسين تركيزه نوجزها في التالي :


* التشاور والتباحث مع المدرس ]

إذا كانت هذه المشكلة تحدث مع طفلك فقط في المدرسة فقد يكون هناك مشكلة مع المدرس في أسلوب شرحه للدرس ، وفي هذه الحالة لابد من مقابلة المدرس ومشاورته ومناقشة المشكلة والحلول الممكنة

2[مراقبة الضغوطات داخل المنزل
إذا كانت هذه المشكلة تحدث مع طفلك في المنزل فقد يكون ذلك رد فعل لضغوط معينه في المنزل ، فإذا لاحظنا تشتت الانتباه أو النشاط الزائد أو الاندفاع " التهور"لدى طفلك وأنت تمر بظروف انفصال أو طلاق أو أحوال غير مستقرة ، فان هذا السلوك قد يكون مؤقتاً ، ويقترح الأخصائيون هنا زيادة الوقت الذي تقضيه مع الطفل حتى تزيد فرصته في التعبير عن مشاعره
* فحص حاسة السمع

إذا كان طفلك قليل الانتباه وسهل التشتت ولكن غير مندفع أو كثير الحركة ، فعليك فحص حاسة السمع عنده للتأكد من سلامته وعدم وجود أي مشكلات به وبعمليات الاستماع ، ففي بعض الأحيان رغم أنه يسمع جيدا يحتمل أن المعلومات لاتصل كلها بشكل تام للمخ .

4[زيادة التسلية والترفيه ]
يجب أن تحتوي أنشطة الطفل على الحركة والإبداع ، والتنوع ، والألوان والتماس الجسدي والإثارة فمثلا عند مساعدة الطفل في هجاء الكلمات يمكن للطفل كتابة الكلمات على بطاقات بقلم ألوان وهذه البطاقات تستخدم للتكرار والمراجعة والتدريب

* تغيير مكان الطفل
الطفل الذي يتشتت انتباهه بسرعة يستطيع التركيز اكثر في الواجبات ولفترات أطول إذا كان كرسي المكتب يواجه حائطاً بدلاً من حجرة مفتوحة أو شبك

* تركيز انتباه الطفل ]
اقطع قطعة كبيره من الورق المقوى على شكل صورة ما وضعها على مساحة أو منطقة تركيز الانتباه أمام مكتب الطفل واطلب منه التركيز والنظر داخل الإطار وذلك أثناء عمل الواجبات وهذا يساعده على زيادة التركيز .

*الاتصال البصري :
لتحسين التواصل مع طفلك قليل الانتباه عليك دائماً بالاتصال البصري معه قبل الحديث والكلام

8[ابتعد عن الأسئلة المملل
تعود على استخدام الجمل والعبارات بدلاً من الأسئلة فالأوامر البسيطة القصيرة أسهل على الطفل في التنفيذ .. فلا تقل للطفل ألا تستطيع أن تجد كتابك ؟) فبدلاً من ذلك قل له : ( اذهب واحضر كتابك الآن وعد قل له أرني ذلك )

[* حدد كلامك جيداًُ
يقول د . جولد شتاين .. الخبير بشؤون الأطفال : دائماً أعط تعليمات إيجابية لطفلك فبدلاً من أن تقول لا تفعل كذا ، اخبره أن يفعل كذا وكذا ، فلا تقل ( ابعد قدك عن الكرسي ) وبدلاً من ذلك قل له (ضع قدمك على الأرض ) وإلا سوف يبعد الطفل قدميه عن الكرسي ويقوم بعمل آخر كأن يضع قدميه على المكتبة .

[* إعداد قائمة الواجبات ]:

عليك إعداد قائمة بالأعمال والواجبات التي يجب على الطفل أن يقوم بها ووضع علامة (صح ) أمام كل عمل يكمله الطفل وبهذا لا تكرر نفسك وتعمل هذه القائمة كمفكرة ، والأعمال التي لا تكتمل أخبر الطفل أن يتعرف عليها في القائمة

11]* تقدير وتحفيز الطفل على المحاولة

كن صبوراً مع طفلك قليل الانتباه فقد يكون يبذل أقصى ما في وسعه فكثيراً من الأطفال لديهم صعوبة في البدء بعمل ما والاستمرار به .

12[حدد اتجاهك جيدا ]ً ::

خبراء نمو الأطفال ينصحون دائما بتجاهل الطفل عندما يقوم بسلوك غير مرغوب فيه ، ومع تكرار ذلك سيتوقف الطفل عن ذلك لأنه لا يلقى أي انتباه لذلك والمهم هو إعارة الطفل كل انتباه عندما يتوقف عن السلوك الغير مرغوب ويبدأ في السلوك الجيد

13]* ضع نظاماً محددا والتزم به :
التزم بالأعمال والمواعيد الموضوعة ، فالأطفال الذين يعانون من مشكلات الانتباه يستفيدون غالباً من الأعمال المواظب عليها والمنظمة كأداء الواجبات ومشاهدة التلفاز وتناول الأكل وغيره ويوصى بتقليل فترات الانقطاع والتوقف حتى لا يشعر الطفل بتغيير الجدول أو النظام وعدم ثباته


[* أعط الطفل فرصة للتنفيس
لكي يبقى طفلك مستمراً في عمله فترة أطول يقترح الخبراء السماح بالطفل ببعض الحركة أثناء العمل .. فمثلاً: أن يعطى كرة إسفنجية من الخيط الملون أو المطاط يلعب بها أثناء عمله


15[التقليل من السكر ]
كثير من الأبحاث لا تحذر من السكر كثراً ولكن يرى بعض المختصين أنه يجب على الأباء تقليل كمية السكر التي يتناولها الطفل فبعد تشخيص ما يقرب من 1400 طفل وجد حوالي ثلث الأطفال يتدهور سلوكهم بشكل واضح عند تناولهم الأطعمة مرتفعه السكريات ، وأثبتت بعض البحوث أيضا أن ]الطعام الغني بالبروتين يمكن ان يبطل مفعول السكر لدى الأطفال الحساسين له . لذلك إذا كان طفلك يتناول طعاما يحتوي على السكر فقدم له] مصدر بروتين كاللبن ،أو البيض ، والجبن ..

[ام محمود]

العلاج الوظيفي ونقص الانتباه
اضطراب فرط الحركة وتشتت الانتباه..
هي حالة مرضية سلوكية تظهر لدى الأطفال، وتكون أكثر وضوحا عند ترك الطفل منزله ودخول المدرسة، وتتركز الأعراض في ما يلي:
1. فرط الحركة.
2. نقص الانتباه.
3. الاندفاعية.

نقص الانتباه..
هي من أكثر أعراض هذه الحالة انتشارا، فبالإضافة لعدم القدرة على الانتباه، فدرجة التركيز والانتباه لديهم قصيرة جدا، فإن المصابين بالحالة (1)غير قادرين على التركيز – التذكر – التنظيم. (2) يظهرون كأنهم غير مهتمين لما يجري حولهم. (3) يجدون صعوبة في بدء وإكمال ما يقومون به من نشاط، وخصوصا ما يظهر أنه ممل أو فيه تحدي وتفكير. (4) كأنهم لا يسمعون عندما تتحدث معهم ولا ينفذون الأوامر المطلوبة منهم. (5) يفقدون أغراضهم وينسون أين وضعوا حاجياتهم – كتبهم وأقلامهم.

[frame="7 80"]العلاج الوظيفي وفرط الحركة ونقص الانتباه…

يركز العلاج بداية على الروتين والعادة وكذلك على الأداء وتحسين الناتج العام للأنشطة، وفي نفس الوقت زيادة الدافعية والرغبة في العمل للانتقال من كونها عادات وروتين إلى جعلها طوعية ورغبة في الأداء.(MOHO)

1. اتباع الروتين اليومي في أداء أنشطة العناية الذاتية عن طريق استخدام الألواح Charts، عمل جدول منتظم بحيث يتم تحديد نقاط يتم أدائها يوميا Check Listsأو التسجيل على مسجل لضمان التنظيم واتباع الروتين.

2. وضع وقت محدد عن طريق المنبه لإنهاء كل مهمة.

3. تقليل الأنشطة التي لا يكون الطفل في أثنائها جالس Reduce Out Of Seat عن طريق استخدام سجادة صغيرة، حدود على الأرض، ثم ننتقل لاستخدام الطاولة والكرسي.

4. تشجيع التواصل البصري أثناء الحديث، وخاصة عند التحدث إليه أو طلب أداء مهمة معينة منه، لضمان التركيز وفهم المطلوب منه.

5. تخفيض نسبة المشتتات واستخدام مدخل حسي واحد لتعليمه، بحيث يتم تغيره كل فترة للتنويع وعدم الملل.

6. استخدام الألعاب التي تعزز التنظيم والبناء، مثل المكعبات وبناء الأشكال الهندسية.

7. كذلك استخدام الألعاب التي تحتاج مهارة لا يعاني الطفل من مشكلة فيها، وذلك لتعزيز ثقته بنفسه واختبار النجاح وقدرته على العمل والانتظام.

8. تعزيز الأنشطة الاجتماعية والعلاقات الاجتماعية لزيادة مهارة التواصل وكيفية ضبط النفس والتعامل مع الآخرين وتقليل الاندفاعية.

9. اختيار الأنشطة التي تعطي في نتائجها تعزيز للطفل والتي لا تحتاج إلى مهارات صعبة غير موجودة لديه.

10. تنمية مهارات اليد الدقيقة والكتابة والمهارات الحركية البصرية والإدراك، تظهر هذه المشكلات في الإنتاج النهائي الكلي لأداء الطفل حيث أن الاندفاعية ونقص الانتباه وسرعة الملل تؤدي إلى ناتج ضعيف مقارنة بعمر الطفل وقدراه.

11. لتعزيز مفهوم الأمان خصوصا أثناء قطع الشوارع والطرق أو التنقل الخارجي، لابد من تذكير الطفل باستمرار الانتباه وعدم قطع الشوارع مباشرة (انتبه – قف – استمع جيدا).

12. أثناء المدرسة أو أداء مختلف النشاطات لابد من تقسيم العمل والمهمات لأجزاء على فترات بسيطة لضمان أدائها من الطفل بنجاح ودون ملل، وزيادة تلك المهمات وفترة العمل تدريجيا بزيادة التركيز والانتظام. (مثلا: يطلب المعلم من الطفل أداء سؤالين من الواجبات عوضا عن جميع الأسئلة مرة واحدة، ثم تصحيحها والبدء بحلّ سؤالين آخرين وهكذا إلى الانتهاء من جميع الأسئلة).
_________________

[ام محمود]

نقص الآنتباه وفرط الحركة

1 ــ لقد وجد العالم الألمانى (منول )طريقة جديدة لعلاج هذه المشكلة ( العلاج بالألوان ) فقد وجد أن هناك ألوان أساسية للعلاج منها,اللون الأزرق والبنفسجي فهما لونان مهدئان يبعثان الطمأنينة والهدوء والراحة النفسية
وينصح الطبيب باستخدام هذين اللونين في رحاب حجرات الأطفال ذوي النشاط الزائد , وفرش حجراتهم ومعظم ملابسهم
,ويمنع استخدام اللون الأحمر معهم حيث يزيد من نشاط الطفل .
2 ــ وجدت معظم الدراسات أن حوالي 5% ــ 10% من جميع الأطفال لديهم نشاط زائد و40% من الأطفال الذين يحالون
إلى عيادات الصحة النفسية يعانون من النشاط الزائد.
3 ــ ارتفاع مستوى النشاط أمر طبيعي بين الأطفال من عمر سنتين وثلاث سنوات.
4 ــ كما أنه شائع بين الأطفال المحبين للاستكشاف والأذكياء جدا
واخيرا ماذا يفعل المعلم مع الطفل ذي النشاط الزائد ؟
1ــ الحركة الهادفة عكس الحركة الزائدة لذا يفضل أن يحرص المعلم على إبراز أي سلوك منتج يقوم به التلميذ, فعندما يقوم بعمل جيد يمكن أن نقول له رائع لقد أنهيت العمل كله وبشكل دقيق ) أو ( استمرارك في رسم هذه اللوحة حتى تنهيها سيكون رائعا) .
2 ــ كن مستعدا لجذبانتباه الطفل بنشاط آخر , واحرص على ألا يبقى الطفل في نشاط واحد لفترة زمنية طويلة.
3ــ قد يكون من الأفضل الأخذ بيد الطفل لتعرض عليه مجموعة من الأنشطة الهادفة ليختار منها النشاط المحبب له .
4 ــ مقارنة الطفل بإخوته وأقرانه تزيد من مشكلته وتؤدي إلى تثبيتها لديه.
5 ــ يمكن توفير أدوات لتفريغ الطاقة مثل : (كيس ملاكمة )وتوضع في حجرة مناسبة أرضها مغطاه حيث أن تفريغ الطاقة بشكل منضبط يعتبر طريقة مناسبة ليتعلم كيف يفرغ الطاقة بشكل غير مؤذي .
6ــ يمكن إخبار الطفل بالتحسن الذي أحرزه فيما يتعلق بهدوئه خلال اليوم كاملا .
7 ــ مقابل تعزيز النشاط الإيجابي يجب إهمال النشاط الزائد .
8 ــ من المناسب تهيئة الطفل قبل وقوع الحدث , مثال : قبل الذهاب إلى رحلة يمكن أن نقول له: سوف يكون هناك
أناس كثيرون وضجيج ولكن يمكنك أن تبقى معي ويوف تشعر بالهدوء ( أو ) ستذهب في رحلة إلى حديقة الحيوان حاول أن تبقى معنا ولا تبتعد عن المجموعة .
( رؤيـــــــــــــــة دينيــــــــــــــة )
قال رسول الله صلى الله عليه وسلم : (عرامة* الصبي في صغره زيادة في عقله عند كبره). رواه الترمذي .
وعن أبي علي بإسناد حسن من حديث ابن مسعودرضي الله عنه قال : كان رسول الله صلى الله عليه وسلم يصلي
فإذا سجد وثب الحسن والحسين على ظهره فإذا أرادوا أن يمنعوهما أشار إليهم أن دعوهما فإذا قضى الصلاة
وضعهما في حجره وقال ( من أحبني فليحب هذين ).
ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
*عرامة: النشاط الزائد وكثرة الحركة ( وقيل عرامة الطفل نجابه )[
/frame]http://www.alrassedu.gov.sa/index/forum/showthread.php?t=1130&page=2

[ام محمود]

من كتاب "الطفل العربي والمستقبل".د. غسان حتاحت




الحركة الزائدة حالة غير شائعة لكنها سبب هام من أسباب اضطرابات التعلم. وتنجم عن أحد ثلاثة أمور:
1_ قد لا يكون الطفل على درجة كافية من الذكاء ليفهم ما يقال (أو قد يكون ما يقوله المعلم غير مفهوم أصلاً). مما يؤدي لتململ الطفل في مقعده وانشغاله بأمور أخرى. ويلاحظ هذا أيضاً عند الكبار عندما تكون المحاضرة غير مفهومة!!.
لذلك فإن الأطفال مفرطي الحركة في الصف يجب ألا يكونوا أصلاً في ذلك الصف لأنهم لا يفهمون ما يقال.
2_ قد يكون فرط الحركة ناجماً عن القلق ويشاهد هذا لدى الأطفال المشغولين بمشاكلهم النفسية والعاطفية التي تمنعهم من التركيز والانتباه.
3_ أما القسم الثالث فهم الأطفال المصابون بفرط الحركة. وهم الوحيدون الذين قد يستفيدون من المعالجة الدوائية. ويمتاز هؤلاء عمن سواهم بأن فرط حركتهم دائم وليس في المدرسة فقط كالحالتين السابقتين. وهم يبدون سعداء على الرغم من فرط الحركة، بينما يبدو الآخرون مهمومين قلقين.
وفي العادة يراجع هؤلاء الأطفال الطبيب بين السنتين والثلاث من العمر بالنسبة لأطفال العائلات المتوسطة والغنية، وبين السادسة والسابعة من العمر بالنسبة لأطفال العائلات الفقيرة، وبسبب ذلك أنه في العائلات المتوسطة لا ترضى الأم بأصوات التكسير والتخريب الناجمين عن فرط الحركة لدى الطفل، بينما يقضي أطفال العائلات الأخرى بعض وقتهم في الشارع بحيث يشبعون فرط حركتهم هناك ولا تعرف حالتهم إلا عند التحاقهم بالمدرسة. ناهيك عن أن القسم الأول من العائلات يراجع الأطباء عادة أكثر من القسم الثاني.
وسبب فرط الحركة هو عدم السيطرة الدماغية الكاملة، ربما بسبب عدم نضج الدماغ فهو اذن مظهر لاصابة مرضية. ويؤدي ذلك الى نقص في الانتباه وقصر في مدته وضعف في التركيز. وان العقوبة لهؤلاء الأطفال لا تفيد، بل قد تزيد الحالة سوءا بينما يمكن أن يعالجوا ببعض الأدوية الخاصة ذات الفائدة الجلية، اضافة الى البرامج التعليمية المعدة خصيصا لهم.
وفي ختام الموضوع يتبين أن كل طفل يعاني من مشكلات الدراسة والتعلم يكون لديه نمط خاص متميز من سواه، وبالتالي يتطلب اهتماما خاصا وأحيانا علاجا موجها. ويجب دائما مواجهة مثل هذه الأمور قبل استفحالها، ودرهم وقاية خير من قنطار علاج.
* عن كتاب "الطفل العربي والمستقبل".

http://www.alrassedu.gov.sa/index/fo...ead.php?t=1130

[ام محمود]

الطفل المصاب بهذا الاضطراب لاتستطيع اسرته تحمله خاصة في الطبقات المتوسطة والمرتفعة الدخل حيث يقضي الطفل معظم وقته في المنزل بينما الأسر الفقيرة قد لايكتشف هذا الاضطراب الا عند دخول الطفل المدرسة لوجود الطفل فترات طويلة خارج المنزل قبل سن المدرسة، ولعل السمات التالية ستوضح بالتفصيل سمات الطفل المصاب
أولا : سماته الحركية والعضوية :

- سمات اضطراب نقص الانتباه :
1- القلق والاضطراب وشد الأعصاب في الغالب .
2- الانطوائية والخجل .
3- سلبية الطبع والابتعاد عن مواجهة الآخرين ( سلبية الطفل ) .
4- قصر فترة الانتباه .
5- صعوبة متابعة التوجيهات والإرشادات الموجهة له .
6- الظهور بمظهر من يحلم أحلام اليقظة .
7- ضعف الذاكرة .
8- صعوبة التركيز لفترة طويلة .

ب- سمات فرط الحركة والاندفاعية :
1- كثرة الكلام والثرثرة .
2- كثرة الحركة والتململ أثناء الجلوس على الكرسي.
3- ظهور علامات التضجر .
4- اللعب بالاداوات المدرسية مثل القلم ، كان يكثر من بري الأقلام .
5- مضايقة التلاميذ الآخرين في الصف .
6- عدم القدرة على التعبير عن رأيه الشخصي بوضوح .
7- فوضوية الطبع .
8- التصرف بسذاجة ، فتراه اخرقا في تصرفاته .
9- الاندفاع والتهور وسهولة الاثارة .
10- الافتقار إلى القدرة على ضبط السلوك .
11- القفز او التارجح عند الانتقال من مكان إلى آخر .
12- الانتقال من نشاط إلى آخر قبل الانتهاء من النشاط الأول .

ثانيا : سماته العاطفية :
1- التهور ، وسرعة الغضب والهيجان .
2- الاستجابة بسرعة ودون تفكير .
3- اللامبالاة بعواقب الأمور ونتائج تصرفاته .
4- الميل إلى لوم الاخرين على تصرفاتهم الخاطئة .
5- الإلحاح وعدم الصبر وعدم انتظار دوره .
6- تذبدب المزاج وسرعة تقلبه .
7- انخفاض مستوى نضوجه العاطفي وعدم تناسبه مع عمره .
8- صعوبة التكيف مع الظروف الجديدة .
9- صعوبة إظهار شعوره وما في داخله .

ثالثا : سمات العلاقة مع الاخرين :
1- الافتقار إلى المهارات الاجتماعية ، مثل السلام وتبادل التحية .
2- فشله في تكوين الصداقات لعلاقاته غير السوية مع أقرانه وتكون صداقاته مع من يكبره سنا لأنهم يدركون طبيعة سلوكه المرضي .
3- إقحام نفسه فيما لايعنيه .
4- عدم التعاطف مع الآخرين .

رابعا : سمات الأداء الأكاديمي :
1- وجود صعوبات تعليمية لديه في النطق والكتابة والقراءة والحفظ .
2- الافتقار إلى مهارة حل المشكلات واعتماده على الاخرين باستمرار ( اتكالي ) .
3- عدم ترتيب الأفكار والعمل ، وفقد الادوات المدرسية في الغالب .
4- عدم وجود اهتمام بالوقت ، فإما أن يقوم بالعمل ببطء شديد وإما أن ينهي العمل بسرعة دون تحري الدقة .
5- انخفاض الاستجابة وانخفاض التفاعل مع الحوافز أو التخويف .
6- يكون أداؤه الأكاديمي أقل ممن هم في عمره بسنة أو سنتين .
7- صعوبة إيصال المعلومات التي يعرفها لغيره
خامسا : سمات هذا الاضطراب ]في سن المراهقة]:
1- ظهور نقص الانتباه على صورة الفوضوية وعدم التنظيم في الحياة اليومية والمدرسية . ونتيجة لهذا يتصف أداؤه الدراسي بالضعف الشديد .
2- التاخر الدراسي ، والرسوب المتكرر أحيانا .
3- قد يفصل من المدرسة بسبب سلوكياته غير السوية . مثل تعاطي المخدرات .
سادسا : سمات هذا الاضطراب ]في سن الرشد]:
1- صعوبة في التركيز ، واضطراب المزاج ، وضعف الذاكرة والخصائص المعرفية .
2- صعوبة تكوين الصداقات بسبب تداخل سلوكيات هذا الاضطراب مع امراض سلوكية أخرى مثل الشخصية اللاأخلاقية http://www.alrassedu.gov.sa/index/fo...ead.php?t=1130

[ام محمود]

وسائل العلاج المتاحة لاضطراب نقص الانتباه وفرط الحركة :


1- العلاج السلوكي :

ويشتمل على التعزيز الايجابي والسلبي والاقتصاد الرمزي وغيره من فنيات العلاج السلوكي التي تعدل السلوك المستهدف ( تقليل الحركة الزائدة وزيادة مدى الانتباع والتركيز .


2- العلاج السلوكي المعرفي

: ويجمع بين اساليب العلاج السلوكي والعلاج المعرفي ، مثلا : علاج خلل سلوكي محدد ( الاندفاعية ) وخلل معرفي ( التشتت الذهني ) وتدريب الطفل على تخطي هذه المشاكل .
3- الأدوية المنبهة : بما ان سبب الاختلال في سلوك هؤلاء الأطفال يعود إلى اضطراب في الموصلات العصبية المخية فإن هذه الأدوية تشبه في تركيبها تلك الموصلات فتنشط مراكز التحكم والانتباه في قشرة المخ ومن هذه الأدوية ( ريتالين ) ويعطى للاطفال أقل من ست سنوات ، و ( دكسدرين ) ويعطى للاطفال اقل من ثلاث سنوات ، و ( سيلرت ) وقد أثبتت الدراسات ان هذه الدوية مامونة وفعالة وليس لها آثار جانبية أو مضاعفات مستديمة .


4- الادوية المضادة للاكتئاب .



وينبغي ملاحظة أن هذه الادوية يجب ان تصرف تحت إشراف طبيب متخصص وكذلك ملاحظة ان العلاج الدوائي لايكفي لوحده بل يكون جنبا إلى جنب مع العلاج السلوكي والعلاج السلوكي المعرفيي والإرشاد النفسي التربوي
[/http://www.alrassedu.gov.sa/index/fo...read.php?t=113

[ام محمود]

ريتالين Ritalin



ريتالين

أسماء تجارية أخرى:



كونسيرتا Concerta , ميثايلين Methylin.

الاسم العلمي:

ميثايل فينيديت هايدروكلورايد Methylphenidate Hydrochloride

التصنيف الصيدلاني:

المنشطات Psychostimulants

التصنيف الدوائي:

من فئة منشطات الجهاز العصبي المركزي CNS Stimulant

دواء خاضع للرقابة (يصرف بوصفة خاصة) Controlled Medicine(Special Prescription)

الشكل:



أقراص عادية(قصيرة المفعول) عيار 5 و 10 و 20 ملغم.

أقراص ممتدة المفعول: عيار 20 ملغم.

أقراص طويلة المفعول: عيار 10 و 18 و 20 و 36 ملغم.

دواعي الاستعمال والجرعات:

1) اضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه ADHD.

يعطى ريتالين أو ميثايلين كالتالي: الأطفال فوق 6 سنوات تبدأ بــ 5 ملغم مرتين يوميا (قبل الفطور وقبل العشاء) ثم تزاد الجرعة تدريجيا - الحد الأقصى 60ملغم يوميا.

يعطى كونسيرتا بجرعات متروكة لتقدير الطبيب (مرة واحدة يوميا فقط).

2) الخدار Narcolepsy

للبالغين: 10 ملغم مرتين أو ثلاث مرات قبل الطعام بــ 30 أو 45 دقيقة. قد يحتاج المريض إلى 60 ملغم يوميا.

3) دواعي استعمال أخرى: مثل السمنة, بعض حالات الاكتئاب. تم إيقاف استخدامه لهذه الأمراض مؤخرا ولكن يمكن أن تستعمل حسب تقدير الطبيب للحاجة لها.



طريقة عمل الريتالين:

غير معروفة على وجه الدقة. ولكنه يعتقد أنها تعمل على النواقل العصبية مثل النورأدرنالين, والدوبامين(الجرعات العالية). ولا يعرف سبب تأثيرها العكسي في حالات فرط الحركة ونقص الانتباه حيث تسبب الهدوء وتحسن الانتباه والأداء الدراسي رغم أنها مصنفة كمنشطات. يعتبر أكثر الأدوية استعمالا في حالات اضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه ويبدأ مفعوله خلال 15 إلى 30 دقيقة.

عادة يستمر مفعول الريتالين مدة 4 إلى 6 ساعات وفي الأنواع الطويلة المفعول لأكثر من 8 إلى 10 ساعات.



الأعراض الجانبية:
1) الجهاز العصبي المركزي: دوخة, صداع, عصبية, أرق, كوابيس, نوبات صرع, متلازمة توريت.

2) القلب والجهاز الدوري الدموي: آلام الصدر, اختلاجات القلب, خفقان, تغيرات في ضغط الدم, ارتفاع نبضات القلب.

3) الجهاز الهضمي: ألم بالبطن, فقد الشهية, القيء.

4) الدم: فقر الدم, نقص كريات الدم البيضاء, نقص الصفائح الدموية.

5) الاستقلاب: انخفاض الوزن.

6) الجلد: الطفح.

التحكم والتقليل من الآثار الجانبية:

1) الأرق: تعطى الجرعة الثانية أو الثالثة(جرعات ما بعد الظهر) أبكر ما يمكن خلال النهار.

2) نقص الشهية, فقد الوزن, القيء: أخذ الدواء مع الأكل, عدم إجبار المريض على أكل كميات كبيرة من الطعام.

3) الدوخة: الإكثار من شرب السوائل.

4) تأثر نمو الطفل: يعطى فترات من التوقف عن الدواء (Drug Holiday) عند عدم الحاجة مثلا خلال الإجازة المدرسية.

موانع ومحاذير استعمال الريتالين وتنبيهات مهمة:

1) عادة لا تستعمل تحت سن الخمس سنوات.

2) لا يستعمل عند وجود حساسية مفرطة للدواء أو مشتقاته أو المنشطات الشبيهة له.

3) لا يستعمل في وجود الأمراض التالية: المياه الزرقاء, متلازمة توريت(أو تاريخ أسري للمرض), العَرََّة الحركية(Motor Tics).

4) يستعمل بحذر مع مرضى الصرع, المدمنين, ارتفاع ضغط الدم, اختلاجات القلب.

5) لا يستعمل مع مثبطات أكسدة الإنزيمات وحيدة الأمين مثل الأوروريكس, والنارديل.

6) القهوة تقلل من فائدة الدواء في علاج فرط الحركة ونقص الانتباه.

7) الدواء قد يسبب الإدمان والمرضى معرضون لسوء استعماله.

8) خلال العلاج ينبغي مراقبة وزن وطول الطفل(يراقب الوالدان شهية الطفل للطعام).

9) الأنواع طويلة المفعول(كونسيرتا) تبلع مباشرة ولا تقسم أو تمضغ أو تطحن.

10) غلاف الأقراص طويلة المفعول (كونسيرتا) قد يظهر في براز المريض وهذا لا يدعو للقلق.

11) ينبغي عدم قطع العلاج بشكل مفاجئ ولا تعدل الجرعة دون استشارة الطبيب المعالج.

مع تمنياتي للجميع بالصحة والسعادة الدائمة.

http://www.roro44.com/healths/healths-36-1080-0.html






تحذير من أعطاء الأطفال كثيري الحركة مستحضر ريتالين بهدف تهدئتهم



حذر خبير علم النفس الالماني غيرد مولر من اعطاء الاطفال كثيري الحركة المستحضر الطبي "ريتالين" بغرض تهدئتهم وقال ان هذا المستحضر يجعلهم مدمنين. واشار مولر في محاضرة القاها في جمعية (فريدريك ابرت) في برلين إلى أنه يوجد في البلاد 50ألف طفل من المدمنين على الريتالين الخطر لا يتجاوز عمر الواحد منهم 12عاما.وأوضح انه يروق غالبا لاولياء الأمور وحتى الأطباء اعطاء الأطفال الكثيري الحركة مستحضر الريتالين لانه يجعلهم هادئين بل انه يؤدي إلى الكآبة والحزن وانطواء الأطفال على أنفسهم اضافة إلى الحاق اضرار في أعضاء حساسة مثل الدماغ والكبد والكليتين والانسجة الرابطة في منطقة العينين. وقال ان هذا المستحضر هو من مشتقات المركبات الدوائية المعروفة بـ"امبفيتامينه" التي تحتوي على عنصر "ميتيلفينيدات" وتعطى للمرضى وتحت ظروف خاصة بهدف عدم الشعور بألم أو وعكات جسدية لدى اجراء العمليات الجراحية مثلا أو التعرض لصدمات "ولكن لفترة قصيرة ومحدودة". ومن الاعراض التي تظهر على الأطفال جراء تناولهم المستحضر تركيز الانتباه على شيء واحد واتساع بؤبؤ العينين وضعف الشعور والاحساس وبطء ردة الفعل وضعف الشهية.الامر الذي يؤدي في غالب الاحيان إلى عدم جد
وى ذهاب الاطفال إلى المدرسة لانهم لا يستفيدون من الدروس بسبب المؤثرات السلبية لمستحضر ريتالين. وطالب الصناعات الدوائية بعدم انتاج هذا الدواء وكذلك الاطباء بعدم التهاون في كتابة وصفة طبية بهذا الدواء إلا في الحالات الضرورية التي تستدعي فعلا تناوله. ونصح أولياء الأمور بالانتباه إلى أطفالهم وابعادهم عن هذا الدواء والبحث عن معالجة نفسانية تساعد اطفالهم وتساعدهم هم شخصيا في تفادي اضرار الريتالين.


http://www.alriyadh.com/Contents/15-...erCare_951.p