الاحصائيات المتقدمة

تقليص

إعـــــــلان

تقليص
لا يوجد إعلان حتى الآن.

مشكلة الجرامتزم والبارجمتزم ( التناول العلاجى لها )

تقليص
X
 
  • تصفية - فلترة
  • الوقت
  • عرض
إلغاء تحديد الكل
مشاركات جديدة

  • Font Size
    #1

    مشكلة الجرامتزم والبارجمتزم ( التناول العلاجى لها )

    مشكلة الجرامتزم والبارجمتزم


    [align=right]
    كتبت هذا الموضوع بصفه خاصة لاحد الاعضاء كرد لاستفسار معين وانشره لكم الان لتعم الفائده للجميع
    إن أغلب المشكلات اللغوية التى تظهر لدى أطفال التوحد النانطقين ا فى كلامهم تنحصر فى عدم القدرة فى أن يشتق الكلمات الجديده بنفسه نتيجة عدم قدرته على التخيل نتيجه لوجود التوحد

    باختصار حتى لا اصعب الامر عليكم سأضرب لك مثال
    نحن نستطيع أن نشتق من كلمة يكتب العديد العديد من الكلمات دون ان يعلمنا احد إياها وربما دون ان نسمعها من قبل نحو مكتوب مكتوبين مكاتيب مكتب مكتبه مكاتب مكتبين كتيب كتابان يكتب تكتب تكتبان يكتبون يكتبن يكتبوها وهكذا سنتحدث عن حالة على ( طفل مصاب بالتوحد )

    على بالفعل يستطيع ان يستخدم كل ما ذكرناه ولكن دون ان يشتق فلا بد ان يسمعها ويتدرب عليها والا فلن يستخدمها ما دام لم يسمعها بمعنى كل كلمه بالنسبه لدنيال كبطاقه يشاهدها اذا لما يراها او لم يسمعها لن يقولها تماما كأنك تخزنين بعقله الكلمات

    بالنسبة لى لا اهتم كثيرابالمسببات ولكن احببت ان اعطيكم فكره لماذا يتكلم على كذلك

    نبدأ فى الجانب العملى :
    ساطلعك على التكنيك المتبع فى اكساب على هذه المهارات لتبدوا لغته طبيعيه لحد ما

    العمود الفقرى لهذه الطريقه قائم على الاقتصار على الهدف المحدد فقط دون خلطه باهداف اخرى بمعنى اذا اردنا ان نعلمه ان يتحدث فى صيغة الجمع فهنا نركز على صيغة الجمع فقط ولا نصحح له اى اخطاء اخرى
    كمثال
    سأقدم لكى طريقتى فى تدريب طفل مثل على على التحدث بصيغة الجمع وعليكى ملاحظة الطريقة وتطبيقها على باقى المهارات كاحرف الجر والمؤنث والمذكر والتأنيث وهكذا

    بسم الله
    هدفى : نطق صيغة الجمع

    أدواتى :
    سأحضر 8 بطاقات تحتوى أشخاص اكثر من اثنين وكل بطاقة تعبر عن فعل معين اعتقد ان ذلك متوفر لديكم وهناك ما يسمى ببطاقات المشروع العربى لوسائل التدريب اللغوى من مركز راشد للطفوله استخدمه شخصيا
    المهم احضرى ايضا اى معزز نحو مطرقتين لعبه او قطعتين خشبيتين ، كذلك كيس شبسى لتعززى على بقطعه كلما كان أداءه جيد

    الجلسه :
    أجلس انا وعلى على الطاوله مواجهين لبعض واقوم برص البطاقات على الطاوله بجانب بعضها وامسك بالمطرقه اللعبه وعلى بواحده ثم اطرق اول بطاقه واصفها بكلمتبين وانتقل للبطاقه التالية واصفها ايضا بكلمتين وهكذا ، ثم اجعله يقلدنى بالطرق وانا تحدث مره ثم بالطرق والتحدث من جانبه مع التصحيح من جانبى ولكن ما هى الكلمتين التى ساستخدمهما لاحظى:
    أولاد يكتبوا
    أولاد يرسموا
    أولاد يلبسوا
    أولاد يشربوا
    أولا يقفزوا وهكذا

    لاحظى
    الامر الاول
    انى استخدمت كلمة ثابته وهى اولاد ولم اغيرها لبنات او كلاب او قطط بل ثبتها باولاد ،
    الامر الثانى
    الكلمه الثانية تختلف ولكن تشترك فى النغمه وجميعها ينتهى بواو الجماعه او الجمع


    الامر الثالث
    لم استخدم اكثر من الكلمتين فلم اقل أولاد يلبسوا ملابسهم وذلك لان هدفى هو الجمع وليس زيادة الحصيله فلابد ان اصيب الهدف بدقه والفت نظر على لذلك
    الامر الرابع
    لماذا استخدمت المطرقه ، أنا اتعامل مع طفل يحب اللعب فاحول التعليم للعبه منها متعه ومنها لفت انتباه كلما طرقت البطاقه كذلك لعب تعاونى للمشاركه والحماس على المشاركه فى التعلم
    الامر الخامس
    هو كيس الشيبس الذى بجانبى لماذا اعطي له على كل مهاره قطعه صغير يأكلها لانها تمثل له تعبير عن نجاحه وتدفعه للتركيز على الاستخدام الصحيح لينال المكافاه

    بعد ان تتأكدى من تسمية على لبطاقات قومى بالتوظيف لما تعلمه اقلبى البطاقات على ظهرها ثم عبرى بوجهك وابتسامتك عن مدا تشوقك لمعرفة كل بطاقة بعد قلبها ثم قومى بتسميتها او جعله يسميها لك بالشكل الصحيح وبالكلمتين فقط ، وهكذا اذا شاهدتى اطفال يلعبوا قولى اولاد يلعبوا ( توظيف )

    طبقى تلك الطريقه مع باقى المهارات ( كل على حده ) نحو
    المؤنث والمذكر( كل على حده فى جلسه منفصله
    حروف الجر من فى على بال
    ال التعريفيه الكتاب كتاب
    المفرد والمؤنث قلم قلمان ( اتوقع دانيال يقول قلم اتنين )
    الامر والماضى والمضارع والمستقبل
    صيغة المؤنث والمذكر بالفعل نحو يكتب وتكتب

    فانتظرونا
    خالد بركات
    [/align]
    التعديل الأخير تم بواسطة خالد بركات; الساعة 11-03-2009, 08:32 PM.
    [align=center]
    اللهم لك الحمد على نعمك التى لا تحصى [/align]

  • Font Size
    #2
    ياااااااااا اخى خالد انا فعلا كنت محتاجة اعرف اسلوب الجمع والمونث والمذكر
    مش عارفة ااقوال ليك غير يااااااارب اجعله ميزان حسانتك
    مع ارق تمنياتى ليك بدوام الصحة والعافية
    ابنى الحبيب
    YUOSSEF






    تعليق


    • Font Size
      #3
      بارك الله فيكِ
      الله يقدرك على فعل الخير.
      لك نقديـــري.

      تعليق


      • Font Size
        #4
        الاخ خالد موضوع اكثر من رائع وجديد بالنسبة لي ومعلومات فريدة

        لكن ياليت تصغر حجم الخط حتى نقراء الموضوع بترابط ونفهمه اكثر وما يطير من كثر ما نحرك الماوس يمين ويسار

        ع العموم استفدت كثير وجزاك الله كل خير وجعل ما تكتبه في ميزان حسناتك

        تعليق


        • Font Size
          #5
          كل الشكر لمن قام بكتابة الرد وكان مشاركا ليس مشاهدا
          ردودكم تزيدنى حماسا ومحبه لاطفال التوحد
          [align=center]
          اللهم لك الحمد على نعمك التى لا تحصى [/align]

          تعليق


          • Font Size
            #6
            يعطيك الف عافية هل هذا الطريقة مختصره فقط للأطفال الناطقين للتوحد الطريقة جدا رائع وخصوصا مسالة المطرقة الأنتباه الطفل

            تعليق


            • Font Size
              #7
              الطريقة هذه للناطقين بالطبع ولكن ما المانع من استخدامها مه مع الجميع فانا لا اقتنع بمقولة طفل ناطق وغير ناطق
              [align=center]
              اللهم لك الحمد على نعمك التى لا تحصى [/align]

              تعليق


              • Font Size
                #8




                تعليق

                Loading...


                يعمل...
                X