تويت
إن تربية الطفل المعاق عقلياً تقوم على :
أسس تربويةونفسية واجتماعية وجسمية ، وذلك في ضوء خصائص نمو الأطفال جسمياً ونفسياًواجتماعياً وعقلياً .
وتتضمن الطرق الحديثة في تعليمالمعاقين عقلياً مع الطرق الرئدة في التركيز على :
تعليم المعاق عقلياًمن خلال تنمية حواسه ومهاراته الحركية وإكسابه السلوك الاجتماعي المقبول وزيادةمعلوماته وتنمية قدراته العقلية وحصليته اللغوية من خلال الممارسة والمشاهدةاليومية وفي ضوء خصائص نموه العقلي والجسمي والنفسي والاجتماعي .
ومن أهم الطرق التربوية الرائدة والحديثة في تعليم المعاقين عقلياً :
طريقة إيتارد Itard
يعتبرإيتارد أول من وضع برنامج تربوي تعليمي ويتضمن هذا البرنامج تعليم الطفل العاداتالأساسية التي يعرفها أولاً ، ثم تعليمه الأشياء التي لايعرفها .
وقد ركز علىتدريب الحواس المختلفة للطفل ومساعدته على التمييز الحسي ثم مساعدته على تكوينعادات اجتماعية سليمة ، وكذلك مساعدته على تعديل رغباته ونزعاته الحسية .
الأسس التربوية والنفسية التي قام عليها برنامج إيتارد :
ýتنمية الناحية الاجتماعية
التدريب العقلي عن طريق المؤثرات الحسيةý
ýالكلام
الذكاءý
طريقة سيجان Segain:
وضع سيجان برنامج التربية الخاصة ، ركز فيه على تدريب حواسالطفل وتنمية مهاراته الحركية ومساعدته على استكشاف البيئة التي يعيش فيها .
الأسس التربوية والنفسية التي قام عليها برنامج سيجان :
أن تكون الدراسة للطفل ككلý
أن تكون الدراسة للطفل كفردý
أنýتكون الدراسة من الكليات إلى الجزئيات
أن تكون علاقة الطفل بمدرسته طيبةý
ýأن يجد الطفل في المواد التي يدرسها إشباعاً لميوله ورغباته وحاجاته
أن يبدأýالطفل بتعلم النطق بالكلمة ثم يتعلم قراءاتها فكتابتها
طريقة منتسوريý
ركزت منتسوري جهودها على تربية وتعليمالمعاقين عقلياً وقد اعتبرت مشكلة الإعاقة العقلية مشكلة تربوية أكثر منها مشكلةطبية .
وقد وضعت برنامجها في تعليمهم على أساس الربط بين خبراتهم المنزليةوالمدرسية وإعطائهم فرصة التعبير عن رغباتهم ، وتعليم أنفسهم بأنفسهم .
وقد ركزت منتسوري في برنامجها على تدريب حواس الطفل على الآتي :ý
تدريب حاسة اللمس
عن طريق الورق المصنفر المختلفة في سمكه وخشونته .
تدريب حاسة السمعý
عن طريق تمييز الأصوات والنغمات المختلفة مثل أصواتالطيور والحيوانات .
تدريب حاسة التذوقý
عن طريق تمييز الطعم ، الحلو والمروالمالح والحامض .
تدريب حاسة الإبصارý
عن طريق تمييز الأشكال والأطوالوالألوان والأحجام .
تدريب الطفل الاعتماد على نفسهý
عن طريق المواقف الحرةفي النشاط واستخدام الأدوات التعليمية .
طريقة ديكرولىý
وضع برنامج تعليمييهدف إلى تعليم الطفل مايريده ويرغب فيه ، ثم تعديل سلوكه وتخليصه من العاداتالسيئة وتعليمه الأخلاق الحميدة وتدريبه على تركيز الانتباه ودقة الملاحظة وتنميةمهاراته الحركية وتدريب قدراته على التمييز الحسي من خلال أنشطته اليومية وألعابهالجماعية والفردية .
وقد أنشأ ديكرولى مدرسة لتعليم المعاقين عقلياً أطلق عليها { مدرسة الحياة من الحياة }ýطريقة دسكدرس Descocudres
تؤكد دسيكدرس على أهمية عمليات تدريب الحواس والانتباهبالنسبة للأطفال المعاقين عقلياً فإنه لكي يتم تعليمهم ينبغي توجيه الانتباه للأمورالحسية .
ويقوم برنامجها على تعليم الأطفال المعاقين عقلياً وفقاً لاحتياجاتهمفي التعليم المناسب لقدراتهم وإمكاناتهم ويراعى خصائص نموهم الجسمي والعقلي والنفسيوالاجتماعي .
وتتلخص خطوات برنامجها في الآتي :ý
تربية الطفل من خلال نشاطه اليومي
تدريب حواسه وانتباههýوإدراكه
تعليمه موضوعات مترابطة ومستمدة من خبرته اليوميةý
الاهتمامýبالطرق الفردية بين الأطفال المعاقين عقلياً
طريقة الخبرة التربويةý
نادىجون ديوى J,Dawey . بالتعليم من خلال الخبرة وأدتدعوته إلى إدخال طريقة المشروع أو الوحدة أو الخبرة في تعليم المعاقين عقلياً ،والتي تقوم على أساس ربط مايتعلمه الطفل في وحدات عمل تناسب سنه وقدراته وميوله .
ومن برامج الخبرة التربوية برنامجكرستين إنجرام C,Ingram في كتاب { تعليم الطفل بطىء التعلم } .
يتلخص في الآتي :
تنظيمýالفصل حتى يكون { وحدة العمل أو الخبرة مركز اهتمام الطفل } .
أخذ موضوع {ýوحدة العمل أو الخبرة } من بيئة الطفل ومن مواقف حياته اليومية .
جعل هدف {ýوحدة العمل أو الخبرة } الآتي :
تنمية مشاعر الطفل الطيبة نحو نفسه ونحوýالآخرين .
اكتساب الطفل السلوك الاجتماعي المقبول .ý
تنمية مهاراتهýالحركية وتأزره البصري العضلي .
تنمية اهتمامه بالأنشطة خارج الفصل .ý
ýإصلاح عيوب نطقه وزيادة حصيلته اللغوية .
زيادة معلوماته العامة وإكسابهýالخبرات التي تفيده في حياته اليومية .
تعليمه القراءة والكتابة والحسابý .
طريقة المواد الدراسيةý
وضع دنكان J , Duncan برنامجاً لتعليم المعاقين عقلياً عن طريق التفكير الملموس أي طريق الممارسةوالملاحظة واللمس والسمع .
وأشار دنكان إلى ضرورة تخطيط نشاط الطفل الحركي بمايساعده في تنمية مهاراته الحركية وتأزره العضلي ، وتوسيع مداركه ، وزيادة معلوماته، وتشجيعه على حل المشكلات والتعامل باللغة .
وأعطى اهتماماً لإشغال الإبرةوالرسم والنحت والنجارة والنسيج والمسابقات الترويحية ، بالإضافة إلى تعليم القراءة .
طريقة التعليم المبرمج : ( التعليم الفردي )ý
يقوم على تعليم الطفل بحسبقدرته على التعلم ، ومن خلال متابعته بنفسه لخطوات الموضوع الذي يدرسه في كتابمبرمج .
ويقصد بالبرمجة تقسيم المنهاج الدراسي إلى خطوات صغيرة مترابطة ، وتقدمللطفل بطريقة شيقة تجذب انتباهه ، حيث يقوم المدرس بدراسة المقرر ويحلله ، ويحددخطواته ويرتبها بحسب مابينها من علاقات ، ويرشد الطفل إلى الوحدات التي يدرسهاويشجعه على دراستها بالسرعة التي تناسب إمكانياته ، ويساعد على اكتشاف الصوابوالخطأ وتصحيح الأخطاء بنفسه .
ويسمى ذلك بالتعليم الفردي
أسس تربويةونفسية واجتماعية وجسمية ، وذلك في ضوء خصائص نمو الأطفال جسمياً ونفسياًواجتماعياً وعقلياً .
وتتضمن الطرق الحديثة في تعليمالمعاقين عقلياً مع الطرق الرئدة في التركيز على :
تعليم المعاق عقلياًمن خلال تنمية حواسه ومهاراته الحركية وإكسابه السلوك الاجتماعي المقبول وزيادةمعلوماته وتنمية قدراته العقلية وحصليته اللغوية من خلال الممارسة والمشاهدةاليومية وفي ضوء خصائص نموه العقلي والجسمي والنفسي والاجتماعي .
ومن أهم الطرق التربوية الرائدة والحديثة في تعليم المعاقين عقلياً :
طريقة إيتارد Itard
يعتبرإيتارد أول من وضع برنامج تربوي تعليمي ويتضمن هذا البرنامج تعليم الطفل العاداتالأساسية التي يعرفها أولاً ، ثم تعليمه الأشياء التي لايعرفها .
وقد ركز علىتدريب الحواس المختلفة للطفل ومساعدته على التمييز الحسي ثم مساعدته على تكوينعادات اجتماعية سليمة ، وكذلك مساعدته على تعديل رغباته ونزعاته الحسية .
الأسس التربوية والنفسية التي قام عليها برنامج إيتارد :
ýتنمية الناحية الاجتماعية
التدريب العقلي عن طريق المؤثرات الحسيةý
ýالكلام
الذكاءý
طريقة سيجان Segain:
وضع سيجان برنامج التربية الخاصة ، ركز فيه على تدريب حواسالطفل وتنمية مهاراته الحركية ومساعدته على استكشاف البيئة التي يعيش فيها .
الأسس التربوية والنفسية التي قام عليها برنامج سيجان :
أن تكون الدراسة للطفل ككلý
أن تكون الدراسة للطفل كفردý
أنýتكون الدراسة من الكليات إلى الجزئيات
أن تكون علاقة الطفل بمدرسته طيبةý
ýأن يجد الطفل في المواد التي يدرسها إشباعاً لميوله ورغباته وحاجاته
أن يبدأýالطفل بتعلم النطق بالكلمة ثم يتعلم قراءاتها فكتابتها
طريقة منتسوريý
ركزت منتسوري جهودها على تربية وتعليمالمعاقين عقلياً وقد اعتبرت مشكلة الإعاقة العقلية مشكلة تربوية أكثر منها مشكلةطبية .
وقد وضعت برنامجها في تعليمهم على أساس الربط بين خبراتهم المنزليةوالمدرسية وإعطائهم فرصة التعبير عن رغباتهم ، وتعليم أنفسهم بأنفسهم .
وقد ركزت منتسوري في برنامجها على تدريب حواس الطفل على الآتي :ý
تدريب حاسة اللمس
عن طريق الورق المصنفر المختلفة في سمكه وخشونته .
تدريب حاسة السمعý
عن طريق تمييز الأصوات والنغمات المختلفة مثل أصواتالطيور والحيوانات .
تدريب حاسة التذوقý
عن طريق تمييز الطعم ، الحلو والمروالمالح والحامض .
تدريب حاسة الإبصارý
عن طريق تمييز الأشكال والأطوالوالألوان والأحجام .
تدريب الطفل الاعتماد على نفسهý
عن طريق المواقف الحرةفي النشاط واستخدام الأدوات التعليمية .
طريقة ديكرولىý
وضع برنامج تعليمييهدف إلى تعليم الطفل مايريده ويرغب فيه ، ثم تعديل سلوكه وتخليصه من العاداتالسيئة وتعليمه الأخلاق الحميدة وتدريبه على تركيز الانتباه ودقة الملاحظة وتنميةمهاراته الحركية وتدريب قدراته على التمييز الحسي من خلال أنشطته اليومية وألعابهالجماعية والفردية .
وقد أنشأ ديكرولى مدرسة لتعليم المعاقين عقلياً أطلق عليها { مدرسة الحياة من الحياة }ýطريقة دسكدرس Descocudres
تؤكد دسيكدرس على أهمية عمليات تدريب الحواس والانتباهبالنسبة للأطفال المعاقين عقلياً فإنه لكي يتم تعليمهم ينبغي توجيه الانتباه للأمورالحسية .
ويقوم برنامجها على تعليم الأطفال المعاقين عقلياً وفقاً لاحتياجاتهمفي التعليم المناسب لقدراتهم وإمكاناتهم ويراعى خصائص نموهم الجسمي والعقلي والنفسيوالاجتماعي .
وتتلخص خطوات برنامجها في الآتي :ý
تربية الطفل من خلال نشاطه اليومي
تدريب حواسه وانتباههýوإدراكه
تعليمه موضوعات مترابطة ومستمدة من خبرته اليوميةý
الاهتمامýبالطرق الفردية بين الأطفال المعاقين عقلياً
طريقة الخبرة التربويةý
نادىجون ديوى J,Dawey . بالتعليم من خلال الخبرة وأدتدعوته إلى إدخال طريقة المشروع أو الوحدة أو الخبرة في تعليم المعاقين عقلياً ،والتي تقوم على أساس ربط مايتعلمه الطفل في وحدات عمل تناسب سنه وقدراته وميوله .
ومن برامج الخبرة التربوية برنامجكرستين إنجرام C,Ingram في كتاب { تعليم الطفل بطىء التعلم } .
يتلخص في الآتي :
تنظيمýالفصل حتى يكون { وحدة العمل أو الخبرة مركز اهتمام الطفل } .
أخذ موضوع {ýوحدة العمل أو الخبرة } من بيئة الطفل ومن مواقف حياته اليومية .
جعل هدف {ýوحدة العمل أو الخبرة } الآتي :
تنمية مشاعر الطفل الطيبة نحو نفسه ونحوýالآخرين .
اكتساب الطفل السلوك الاجتماعي المقبول .ý
تنمية مهاراتهýالحركية وتأزره البصري العضلي .
تنمية اهتمامه بالأنشطة خارج الفصل .ý
ýإصلاح عيوب نطقه وزيادة حصيلته اللغوية .
زيادة معلوماته العامة وإكسابهýالخبرات التي تفيده في حياته اليومية .
تعليمه القراءة والكتابة والحسابý .
طريقة المواد الدراسيةý
وضع دنكان J , Duncan برنامجاً لتعليم المعاقين عقلياً عن طريق التفكير الملموس أي طريق الممارسةوالملاحظة واللمس والسمع .
وأشار دنكان إلى ضرورة تخطيط نشاط الطفل الحركي بمايساعده في تنمية مهاراته الحركية وتأزره العضلي ، وتوسيع مداركه ، وزيادة معلوماته، وتشجيعه على حل المشكلات والتعامل باللغة .
وأعطى اهتماماً لإشغال الإبرةوالرسم والنحت والنجارة والنسيج والمسابقات الترويحية ، بالإضافة إلى تعليم القراءة .
طريقة التعليم المبرمج : ( التعليم الفردي )ý
يقوم على تعليم الطفل بحسبقدرته على التعلم ، ومن خلال متابعته بنفسه لخطوات الموضوع الذي يدرسه في كتابمبرمج .
ويقصد بالبرمجة تقسيم المنهاج الدراسي إلى خطوات صغيرة مترابطة ، وتقدمللطفل بطريقة شيقة تجذب انتباهه ، حيث يقوم المدرس بدراسة المقرر ويحلله ، ويحددخطواته ويرتبها بحسب مابينها من علاقات ، ويرشد الطفل إلى الوحدات التي يدرسهاويشجعه على دراستها بالسرعة التي تناسب إمكانياته ، ويساعد على اكتشاف الصوابوالخطأ وتصحيح الأخطاء بنفسه .
ويسمى ذلك بالتعليم الفردي
الف شكر اختي
تعليق