رد: ** خصـائـص اللغـة عنـد الأطفـال التـوحـدييـن .. وكيفيـة التـواصـل معهـم
الأخت الكريمة .. عليا
أولاً .. ورداً على استفساراتك .. فلابد أولاً من الوضع في الاعتبار شيئين .. الشئ الأول هو أن سن إبنك .. والشئ الثاني هو أن لديه بعض سمات التوحد ..
لذلك مطلوب تبسيط المهارات ومنها المهارات اللغوية بقدر المستطاع بما يتناسب معه .. وبالطبع المزيد من التكرار والتعزيز الفوري لاستجاباته الصحيحة خاصةً في بداية التدريب على الكلمات الجديدة ..
يمكنك مبدئياً الاطلاع على موضوعي بعنوان تشخيص وعلاج التأخر اللغوي .. وذلك للاستفادة مما جاء به .. وخاصةً بعض النصائح والتوصيات التي جاءت في نهاية هذا الموضوع ..
يمكنك الاطلاع على الموضوع مباشرة من خلال الرابط التالي :
.
.
كما يمكنك في البداية وفي هذه المرحلة البدء بتدريبات تأهيلية لأعضاء جهاز النطق مثل التدريبات الخاصة باللسان والشفتان .. وكذلك التدريبات البسيطة الأخرى مثل تدريبات الشفط .. والنفخ .. والمضغ .. والبلع .......
بعد ذلك وبشكل تدريجي وبما يتناسب مرة أخرى مع سن إبنك ..
يمكنك تدريبه على التعرف على الكلمات البسيطة والتي تنتمي إلى فئات مختلفة .. مع مراعاة البدء فقط ببدائل بسيطة في حالة إستخدام بعض الوسائل التعليمية مثل الصور أو الكروت .. ثم زيادة هذه الإختيارات تدريجياً .
أولاً .. ورداً على استفساراتك .. فلابد أولاً من الوضع في الاعتبار شيئين .. الشئ الأول هو أن سن إبنك .. والشئ الثاني هو أن لديه بعض سمات التوحد ..
لذلك مطلوب تبسيط المهارات ومنها المهارات اللغوية بقدر المستطاع بما يتناسب معه .. وبالطبع المزيد من التكرار والتعزيز الفوري لاستجاباته الصحيحة خاصةً في بداية التدريب على الكلمات الجديدة ..
يمكنك مبدئياً الاطلاع على موضوعي بعنوان تشخيص وعلاج التأخر اللغوي .. وذلك للاستفادة مما جاء به .. وخاصةً بعض النصائح والتوصيات التي جاءت في نهاية هذا الموضوع ..
يمكنك الاطلاع على الموضوع مباشرة من خلال الرابط التالي :
.
.
كما يمكنك في البداية وفي هذه المرحلة البدء بتدريبات تأهيلية لأعضاء جهاز النطق مثل التدريبات الخاصة باللسان والشفتان .. وكذلك التدريبات البسيطة الأخرى مثل تدريبات الشفط .. والنفخ .. والمضغ .. والبلع .......
بعد ذلك وبشكل تدريجي وبما يتناسب مرة أخرى مع سن إبنك ..
يمكنك تدريبه على التعرف على الكلمات البسيطة والتي تنتمي إلى فئات مختلفة .. مع مراعاة البدء فقط ببدائل بسيطة في حالة إستخدام بعض الوسائل التعليمية مثل الصور أو الكروت .. ثم زيادة هذه الإختيارات تدريجياً .
فيمكنك مثلاً وضع للطفل صورة سيارة .. وتكرار الكلمة أمامه أكثر من مرة حتى تتأكدي أنه تعرف عليها .. مع ضرورة الحرص على إنتباهه لكي أثناء قيامك بذلك ..
بعد ذلك إعرضي عليه صورة من فئة أخرى ولتكن صورة تفاحة .. وكرري الكلمة أمامه بنفس الطريقة .
ثم إعرضي أمامه الصورتين واطلبي منه الإشارة ( حتى وإن كان بدون كلام في البداية ) لإحدى الصورتين .. مثل طلب منه أن يشير إلى السيارة ..
فإذا إستجاب إنتقلي للمرحلة التالية .. مع التأكد من أن استجابتة لا تكون عشوائية .. وذلك من خلال تكرار طلب منه نفس الصورة مع تغيير أماكن الكروت .. أو العكس .. إتركي نفس الكروت كما هي واطلبي منه الإشارة للصورة الأخرى ( تفاحة ) .. ولاحظي إستجابته .
كرري معه الصور الأخرى بنفس الطريقة ( صورتين من فئتين مختلفتين ) ..
بعد ذلك وإذا تجاوز تلك المرحلة حاولي زيادة البدائل التي يختار منها الصورة المطلوبة لتصبح مثلاً ثلاث بدائل .
في المرحلة التالية تبدأ إدخال الكلمات التي تنتمي إلى نفس الفئة ولكن مع وجود فروق واضحة بينها ( مثل تفاح .. وموز ) فهما ينتميان إلى الفواكه ولكنهما يختلفان في الشكل والحجم واللون حتى لايحدث له تشتت .
بعدها تبدأ مرحلة إدخال الفئات في نفس الفئة والمتقاربة إلى حد ما مثل ( قطة - كلب ) بالنسبة للحيوانات .. ( سيارة - باص ) بالنسبة لوسائل المواصلات .. ( حمامة - عصفور ) بالنسبة للطيور ........ وهكذا .
تأتي بعد ذلك المرحلة الأهم ..
وهي تدريب الطفل على نطق تلك المفردات مثل سؤالك الطفل عن إسم كل صورة تقومي بعرضها عليه .
وكذلك تدريبه على معرفة مدلولها أو إستخدامها مثل طلبك منه ذكر إسم ( أو إختيار الصورة ) الخاصة بكل صورة بعد أن تذكري له وظيفتها أو صفاتها ..
هذا بالنسبة لزيادة الحصيلة اللغوية لديه .. وخلالها يمكن تدريبه على إستخدام تلك الكلمات في جمل بسيطة حتى يمكنه بعد ذلك إستخدام اللغة التعبيرية بشكل أفضل .
مع أطيب التمنيات
تعليق