منتديات تحدى الإعاقة
العودة   منتـديـات تحــدي الإعـاقـه > أقسام التوحد > قسم التدريب وتطورات أطفال التوحد وتجارب الأهل
عضوية جديدة
مختارات عندما لا تنجح طريقة ما لمساعدة طفلك لكي يتعلم فحاول تجريب أساليب أخرى باستخدام أساليب التعزيز الإيجابي
لكل من فقد كلمة مروره او يجد صعوبه في دخول المنتدي يمكنكم التواصل مع الإداره بالضغط علي  (الاتصال بنا)  

الملاحظات

البحث في منتـديـات تحــدي الإعـاقـه
     

إضافة رد
** خصـائـص اللغـة عنـد الأطفـال التـوحـدييـن .. وكيفيـة التـواصـل معهـم
** خصـائـص اللغـة عنـد الأطفـال التـوحـدييـن .. وكيفيـة التـواصـل معهـم
قديم منذ /21-11-2010, 02:37 PM   #1


إختصاصي تخاطب

 
الصورة الرمزية محمد يسري

محمد يسري غير متواجد حالياً

 تاريخ التسجيل : 15-8-2010
 رقم العضويـة : 12600
 نوع الإعاقة : لا يوجد
 المهنة : أخصائي تخاطب
 الجنس : ذكر
 الجنسية : مصري
 الإقامة : القاهرة
 مجموع المشاركات : 2,311
 بمعدل : 0.87 في اليوم
 آخر زيارة : 21-10-2017 (07:16 PM)


اوسمتي

إرسال رسالة عبر Yahoo إلى محمد يسري
154 ** خصـائـص اللغـة عنـد الأطفـال التـوحـدييـن .. وكيفيـة التـواصـل معهـم














السلام عليكم ورحمة الله وبركاته


هذا الموضوع يهم تحديداً أولياء أمور حالات التوحد .. خاصةً فيما يتعلق بمظاهر اللغة لديهم ومدى تأثرها .. وكذلك الإشارة إلى كيفية التواصل معهم .. فكثير من الآباء يشعرون بالقلق عند بلوغ أبنائهم الثالثة .. أو الرابعة .. أو مراحل عمرية تالية وبعضهم لم ينطق إلا كلمات قليلة جداً .. وبعض هذه الكلمات قد تكون غير مفهومة سوى للمحيطين به .

على كل حال .. لابد في البداية من التمييز بين عدة فئات قد تعاني كلها من تأخر في اللغة .. من هذه الفئات على سبيل المثال :

- فئة الأطفال العاديين الذين ليس لديهم أي مشكلات أخرى ( عضوية .. أو وظيفية ) باستثناء معاناتهم من التأخر اللغوي ..

- فئة الأطفال ضعاف السمع والذي يرجع التأخر اللغوي لديهم إلى الإعاقة السمعية بدرجاتها المختلفة .

- فئة الأطفال التي تم تشخيصها على أنها تعاني من التوحد .....


* فبالنسبة لفئة الأطفال العاديين الذين ليس لديهم أي مشكلات أخرى باستثناء التأخر اللغوي .. فيمكن الإطلاع على كيفية تشخيص وعلاج التأخر اللغوي لديهم من خلال الرابط التالي :

http://www.t7di.net/vb/showthread.php?t=46557


* أما بالنسبة لفئة الأطفال ضعاف السمع والذي يرجع التأخر اللغوي لديهم إلى الإعاقة السمعية بدرجاتها المختلفة .. فيمكن أيضاً الإطلاع على البرنامج الخاص بتنمية اللغة لديهم من خلال الرابط التالي :

http://www.t7di.net/vb/showthread.php?t=45689


** أما الحالات التي تم تشخيصها على أنها تعاني من التوحد .. أو أن لديها طيف توحد .. فهذا الموضوع يتعلق بتلك الفئة .

لابد كذلك من الإشارة إلى أن تشخيص الحالة على أنها توحد ليس بالأمر السهل خاصةً على ذوي الخبرة المحدودة .. لذلك فإن دقة التشخيص شئ مهم جداً لتجنب إدخال الأسرة في متاهات هي في غنى عنها وفي نفس الوقت .. فإن التشخيص الصحيح يعني وضع البرنامج العلاجي المناسب .. وبالتالي تحقيق أفضل النتائج الممكنة .

ولذلك فمن الأفضل أن يقوم ( فريق متكامل ) لتشخيص حالات التوحد .. كلُُ في مجال تخصصه .. على أن يضم هذا الفريق كل من : طبيب أطفال – طبيب مخ وأعصاب – أخصائي تخاطب – أخصائي نفسي – أخصائي تربية خاصة .. وذلك كما ذكرت لتشخيص الحالة ثم لوضع وتنفيذ البرنامج العلاجي المناسب لكل حالة .

وبالرغم من ذلك .. فهناك بعض المظاهر السلوكية وبعض السمات التي تميز المصابين بالتوحد يمكن للآباء ملاحظتها في المراحل المبكرة من العمر وبالتالي لجوءهم للجهات المتخصصة لإجراء اللازم .. ومن أهم هذه المظاهر والسمات لدى الطفل الذي يعاني من التوحد .. أو طيف التوحد .. ما يلي :

- ضعف الاتصال البصري ( التواصل بالعينين ) .. أو انعدامه تماماً .

- الإصرار على القيام بأفعال معينة ( بشكل نمطي ) .

- عدم الإحساس بمصادر الأخطار ( الكهرباء – النار – السقوط من أماكن مرتفعة – عند عبور الطريق .... ) .

- صعوبة في التفاعل بشكل عام مع الآخرين .

- عدم الإحساس بالألم .

- صعوبة التغيير للأمور العادية .. وعدم قبول التغيير في البيئة المحيطة به .

- ترديد الكلمات والعبارات عند التحدث .. وغالباً ما تكون بلغة غير مفهومة .

- العزلة عن الآخرين والميل إلى الوحدة .

- التعلق الزائد بأشياء غير مناسبة ولا تثير الإهتمام لمن هم في مثل سنه .

- إستخدام الإشارات والإيماءات للتعبير عن رغباته واحتياجاته بدلاً من استخدام اللغة .

هذه هي أهم السمات والمظاهر السلوكية التي يمكن في حالة ملاحظتها في المراحل المبكرة من العمر والتي تتطلب الذهاب للمتخصصين لتحديد ما إذا كانت الحالة تعاني من توحد أم طيف توحد أم من إضطراب سلوكي آخر .

مع ضرورة الإشارة هنا إلى مـلاحظــة هــامــة جـــداً وهي أنه لابد من توافر ( عـــــــدد ) معين من هذه السمات ( مجتمعة معاً ) وبشكل واضح ومستمر لدى نفس الطفل .. بمعنى أن ملاحظة سمة واحدة فقط أو سمتين لا يعني أبداً أن يكون الطفل توحدي .. فليس كل طفل يتميز بالخجل .. أو العناد .. أو غير ذلك .. يعتبر طفل توحدي ..

وبالتالي فهذه مرة أخرى إشارة إلى ضرورة التشخيص الدقيق من جانب المتخصصين في هذا المجال .. ويكون دور الأباء هو مجرد الإكتشاف المبكر للحالة .


** وفيما يتعلق بالمظاهر اللغوية لدى حالات التوحد .. فنجد أن طفل التوحد يواجه صعوبات في القدرة على التواصل بدرجات مختلفة .. وتتمثل هذه الصعوبات في :

التأخر في مرحلة ما قبل التواصل اللفظي .. فالطفل العادي عندما يصل إلى العام الأول تكون لديه القدرة على أن يؤشر باصبعه تجاه شيء معين .. بينما طفل التوحد لا يمكنه القيام بذلك .

وبالنسبة للتواصل غير اللفظي .. فالطفل العادي يستطيع التواصل بطريقة غير لفظية حيث أنه يستخدم الإيماءات بمصاحبة الكلام أوالتعبير عن انفعالاته .. ويصاحب ذلك تواصل بصري .. بينما طفل التوحد تكون تلميحات الوجه غير متوافقة مع نبرات الصوت .. وكذلك تكون الإيماءات المستخدمة منه غير متوافقة مع الكلام لديه .

** وبصفة عامة فإن اللغة لدى طفل التوحد .. و قدرته على الكلام تتميز بالخصائص التالية :

- المصاداة .. والتي تتمثل في ترديد الكلام المسموع واستمرار ذلك حتى بلوغ الطفل السنة الثالثة .

- اللغة المجازية .. وهي تختلف عن اللغة المجازية المستخدمة بشكل طبيعي .. حيث أنها تكون في حالة التوحد لغة خاصة به للتعبير بها عن شيء معين .. قد لا يفهمه إلا المحيطين به .

- استخدام بعض الكلمات الجديدة .. أو تسمية الأشياء بمسميات خاصة به .. ولا يمكن معرفتها أيضاً إلا من خلال المحيطين به .

- الإستخدام العكسي للضمائر .. حيث يجد صعوبة في استخدام الضمائر بشكل صحيح .

- صعوبة في الصوتيات .. حيث تكون نبرة الصوت عنده غريبة وتتسم بالرتابة .. مما يصعب على الملتقي فهمها واستيعابها .

- تأخر في الحصيلة اللغوية بشكل كبير .. ويرجع ذلك إلى النقص الشديد في المحصول اللغوي وخاصة في السنوات الخمس الأولى من عمره .

- عيوب في بناء الجملة .. وترتيب الكلمات .. واستخدام الضمائر .. والأزمنة .

- صعوبة إدراك مدلول بعض الكلمات المجردة أو الجمل المجازية .


** التواصل مع حالات التوحد :

يمكن تعليم أطفال التوحد عملية إخراج الأصوات ونطق الكلمات وتكوين الجمل الكلامية وفقاً لقدراتهم الفردية .. وذلك من خلال برنامج علاجي خاص بكل حالة على حدة ..

والقدرة على التواصل لا تقتصر فقط على إخراج الأصوات.. أو تكوين الجمل .. بل أنها تشتمل على القدرة على توصيل المعاني والأفكار .. والتعبير عن إحتياجاته ورغباته عن طريق الحوار في إطار اجتماعي .

ومع بعض الحالات يمكن استخدام الإشارة اليدوية .. بحيث يستطيع الطفل توضيح الكلمة التي يريد نطقها .. أي أن لغة الإشارة تستخدم فقط لتعزيز قدرة الطفل على فهم كلام الآخرين .. أو للمساعدة على فهمهم له .

أي أن الشئ الأهم هو التركيز على تعلم الكلام فهو الوسيلة الطبيعية للتواصل .. أما لغة الإشارة فهي مجرد وسيلة .. أو طريقة إضافية للوصول إلى الهدف الأساسي وهو تعلم الكلام .. وهذا ما يقوم به أخصائي التخاطب .. مع قيام كل من أخصائي تعديل السلوك وأخصائي التربية الخاصة بوضع وتنفيذ البرنامج السلوكي المناسب لعلاج المظاهر السلوكية غير المرغوب فيها لدى الطفل .

أرجو أن يكون هذا الموضوع .. بجانب موضوع تشخيص وعلاج التأخر اللغوي لدى العاديين .. والموضوع الذي يتضمن برنامج تنمية اللغة لدى ضعاف السمع والسابق الإشارة إلى الروابط الخاصة بهما في بداية هذا الموضوع ..

أرجو أن يكون في هذه الموضوعات إجابة للكثير من التساؤلات عن جميع الحالات التي تعاني من مجرد تأخر لغوي بسيط .. أو شديد .. أو حتى لم تتكلم إلا كلمات بسيطة ..

مع أطيب تمنياتي للجميع


** owJhzJw hggyJm ukJ] hgH'tJhg hgjJ,pJ]ddJk >> ,;dtdJm hgjJ,hwJg luiJl










من مواضيع محمد يسري في المنتدى








التوقيع
محمد يسري
أخصائي التخاطب بالقاهرة
دراسـات عليـا جـامعـة نـورث كـارولاينـا الأمريكيــة
.
** ** ** سبحـان الله وبحمـده .. سبحـان الله العظيـم ** ** **

التعديل الأخير تم بواسطة محمد يسري ; 21-11-2010 الساعة 02:51 PM
  رد مع اقتباس
** خصـائـص اللغـة عنـد الأطفـال التـوحـدييـن .. وكيفيـة التـواصـل معهـم
قديم منذ /21-11-2010, 04:33 PM   #2


 
الصورة الرمزية أم حزينة

أم حزينة غير متواجد حالياً

 تاريخ التسجيل : 6-12-2009
 رقم العضويـة : 8865
 نوع الإعاقة : توحد
 الجنس : انثى
 الجنسية : مصرية
 مجموع المشاركات : 270
 بمعدل : 0.09 في اليوم
 آخر زيارة : 28-06-2012 (01:48 AM)

رد: ** خصـائـص اللغـة عنـد الأطفـال التـوحـدييـن .. وكيفيـة التـواصـل معهـم




جزاك الله خيرا
ابنى عنده المقدره على نطق الكلمات بشكل او بأخر ولكن مستحيل ان يربطها بشىء ما فقط هو يردد الكلمه عند طلبك الملح لان يقول وراك ويقولها كارها ويهرب فورا!
وعلى هذا من سنه تقريبا!!!!!!!!!!!!!
ولا يتعلم تسميه شىء بتاتا مهما كررته فما رأيك؟؟؟؟؟؟؟؟؟










من مواضيع أم حزينة في المنتدى








التوقيع
  رد مع اقتباس
** خصـائـص اللغـة عنـد الأطفـال التـوحـدييـن .. وكيفيـة التـواصـل معهـم
قديم منذ /21-11-2010, 04:37 PM   #3


استراليا غير متواجد حالياً

 تاريخ التسجيل : 21-3-2009
 رقم العضويـة : 5392
 نوع الإعاقة : لايوجد
 الجنس : ذكر
 الجنسية : عراقي -استرالي
 الإقامة : ميلبورن-استراليا
 مجموع المشاركات : 1,046
 بمعدل : 0.33 في اليوم
 آخر زيارة : 20-09-2017 (09:06 PM)

رد: ** خصـائـص اللغـة عنـد الأطفـال التـوحـدييـن .. وكيفيـة التـواصـل معهـم




شكرا اخ محمد على جهودك في ايصال هذه المعلومات المفيدة.










من مواضيع استراليا في المنتدى








  رد مع اقتباس
** خصـائـص اللغـة عنـد الأطفـال التـوحـدييـن .. وكيفيـة التـواصـل معهـم
قديم منذ /21-11-2010, 07:17 PM   #4


إختصاصي تخاطب

 
الصورة الرمزية محمد يسري

محمد يسري غير متواجد حالياً

 تاريخ التسجيل : 15-8-2010
 رقم العضويـة : 12600
 نوع الإعاقة : لا يوجد
 المهنة : أخصائي تخاطب
 الجنس : ذكر
 الجنسية : مصري
 الإقامة : القاهرة
 مجموع المشاركات : 2,311
 بمعدل : 0.87 في اليوم
 آخر زيارة : 21-10-2017 (07:16 PM)


اوسمتي

إرسال رسالة عبر Yahoo إلى محمد يسري
رد: ** خصـائـص اللغـة عنـد الأطفـال التـوحـدييـن .. وكيفيـة التـواصـل معهـم




اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة أم حزينة مشاهدة المشاركة
جزاك الله خيرا
ابنى عنده المقدره على نطق الكلمات بشكل او بأخر ولكن مستحيل ان يربطها بشىء ما فقط هو يردد الكلمه عند طلبك الملح لان يقول وراك ويقولها كارها ويهرب فورا!
وعلى هذا من سنه تقريبا!!!!!!!!!!!!!
ولا يتعلم تسميه شىء بتاتا مهما كررته فما رأيك؟؟؟؟؟؟؟؟؟
كما ذكرت .. فإن بعض الحالات تقوم بترديد بعض الكلمات بشكل ( آلي ) دون معرفة مدلول ومعنى هذه الكلمات .. وهناك بالتأكيد طرق كثيرة لإكساب الطفل المفردات ومدلولاتها .. ويتوقف ذلك على حالة الطفل ودرجة التوحد لديه .

يمكنك في البداية البدء بتعليم الطفل التمييز بين التعرف على الكلمات البسيطة والتي تنتمي إلى فئات مختلفة .. مع مراعاة البدء فقط ببدائل بسيطة في حالة إستخدام بعض الوسائل التعليمية مثل الصور أو الكروت .. ثم زيادة هذه الإختيارات تدريجياً .

فيمكنك مثلاً وضع للطفل صورة سيارة .. وتكرار الكلمة أمامه أكثر من مرة حتى تتأكدي أنه تعرف عليها .. مع ضرورة الحرص على إنتباهه لكي أثناء قيامك بذلك ..

بعد ذلك إعرضي عليه صورة من فئة أخرى ولتكن صورة تفاحة .. وكرري الكلمة أمامه بنفس الطريقة .

بعد ذلك إعرضي أمامه الصورتين واطلبي منه الإشارة ( حتى وإن كان بدون كلام في البداية ) لإحدى الصورتين .. مثل طلب منه أن يشير إلى السيارة ..

فإذا إستجاب إنتقلي للمرحلة التالية .. مع التأكد من أن استجابتة لا تكون عشوائية .. وذلك من خلال تكرار طلب منه نفس الصورة مع تغيير أماكن الكروت .. أو العكس .. إتركي نفس الكروت كما هي واطلبي منه الإشارة للصورة الأخرى ( تفاحة ) .. ولاحظي إستجابته .

كرري معه الصور الأخرى بنفس الطريقة ( صورتين من فئتين مختلفتين ) ..

بعد ذلك وإذا تجاوز تلك المرحلة حاولي زيادة البدائل التي يختار منها الصورة المطلوبة لتصبح مثلاً ثلاث بدائل .

في المرحلة التالية تبدأ إدخال الكلمات التي تنتمي إلى نفس الفئة ولكن مع وجود فروق واضحة بينها ( مثل تفاح .. وموز ) فهما ينتميان إلى الفواكه ولكنهما يختلفان في الشكل والحجم واللون حتى لا يحدث له تشتت .

بعد ذلك تبدأ مرحلة إدخال الفئات في نفس الفئة والمتقاربة إلى حد ما مثل ( قطة - كلب ) بالنسبة للحيوانات .. ( سيارة - باص ) بالنسبة لوسائل المواصلات .. ( حمامة - عصفورة ) بالنسبة للطيور ........ وهكذا .

تأتي بعد ذلك المرحلة الأهم وهي تدريب الطفل على نطق تلك المفردات مثل سؤالك الطفل عن إسم كل صورة تقومي بعرضها عليه .

وكذلك تدريبه على معرفة مدلولها أو إستخدامها مثل طلبك منه ذكر إسم ( أو إختيار الصورة ) الخاصة بكل صورة بعد أن تذكري له وظيفتها أو صفاتها ..

وبصفة عامة .. كلما زادت درجة التوحد لدى الطفل كلما كان في حاجة للمزيد من الجهد والصبر في التعامل معه .. ولابد من التعاون المستمر بين الآباء وبين الأخصائيين الذين يقومون بوضع وتنفيذ البرنامج العلاجي للحالة .

في انتظار أي استفسارات أخرى

تقبلي تحياتي









من مواضيع محمد يسري في المنتدى








التوقيع
محمد يسري
أخصائي التخاطب بالقاهرة
دراسـات عليـا جـامعـة نـورث كـارولاينـا الأمريكيــة
.
** ** ** سبحـان الله وبحمـده .. سبحـان الله العظيـم ** ** **

التعديل الأخير تم بواسطة محمد يسري ; 21-11-2010 الساعة 07:23 PM
  رد مع اقتباس
** خصـائـص اللغـة عنـد الأطفـال التـوحـدييـن .. وكيفيـة التـواصـل معهـم
قديم منذ /21-11-2010, 07:25 PM   #5


إختصاصي تخاطب

 
الصورة الرمزية محمد يسري

محمد يسري غير متواجد حالياً

 تاريخ التسجيل : 15-8-2010
 رقم العضويـة : 12600
 نوع الإعاقة : لا يوجد
 المهنة : أخصائي تخاطب
 الجنس : ذكر
 الجنسية : مصري
 الإقامة : القاهرة
 مجموع المشاركات : 2,311
 بمعدل : 0.87 في اليوم
 آخر زيارة : 21-10-2017 (07:16 PM)


اوسمتي

إرسال رسالة عبر Yahoo إلى محمد يسري
رد: ** خصـائـص اللغـة عنـد الأطفـال التـوحـدييـن .. وكيفيـة التـواصـل معهـم




اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة استراليا مشاهدة المشاركة
شكرا اخ محمد على جهودك في ايصال هذه المعلومات المفيدة.
الأخ الكريم استراليا

أشكرك كثيراً على المرور والمشاركة









من مواضيع محمد يسري في المنتدى








التوقيع
محمد يسري
أخصائي التخاطب بالقاهرة
دراسـات عليـا جـامعـة نـورث كـارولاينـا الأمريكيــة
.
** ** ** سبحـان الله وبحمـده .. سبحـان الله العظيـم ** ** **
  رد مع اقتباس
** خصـائـص اللغـة عنـد الأطفـال التـوحـدييـن .. وكيفيـة التـواصـل معهـم
قديم منذ /21-11-2010, 07:37 PM   #6

أم ميار
 
الصورة الرمزية الامل في الله

الامل في الله غير متواجد حالياً

 تاريخ التسجيل : 22-3-2010
 رقم العضويـة : 10368
 نوع الإعاقة : ام طفلين توحد
 تاريخ ميلاد طفلي : 22ابريل 2002 وبنتى 22 يناير2004
 الجنس : انثى
 الجنسية : مصريه
 الإقامة : مصر
 مجموع المشاركات : 887
 بمعدل : 0.32 في اليوم
 آخر زيارة : 28-03-2017 (09:59 PM)


اوسمتي

رد: ** خصـائـص اللغـة عنـد الأطفـال التـوحـدييـن .. وكيفيـة التـواصـل معهـم




ابنى سمات توحد عنده9سنوات للان الضمائر عنده مش مضبوطه وقال لى الاخصائى ان مصابى التوحد تلازمهم هذه المسأله طول عمرهم فهل هذا الكلام صحيح وهل سيظل طول عمره ليس لديه القدره على الحوار كان يحكى حكايه او يحكى ما يحدث له بعيد عنى وكل الشكر لحضرتك










من مواضيع الامل في الله في المنتدى








التوقيع
اللهم ارحم من اشتاقت لهم نفسى وهم تحت التراب ,ياطبيب من لا طبيب له يا حبيب من لا حبيب له ...يارب أنت الشافى لكل مبتلى
  رد مع اقتباس
** خصـائـص اللغـة عنـد الأطفـال التـوحـدييـن .. وكيفيـة التـواصـل معهـم
قديم منذ /21-11-2010, 08:38 PM   #7


إختصاصي تخاطب

 
الصورة الرمزية محمد يسري

محمد يسري غير متواجد حالياً

 تاريخ التسجيل : 15-8-2010
 رقم العضويـة : 12600
 نوع الإعاقة : لا يوجد
 المهنة : أخصائي تخاطب
 الجنس : ذكر
 الجنسية : مصري
 الإقامة : القاهرة
 مجموع المشاركات : 2,311
 بمعدل : 0.87 في اليوم
 آخر زيارة : 21-10-2017 (07:16 PM)


اوسمتي

إرسال رسالة عبر Yahoo إلى محمد يسري
رد: ** خصـائـص اللغـة عنـد الأطفـال التـوحـدييـن .. وكيفيـة التـواصـل معهـم




الأخت الكريمة الأمل في الله

في الحقيقة يحدث تحسن في اللغة لدى حالات التوحد ولكن يظل هناك فارق بينهم وبين العاديين ..

ويختلف هذا الفارق باختلاف درجة التوحد .. ففي حالات طيف التوحد .. أو وجود بعض سمات التوحد البسيطة يكون هناك تعديل للكثير من الأخطاء اللغوية ( وكذلك المظاهر السلوكية ) غير الصحيحة ..

بينما تحتاج حالات التوحد الشديدة وقت أطول ومجهود أكبر ..

ولذلك وبالنسبة لسؤالك .. فإذا كانت درجة التوحد لدى إبنك بسيطة فيمكن وضع برنامج خاص له يتعلق ( بالمحتوى اللغوي .. أو السياق ) مثل الضمائر والفعال والأزمنة ..

وهو ما سيساعده في تكوين الجمل .. وبالتالي التعبير عن الأحداث والمواقف التي يمر بها بشكل أفضل .

ولكن من الصعب وصول حالات التوحد الشديد إلى إتقان مثل هذه المهارات ..

على كل حال تأكدي من دقة التشخيص لحالة إبنك .. وكذلك حاولي بقدر الإمكان المتابعة مع أخصائي تخاطب ( متخصص ) لتحقيق أفضل النتائج إن شاء الله .

مع أطيب التمنيات










من مواضيع محمد يسري في المنتدى








التوقيع
محمد يسري
أخصائي التخاطب بالقاهرة
دراسـات عليـا جـامعـة نـورث كـارولاينـا الأمريكيــة
.
** ** ** سبحـان الله وبحمـده .. سبحـان الله العظيـم ** ** **
  رد مع اقتباس
** خصـائـص اللغـة عنـد الأطفـال التـوحـدييـن .. وكيفيـة التـواصـل معهـم
قديم منذ /22-11-2010, 01:12 PM   #8


ام التوحد غير متواجد حالياً

 تاريخ التسجيل : 18-8-2010
 رقم العضويـة : 12625
 نوع الإعاقة : توحد
 الجنس : انثى
 الجنسية : خليجي
 مجموع المشاركات : 391
 بمعدل : 0.15 في اليوم
 آخر زيارة : 23-10-2012 (01:32 AM)

رد: ** خصـائـص اللغـة عنـد الأطفـال التـوحـدييـن .. وكيفيـة التـواصـل معهـم




يعطيك العافيه
كل المشاكل عند ولدي ....
تكرار الكلام
الصوت العالي (يتكلم بطريقه كارتونيه) على وصف استاذه
عكس الضمائر
كل شي والحمد لله
انا يكفيني اني اسمع صوته يارب لك الحمد والشكر










من مواضيع ام التوحد في المنتدى








  رد مع اقتباس
** خصـائـص اللغـة عنـد الأطفـال التـوحـدييـن .. وكيفيـة التـواصـل معهـم
قديم منذ /22-11-2010, 01:59 PM   #9


 
الصورة الرمزية سمر خالد

سمر خالد غير متواجد حالياً

 تاريخ التسجيل : 10-3-2009
 رقم العضويـة : 5111
 نوع الإعاقة : توحد
 تاريخ ميلاد طفلي : 17-10-2003
 المهنة : مهندسة برامج كمبيوتر
 الجنس : انثى
 الجنسية : فلسطينية - غزة
 الإقامة : الكويت
 مجموع المشاركات : 1,322
 بمعدل : 0.42 في اليوم
 آخر زيارة : 17-04-2016 (04:08 PM)


اوسمتي

رد: ** خصـائـص اللغـة عنـد الأطفـال التـوحـدييـن .. وكيفيـة التـواصـل معهـم




اخي الكريم

كيف يمكن للغة الاشارة ان تفيد الطفل التوحدي و كيف يمكن ان تكون مدخلا لتعلم الكلام ؟
فانا علي خلاف دائم مع مدرسة ابني باني لا اريده ان يتعلم لغة الاشارة ، فلغة الاشارة مهارة عالية بالنسبة للطفل التوحدي و تحتاج لوقت و جهد و يمكن عوضا عنها استغلال هذا الوقت بتعليم الطفل نظام بيكس و الذي سيفيده اكثر و سيحثه علي التواصل و الكلام . بالاضافة الي نقطة هامة جدا فاذا فرضنا ان الطفل التوحدي تعلم و اتقن لغة الاشارة كيف سيفيده هذا في حياته في حين اننا كاهل لا نعرفها ابدا و ايضا كل الاشخاص المحيطين بالطفل لا يعرفونها اذا كيف سيتواصل معهم بلغة الاشارة التي تعلمها .

ارجو منك ايضاح الموضوع بطريقة عملية كاخصائي خبير في هذا المجال

و لك مني كل الاحترام و التقدير

و لك جزيل الشكر









من مواضيع سمر خالد في المنتدى








  رد مع اقتباس
** خصـائـص اللغـة عنـد الأطفـال التـوحـدييـن .. وكيفيـة التـواصـل معهـم
قديم منذ /22-11-2010, 02:12 PM   #10


طبيبة أسنان

مشرفة عيادة الأسنان

سدرة غير متواجد حالياً

 تاريخ التسجيل : 16-9-2009
 رقم العضويـة : 7757
 نوع الإعاقة : توحد
 المهنة : طبيبة أسنان
 الجنس : انثى
 الجنسية : canadian
 الإقامة : الدانمرك
 مجموع المشاركات : 585
 بمعدل : 0.20 في اليوم
 آخر زيارة : 15-03-2014 (11:40 AM)


اوسمتي

رد: ** خصـائـص اللغـة عنـد الأطفـال التـوحـدييـن .. وكيفيـة التـواصـل معهـم




شكرا جزيلا أخي الفاضل على الموضوع المحوري في مشاكل أبنائنا وهو موضوع اللغة
ابني عمره ثمان سنوات ...لن أتحدث عن تأخره اللغوي
لكن :ابني يعرف نطق ومعنى أكثر من خمسين كلمة ...ولكن لا يستخدمها
ابني يعرف القلم :بالمعنى والصورة والمجسم ويستخدمه
منذ أيام حصل معي التالي:
أعطيت ابني مفتاح المنزل ونحن أسفل البناء عائدين من الخارج وطلبت منه أن يسبقنا جريا على الدرج ليفتح باب الشقة بينما نحن نتظر المصعد لنلحق به ..كان يمسك قلمه الجديد بيده فأخذته منه وعلقته أعلى قميصه على مرأى منه لأهون عليه استخدام المفتاح ..وانطلق ابني سعيدا لمسابقتنا وتنفيذ المهمة ...وعندما وصلت الشقة عبر المصعد وجدت سامي قد فتح باب الشقة فعلا بالمفتاح لكنه يقف في ممر المنزل الداخلي وهو يبكي بحزن وبصوت منخفض..فسألته مابك يا سامي فلميجبني وزاد بكاؤه..نظرت إلى قميصه فلم أر القلم فخرجت بصمت ونظرت إلى درج البناء فوجدت القلم على درج الطابق الذي يسبق طابق شقتي . أيقنت فورا أن سامي يبكي سقوط القلم وعدم أخذه له لأن هو في سباق معنا للوصول للشقة ..عدت للشقة وجدت سامي يخلع حذاءه وستمر بالبكاء ...فسألته ما بك يا سامي ...لا إجابة ولا إجابة ولا إجابة.. وجدت أن سامي يفضل الحزن والاستسلام على أن ينطق أي كلمة
لتلك اللحظة لم أحاول أن أجيب عنه بقول هل تريد القلم... أنا وجدت أن المشكلة أكبر من موضوع اللغة ..فوقتها قلت لسامي :
سامي روح جيب ..فقط لاغير ولم أنطق كلمة قلم مطلقا
ففتح سامي باب المنزل وذهب بأقصى سرعة فورا لمكان القلم وأخذه وعاد بمنتهى السعادة.. هو يعلم تماما أين سقط منه وعاد إلينا ..فوقتها قلت له إذن أوقعت القلم يا سامي وأشرت إليه للقلم فسماه وقال قلم
لماذا لم يستخدم لفظ قلم ليدلني على مصابه
لماذا سامي مستعد لأن يحزن ويستسلم على أن ينطق أو حتى يصر بصمت أن يخرج لاحضاره ..رغم أنه في صغره كان عنيدا..يعني الآن نضج يعلم أن الخروج من المنزل بحاجة لاستئذان ولكن هو لم يخبرني ماحدث ولولا أنني رأيت القلم ..لما أشرت عليه بالذهاب خارج المنزل
هذا الموقف على بساطته ..يؤلمني كثيرا.. لعل مثل هذا الموقف يحصل معه بعيدا عني في المدرسة مثلا .. أنا متأكدة أن لا أحد يفهم ويتابع ويعالج الطفل كأمه
توظيف اللغة عند ابني غير موجود وهي بالنسبة لي مشكلة أعقد كثيرا من كم المخزون اللغوي
فما رأيك أخي الكريم بذلك وما هو الحل؟










من مواضيع سدرة في المنتدى








  رد مع اقتباس
إضافة رد


الذين يشاهدون محتوى الموضوع الآن : 1 ( الأعضاء 0 والزوار 1)
 
أدوات الموضوع
انواع عرض الموضوع

تعليمات المشاركة
لا تستطيع إضافة مواضيع جديدة
لا تستطيع الرد على المواضيع
لا تستطيع إرفاق ملفات
لا تستطيع تعديل مشاركاتك

BB code is متاحة
كود [IMG] متاحة
كود HTML معطلة

الانتقال السريع

المواضيع المتشابهه
الموضوع كاتب الموضوع المنتدى مشاركات آخر مشاركة
** خصـائـص اللغـة عنـد الأطفـال التـوحدييـن .. وكيفيـة التـواصـل معهـم محمد يسري الإعاقة السمعية وصعوبات النطق 20 21-10-2017 05:58 PM
رسالة عــاجلة الى كل اخت تمــازح الرجال وتضحك معهـم ؟؟ ندى الشمال المنتــدى الإسلامــــــي 7 02-02-2011 02:00 PM
سلسلة أفكار و ألعاب لمعـلـمي و معـلمات اللغـة الإنجـليزية مهتمة برامج والعاب ومواقع تعليميه 21 15-11-2010 11:25 AM
حفــلات الأطفـال بيـن الإعــــداد والـتـنـظـيـم مهتمة المـــرأة والاســــرة 10 27-07-2010 11:44 PM
كيـف نحـفـز الأطـفال عـلى الـتـركـيـز !!؟ قمر قسم التوحــــد العام 6 31-12-2009 10:51 AM


منتـديـات تحــدي الإعـاقـه .. السنة 11، اليوم 280


Ads Organizer 3.0.3 by Analytics - Distance Education
الساعة الآن 02:55 PM.
مختارات عندما لا تنجح طريقة ما لمساعدة طفلك لكي يتعلم فحاول تجريب أساليب أخرى باستخدام أساليب التعزيز الإيجابي

جميع الحقوق محفوظة لمنتديات تحدي الإعاقة - تصميم شركة المودة