- أولا الاستجابة لصوت اسمه:
1- من خلال وجوده في مكان و تبدأ في النداء علية من عدة اتجاهات في الغرفة وذلك بهدف أن يلتفت إلي مصدر النداء و أن ينظر مباشرة إلي عيني المدرب مباشرة و يقيس المدرب نسبة الاستجابة علي مدي سرعته للالتفات إليه
2- إعطاء أمر :عندما يقوم في كل مرة بالالتفات إلي صوت اسمه نبد هنا في زيادة فترة التواصل و ذلك من خلال إعطاؤه أمر ما بعد النداء علية.
مثال: النداء- النظر في العين- جيب السيارة و هنا يمكن وضع السيارة في بداية التدريب أمامه لتجنب التشتت في البداية ثم علي مراحل يمكن وضع الشئ في عدة اتجاهات مختلفة في الغرفة و الهدف هو بداية لتنمية الاستكشاف و البحث لدية مع تقوية الحاسة البصرية و تقليل فترة التشتت وهنا يجب ان يكون صوت المدرب عالي نوعا ما حتى يكون الطفل متواصل معه .
3- زيادة فترة تركيزه : و ذلك من خلال وضع الشئ المراد إحضاره علي مسافة أبعد أو في غرفة أخري و الهدف من وضعها في غرفة أخري هو تمنية حاسة البحث و التفكير لدية و الملاحظة أيضا فإذا لاحظ مثلا أن السيارة ليست في المحيط المتواجد فيه فلن يتحرك و هنا يقوم المدرب بتكرار الأمر " جيب الكرة" و أن يتحرك أمامه و هو يتابعه و يتحرك معه حتى يدرك أن الأشياء ليست بالضرورة أن تكون في محيطه
4- توظيف الأوامر: يجب تدريب الطفل علي توظيف الأوامر و دائما إتباع خطوات التواصل معه بمعني أن لا نلقي الأمر بدون النداء علية و إدراكه لما هو مطلوب منه ، ويجب اختيارنا للأوامر المتعلقة بالحياة اليومية للطفل نحو ( جيب ، افتح ، اقفل، خد ، اطلع ، انزل ، البس، تعال وهو أهمهم ...)
و الأوامر هي: هات- شيل أفتح- أقفل- ضع- أنزل- أطلع- خد- - ..... جميع الأوامر المتعلقة بالحياة اليومية و بداية التدريب يكون من خلال اللعب و أن تطبق هذة الأوامر علي العاب ثم تعمم في حياته اليومية.
مثال :
- النداء بالاسم- الاتصال معه بالعين- الأمر تعال و ينفذ الأمر- ثم أمر جيب كذا وتنفيذه للأمر
- أحمد (النظر فى العين ) تعال (بعد أن يأتي ) جيب الكره
5- يقوم المدرب بالتواجد مع الطفل في احدي الغرف و يبدأن بالتعرف علي عناصر معينة ثم يقوم بأخفائها أي و ضعها في أدراج أو دواليب و ذلك أمام الطفل ففي البداية يجب أن يراقب ما يحدث ثم يسأل المدرب " هات كذا" و هنا الطفل علي الاتجاة ناحية الدرج أو الدولاب و أخراج الشئ المطلوب و أعطاؤة للمدرب، و يمكن البدء بعدد صغير من العناصر ثم زياددة عدد العناصر فيما بعد . الهدف من هذا التدريب تنمية الادراك و الذاكرة
6- و يمكن تنفيذ هذا التدريب بصورة أخري و هي تدريبة علي أن يشاور علي الأشياء و الأماكن و تنفيذ نفس خطوات التدريب و لكن بسؤالة " فين كذا؟" و عليه الأشارة بيدة أو أصبعة لأن طفل التوحد لا يشاور
7- أحضار عنصر من بين مجموعة عناصر
: البدء بثلاثة عناصر ( موزه- تفاحة- سمكة) و نطلب التفاحة مع مراعاة تغيير مكان العنصر المطلوب في كل مرة و تغيير العنصر المطلوب.
8- أحضار عنصر من داخل شئ مثال علي ذلك و ضع تفاحة داخل شنطة ، فرد الفعل الاول هو أحضار الشنطة ، لذلك يجب تكرار هذا التدريب معة علي عدة عناصر و أماكن
1- من خلال وجوده في مكان و تبدأ في النداء علية من عدة اتجاهات في الغرفة وذلك بهدف أن يلتفت إلي مصدر النداء و أن ينظر مباشرة إلي عيني المدرب مباشرة و يقيس المدرب نسبة الاستجابة علي مدي سرعته للالتفات إليه
2- إعطاء أمر :عندما يقوم في كل مرة بالالتفات إلي صوت اسمه نبد هنا في زيادة فترة التواصل و ذلك من خلال إعطاؤه أمر ما بعد النداء علية.
مثال: النداء- النظر في العين- جيب السيارة و هنا يمكن وضع السيارة في بداية التدريب أمامه لتجنب التشتت في البداية ثم علي مراحل يمكن وضع الشئ في عدة اتجاهات مختلفة في الغرفة و الهدف هو بداية لتنمية الاستكشاف و البحث لدية مع تقوية الحاسة البصرية و تقليل فترة التشتت وهنا يجب ان يكون صوت المدرب عالي نوعا ما حتى يكون الطفل متواصل معه .
3- زيادة فترة تركيزه : و ذلك من خلال وضع الشئ المراد إحضاره علي مسافة أبعد أو في غرفة أخري و الهدف من وضعها في غرفة أخري هو تمنية حاسة البحث و التفكير لدية و الملاحظة أيضا فإذا لاحظ مثلا أن السيارة ليست في المحيط المتواجد فيه فلن يتحرك و هنا يقوم المدرب بتكرار الأمر " جيب الكرة" و أن يتحرك أمامه و هو يتابعه و يتحرك معه حتى يدرك أن الأشياء ليست بالضرورة أن تكون في محيطه
4- توظيف الأوامر: يجب تدريب الطفل علي توظيف الأوامر و دائما إتباع خطوات التواصل معه بمعني أن لا نلقي الأمر بدون النداء علية و إدراكه لما هو مطلوب منه ، ويجب اختيارنا للأوامر المتعلقة بالحياة اليومية للطفل نحو ( جيب ، افتح ، اقفل، خد ، اطلع ، انزل ، البس، تعال وهو أهمهم ...)
و الأوامر هي: هات- شيل أفتح- أقفل- ضع- أنزل- أطلع- خد- - ..... جميع الأوامر المتعلقة بالحياة اليومية و بداية التدريب يكون من خلال اللعب و أن تطبق هذة الأوامر علي العاب ثم تعمم في حياته اليومية.
مثال :
- النداء بالاسم- الاتصال معه بالعين- الأمر تعال و ينفذ الأمر- ثم أمر جيب كذا وتنفيذه للأمر
- أحمد (النظر فى العين ) تعال (بعد أن يأتي ) جيب الكره
5- يقوم المدرب بالتواجد مع الطفل في احدي الغرف و يبدأن بالتعرف علي عناصر معينة ثم يقوم بأخفائها أي و ضعها في أدراج أو دواليب و ذلك أمام الطفل ففي البداية يجب أن يراقب ما يحدث ثم يسأل المدرب " هات كذا" و هنا الطفل علي الاتجاة ناحية الدرج أو الدولاب و أخراج الشئ المطلوب و أعطاؤة للمدرب، و يمكن البدء بعدد صغير من العناصر ثم زياددة عدد العناصر فيما بعد . الهدف من هذا التدريب تنمية الادراك و الذاكرة
6- و يمكن تنفيذ هذا التدريب بصورة أخري و هي تدريبة علي أن يشاور علي الأشياء و الأماكن و تنفيذ نفس خطوات التدريب و لكن بسؤالة " فين كذا؟" و عليه الأشارة بيدة أو أصبعة لأن طفل التوحد لا يشاور
7- أحضار عنصر من بين مجموعة عناصر
: البدء بثلاثة عناصر ( موزه- تفاحة- سمكة) و نطلب التفاحة مع مراعاة تغيير مكان العنصر المطلوب في كل مرة و تغيير العنصر المطلوب.
8- أحضار عنصر من داخل شئ مثال علي ذلك و ضع تفاحة داخل شنطة ، فرد الفعل الاول هو أحضار الشنطة ، لذلك يجب تكرار هذا التدريب معة علي عدة عناصر و أماكن
تعليق