الاحصائيات المتقدمة

تقليص

إعـــــــلان

تقليص
لا يوجد إعلان حتى الآن.

استفسار

تقليص
X
 
  • تصفية - فلترة
  • الوقت
  • عرض
إلغاء تحديد الكل
مشاركات جديدة

  • Font Size
    #1

    استفسار

    بسم الله الرحمن الرحيم
    السلام عليكم اختي هنا انا جرب تمرين النحلة لولد و هو يقول ززززز وتعلم يقول ذذذذذ ولكن لم يستطيع قول زو و زي ولايستطيع ادخلها في الكلمة هل استمر في التمرين و كم المدة
    -اما بالنسبة للحروف كتبت الف في ورقة كبيرة و هو يقول ا ا ا ا ا يوم كامل و لكن في الغد قولت له ماهذا قال ا ا ا و عندما كتبت ورقة اخرى فبها ب قال ب ب ب ب ولكن عندما وضعتهم ورقة ا بجانب ورقة ب لم يستطيع التميز فهل تنصحيني بشئ او هذا طبيعي وهل يوم واحد غير كافي للحرف الواحد
    اذاكان ممكن كيف يمكن استخرج حرف ق و ر
    امس اخذ ابني خلسة تخاطب و تعلم يقول فوك يعني فوق و يقول ايضا تحت
    كلة فوك يعني الكرة فوق
    كلة تحت يعني الكرة تحت
    كلة داخل
    و في الاخير شكرا

  • Font Size
    #2
    رد: استفسار

    المشاركة الأصلية بواسطة ام المظلوم مشاهدة المشاركة
    بسم الله الرحمن الرحيم
    السلام عليكم اختي هنا انا جرب تمرين النحلة لولد و هو يقول ززززز وتعلم يقول ذذذذذ ولكن لم يستطيع قول زو و زي ولايستطيع ادخلها في الكلمة هل استمر في التمرين و كم المدة

    أهلا وعليكِ السلام والرحمة عزيزتي
    الله يقويكِ ويجزيكِ الخير على تعبك ومجهودك مع ابنك
    وأحسنتِ فعلاً بما أنه استطاع نطق ذ
    الآن حاولي الفصل بين تدريبات الصوتين (الحرفين)،يعني لا تجعلي التدريبات عليهما متتالية بل افصلي بينهما بلعبة او استراحة او ما إلى ذلك.
    بشكل عام التدريب على دمج الصوت بمقاطع مع مدود ومن ثم في كلمات تحتاج وقت غير قصير
    يعني لو استهلكتي شهر كامل في التدريب على \ذ\ + \ز\ للوصول بما لمرحلة الكلمات فذلك طبيعي ومناسب تماماً، مع أن بعض الأطفال قد يحتاجون لوقت أقصر .
    لذلك أنصح بأن تستمري بالتدريب والتوضيح واللعب، لكن يُفضل أن تغيري اللعبة المستخدمة أو الأسلوب بين فترة وأخرى تفادياً للملل.
    __________________________________________________ _____

    الشرح التالي يمكنك اعتماده دائماً مع أي حرف جديد بتعلمه ابنك لربطه بالمدود (بعد ان يتقنه في حالة الإفراد تنتقلين لربطه بالمدود، ثم مقاطع، ثم كلمات)
    يعني مثلاً لنبدأ بحرف \ذ\
    نحتاج أن نعطي الطفل مساعدة بصرية ليكرر لفظ المقطع كما نريد
    أحضري ورقة او استخدمي السبورة
    ضعي إشارة بداية واكتبي الحرف المطلوب عندها، ومدي خطين طويلين أفقيين من اشارة البداية ثم ارفعي خطين عاموديين، أحدهما قصير والآخر طويل (كما يلي تقريباً)

    [ATTACH]4359[/ATTACH]

    الآن عليكِ أن تضعي إصبعك على الحرف (ذ) وتطلبي منه ينطق الحرف في حالة الإفراد
    ذذذذذذذ...ثم تحركين إصبعك مع الاستمرار بالنطق بالصوت على طول الخط الأفقي
    ذذذذذذذ ثم وعندما تصلين للسهم القصير تنطقين مد الفتح قصير (يعني الحرف مع حركة الفتحة وليس مد ... ذَ) حاولي أن يكون المد سريع حتى لا يشعر الطفل أن الأمر صعب
    كرري الأمر عدة مرات مع السهم القصير (حركة الفتحة)
    ومن ثم تنتقلين للسهل الطويل بنفس الطريقة لكن هذه المرة يكون المد طويلاً (ذذذذذذذااااااااااا)

    لتعلّم مد الواو و حركة الضمة استخدمي نفس الأسلوب مع رسم دائرتين صغيرة وأخرى كبيرة بدلاً من السهمين
    ولتعلم مدي الياء وحركة الكسرة ارسمي سهمين باتجاه الأسفل.
    ________________________________________________

    تذكري أن الأمر يحتاج التكرار والصبر والوقت
    دعي طفلك يمرر إصبعه بنفس الطريقة التي تقومين بها لتكون المدخلات سمعية وبصرية وحسية أيضاً.
    وكما ذكرت سابقاً يمكنك استخدام نفس الطريقة لكل الأحرف
    وأيضاً يمكنك الاستمرار بنفس لعبة النحلة لتعليمه حرف |ز| مع المدود واستخدام هذه الطريقة لحرف الـ \ذ\ فقط
    الخيار لكِ
    ________________________________________
    أتمنى أن أكون قد وُفقت في التوضيح والشرح، إن لم يكن مفهوماً أخبريني لأحاول مرة أخرى
    وسأعود لاستكمال الرد على الجوانب الأخرى من استفسارك


    تعليق


    • Font Size
      #3
      رد: استفسار

      المشاركة الأصلية بواسطة ام المظلوم مشاهدة المشاركة

      -اما بالنسبة للحروف كتبت الف في ورقة كبيرة و هو يقول ا ا ا ا ا يوم كامل و لكن في الغد قولت له ماهذا قال ا ا ا و عندما كتبت ورقة اخرى فبها ب قال ب ب ب ب ولكن عندما وضعتهم ورقة ا بجانب ورقة ب لم يستطيع التميز فهل تنصحيني بشئ او هذا طبيعي وهل يوم واحد غير كافي للحرف الواحد

      البداية جيدة لكنك صعبتي عليه المسألة قبل الأوان
      عزيزتي في نظام التعليم الحديث للأطفال العاديين يُخصص أسبوع كامل لكل حرف، ليتم تمييزه شكلاً ولفظاً.
      وفي حالة ابنك لا داعي للعجلة، خصوصاً في البدايات
      لا تنتقلي من حرف إلى آخر لا في تعليمه النطق ولا تمييز الشكل ولا الكتابة إلا بعد أن يُتقن الحرف السابق إلا اذا استهلكتي وقت طويل دون أن يتمكن من انجاز الهدف، في هذه الحالة يُستحسن ان يتم تأجيله لوقت لاحق.
      __________________________________________________ _

      طريقة التعليم الأنسب:
      اكتبي الحرف وكرريه لفظاً واكتبيه مرة أخرى بيد طفلك
      اصنعي بطاقتين متوسطتي الحجم، أكتبي في أحدها الحرف، واتركي الأخرى فارغة
      ضعي بطاقة الحرف امامه وكرري اللفظ وتمرير اصبعك على رسم الحرف
      ثم اطلبي من ان يعطيكي (أ) ثم اعيديها إليه، وكرري اللفظ والرسم، ثم اطلبيها مرة أخرى
      وبعد تكرار الأمر (هات أ - خد أ ) ضعي بطاقة الحرف وبجوارها البطاقة الفارغة
      واطلبي نفس الأمر وبنفس الأسلوب (هات أ)
      خذي كل ما يحتاج الولد من الوقت، وكرري الحرف في عدة أيام متتالية
      أول مرة دائما فلتكن باستخدام البطاقات لكن بعد ذلك استخدمي طرق متنوعة
      مثلاُ تشكيل الحرف بالمعجون (الصلصال) أو تلوين الحرف المطبوع على ورقة
      أو كتابة الحرف باصبعه على رغوة صابون...إلخ (ستجدين الكثير من الأساليب المرحة المقترحة في المنتدى وعلى الانترنت عموماً)
      _________________________________________________
      بعد أن يميز شكل الحرف بشكل ثابت، أعطيه استراحة يوم أو يومان ثم ادخلي الحرف الجديد
      لكن راعي النقاط التالية
      1: لا تعلميه حرفان متشابهان شكلا ولا لفظاً بشكل متتالي يعني لا تعطيه (ب - ت- ث) متتاليات ولا تعطيه (ج-ش-) متتاليان وهكذا.
      2: تعاملي مع كتابة الحرف وكأنها صورة أو رسمه، يعني لا خطأ مثلا في أن تضعي بطاقة حرف أ مع بطاقة صورة تفاحة وتطلبي منه أن يميز بينهما من باب تثبيت رسم (كتابة) الحرف في مخيلته أكثر فأكثر.
      3: حاولي أن تعلميه كتابة الحرف بشكل مترافق مع قراءته أو تمييزه (حتى لو لم يتقنه) لأن ذلك أسهل من تعلم الكتابة بوقت منفصل.
      __________________________________________________ _______

      تعليق


      • Font Size
        #4
        رد: استفسار

        المشاركة الأصلية بواسطة ام المظلوم مشاهدة المشاركة

        اذاكان ممكن كيف يمكن استخرج حرف ق و ر

        أخبريني بعد أن يتقن لفظ واستخدام الأصوات المستهدفة حالياً \ز\ + \ذ\ في بداية الكلمة على الأقل، ثم سنبدأ بالأصوات الأخرى


        المشاركة الأصلية بواسطة ام المظلوم مشاهدة المشاركة
        امس اخذ ابني خلسة تخاطب و تعلم يقول فوك يعني فوق و يقول ايضا تحت
        كلة فوك يعني الكرة فوق
        كلة تحت يعني الكرة تحت
        كلة داخل
        لا بأس فليستخدمها بهذه الطريقة ويمكنك تصحيحه في كل مرة
        لكن بالنسبة للصوت \ر\ لا أحبذ أن تصحيح باللفظ المثالي بالرنة الصحيحة وإنما يُفضل أن تنطقيه بطريقة مشوهة تقريباً بحيث تختلف عن الـ \ل\ لكن بنفس الوقت لا تكون صعبة عليه
        أما الـ \ق\ فلا بأس حالياً إن استبدلها بـ \ك\


        المشاركة الأصلية بواسطة ام المظلوم مشاهدة المشاركة

        و في الاخير شكرا
        العفو...لم أقم بغير واجبي
        اسمحي لي بذكر ملاحظتين
        الأولى أرجو منكِ عزيزتي أن تختاري عناوين أكثر وضوحاً للمواضيع وأكثر تبياناً لمحتواها.
        الثانية: أذكر أنك كتبتي في موضوعك السابق أنه لم يتم تحديد مستوى الإعاقة العقلية لدى ابنك وأن أحد الأطباء او الاختصاصيين قال انه نوع من البَلَه... أحببت أن أوضح لكِ أنه في هذه الحالة -إن صحّ حكم الطبيب- فهذا ما يعرف Boarder line Mental disability أي الإعاقة العقلية الحدية، بمعنى أن مستوى ذكائه العقلي يقع على الحد الفاصل بين الطفل الطبيعي والطفل المتأخر عقلياً
        وإن كانت ملاحظتي هذه في مكانها فاعلمي أن ابنك لديه القدرة على التقدم لمستوى أعلى من الحالي
        ويفترض أن يكون الآن في مدرسة عادية بنظام دمج إن كان متوفراً في بلدكم.
        وأنصحك من هذا المنطلق أن تتحدي ذكائه وتدفعي به للأعلى دائماً، لأنك إن تعاملتي معه بمستوى فكري أقل فأنتِ تسحبينه بذلك للأسف أي أنه يتراجع لا يتقدم، لأن الزمن يمضي ومكتسباته تكون أبطأ مما يجب

        دمتي بخير

        تعليق


        • Font Size
          #5
          رد: استفسار

          بسم الله الرحمن الرحيم
          اختي شكراسوف اتبع انصائح و اخبركي
          اختي بالامس اخذت ورقة و كتبت عليها ا بالنقاط و طلبت من ابني ان يتبع النقاط فكان متوسط ولكن تتبع النقاط مع بعض الاعويجاج لاتوجد لدينا مداس عادية مع الدمج
          اختي اشرحلك حالة ابني و اعطني رايك بتقريب
          ابني عمره 8سنوات تقريب 9
          كلمه غير مفهوم الا ان في هذه الاشهر الاخيرة اصبح وضح قليل
          -لديه صعوبة في مسك القلم
          -لديه حول في عينه
          -يلعب عم الاطفال و هو اجتماعي ليس منطوي
          -محبوب لدى الناس
          -قوي الملاحضة سمعه جيد فوق الطبيعي
          -ذكائه الاجتماعي جيد
          -كثير الحركة لايستطيع البقاء في مكان وحد مدة طويلة
          -لعبه يسيل في بعض الاحيان
          -لايحب الكتابة و انما يحب حمل الكتاب و مشاهدة الصور و في الخير شكرا

          تعليق


          • Font Size
            #6
            رد: استفسار

            حجم رأسه طبيعي؟؟؟
            ما لون عينيه؟
            هل تعلم الحبو والجلوس والمشي بعمر طبيعي ام متأخر؟
            هل يستطيع مد ذراعيه لأقصاهما للأمساك بشيء ما؟
            هل يملك قوة مناسبة لعمره وحجمه في يديه؟
            هل يستخدم إحدى يديه بشكل ثابت أكثر من الأخرى؟ أيهما؟
            بالنسبة للعاب هل دائماً يسيل لعابه ام انه يفقد السيطرة أحيانا فقط؟
            هل يعرف ان يصنف الاشياء حسب الحجم؟ اللون؟ الشكل؟
            مشيته طبيعية؟
            كلامه فقط غير واضح او أنه كان لا يستخدم كلمات أصلا وبدأ بذلك مؤخرا؟..
            ------------------------------------
            اعتذر لكثرة الأسئلة لكن لكل سؤال غاية وسأوضحها بعد إجابتك..
            دمتِ بخير
            * ملاحظة: إن أمكنك وصف طريقة مسكه للقلم او تصويرها سيساعد كثيراً في اختيار طريقة التعامل مع الوضع.

            تعليق


            • Font Size
              #7
              رد: استفسار

              بسم الله الرحمن الرحيم
              حجم الراس طبيعي
              -لون العين اسود
              -تعلم الحبو 9شهور الى15شهرا اول خطوة18شهرا مشى على عامين نزع الحفاضة على 3سنوات لايتبول في الليلا الا في بعض الاحيان
              -ياكل وحده منذ صغير لكن بفوضة كبيرة
              -نعم يمد يده الى اقصى حد و لكن المشكل في مسك الاشياء فهو يرتجف
              -نعم في ذرعه يملك قوة اكبرمن عمره و لكن في اليد اي الكف لايملك قوى يعني اذا مسك شيء بين ذرعه لايستطيع اي شخص انتزاعه اما اذا مسك الكاس في يده تحسي انه سوف يقع
              -امابالنسبة للعاب في ايام لايسل ابدا وايام اخرى لاينقطع-في بعض الحيان يصنف الاشياء كبير صغير -اماالالوان يعرف الاصفرالاحمر فقط مشيته تقريب طبيعية-كان لايستخدم الكلمات الا البعض و لكن مؤخر اصبح ينطق معضم الكلمات و لكن غير مفهومة و اصبح يكون جملة غير مفهومة مع العلم انا افهم كلمه كله لان الكلمة ينقصها دائما حرف
              -يمسك القلم بطريقة طبيعية و لكن يده ترتعش فلايمكنه رسم خط بدون اعوجاج
              -شكرا و اي سؤال اخر انا هنا

              تعليق


              • Font Size
                #8
                رد: استفسار

                المشاركة الأصلية بواسطة ام المظلوم مشاهدة المشاركة
                بسم الله الرحمن الرحيم
                ابني عمره 8سنوات تقريب 9
                كلمه غير مفهوم الا ان في هذه الاشهر الاخيرة اصبح وضح قليل
                -لديه صعوبة في مسك القلم
                -لديه حول في عينه
                -يلعب عم الاطفال و هو اجتماعي ليس منطوي
                -محبوب لدى الناس
                -قوي الملاحضة سمعه جيد فوق الطبيعي
                -ذكائه الاجتماعي جيد
                -كثير الحركة لايستطيع البقاء في مكان وحد مدة طويلة
                -لعبه يسيل في بعض الاحيان
                -لايحب الكتابة و انما يحب حمل الكتاب و مشاهدة الصور و في الخير شكرا


                حجم الراس طبيعي
                -
                لون العين اسود
                -تعلم الحبو 9شهور الى15شهرا اول خطوة18شهرا مشى على عامين نزع الحفاضة على 3سنوات لايتبول في الليلا الا في بعض الاحيان

                -ياكل وحده منذ صغير لكن بفوضة كبيرة
                -نعم يمد يده الى اقصى حد و لكن المشكل في مسك الاشياء فهو يرتجف
                -نعم في ذرعه يملك قوة اكبرمن عمره و لكن في اليد اي الكف لايملك قوى يعني اذا مسك شيء بين ذرعه لايستطيع اي شخص انتزاعه اما اذا مسك الكاس في يده تحسي انه سوف يقع
                -امابالنسبة للعاب في ايام لايسل ابدا وايام اخرى لاينقطع-في بعض الحيان يصنف الاشياء كبير صغير -اماالالوان يعرف الاصفرالاحمر فقط مشيته تقريب طبيعية-كان لايستخدم الكلمات الا البعض و لكن مؤخر اصبح ينطق معضم الكلمات و لكن غير مفهومة و اصبح يكون جملة غير مفهومة مع العلم انا افهم كلمه كله لان الكلمة ينقصها دائما حرف
                -يمسك القلم بطريقة طبيعية و لكن يده ترتعش فلايمكنه رسم خط بدون اعوجاج
                -شكرا و اي سؤال اخر انا هنا


                ماشاء الله عليكِ وعليه
                سؤالين إضافيين فقط، الحول في عيونه منذ متى بدأتي تلاحظيه؟ وهل يأخذ أو أخذ سابقاً جلسات علاج طبيعي أو علاج وظيفي؟
                وسؤال ثالث: هل حصل نقص أكسجين أثناء الولادة؟
                __________________________________________________ ______

                لا يمكنني طبعاً أن أكوّن تشخيص أو فكرة واقعية بدون أن أرى الطفل وأسجل حركاته ومهاراته، لكن الغرض من الأسئلة هو تحديد مستواه او أقرب ما يكون لمستواه بحيث نعرف ما المهارات الناقصة وما المهارات المتوقعة والمطلوبة وما المهارات التي يستحيل اتقانها -إن وجدت-
                __________________________________________________ ____

                وبناءً على ما ذكرتي وعلى إجابتك للأسئلة فلا زلت اعتقد انه يعاني من تأخر عقلي بسيط أو حديّ مترافق مع تأخر نمائي عام (قد يكون سبب التأخر النمائي إما مشاكل في الحمل والولادة او خلل جيني او احيانا يكون سبب غير معروف)
                واعتقد انه يستطيع أن ينجز أكثر مما يفعل الآن لكن اعتقد أن ترتيب الأولويات أو التسلسل غير سليم
                او يؤثر سلباً على "سرعة" التأهيل والتحضير.
                لأنك عندما تتابعين التسلسل السليم لتكون وتطور الطفل ومهاراته ستكون فرصتك أسرع في تقليص الفارق بين العمر الزمني والعمر العقلي للطفل.
                __________________________________________________ ____

                اقترح بناءً على ما وصلني من ملاحظاتك حتى الآن ان ترتبي الأهداف كما يلي
                1: القضاء التام على سيلان اللعاب وتمكينه من التحكم التام بشفاهه ولسانه وعضلات نطقه واكله.
                2: تحسين قوته على النفخ والمص او الشفط.
                3: العمل على نطق مقاطع صوتية متعددة لزيادة وضوح الكلام، أو تعليمه الكلمات بنظام التقطيع، والبدء بعدد قليل من المقاطع في الكلمة ثم زيادتها تدريجياُ.
                4: تصحيح نطق الأصوات التي لا يلفظها بالطريقة الصحيحة.
                5: تقوية عضلات الكفين والقبضة، وتبيين يده المفضلة أكثر وتقويتها. (مهارات حركية كبيرة)
                6: تقوية تركيز وتآزر عضلات الأصابع والكفين (مهارات حركية دقيقة )
                7: المهارات ما قبل اللغوية : التصنيف\ المطابقة\ الانتظار\ التقليد\ اتمام مهمة\ الحركة الهادفة.
                8: الامساك بالقلم والتلوين في مساحات صغير، ثم تتبع نقاط، ثم تلوين مساحات كبيرة، ثم كتابة احرف وارقام.
                9: تحسين لغته الاستيعابية ورفعها لأقرب ما يكون لمستوى عمره الزمني.
                10: زيادة طول الجملة لديه وتعليمه التعبير بجمل من تلات-اربع كلمات مفهومة وان كانت غير صحيحة اللفظ تماماً.
                __________________________________________________ _____________

                كل ما سبق يُفترض أن يستطيع الطفل تعلمه إذا استخدمنا الطريقة الصحيحة باستثناء التصنيف حسب الألوان فقد يواجه صعوبة في ذلك.
                معظم الأهداف المذكورة يمكن العمل عليها معاً في نفس الوقت، لكن لا يصح أن ترفعي أحدها أعلى من سابقتها
                يعني يصح ان تستهدف النفخ والمقاطع الصوتية في نفس الفترة، لكن لا يصح تقديم اتقان المقاطع الصوتية على اتقان النفخ..وهكذا
                __________________________________________________ __________

                طبعاً لكل هدف خطوات وأساليب، وهذا حمل كبير ولا يجب أن تحميله أنتِ، بالاختصاصي المسؤول عنه
                اقترح (اذا اقتنعتي بما كتبت) أن تحاول فهم كل نقطة ثم تناقشي الاختصاصي بها وتتوصلان للهدف الأفضل والطريقة الأصح.
                وكما تعلمين أنا هُنا دائماً إن احتجتي أي مساعدة توضيح حول أي من الأمور.
                __________________________________________________ ________

                دمتِ بخير
                التعديل الأخير تم بواسطة هنا حبوش; الساعة 28-11-2013, 12:23 AM.

                تعليق


                • Font Size
                  #9
                  رد: استفسار

                  عفوا لدي مداخلة بسيطة
                  إذا كان الطفل يحتاج الى تحسين لأعضاء النطق
                  فانا أنصحك وبقوة ان تجلبه له صغيرات متنوعة كثيرة
                  وكل يوم اجعله يصفر بها كل صغيرة ٦ مرات
                  فهذا أكثر شئ وجدته مفيد مع ابني من متلازمة داون ولديه ضعف في عضلات النطق
                  وبعد مدة شهر أو أكثر من التدريب اليومي استطاع نطق حروف لم يكن يستطيع نطقها من قبل مثل ش و ز و أخيرا ج
                  وكل ذلك بفضل الله
                  أتمنى أكون أفدت ولو بالقليل

                  تعليق


                  • Font Size
                    #10
                    رد: استفسار

                    ما قصدته هو الصفارات العادية خذي منها تشكيلة منوعة واشتغلت بها
                    حتى أنني وجدت في النت مجموعة من الصفارات كل صفارة تدعم حرف معين
                    وكانت مع مدربة ابني ورقة مكتوبة. فيها الحروف وشكل الصفارة التي تدعم هذا الحرف

                    تعليق


                    • Font Size
                      #11
                      رد: استفسار

                      أما بالنسبة لليدين ان أكثر شئ اعتمد عليه في تقوية أصابع ابني ويده هي كرتان صغيرتان من محلات الرياضة خاصة لتقوية اليد اجعل ابني يوميا يضغط عليها ١٠ مرات أو أكثر
                      مع ما كنت اعمل له من تدريبات الصلصال واللعب به ومحاولة فتح كل شئ يحتاج الى فتح بنفسه أو بمساعدتي لكن اترك الباقي له كفتح علب الحليب ووضع المصاصة في الثقب أو فتح الشيبس والحلوى
                      وشيئا فشيئا ستلاحظين الفرق
                      وما قصرت الأخ هنا حبوش وفت وكفت بالمعلومات والإرشادات المفيدة جداً

                      تعليق


                      • Font Size
                        #12
                        رد: استفسار

                        لا أكاديمية بدون نمائية.
                        هذا ما تعلمته خلال سنين من تريب ابني
                        لابد من تعليمه النمائات وهي الذاكرة واللغة وإلا تفكير والإدراك والانتباه
                        فإذا قويت استطاع الطفل ان يقرأ ويكتب ويتعلم

                        تعليق


                        • Font Size
                          #13
                          رد: استفسار

                          بسم الله الرحمن الرحيم
                          شكرا الى كل من قراء ماكتبت شكرا الى الاخت هنا شكرا الى الاخت ام الحلو حمودي
                          اختي هنا اعتذر على التاخر و لكن المشكل في الانترنت كانت مقطوعة الايام السابقة
                          اختي في المكان اين اسكون لا توجد مثل هذة الاختصاصات لاعلاج طبيعي و لا وظيفي اما اماكن و جود مثل هذه الختصااصات تبعد عن مكان اقامتي 500كلم لايمكنوني ذهب
                          ولا حتى في المركز اين يدرس ابني لاتوجد لا مربية ولا دكتور تخاطب ولا .....و لا ..... و لهذا قررت ان اتعلم من الانترنت و اعلم ابني قدر المستطاع شكرا

                          تعليق


                          • Font Size
                            #14
                            رد: استفسار

                            بسم الله الرحمن الرحيم
                            اختي هنا لحول في عين ابني ليس دائما بعض الاوقات العينين الاثناتين اما الولادة فهي طبيعية لم يكن هناك نقص اوكسجين لانه بكى لحضة خروجه.

                            تعليق


                            • Font Size
                              #15
                              رد: استفسار

                              بسم الله الرحمن الرحيم
                              اختي ام الحلو حمودي شكرا على الاهتمام اذا كان ممكن تصوري الصفرات وتضهريهم لي شكرا

                              تعليق

                              Loading...


                              يعمل...
                              X