تويت
مبادئ التدريس لذوي الاحتياجات الخاصة كما يحددها ( صمويل كيرك ).
مبادئ التدريس لذوي الاحتياجاتالخاصة كما يحددها ( صمويل كيرك ).
1- تهيئة الفرصة للطفل ليمارس ويتذوق النجاح.
2- تيسير الإجابة الصحيحة بتبسيط المشاكل وإعادة السؤال حتى تساعده على النجاح.
3- استخدام التغذية الراجعة الفورية ، فمن المهم أن يعرف الطفل إذا كانت إجابته صحيحة أو خاطئة.
4- تعزيز الإجابات الصحيحة بشكل مباشر ( قد يكون في شكل هدايا رمزية أو طعام ) أو معنوي جماعي).
5- تحديد المستوى الأدنى والأقصى لأداء الطفل.
6- ينبغي التقديم بطريقة منهجية تعتمد على طريقة خطوة خطوة .
7- استخدام تغيير محدد في الانتقال من خطوة إلى أخرى لتسهيل التعلم.
8- تقديم تغيير ايجابي من موقف إلى آخر لمساعدة الطفل على التعميم في التعلم.
9- أهمية تكرار الخبرات بصورة كافية بما ييسر التعليم ويدعمه.
10- توزيع تكرار المادة على الوقت بدلاً من تركيز الخبرات في وقتقصير.
11- الربط بين المثير واستجابة واحدة حتى يتم تعلمها.
12- تشجيع الطفل على بذل مزيد من الجهد وذلك عن طريق:
أ- التعزيز
ب- التنوع في المادة
ج - حماس المعلم
د- الطول المناسب للجلسة
13- تحديد عدد المفاهيم المقدمة في المرة الواحدة ، وتقديم المعلومات الجديدة بعد أن يألف القديمة
14- ترتيب المواد بمفاتيح مناسبة ، بمعنى أن يركز الطفل على عملية التعلم ويهمل العوامل الأخرى في الموقف والتي ليس لها ارتباط مباشر.
15- تقديم خبرات النجاح ، حيث أن مواجهة الطفل للفشل يعرضه للإحباط والاتجاهات السالبة والمشكلات السلوكية التي قد تؤثر على علاقاتهم الاجتماعية.
1- تهيئة الفرصة للطفل ليمارس ويتذوق النجاح.
2- تيسير الإجابة الصحيحة بتبسيط المشاكل وإعادة السؤال حتى تساعده على النجاح.
3- استخدام التغذية الراجعة الفورية ، فمن المهم أن يعرف الطفل إذا كانت إجابته صحيحة أو خاطئة.
4- تعزيز الإجابات الصحيحة بشكل مباشر ( قد يكون في شكل هدايا رمزية أو طعام ) أو معنوي جماعي).
5- تحديد المستوى الأدنى والأقصى لأداء الطفل.
6- ينبغي التقديم بطريقة منهجية تعتمد على طريقة خطوة خطوة .
7- استخدام تغيير محدد في الانتقال من خطوة إلى أخرى لتسهيل التعلم.
8- تقديم تغيير ايجابي من موقف إلى آخر لمساعدة الطفل على التعميم في التعلم.
9- أهمية تكرار الخبرات بصورة كافية بما ييسر التعليم ويدعمه.
10- توزيع تكرار المادة على الوقت بدلاً من تركيز الخبرات في وقتقصير.
11- الربط بين المثير واستجابة واحدة حتى يتم تعلمها.
12- تشجيع الطفل على بذل مزيد من الجهد وذلك عن طريق:
أ- التعزيز
ب- التنوع في المادة
ج - حماس المعلم
د- الطول المناسب للجلسة
13- تحديد عدد المفاهيم المقدمة في المرة الواحدة ، وتقديم المعلومات الجديدة بعد أن يألف القديمة
14- ترتيب المواد بمفاتيح مناسبة ، بمعنى أن يركز الطفل على عملية التعلم ويهمل العوامل الأخرى في الموقف والتي ليس لها ارتباط مباشر.
15- تقديم خبرات النجاح ، حيث أن مواجهة الطفل للفشل يعرضه للإحباط والاتجاهات السالبة والمشكلات السلوكية التي قد تؤثر على علاقاتهم الاجتماعية.