أحببت ان أضع رأي المتواضع بعد عملي في مجال ذوي الاحتياجات الخاصة أولا
وهو ان الله سبحانه وتعالي لم يخلق شيئا بدون سبب والوصلات العصبية الموجودة بالمخ والتي لا حصر لها ولا عدد ممن الممكن ان تنمو وتحل واحدة مكان الاخري ربما يكون هذا للقارئ شئ مستحيلا ولكن فسروا لي العقل كله وامكانياته كلها هل علمنا نحن البشر بأمكانيات وقدرات المخ بالكامل حتي الان هل علمنا ماهية ووظيفة بعض الفصوص الموجودة بالمخ ، ومن منحني اخر اقول ان الرسول ( ص ) قال ( لكل داء دواء ) فأين دواء التوحد الي الان ، من المؤكد اننا لا نراه ولكنه موجود وحتي لا اطيل عليكم اقدم لكم برنامج بكس الذي في رأي افضل برامج تنمية الرغبة والتواصل والادراك لدي الاطفال التوحديين ولعل هذا البرنامج الشييق ان يضيف الي اولادنا القدرة علي الطلب والاتصال وان يرفع قدرات الاعصاب والخليا الاخري الموجودة بالمخ .
يتكون نظام التواصل باستبدال الصور (PECS) من 6 مراحل متتابعة وهى :
المرحلة الأولى:مرحلة التبادل The Physical Exchange
================================
الهدف من هذه المرحلة ان يتعلم الطفل الطلب تلقائيا Spontaneous requesting وذلك من خلال استخدام شيء نضمن شدة تعلق الطفل به (شيبسى ) مثلا. ونقوم بتدريب الطفل علي نزع الصورة الخاصة به ووضعها في يد المدرب لاستبدالها بالشيء نفسه, وفي هذه المرحلة يتم مساعدة الطفل مساعدة جسمية للقيام بعملية الاستبدال مع مراعاة تقليل المساعدة تدريجيا حتى يستطيع الطفل الاعتماد علي نفسه اعتمادا كليا.
المرحلة الثانية: تنمية التقلائية Expanding Spontaneity
===============================
الهدف من هذه المرحلة تدريب الطفل علي ان يذهب إلى لوحة التواصل لسحب الصورة التي تماثل الشيء المرغوب ثم العودة إلى المدرب ليضع الصورة في يده.
المرحلة الثالثة: تمييز الصور Picture Discrimination
==============================
الهدف من هذه المرحلة أن يكون الطفل قادر على تمييز الصورة التي تماثل الشيء المرغوب من بين عدد من الصور المقدمة له على لوحة التواصل.
المرحلة الرابعة: تكوين الجمل Sentence Structure
==============================
الهدف من هذه المرحلة أن يكون الطفل قادر علي أن يطلب الأشياء الموجودة وغير الموجودة أمامه مستخدما كلمات متعددة.
المرحلة الخامسة: التفاعل عند سؤال "ماذا تريد؟" Responding to (What do you want )
================================================== ==
الهدف من هذه المرحلة أن يكون الطفل قادر علي أن يطلب كثير من الأشياء بصورة تلقائية وان يجيب علي التساؤل ماذا تريد ؟ مستخدما شريط الجملة الخاص به.
المرحلة السادسة: التجاوب والردود التلقائية Responsive and Spontaneous commenting
================================================== ===
الهدف من هذه المرحلة أن يجيب الطفل علي ماذا تريد ؟ ماذا تري ؟ ماذا تملك ؟
what do you want ? what do you see ? what do you have ?
أتمني ان يكون الموضوع مفيد للمهتمين وارجو الرد والدعاء
وهو ان الله سبحانه وتعالي لم يخلق شيئا بدون سبب والوصلات العصبية الموجودة بالمخ والتي لا حصر لها ولا عدد ممن الممكن ان تنمو وتحل واحدة مكان الاخري ربما يكون هذا للقارئ شئ مستحيلا ولكن فسروا لي العقل كله وامكانياته كلها هل علمنا نحن البشر بأمكانيات وقدرات المخ بالكامل حتي الان هل علمنا ماهية ووظيفة بعض الفصوص الموجودة بالمخ ، ومن منحني اخر اقول ان الرسول ( ص ) قال ( لكل داء دواء ) فأين دواء التوحد الي الان ، من المؤكد اننا لا نراه ولكنه موجود وحتي لا اطيل عليكم اقدم لكم برنامج بكس الذي في رأي افضل برامج تنمية الرغبة والتواصل والادراك لدي الاطفال التوحديين ولعل هذا البرنامج الشييق ان يضيف الي اولادنا القدرة علي الطلب والاتصال وان يرفع قدرات الاعصاب والخليا الاخري الموجودة بالمخ .
يتكون نظام التواصل باستبدال الصور (PECS) من 6 مراحل متتابعة وهى :
المرحلة الأولى:مرحلة التبادل The Physical Exchange
================================
الهدف من هذه المرحلة ان يتعلم الطفل الطلب تلقائيا Spontaneous requesting وذلك من خلال استخدام شيء نضمن شدة تعلق الطفل به (شيبسى ) مثلا. ونقوم بتدريب الطفل علي نزع الصورة الخاصة به ووضعها في يد المدرب لاستبدالها بالشيء نفسه, وفي هذه المرحلة يتم مساعدة الطفل مساعدة جسمية للقيام بعملية الاستبدال مع مراعاة تقليل المساعدة تدريجيا حتى يستطيع الطفل الاعتماد علي نفسه اعتمادا كليا.
المرحلة الثانية: تنمية التقلائية Expanding Spontaneity
===============================
الهدف من هذه المرحلة تدريب الطفل علي ان يذهب إلى لوحة التواصل لسحب الصورة التي تماثل الشيء المرغوب ثم العودة إلى المدرب ليضع الصورة في يده.
المرحلة الثالثة: تمييز الصور Picture Discrimination
==============================
الهدف من هذه المرحلة أن يكون الطفل قادر على تمييز الصورة التي تماثل الشيء المرغوب من بين عدد من الصور المقدمة له على لوحة التواصل.
المرحلة الرابعة: تكوين الجمل Sentence Structure
==============================
الهدف من هذه المرحلة أن يكون الطفل قادر علي أن يطلب الأشياء الموجودة وغير الموجودة أمامه مستخدما كلمات متعددة.
المرحلة الخامسة: التفاعل عند سؤال "ماذا تريد؟" Responding to (What do you want )
================================================== ==
الهدف من هذه المرحلة أن يكون الطفل قادر علي أن يطلب كثير من الأشياء بصورة تلقائية وان يجيب علي التساؤل ماذا تريد ؟ مستخدما شريط الجملة الخاص به.
المرحلة السادسة: التجاوب والردود التلقائية Responsive and Spontaneous commenting
================================================== ===
الهدف من هذه المرحلة أن يجيب الطفل علي ماذا تريد ؟ ماذا تري ؟ ماذا تملك ؟
what do you want ? what do you see ? what do you have ?
أتمني ان يكون الموضوع مفيد للمهتمين وارجو الرد والدعاء
تعليق