** خصـائـص اللغـة عنـد الأطفـال التـوحـدييـن .. وكيفيـة التـواصـل معهـم

[محمد يسري]

رد: ** خصـائـص اللغـة عنـد الأطفـال التـوحـدييـن .. وكيفيـة التـواصـل معهـم

الرجاء التوضيح الاكثر لعمل اللازم جزاك الله عنا كل الخير

كما ذكرت لكي الأخت الكريمة عمارة القلوب .. أن أي برامج للتخاطب تعتمد على التشخيص المباشر للحالة .. خاصة بالنسبة لأبنك .. لأن المشكلة لديه الآن تختلف عن عيوب النطق الأخرى مثل .. الإبدال - الحذف - التلعثم .......

فالموضوع ببساطة يتلخص في ضرورة تقييم حالتة إبنك حالياً وذلك لمعرفة ما هي مراكز اللغة في المخ والتي قد يكون حدث بها إصابة بسبب سقوطه على رأسه وتوقفه عن الكلام بعد ذلك .

فبعض الحالات لا يحدث لها أي تأثير على المراكز الخاصة بالعمليات العقلية المعرفية مثل الإدراك والذاكرة والتفكير .. والمشكلة فقط تكون في النطق .

وفي حالات أخرى تكون المشكلة في عدم فهم الكلام الموجه له من الآخرين ( إحدى أنواع الأفيزيا ) .. بحيث أنه بالرغم أنه يسمع جيداً ولكنه لا يستطيع فهم كلام الآخرين بسبب إصابة المركز المسئول عن إعطاء المعنى المتعارف عليه للكلام الذي يسمعه ..

هناك حالات ثالثة .. تحتاج لجلسات تأهيل أولاً قبل ( أو مع ) جلسات التخاطب في حالة وجود صعوبة في تحريك أعضاء الجهاز الكلامي ( اللسان - الشفتان - الفكين .... ) بالمرونة المطلوبة لعملية الكلام ..

وقد ترجع مشكلات النطق عند إبنك لأسباب أخرى .. إذا كان السقوط على رأسه لم يحدث أي إصابات بمراكز اللغة في المخ ..

ولذلك فإنني طالما لم أقوم بتشخيص إبنك على الواقع .. فنصيحتي لكي بضرورة تشخيصه في أقرب عيادة تخاطب بالنسبة لكي .. لأن ذلك سيفيد كثيراً في وضع البرنامج العلاجي المناسب له ..


في انتظار أي استفسارات أخرى

مع أطيب التمنيات

[محمد يسري]

رد: ** خصـائـص اللغـة عنـد الأطفـال التـوحـدييـن .. وكيفيـة التـواصـل معهـم

جزاك الله خير الجزاء على ما تقدمه من مساعدة
اخي الكريم ابني يفهم الكلام و يستجيب اذا طلبت منه احضار شيء و يطلب ما يريد بجملة من اربع او خمس كلمات مثلا يقول امي انا اريد خبز و لكن مشكلته ان الكلمات المعرفية دائما يجعلها نكرة في جمله مثلا اذا سالته اين اخوك ؟يرد علي هو في بيت و الصحيح ان يقول هو في البيت كذلك في غالب الاحيان يقول جمل تنقصها اداة الوصل و الربط مثلا اذا سالته اين كنت ؟يرد علي انا كنت الروضة
المشكلة الكبيرة انه احيانا لا يستجيب لجلسات التخاطب باللغة الالمانية يعني الاستفادة قليلة من جلسات التخاطب سواء في الروضة او عند الاخصائي كما انه لم يستطع تعلم لغة ثانية الى جانب اللغة الالمانية و يرفض ان اعلمة مفردات باللغة الالمانية حتى يستفيد من التداريب
اخي الكريم كيف استطيع ان اعلم ابني لغتين في ان واحد هل يبقى التوحد حاجزا بين تعلم الطفل لغتين ؟
بارك الله فيك و جعله في ميزان حسناتك

أهلاً بك الأخت الكريمة .. أم حنيفة

بالنسبة لسؤالك الأول .. فجميع الأخطاء التي ذكرتيها لدى إبنك تدخل فيما يسمى بأخطاء السياق .. أو المحتوى وتشمل عدم التمييز بين المذكر والمؤنث .. والمفرد والجمع .. والأخطاء في استخدام الضمائر .. والأزمنة ..... وكل هذه المشكلات بالتأكيد يتم علاجها من خلال جلسات التخاطب .

سؤالك الثاني وهو سؤال مهم جداً .. لأن بالفعل إزدواجية اللغة ( في مرحلة إكتساب اللغة ) لا ينصح بها الكثيرون وليس لأطفال التوحد فقط ولكن حتى للأطفال العاديين ..

وهذا بالفعل هو ما تعاني منه بعض الأسر التي تترك أبناءها مع جليسة الأطفال أو ( مع الخادمة ) إذا كانت تتحدث بلغة مختلفة .. فمشكلات اللغة لدى مثل هؤلاء الأطفال تكون أكثر من مثيلتها لدى الأطفال الآخرين .

أعرف أن الموضوع بالنسبة لكي ليس بالأمر السهل .. نظراً لإقامتك بالخارج .. ولكني لاحظت شيئاً لا أعرف هل هو كذلك بالفعل أم لا ؟

لاحظت أن العلم الخاص بكِ يشير إلى أنك من المغرب الشقيق .. وأنتي ذكرتي أنكِ في الدولة التي تقيمين بها ترغبين في تعليمه اللغة الألمانية .. قد يكون لإقامتكم بألمانيا .. أو بإحدى الدول الناطقة بالألمانية ..

أقول لكي ذلك لأنني وبحكم علاقاتي بأصدقاء كثيرون من المغرب .. أعرف أن اللغة الفرنسية أيضاً منتشرة بشكل واسع كما هو الحال في جميع دول المغرب العربي ( الجزائر وتونس ) بجانب اللغة العربية طبعاً ..

وإذا وضعنا في الإعتبار إختلاف اللهجات وبعض المفردات الخاصة بالشعب المغربي عن الشعوب العربية الأخرى فهذا معناه أن إبنك سيواجه صعوبة أكبر ليس فقط بسبب تعليمه لغتين .. ولكن أكثر من ذلك .. فأولاً ستكون أمامه اللغة العربية الفصحى ( التي يقرأها في الكتب ) أو يسمعها في الأفلام الناطقة باللغة العربية .

ثم اللهجة المغربية .. والتي ستكون اللغة التي تتحدثون بها أمامه طوال اليوم .

بالإضافة إلى بعض الكلمات الفرنسية إذا كانت هذه اللغة أيضاً لها إستخدام من جانبكم ..

وأخيراً اللغة الألمانية التي تريدين منه أن يتعلمها .. وهذا بالفعل سيكون غير مناسباً له بالمرة خاصة إذا كان كما ذكرتي تم تشخيصه على أن لديه توحد .

على كل حال نصيحتي لكي باختصار :

إختاري اللغة ( الأساسية والأهم والتي سيكون لها الإستخدام الدائم بالنسبة له في الفترة القادمة ) .. وركزي جيداً على إكتسابه هذه اللغة جيداً وتصحيح أي عيوب أو أخطاء بها .

بعد ذلك يمكنك تعليمه لغة أخرى بشكل تدريجي حتى لا يحدث له تشتت ..

أي بالنسبة لوضعه الآن كما عرفت منك .. فالأفضل هو التركيز على تصحيح أخطاء اللغة العربية لديه أولاً .. لأن معرفته بقواعد اللغة سيساعده فيما بعد في تعلم قواعد اللغات الأخرى بشكل صحيح .. ثم بعد ذلك يمكنك البدء في تعليمه اللغة الألمانية .

إذا كان لديك أي استفسارات أخرى يمكنك إرسالها وسوف أرد عليها

مع أطيب التمنيات

[محمد يسري]

رد: ** خصـائـص اللغـة عنـد الأطفـال التـوحـدييـن .. وكيفيـة التـواصـل معهـم

طرح جيد للموضوع
والى الامام دائما استاذ محمد

شكراً لك أستاذ خالد على المشاركة

تقبل تحياتي

[مدرس توحـد]

رد: ** خصـائـص اللغـة عنـد الأطفـال التـوحـدييـن .. وكيفيـة التـواصـل معهـم

ابنى سمات توحد عنده9سنوات للان الضمائر عنده مش مضبوطه وقال لى الاخصائى ان مصابى التوحد تلازمهم هذه المسأله طول عمرهم فهل هذا الكلام صحيح وهل سيظل طول عمره ليس لديه القدره على الحوار كان يحكى حكايه او يحكى ما يحدث له بعيد عنى وكل الشكر لحضرتك

اختي الامل في الله من ابرز مشاكل طلاب التوحد هو استخدامه الضمير الغائب عند التحدث عن نفسه

مثلن هو ذهب للمدرسه واسمه احمد يقول احمد ذهب للمدرسه

حبيت اعقب على كلامك بخصوص الضمائر من بعد اذن دكتورنا الفاضل محمد يسري اللي يعتبر منبع من منابع علم التربيه الخاصه للكل


وفقك الله د/ محمد وجعله الله بموازين حسناتك

وبما ان الموضوع عن التوحد للاسف انا ادرس بمعهد توحد من اكبر المعاهد بالرياض لكن تم الغاء عقود اخصائي التخاطب رغم دورهم الفعال في اجادة اللغه لطلاب التوحد بعد الله ولهالشي اغلب طلاب التوحد الجانب اللفظي وجانب النطق سيء جدا للاسف:(

جزاك الله خير دكتور

[الامل في الله]

رد: ** خصـائـص اللغـة عنـد الأطفـال التـوحـدييـن .. وكيفيـة التـواصـل معهـم

مدرس توحد جزاك الله خيرا ولك بالمثل استاذ محمد يسري ورغم ما ذكرته عن فقدان الضمائر والحوار معه الا انى اتمنى ان تصل بنتى لهذه المرحله فهى للان ولا كلمه تنطق بها وكثرة حركتها تصعب تعليمها أى شئ فالكلام ولو قليل احسن من لاشئ اللهم أطلق لسانهم واشفهم وكل المرضى يارب

[محمد يسري]

رد: ** خصـائـص اللغـة عنـد الأطفـال التـوحـدييـن .. وكيفيـة التـواصـل معهـم

اختي الامل في الله من ابرز مشاكل طلاب التوحد هو استخدامه الضمير الغائب عند التحدث عن نفسه مثلا هو ذهب للمدرسه واسمه احمد يقول احمد ذهب للمدرسه

حبيت اعقب على كلامك بخصوص الضمائر من بعد اذن دكتورنا الفاضل محمد يسري اللي يعتبر منبع من منابع علم التربيه الخاصه للكل

وفقك الله د/ محمد وجعله الله بموازين حسناتك

وبما ان الموضوع عن التوحد للاسف انا ادرس بمعهد توحد من اكبر المعاهد بالرياض لكن تم الغاء عقود اخصائي التخاطب رغم دورهم الفعال في اجادة اللغه لطلاب التوحد بعد الله ولهالشي اغلب طلاب التوحد الجانب اللفظي وجانب النطق سيء جدا للاسف:(

جزاك الله خير دكتور

أشكرك كثيراً مدرس توحد على مشاركتك ..

تقبل مني خالص التقدير والاحترام

[أم حنيفة]

رد: ** خصـائـص اللغـة عنـد الأطفـال التـوحـدييـن .. وكيفيـة التـواصـل معهـم

اخي الفاضل جزاك الله خيرا و جعله في ميزان حسناتك
انا من المغرب و لكن اقيم في المانيا و اتمنى من كل قلبي الرجوع الى بلدي و تعليم ابنائي في بلد اسلامي و لكن الظروف لم تسمح لي حاليا
ركزت في الاول على تعليم ابنائي اللغة العربية و لم اندم عليها لانهم و لله الحمد متفوقون على اقرانهم في المدرسة العربية هنا بالمانيا
و ابني المصاب بالتوحد كذلك يتكلم اللغة العربية و كان في بداية مرضه متعلقا جدا بالافلام الكارتونية العربية فكان كلامه معنا في البيت تقريبا كله عربية فصحى و عندما ابعدت عنه الافلام اصبح يتكلم عربية فصحى و لهجة مغربية اما اللغة الفرنسية فلا نتكلم بها في البيت
اخي الفاضل ساعمل بنصيحتك ان شاء الله و كانت نفس نصيحة اخصائية التخاطب في الروضة قال لي في البيت اللغة العربية و في الروضة و السنة القادمة سيدخل المدرسة سيتعلم الالمانية و ان شاء الله ساحاول تعليمه اللغة العربية
اخي الكريم هل استطيع ان اعرف منك طريقة جلسات التخاطب في البيت
ابني يتكلم معي عندما يطلب مني طلبا بجمل مفهومة و لكن في غالب الاحيان مواضيعه يدور محورها حول الحيوانات لانه متعلق بها جدا و طول اليوم يلعب بها
ياخذ الاسد و يقول لي ما هاذا اقول له اسد و هو يعرف اسمه جيدا و رغم ذلك يسالني فازيد و اقول له هذا اسد هو ملك الغابة او اقول له حيوان مفترس او اقول له هو ياكل اللحم و هكذا مع باقي الحيوانات و لكن صراحة مليت هذا المواضيع الخاصة بالحيوانات و عندما اخرج عن نطاق الحيوانات يقول لي اسكتي و يبتعد
برايك اخي الفاضل ما هو الحل لهذه المشكلة و جزاك الله عنا الف خير

[ام ميسم]

رد: ** خصـائـص اللغـة عنـد الأطفـال التـوحـدييـن .. وكيفيـة التـواصـل معهـم

استاذنا الفاضل د\محمد يسر هل انت بمدينة الرسول صلى الله عليه سلم ؟؟؟
بشر الله بالجنة ، هل تعمل في مركز او مستشفى ؟
وهل ممكن ان تعطي الأطفال جلسات بالمنزل ؟

[محمد يسري]

رد: ** خصـائـص اللغـة عنـد الأطفـال التـوحـدييـن .. وكيفيـة التـواصـل معهـم

اخي الفاضل جزاك الله خيرا و جعله في ميزان حسناتك

انا من المغرب و لكن اقيم في المانيا و اتمنى من كل قلبي الرجوع الى بلدي و تعليم ابنائي في بلد اسلامي و لكن الظروف لم تسمح لي حاليا
ركزت في الاول على تعليم ابنائي اللغة العربية و لم اندم عليها لانهم و لله الحمد متفوقون على اقرانهم في المدرسة العربية هنا بالمانيا
و ابني المصاب بالتوحد كذلك يتكلم اللغة العربية و كان في بداية مرضه متعلقا جدا بالافلام الكارتونية العربية فكان كلامه معنا في البيت تقريبا كله عربية فصحى و عندما ابعدت عنه الافلام اصبح يتكلم عربية فصحى و لهجة مغربية اما اللغة الفرنسية فلا نتكلم بها في البيت
اخي الفاضل ساعمل بنصيحتك ان شاء الله و كانت نفس نصيحة اخصائية التخاطب في الروضة قال لي في البيت اللغة العربية و في الروضة و السنة القادمة سيدخل المدرسة سيتعلم الالمانية و ان شاء الله ساحاول تعليمه اللغة العربية
اخي الكريم هل استطيع ان اعرف منك طريقة جلسات التخاطب في البيت
ابني يتكلم معي عندما يطلب مني طلبا بجمل مفهومة و لكن في غالب الاحيان مواضيعه يدور محورها حول الحيوانات لانه متعلق بها جدا و طول اليوم يلعب بها
ياخذ الاسد و يقول لي ما هاذا اقول له اسد و هو يعرف اسمه جيدا و رغم ذلك يسالني فازيد و اقول له هذا اسد هو ملك الغابة او اقول له حيوان مفترس او اقول له هو ياكل اللحم و هكذا مع باقي الحيوانات و لكن صراحة مليت هذا المواضيع الخاصة بالحيوانات و عندما اخرج عن نطاق الحيوانات يقول لي اسكتي و يبتعد
برايك اخي الفاضل ما هو الحل لهذه المشكلة و جزاك الله عنا الف خير

قرأت مشاركتك بعناية ..

ولكن نظراً لضيق الوقت المتاح أمامي حالياً .. فسوف أعلق على بعض النقاط الهامة التي ذكرتيها لاحقاً ..

وشكراً لكي

[هنااء]

رد: ** خصـائـص اللغـة عنـد الأطفـال التـوحـدييـن .. وكيفيـة التـواصـل معهـم

الاستاذ محمد يسري
ابني توحده متوسط
وتواصله الاجتماعي ظعيف ولايتكلم ابدا وعند جلوسي معه لمحاولة تدريبه على النطق ولما يشاهد المعزز فانه ينطق بكلمة ماما او بابا فقط طبعا بدون توظيفها
فبماذا تنصحني وهل ممكن ان يتكلم طفلي وخاصه ان عمره 12 سنه
وشكرا

[محمد يسري]

رد: ** خصـائـص اللغـة عنـد الأطفـال التـوحـدييـن .. وكيفيـة التـواصـل معهـم

اخي الفاضل جزاك الله خيرا و جعله في ميزان حسناتك

انا من المغرب و لكن اقيم في المانيا و اتمنى من كل قلبي الرجوع الى بلدي و تعليم ابنائي في بلد اسلامي و لكن الظروف لم تسمح لي حاليا
ركزت في الاول على تعليم ابنائي اللغة العربية و لم اندم عليها لانهم و لله الحمد متفوقون على اقرانهم في المدرسة العربية هنا بالمانيا
و ابني المصاب بالتوحد كذلك يتكلم اللغة العربية و كان في بداية مرضه متعلقا جدا بالافلام الكارتونية العربية فكان كلامه معنا في البيت تقريبا كله عربية فصحى و عندما ابعدت عنه الافلام اصبح يتكلم عربية فصحى و لهجة مغربية اما اللغة الفرنسية فلا نتكلم بها في البيت
اخي الفاضل ساعمل بنصيحتك ان شاء الله و كانت نفس نصيحة اخصائية التخاطب في الروضة قال لي في البيت اللغة العربية و في الروضة و السنة القادمة سيدخل المدرسة سيتعلم الالمانية و ان شاء الله ساحاول تعليمه اللغة العربية
اخي الكريم هل استطيع ان اعرف منك طريقة جلسات التخاطب في البيت
ابني يتكلم معي عندما يطلب مني طلبا بجمل مفهومة و لكن في غالب الاحيان مواضيعه يدور محورها حول الحيوانات لانه متعلق بها جدا و طول اليوم يلعب بها
ياخذ الاسد و يقول لي ما هاذا اقول له اسد و هو يعرف اسمه جيدا و رغم ذلك يسالني فازيد و اقول له هذا اسد هو ملك الغابة او اقول له حيوان مفترس او اقول له هو ياكل اللحم و هكذا مع باقي الحيوانات و لكن صراحة مليت هذا المواضيع الخاصة بالحيوانات و عندما اخرج عن نطاق الحيوانات يقول لي اسكتي و يبتعد
برايك اخي الفاضل ما هو الحل لهذه المشكلة و جزاك الله عنا الف خير

أهلاً بك الأخت الكريمة أم حنيفة

الحل لهذه المشكلة ببساطة هو ( تغيير ) هذا التعلق الزائد بالحيوانات فقط .. وكذلك تغيير الطريقة التي يمكنك إستخدامها في ذلك ..

فأولاً تغيير .. أو التقليل من التعلق الزائد لإبنك بالحيوانات فقط يكون من خلال توفير نماذج أخرى أكثر جاذبية له حتى تثير إنتباهه وبذلك هو الذي يسعى إلى اللعب بها أو معرفة أسمائها وخصائصها .

مع ضرورة وضع في الإعتبار شئ هام جداً .. وهو محاولة ( سحب ) صور أو المجسمات الخاصة بالحيوانات ( بشكل تدريجي ) من أمامه .. لأنه ببساطة إذا كانت أمامه طوال الوقت فهي التي ستشغل إنتباهه .. بينما إذا حدث العكس .. فسوف يكون المجال أمامه أكبر للتعرف على أشياء أخرى .

أيضاً .. طريقتك معه حاولي تعديلها .. فلا تستسلمي لرغباته هو في الإصرار على التمسك بشئ واحد .. ولكن من خلال ( التعزيز ) .. أو من خلال مكافأته بالأشياء التي يحبها يمكنك ربط هذه المعززات .. أو المكافآت بمدى إستجابته لما تطلبيه منه .. سواء باللعب بألعاب معينة .. أو بتلوين صور معينة .. أو حتى بأداء بعض المهام البسيطة .

نصيحتي لكي هي عدم وضع في ذهنك فكرة أنه ( لا ) يمكن تغيير الوضع لحالي لإبنك .. فهذا هو دور برامج تعديا السلوك .. وهي تعديل جميع السلوكيات غير المرغوب فيها .. سواء كانت سلوك عدواني .. أو عد القدرة على إتقان بعض المهارات .. أو التعلق والإصرار على القيام بأشياء معينة كما هو الحال بالنسبة لإبنك ..

حاولي معه ( تدريجيا ) .. وباستخدام ( التعزيز ) ومن خلال الملاحظات التي ذكرتها لكي .. وسوف تتحسن إستجابته إن شاء الله .

في انتظار أي إستفسارات أخرى

تقبلي تحياتي

[محمد يسري]

رد: ** خصـائـص اللغـة عنـد الأطفـال التـوحـدييـن .. وكيفيـة التـواصـل معهـم

استاذنا الفاضل د\محمد يسري هل انت بمدينة الرسول صلى الله عليه سلم ؟؟؟
بشر الله بالجنة ، هل تعمل في مركز او مستشفى ؟
وهل ممكن ان تعطي الأطفال جلسات بالمنزل ؟

أهلاً بك الأخت الكريمة .. أم ميسم

بالفعل يشرفني أن أكون بالمدينة المنورة

والمركز الذي أعمل به هو مركز حكومي ..

وأعتذر لكي جداً لأنني لا أعطي أي جلسات بالمنزل

لأن عملي بعد ذلك سيكون فقط في مستشفى خاص أو عيادة خاصة

شكراً لمشاركتك

[ام ميسم]

رد: ** خصـائـص اللغـة عنـد الأطفـال التـوحـدييـن .. وكيفيـة التـواصـل معهـم

استاذ محمد شكرا لردك/ اوان اسألك الخطاب الطلوب هل لابد ان يكون من مستشفى حكومي؟؟

[أم حنيفة]

رد: ** خصـائـص اللغـة عنـد الأطفـال التـوحـدييـن .. وكيفيـة التـواصـل معهـم

جزاك الله خيرا اخي الفاضل
حاولت تغيير هذا التعلق الزائد بالحيوانات و استغليت الفرصة في عطلة الصيف عندما سافرنا الى المغرب اخفيت كل الحيوانات الموجودة في البيت و شرحت الوضع لاهلي في المغرب ان يبعدوا كل لعب الحيوانات من البيت و كنت اظن انه سيصرخ و سيبحث عنها في كل مكان و لكن لم يفعل بل بحث عن بديل لها و هي مقابض الغسيل يجمعها في يده و يسمي الوانها ثم يعطي لكل واحدة اسم من اسماء الحيوانات رغم انها ليست حيوانات و لكن هو يتخيلها حيوانات و الروضة التي يذهب اليها فعلوا معه نفس الشيء دون ان يخبروني فحصل معهم مثل ما حصل معي
المشكلة عندي ابني انه لا يستطيع ان تبقى يداه فارغة و المشكلة عندنا هنا اننا نفتقر لجلسات تعديل السلوك و تكلمت البارحة مع الطبيبة بسبب هذا المشكل قالت لي لا تبعدي عنه الحيوانات فانه يحس بالامان معها و قالت انه توجد هنا في المانيا استاذة في الرياضيات و تعاني من التوحد و ما زالت لحد الان اذا رجعت الى بيتها ترص السيارات التي كانت متعلقة بها منذ الصغر
يعني يجب علينا نحن الامهات هنا ان نتعلم كيف نعدل سلوك ابنائنا
اسال الله العلي القدير ان يعيننا و يوفقنا واسال الله العلي القدير ان يجزيكم عنا خيرا و بارك الله فيكم و سدد خطاكم

[ازميرالدا]

رد: ** خصـائـص اللغـة عنـد الأطفـال التـوحـدييـن .. وكيفيـة التـواصـل معهـم

الاستاذ الفاضل محمد
شكرا علي هذا الموضوع القيم
سؤالي هو كيف يمكن التغلب علي الايكولاليا؟
ابنتي عمرها 8 سنوات تردد ما يقال لها لو كان امر يعني لو طلبت منها شئ (اغسلي ايدك مثلا) تردد اغسلي ايدك ثم تقوم بتنفيذ ما طلبته

عندها ايضا delayed echolalia بمعني انها تقول في موقف معين ما تتوقع ان اقوله لها ....يعني لو عملت شئ خطأ تقول كده غلط (وهو ما اقوله لها في هذا الموقف) ولو ناديت علي اسمها تاتي لي وهي تقول تعالي (لانها عارفه ان ده اللي حقوله لها ) وهكذا....
ولكنها في الاسئله البسيطه التي تعرف اجابتها ترد علي السؤال بدون ان تكرره
اعرف طبعا ان كل طفل حاله خاصه وقد يحتاج لبرنامج خاص ولكني اريد منك نصائح عامه تفيدني في هذه المشكله....
وشكرا جزيلا لك