تويت
المبادىء العامة في تعليم الاطفال المعوقين عقليا
* اهم المبادىء التي ينبغي مراعاتها عند تعليم وتدريب الاطفال المتخلفين عقليا
1- الفوز بانتباه الطفل ويقصد بذلك تنظيم المواد والمثيرات بحيث يتم تشجيعه على التركيز على المثيرات المهمه وتجاهل المثيرات غير المهمه وذللك بلتخفيف عن المثيرات المشتته وتعزيز الطفل عندما ينتبه واستخدام التلقين اللفظي الايمائي او الجسمي لحث الطفل على الانتباه
2- الانتقال تدريجيا من المهارات البسيطة الى المهارات الاكثر تعقيدا.
3- تحديد مستوى اتفان الطفل للمهارات المطلوبة منه فبدون معرفة مستوى ادائه قد نطلب منه تادية مهارات لا يستطيع تاديتها وذللك امر محبط وقد نطلب منه تادية مهارات يتقنها جيدا وذللك امر غير مفيد وممل .
4- تاكيد المحاولات الناجحة وعدم التركيز على خبرات الفشل .
5- استخدام المواد والادوات الطبيعية في عملية التدريب كلما كان ذللك ممكنا فتعليم الطفل المتخلف عقليا المفاهيم المتعلقة بلون التفاحة وحجمها وطعمها مثلا يكون اكثر فاعليه اذا توفرت حبة تفاح حقيقية بدلا من حبة بلاستيكية او صورة تفاح .
6- تطوير قدرة الطفل على التذكر ونقل اثر التعليم من موقف الى اخر وذللك يتطلب التكرار و الاعادة .
7- توزيع التدريب وذللك يعني تدريب الطفل في جلسات قصيرة نسبيا تتخللها فترات اختبارات او استراحة اما التدريب المكثف فيجب الامتناع عنه وكثرة المفاهيم للطفل تربكه ويجب التركيز على مهاره معينة الى ان يتقنها الطفل وبعد ذللك يتم الانتقال الى مهارة اخر .
8- ان الاطفال المعوقين ليسوا غير قابلين للتعلم فغالبيتهم لديهم القابلية للتعلم والنمو انهم اطفال يتعلمون ادا اعتقدنا بانهم قادرون على التعلم وحاولنا تعليمهم بالطرق المناسبة لهم وليس بالطرق التي يتعلم بها الاطفال الاخرون .
كتبه * سوق المرسى
المرجع *كتاب مناهج واساليب التدريس في التربية الخاصة
تاليف ا.د جمال الخطيب --------- ا.د منى الحديدي
1- الفوز بانتباه الطفل ويقصد بذلك تنظيم المواد والمثيرات بحيث يتم تشجيعه على التركيز على المثيرات المهمه وتجاهل المثيرات غير المهمه وذللك بلتخفيف عن المثيرات المشتته وتعزيز الطفل عندما ينتبه واستخدام التلقين اللفظي الايمائي او الجسمي لحث الطفل على الانتباه
2- الانتقال تدريجيا من المهارات البسيطة الى المهارات الاكثر تعقيدا.
3- تحديد مستوى اتفان الطفل للمهارات المطلوبة منه فبدون معرفة مستوى ادائه قد نطلب منه تادية مهارات لا يستطيع تاديتها وذللك امر محبط وقد نطلب منه تادية مهارات يتقنها جيدا وذللك امر غير مفيد وممل .
4- تاكيد المحاولات الناجحة وعدم التركيز على خبرات الفشل .
5- استخدام المواد والادوات الطبيعية في عملية التدريب كلما كان ذللك ممكنا فتعليم الطفل المتخلف عقليا المفاهيم المتعلقة بلون التفاحة وحجمها وطعمها مثلا يكون اكثر فاعليه اذا توفرت حبة تفاح حقيقية بدلا من حبة بلاستيكية او صورة تفاح .
6- تطوير قدرة الطفل على التذكر ونقل اثر التعليم من موقف الى اخر وذللك يتطلب التكرار و الاعادة .
7- توزيع التدريب وذللك يعني تدريب الطفل في جلسات قصيرة نسبيا تتخللها فترات اختبارات او استراحة اما التدريب المكثف فيجب الامتناع عنه وكثرة المفاهيم للطفل تربكه ويجب التركيز على مهاره معينة الى ان يتقنها الطفل وبعد ذللك يتم الانتقال الى مهارة اخر .
8- ان الاطفال المعوقين ليسوا غير قابلين للتعلم فغالبيتهم لديهم القابلية للتعلم والنمو انهم اطفال يتعلمون ادا اعتقدنا بانهم قادرون على التعلم وحاولنا تعليمهم بالطرق المناسبة لهم وليس بالطرق التي يتعلم بها الاطفال الاخرون .
كتبه * سوق المرسى
المرجع *كتاب مناهج واساليب التدريس في التربية الخاصة
تاليف ا.د جمال الخطيب --------- ا.د منى الحديدي
تعليق