تويت
مدارس الدمج بصراحة
السلام عليكم اشعر اننا محتاجين نتكلم بصراحة فى موضوع مهم وهو الدمج دمج ذوى الاحتياجات الخاصة فى المداس ..اولا ما هو الدمج الذى تتحدث عنة الام وما هو المطلوب من مدارس الدمج وهل الدمج فى مصلحة الطفل الطبيعى او هو مضيعة لوقتة وهل هو فى مصلحة الطفل المعاق انا لن افرض راى على احد ولكنى ادعوكم جميعا للحوار والنقاش معا لنصل الى حل وقانون نطالب بة من اجل مصلحة اطفالنا ..هل الطفل المعاق مثلا لو تكلمت عن اعاقة واحدة الان مثل التوحد او الاعاقة العقلية مثلا الطفل المعاق عقليا لا يستطيع التحصيل بصورة طبيعية وبنفس مستوى زملائة الاسوياء فى الصف الدراسى الواحد رغم انى اتحدث عن الفئة التى نسبة ذكائها ما بين 50 الى 70 يعنى درجة تعد هذه الفئة القابلين للتعلم يعنى هذا الطفل قابل للتعلم يعنى محتاج تعليم فردى الاول انا من ناحيتى عندما اقابل هذا الطفل اعمل لة برنامج تبسيط للدرس ووضع وسائل تعليمية وتدريبة للتمهيد للدرس وافضل ان يبدا الطفل قبل بداية العام الدراسى فى وضع خطة عمل لة وبعد شرح الدرس وحصولة على افضل النتائج يذهب الى المدرسة جاهز لتقبل الدرس من المعلم لانة فهمة الان بطريقة مبسطة يعنى اذا كان الطفل من فئة القابلين للتعلم يجب ان تقوم الام او المختصة بتحضير للدرس قبل ذهاب الطفل للمدرسة وشرح المعلم لان الطفل من هذه الفئة يحتاج تعليم فردى اولا وبهذه لطريقة يصبح الطفل فى نفس مستوى اقرانة فى الفصل ..انا حبيت ان اتكلم عن هذه الفئة الاول لكى لا يصاب الجميع بخيبة امل لا سمح الله ..اما لو تكلمت عن الفئة التى هى اصعب حالا او طفل قابل للتعلم بدون عمل البرنامج الذى ذكرتة الا يبقى الطفل عبئ على اقرانة فى الفصل وعلى المعلم يعنى بيعطل سير العملية التعليمية ولو نظرنا الى ابننا انفسه هل تعلمى ما هو شعورة وهو غير قادر على الاستيعاب امام امام المعلم وامام زملائة هو يشعر بالدونية وهو شعور صعب على النفي حتى لو كان عمرة ثلاثة سنوات فهو يشعر بالحزن و شعور بالنقص فانا عندما اضع ابنى مع اطفال فى فصل دراسى هو لا يستطيع ان يكون مثله فهذا ضرر لة وليس شئ مفيد يعنى افضل ان اضعة فى فصل كل الاطفال مثة والمعلم متخصص و شخصيتة مبتكرة تستطيع ان تجد من الاساليب المختلفة لتوصيل العملية التعليمية كل الاطفال فى نفس الوقت وبنفس الاسلوب يعنى ممكن ياخذ وقت اطول ووسائل تعليمية اكثر للتوضيح ولتوصيل المعلومة للطفل يعنى بيكون فية تكافؤ للفرص وتجدى ان الطفل مع مجهودك كمان بيشعر ممكن بالتفوق على اقرانة ويكون التنافس هنا معقول اعتقد ان هذا الفصل بيكون افضل علميا ونفسيا ..وحزنت من ادارة احد المدارس التى تقوم بعمل طابور الصباح لكل فئة عقلية لوحدها حتى طابور الصباع وحتى استخدام السلم او مكان الرياضة وخلافة منفصل يبقى لية لماذا مدرسة للدمج ما هو الدمج ان ابنى يشعر انة مختلف وكل يوم يذهب الى مكان يشعرة بالدونية كل يوم اعتقد ان هذا الوضع غير سوى لمصلحة ابنى من ذوى الاحتياجات الخاصة ..اعتقد ان من حق ابنى مدرسة وادارة ومدرسين وغرف ووسائل خاصة له ولاقرانة او مبنى داخل مدرسة منفصل عن المبانى الاخرى ....وهو يستحق ..................وللموضوع بقية ان شاء الله
السلام عليكم اشعر اننا محتاجين نتكلم بصراحة فى موضوع مهم وهو الدمج دمج ذوى الاحتياجات الخاصة فى المداس ..اولا ما هو الدمج الذى تتحدث عنة الام وما هو المطلوب من مدارس الدمج وهل الدمج فى مصلحة الطفل الطبيعى او هو مضيعة لوقتة وهل هو فى مصلحة الطفل المعاق انا لن افرض راى على احد ولكنى ادعوكم جميعا للحوار والنقاش معا لنصل الى حل وقانون نطالب بة من اجل مصلحة اطفالنا ..هل الطفل المعاق مثلا لو تكلمت عن اعاقة واحدة الان مثل التوحد او الاعاقة العقلية مثلا الطفل المعاق عقليا لا يستطيع التحصيل بصورة طبيعية وبنفس مستوى زملائة الاسوياء فى الصف الدراسى الواحد رغم انى اتحدث عن الفئة التى نسبة ذكائها ما بين 50 الى 70 يعنى درجة تعد هذه الفئة القابلين للتعلم يعنى هذا الطفل قابل للتعلم يعنى محتاج تعليم فردى الاول انا من ناحيتى عندما اقابل هذا الطفل اعمل لة برنامج تبسيط للدرس ووضع وسائل تعليمية وتدريبة للتمهيد للدرس وافضل ان يبدا الطفل قبل بداية العام الدراسى فى وضع خطة عمل لة وبعد شرح الدرس وحصولة على افضل النتائج يذهب الى المدرسة جاهز لتقبل الدرس من المعلم لانة فهمة الان بطريقة مبسطة يعنى اذا كان الطفل من فئة القابلين للتعلم يجب ان تقوم الام او المختصة بتحضير للدرس قبل ذهاب الطفل للمدرسة وشرح المعلم لان الطفل من هذه الفئة يحتاج تعليم فردى اولا وبهذه لطريقة يصبح الطفل فى نفس مستوى اقرانة فى الفصل ..انا حبيت ان اتكلم عن هذه الفئة الاول لكى لا يصاب الجميع بخيبة امل لا سمح الله ..اما لو تكلمت عن الفئة التى هى اصعب حالا او طفل قابل للتعلم بدون عمل البرنامج الذى ذكرتة الا يبقى الطفل عبئ على اقرانة فى الفصل وعلى المعلم يعنى بيعطل سير العملية التعليمية ولو نظرنا الى ابننا انفسه هل تعلمى ما هو شعورة وهو غير قادر على الاستيعاب امام امام المعلم وامام زملائة هو يشعر بالدونية وهو شعور صعب على النفي حتى لو كان عمرة ثلاثة سنوات فهو يشعر بالحزن و شعور بالنقص فانا عندما اضع ابنى مع اطفال فى فصل دراسى هو لا يستطيع ان يكون مثله فهذا ضرر لة وليس شئ مفيد يعنى افضل ان اضعة فى فصل كل الاطفال مثة والمعلم متخصص و شخصيتة مبتكرة تستطيع ان تجد من الاساليب المختلفة لتوصيل العملية التعليمية كل الاطفال فى نفس الوقت وبنفس الاسلوب يعنى ممكن ياخذ وقت اطول ووسائل تعليمية اكثر للتوضيح ولتوصيل المعلومة للطفل يعنى بيكون فية تكافؤ للفرص وتجدى ان الطفل مع مجهودك كمان بيشعر ممكن بالتفوق على اقرانة ويكون التنافس هنا معقول اعتقد ان هذا الفصل بيكون افضل علميا ونفسيا ..وحزنت من ادارة احد المدارس التى تقوم بعمل طابور الصباح لكل فئة عقلية لوحدها حتى طابور الصباع وحتى استخدام السلم او مكان الرياضة وخلافة منفصل يبقى لية لماذا مدرسة للدمج ما هو الدمج ان ابنى يشعر انة مختلف وكل يوم يذهب الى مكان يشعرة بالدونية كل يوم اعتقد ان هذا الوضع غير سوى لمصلحة ابنى من ذوى الاحتياجات الخاصة ..اعتقد ان من حق ابنى مدرسة وادارة ومدرسين وغرف ووسائل خاصة له ولاقرانة او مبنى داخل مدرسة منفصل عن المبانى الاخرى ....وهو يستحق ..................وللموضوع بقية ان شاء الله
تعليق