تويت
التخيل واكتساب اللغة
حضرت المحاضرات لخبيرة انجليزية وتحدثت عن خصائص التوحديين ، وتحدثت عن فقدان اطفال التوحد القدرة على التخيل ، وبالبحث عن نتائج ذلك على اكتساب اللغة لدى ( أطفال التوحد ) فوجد ان فقدان القدرة على التخيل قد يكون له دخل كبير فى عملية اكتساب اللغة لدى تلك الفئه فحديث طفل التوحد حديث ملىء بالاخطاء، سواءا كانت أخطاء فى الضمائر والتصريفات للافعال أو غير ذلك من الأخطاء التى نلحظها جميعا فى حديث أى طفل توحدى، ذلك لان هذا الطفل جين يستخدم اللعة فانه ينقل من المخ الى الجهاز الكلامى مباشرة دون معالجه تخيلية للكلام الذى سيتم انتاجه ، تماما كبرامج الترجمه المستحدمة على الحاسوب تترجم حرفيا لاحظ الترجمه ستجدها شبيهه كل الشبه بحديث طفل متوحد وهذ نموذج ( يكتب بنت فى القلم ) وسبب ذلك ان المعالجة التخيلية مفقوده فالشخص المترجم يتخيل ان هناك بنت تكتب ب القلم فيترجمها لكلام مسموع بشكل سليم بنت تكتب بالقلم ، اما بدون مرحلة معالجة التخيل فأن الكلام سيكون منتج بشكل حرفى بحت
الاثبات العملى
قص قصه على الطفل واجعله يحكيها لك وسجل ذلك
نفس القصه احكيها له ولكن مع وجود صورة لكل مشهد وسجل اعادة حكى الطفل
نفس القصه ولكن بطاقة مصورة توصف كل جمله وسجل حكى الطقل
ستجد الفرق واضح جدا جدا جدا لأنك فى التجربة الثالثة اعطيته تعويض عن عدم قدرته على تخيل ما يسمعه وهذا التعويض كان فى شكل تلك الصور المعروضة ، وبالتالى كلما استفدنا من برامج تيتش وبكس فى تعليم اللغة المحكية للطفل كانت النتائج أوضح لنا .
ولعل فقدان القدرة على التخيل هو السبب المباشر لعدم قدرة بعض الاطفال التوحديين والمدمجين بالمدارس على الاجابة للاسئلة المرتبطة بالتعبير .
[/align]
تعليق