منتديات تحدى الإعاقة
العودة   منتـديـات تحــدي الإعـاقـه > أقسام التوحد > قسم التدريب وتطورات أطفال التوحد وتجارب الأهل
عضوية جديدة
مختارات ليس الكفيف الذي أمسى بلا بصر إني أرى من ذوي الأبصار عميانا
لكل من فقد كلمة مروره او يجد صعوبه في دخول المنتدي يمكنكم التواصل مع الإداره بالضغط علي  (الاتصال بنا)  

الملاحظات

البحث في منتـديـات تحــدي الإعـاقـه
     

إضافة رد
** خصـائـص اللغـة عنـد الأطفـال التـوحـدييـن .. وكيفيـة التـواصـل معهـم
** خصـائـص اللغـة عنـد الأطفـال التـوحـدييـن .. وكيفيـة التـواصـل معهـم
قديم منذ /22-11-2010, 04:49 PM   #11


إختصاصي تخاطب

 
الصورة الرمزية محمد يسري

محمد يسري غير متواجد حالياً

 تاريخ التسجيل : 15-8-2010
 رقم العضويـة : 12600
 نوع الإعاقة : لا يوجد
 المهنة : أخصائي تخاطب
 الجنس : ذكر
 الجنسية : مصـري
 الإقامة : المدينة المنورة
 مجموع المشاركات : 2,298
 بمعدل : 0.98 في اليوم
 آخر زيارة : 17-09-2016 (04:01 PM)


اوسمتي

إرسال رسالة عبر ICQ إلى محمد يسري إرسال رسالة عبر AIM إلى محمد يسري إرسال رسالة عبر Yahoo إلى محمد يسري
رد: ** خصـائـص اللغـة عنـد الأطفـال التـوحـدييـن .. وكيفيـة التـواصـل معهـم






اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ام التوحد مشاهدة المشاركة
يعطيك العافيه
اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ام التوحد مشاهدة المشاركة
كل المشاكل عند ولدي ....
تكرار الكلام
الصوت العالي (يتكلم بطريقه كارتونيه) على وصف استاذه
عكس الضمائر
كل شي والحمد لله
انا يكفيني اني اسمع صوته يارب لك الحمد والشكر

شكراً لكي أم التوحد على المشاركة

كل المشاكل التي ذكرتي أنها توجد عند إبنك تعتبر من السمات الأساسية لمعظم حالات التوحد .. ويتم وضع برامج خاصة لعلاجها .. أو لتقليلها بقدر الإمكان تبعاً لكل حالة على حدة ..

تقبلي تحياتي










من مواضيع محمد يسري في المنتدى








التوقيع
محمد يسري
أخصائي التخاطب بالمدينة المنوَّرة
دراسـات عليـا جـامعـة نـورث كـارولاينـا الأمـريكيـة
.
** ** ** سبحـان الله وبحمـده .. سبحـان الله العظيـم ** ** **
  رد مع اقتباس
** خصـائـص اللغـة عنـد الأطفـال التـوحـدييـن .. وكيفيـة التـواصـل معهـم
قديم منذ /22-11-2010, 05:33 PM   #12


 
الصورة الرمزية مفوض امره لله

مفوض امره لله غير متواجد حالياً

 تاريخ التسجيل : 21-7-2009
 رقم العضويـة : 7063
 نوع الإعاقة : أي شيء إلا الحماقة
 الجنس : ذكر
 الجنسية : فــحــي على جنات عدن فإنها مساكننا الاولى وفيها المخيم
 مجموع المشاركات : 661
 بمعدل : 0.24 في اليوم
 آخر زيارة : 04-04-2011 (10:32 PM)

رد: ** خصـائـص اللغـة عنـد الأطفـال التـوحـدييـن .. وكيفيـة التـواصـل معهـم




استاذ محمد

اشكرك جزيل الشكر على موضوعك

ابنتي عمرها 3 ونصف عندها فقط علامتين من 6 او 7 علامات ذكرتها للتوحد لكن على اي تم تشخيصها توحد ولا اشك بذلك

ابنتي من حيث اللغة تتكلم بلا باس لكن الكلمات التي تم تدريبها عليها

تردد ما تسمعه

احيانا عند مناقشتها بمالم يتم تدريبها عليه تقول فقط ما تعرفه هههههههههه

لا يوجد اي ابداع لغوي

فقط ما تم تدريبها عليها من اسماء او حيوانات او اماكن او غيرها تاعرفها وتستخدمها وتميزها


تتقدم تقدم مذهل مع جلسات التخاطب وتعديل السلوك لكن للاسف نحن خارج مصر

ما رايك بالحالة










من مواضيع مفوض امره لله في المنتدى








التوقيع
::: يـــاللــــه و أمــركـ بيـــن كــــاف(ن) و نــــونـــي
خــلـــقـــتــنـي مــا بـيـــن صـلـب و تـرااااايــب :::



::: عــوض عـلـي دنـــيــاي و أحـــســـن ظـنوني
واغـــفـــر لــ مــن قــلــبــه عــن الــشـــيــن 00 تــااايــب :::

التعديل الأخير تم بواسطة مفوض امره لله ; 22-11-2010 الساعة 05:36 PM
  رد مع اقتباس
** خصـائـص اللغـة عنـد الأطفـال التـوحـدييـن .. وكيفيـة التـواصـل معهـم
قديم منذ /22-11-2010, 05:45 PM   #13


إختصاصي تخاطب

 
الصورة الرمزية محمد يسري

محمد يسري غير متواجد حالياً

 تاريخ التسجيل : 15-8-2010
 رقم العضويـة : 12600
 نوع الإعاقة : لا يوجد
 المهنة : أخصائي تخاطب
 الجنس : ذكر
 الجنسية : مصـري
 الإقامة : المدينة المنورة
 مجموع المشاركات : 2,298
 بمعدل : 0.98 في اليوم
 آخر زيارة : 17-09-2016 (04:01 PM)


اوسمتي

إرسال رسالة عبر ICQ إلى محمد يسري إرسال رسالة عبر AIM إلى محمد يسري إرسال رسالة عبر Yahoo إلى محمد يسري
رد: ** خصـائـص اللغـة عنـد الأطفـال التـوحـدييـن .. وكيفيـة التـواصـل معهـم




اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة سمر خالد مشاهدة المشاركة
اخي الكريم





كيف يمكن للغة الاشارة ان تفيد الطفل التوحدي و كيف يمكن ان تكون مدخلا لتعلم الكلام ؟
فانا علي خلاف دائم مع مدرسة ابني باني لا اريده ان يتعلم لغة الاشارة ، فلغة الاشارة مهارة عالية بالنسبة للطفل التوحدي و تحتاج لوقت و جهد و يمكن عوضا عنها استغلال هذا الوقت بتعليم الطفل نظام بيكس و الذي سيفيده اكثر و سيحثه علي التواصل و الكلام . بالاضافة الي نقطة هامة جدا فاذا فرضنا ان الطفل التوحدي تعلم و اتقن لغة الاشارة كيف سيفيده هذا في حياته في حين اننا كاهل لا نعرفها ابدا و ايضا كل الاشخاص المحيطين بالطفل لا يعرفونها اذا كيف سيتواصل معهم بلغة الاشارة التي تعلمها .

ارجو منك ايضاح الموضوع بطريقة عملية كاخصائي خبير في هذا المجال

و لك مني كل الاحترام و التقدير


و لك جزيل الشكر


ومن الذي قال أنني أريد أن يتعلم الطفل لغة الإشارة ويتقنها .. وأن هذا هو الهدف العام الذي أسعى إليه ؟

أولاً أشكرك كثيييييييييييييييراً الأخت الكريمة سمر لأن مشاركتك كشفت لي أنه قد يحدث ( خلط ) لدى البعض بين ما كنت أقصده .. وبين ما يصل إليهم ..

في البداية أحب فقط أن أوضح أن التخاطب أساساً يهدف إلى التواصل اللفظي .. وعلاج أي عيوب في هذا النوع من التواصل اللفظي .. وبالتالي ليس لأخصائي التخاطب علاقة من قريب أو بعيد بلغة الإشارة .

وأنا أؤيدك في الحرص على عـــدم تعليم إبنك لغة الإشارة ما دامت هناك بدائل متاحة أمامه لاكتساب اللغة .

وبالإضافة إلى ذلك أرجو منك الإطلاع على الموضوع الخاص بتنمية اللغة لدى ضعاف السمع والذي أشرت إليه في موضوعي وستجدي أنه من أهم التوصيات التي أشرت إليها عند التعامل مع ضعاف السمع هي ( عـــــدم ) الإستسلام للإشارات وعدم إستخدامها .. بل التركيز على توضيح أصوات الحروف عند التحدث معهم ..

فإذا كان هذا هو المتبع مع ضعاف السمع .. فما بالك بحالات التوحد التي لا تعاني أصلاً من مشكلات في السمع .. وإلا كنت من الأولى نصحت ضعاف السمع باستخدام لغة الإشارة !

حتى عندما ذكرت في موضوعي أنه يمكن إستخدام لغة الإشارة ( كوسيلة ) للتواصل مع الآخرين فهذا هو ما يحدث تماماً ليس فقط في نظام بيكس الذي أشرتي إليه ( وهو نظام في حد ذاته يعتمد أيضاً على الصور في التواصل بين الطفل والمحيطين به ) ..

لأن نفس الشئ يحدث أيضاً باستخدام رموز بليس .. وغيرها من طرق التواصل ( غير اللفظي ) .. فهذه الطرق والأنظمة يتم إستخدامها بصور مختلفة مع الحالات الشديدة التي لا يمكن التواصل اللفظي المباشر معها .

والسبب في ذلك أن هناك بعض حالات التوحد تتمثل كل ردود أفعالها في الصراخ .. وأحياناً تلجأ للعنف سواء بإيذاء أنفسهم أو المحيطين بهم لعدم قدرتهم على توصيل رغباتهم واحتياجاتهم للآخرين ..

في هذه الحالات تكون محاولات تعليمهم النطق ( في هذه المرحلة ) غير مجدية بالمرة ..

ولذلك يكون الهدف الأهم في البداية .. هو وضع برنامج تعديل سلوك لمثل تلك الحالات للحد من سلوك العنف تجاه أنفسهم أو الآخرين ..

ثم محاولة تعليمهم ( بشكل مبسط ) التعبير عن إحتياجاتهم .. أو توصيل ما يريدون للمحيطين بهم من خلال ( صور .. أو رموز .. أو حركات .. أو إيماءات .. أو أي وسيلة تفاهم مشتركة بينه وبين المحيطين به .. وليس بالضرورة لغة الإشارة المنهجية المستخدمة مع الصم ) ..

فهي مجرد ( إحدى ) الطرق البديلة التي يمكن استخدامها لفترة معينة للتواصل مع بعض الحالات .. على أن يتم إستبدالها في حالة إستجابة تلك الحالات لبرامج تعديل السلوك

بحيث .. ( وكما ذكرت أيضاً أثناء الرد على إحدى الحالات ) يتم البدء في تعليم الأصوات الصحيحة للحروف .. ثم مقاطع صوتية .. ثم كلمات .. ثم جمل كاملة .

أرجو أن يكون كلامي هذا قد أزال أي ( لبس ) لديك .

ومرة ثانية أشكرك على إهتمامك ومشاركتك

تقبلي خالص تحياتي وتقديري









من مواضيع محمد يسري في المنتدى








التوقيع
محمد يسري
أخصائي التخاطب بالمدينة المنوَّرة
دراسـات عليـا جـامعـة نـورث كـارولاينـا الأمـريكيـة
.
** ** ** سبحـان الله وبحمـده .. سبحـان الله العظيـم ** ** **

التعديل الأخير تم بواسطة محمد يسري ; 22-11-2010 الساعة 06:50 PM
  رد مع اقتباس
** خصـائـص اللغـة عنـد الأطفـال التـوحـدييـن .. وكيفيـة التـواصـل معهـم
قديم منذ /22-11-2010, 06:37 PM   #14


إختصاصي تخاطب

 
الصورة الرمزية محمد يسري

محمد يسري غير متواجد حالياً

 تاريخ التسجيل : 15-8-2010
 رقم العضويـة : 12600
 نوع الإعاقة : لا يوجد
 المهنة : أخصائي تخاطب
 الجنس : ذكر
 الجنسية : مصـري
 الإقامة : المدينة المنورة
 مجموع المشاركات : 2,298
 بمعدل : 0.98 في اليوم
 آخر زيارة : 17-09-2016 (04:01 PM)


اوسمتي

إرسال رسالة عبر ICQ إلى محمد يسري إرسال رسالة عبر AIM إلى محمد يسري إرسال رسالة عبر Yahoo إلى محمد يسري
رد: ** خصـائـص اللغـة عنـد الأطفـال التـوحـدييـن .. وكيفيـة التـواصـل معهـم




اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة سدرة مشاهدة المشاركة
أنا وجدت أن المشكلة أكبر من موضوع اللغة ..فوقتها قلت لسامي :
سامي روح جيب ..فقط لاغير ولم أنطق كلمة قلم مطلقا
ففتح سامي باب المنزل وذهب بأقصى سرعة فورا لمكان القلم وأخذه وعاد بمنتهى السعادة.. هو يعلم تماما أين سقط منه وعاد إلينا ..فوقتها قلت له إذن أوقعت القلم يا سامي وأشرت إليه للقلم فسماه وقال قلم
لماذا لم يستخدم لفظ قلم ليدلني على مصابه
لماذا سامي مستعد لأن يحزن ويستسلم على أن ينطق أو حتى يصر بصمت أن يخرج لاحضاره ..رغم أنه في صغره كان عنيدا..يعني الآن نضج يعلم أن الخروج من المنزل بحاجة لاستئذان ولكن هو لم يخبرني ماحدث ولولا أنني رأيت القلم ..لما أشرت عليه بالذهاب خارج المنزل
هذا الموقف على بساطته ..يؤلمني كثيرا.. لعل مثل هذا الموقف يحصل معه بعيدا عني في المدرسة مثلا .. أنا متأكدة أن لا أحد يفهم ويتابع ويعالج الطفل كأمه
توظيف اللغة عند ابني غير موجود وهي بالنسبة لي مشكلة أعقد كثيرا من كم المخزون اللغوي
فما رأيك أخي الكريم بذلك وما هو الحل؟

بالعكس أختي الكريمة سدرة ..

فإن المخزون اللغوي مهم جداً جداً لكي يتم توظيف اللغة بشكل مناسب .. فكيف تتوقعي ان يقوم إبنك بالتعبير عن موقف معين حدث له من خلال جملة تتكون من أربعة أو خمسة كلمات وهو لم يتقن أي منها بشكل مفرد ؟

ألا ترى أن 50 كلمة فقط يعتبر عدد قليــــــــــــل جــــــــــــداً بالنسبة لعمر إبنك البالغ ثمان سنوات ؟

لماذا لم تقومي بنطق كلمة قلم ( مطلقاً ) عندما علمتي أنه سقط منه وأنه سبب له كل هذا الحزن ؟!

ألم تلاحظي التغير التام في نفس الموقف الذي ذكرتيه عندما نطقتي هذه الكلمة ( كلمة قلم ) أمامه وبالتالي نطقها هو الآخر ؟!!!!

هل تعلمي أننا ننصح بالعكس تماماً ؟!

فنصيحتنا لجميع الحالات التي نريدها أن تكتسب لغة .. هي تكرار الكلمات أمامها أكثر من مرة وعدم الملل من ذلك لأن بعض هذه الحالات تعاني من تشتت في الإنتباه .. أو ضعف في الذاكرة .. أو خلل في بعض العمليات المعرفية ..

لذلك .. وبالنسبة للموقف الذي ذكرتيه .. فنصيحتي لكي ليس فقط بتكرار كلمة قلم .. ولكن نطق كل كلمة تصادفك أمامه .. حتى وإن لم ينطقها من المرة الأولي .. فتأكدي أنك بتكرارك لها سوف يتم تخزينها في ذاكرته وسيستخدمها فيما بعد .

الشئ الآخر الذي أود أن أنصحك به هو التنويع في مصادر إكسابه اللغة ..

فليس من الضروري تكرار كلمة قلم للقلم الخاص به فقط .. ولكن أي قلم أمامك سواء قلم والده .. قلم أخوانه .. أي قلم حتى وإن كان في صورة حاولي تكرار ذلك أمامه حتى لا يربط الكلمات ومسمياتها بالأشياء التي تخصه هو فقط .

غير ذلك أيضاً من الأفضل عند نطق أي كلمة أمامه .. وضعها في جملة .. فكلمة قلم التي ذكرتيها على سبيل المثال .. يمكنك إستخدامها في جمل بسيطة مثل : قلم جديد .. قلم أزرق .. أكتب بالقلم .. أضع القلم في الحقيبة ........

فبهذه الطريقة ( وبشكل غير مباشر ) سيكتسب إبنك مفردات أخرى ( جديد - أزرق - أكتب - حقيبة ...... )

حاولي أختي الكريمة تدارك ما فات .. فطالما أن إبنك يستجيب وينطق وراءك ونطقه صحيح .. فإن دورك هو تكثيف جهودك معه لتحقيق كل ما تريديه ..

مع أطيب تمنياتي











من مواضيع محمد يسري في المنتدى








التوقيع
محمد يسري
أخصائي التخاطب بالمدينة المنوَّرة
دراسـات عليـا جـامعـة نـورث كـارولاينـا الأمـريكيـة
.
** ** ** سبحـان الله وبحمـده .. سبحـان الله العظيـم ** ** **
  رد مع اقتباس
** خصـائـص اللغـة عنـد الأطفـال التـوحـدييـن .. وكيفيـة التـواصـل معهـم
قديم منذ /22-11-2010, 09:26 PM   #15


إختصاصي تخاطب

 
الصورة الرمزية محمد يسري

محمد يسري غير متواجد حالياً

 تاريخ التسجيل : 15-8-2010
 رقم العضويـة : 12600
 نوع الإعاقة : لا يوجد
 المهنة : أخصائي تخاطب
 الجنس : ذكر
 الجنسية : مصـري
 الإقامة : المدينة المنورة
 مجموع المشاركات : 2,298
 بمعدل : 0.98 في اليوم
 آخر زيارة : 17-09-2016 (04:01 PM)


اوسمتي

إرسال رسالة عبر ICQ إلى محمد يسري إرسال رسالة عبر AIM إلى محمد يسري إرسال رسالة عبر Yahoo إلى محمد يسري
رد: ** خصـائـص اللغـة عنـد الأطفـال التـوحـدييـن .. وكيفيـة التـواصـل معهـم




اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة مفوض امره لله مشاهدة المشاركة
استاذ محمد

اشكرك جزيل الشكر على موضوعك

ابنتي عمرها 3 ونصف عندها فقط علامتين من 6 او 7 علامات ذكرتها للتوحد لكن على اي تم تشخيصها توحد ولا اشك بذلك

ابنتي من حيث اللغة تتكلم بلا باس لكن الكلمات التي تم تدريبها عليها

تردد ما تسمعه

احيانا عند مناقشتها بمالم يتم تدريبها عليه تقول فقط ما تعرفه هههههههههه

لا يوجد اي ابداع لغوي

فقط ما تم تدريبها عليها من اسماء او حيوانات او اماكن او غيرها تاعرفها وتستخدمها وتميزها


تتقدم تقدم مذهل مع جلسات التخاطب وتعديل السلوك لكن للاسف نحن خارج مصر

ما رايك بالحالة

أهلاً بك أخي الكريم مفوض أمره لله

بالنسبة لحالة إبنتك .. فالشئ الذي لفت إنتباهي في البداية أنك ذكرت أنه لا يوجد لديها سوى علامتين ( سمتين ) فقط من السمات السابق الإشارة إليها .. ومع ذلك أنت ليس لديك أي شك في أنها لديها توحد ..

لذلك كنت أود أن أسألك أولاً عن العلامتين اللتين لاحظتهما على ابنتك .. وما هي الجهة التي قامت بتشخيص حالتها على أنها توحد ؟

على كل حال إبنتك ما زال سنها صغير وواضح من كلامك أن إستجابتها جيدة وأنها تتقدم بشكل ملحوظ ..

أما إذا كانت المشكلة فقط في أنكم حالياً خارج مصر .. فيمكنك المتابعة مع أخصائي التخاطب الذي قام بتشخيص حالتها وذلك عن طريق الإيميل .. أو حتى الإتصال به من وقت لآخر ..

وحتى إن لم يكن ذلك متاح باستمرار .. فيمكنك على الأقل سؤاله عن المراحل التالية التي كان من المفترض أن يقوم بها .. وما يمكنكم تنفيذه من تلك المراحل .

في انتظار أي استفسارات أخرى

مع أطيب التمنيات









من مواضيع محمد يسري في المنتدى








التوقيع
محمد يسري
أخصائي التخاطب بالمدينة المنوَّرة
دراسـات عليـا جـامعـة نـورث كـارولاينـا الأمـريكيـة
.
** ** ** سبحـان الله وبحمـده .. سبحـان الله العظيـم ** ** **
  رد مع اقتباس
** خصـائـص اللغـة عنـد الأطفـال التـوحـدييـن .. وكيفيـة التـواصـل معهـم
قديم منذ /22-11-2010, 10:03 PM   #16


المتفاءله غير متواجد حالياً

 تاريخ التسجيل : 22-9-2010
 رقم العضويـة : 13017
 نوع الإعاقة : توحد
 الجنس : انثى
 الجنسية : عربيه
 مجموع المشاركات : 90
 بمعدل : 0.04 في اليوم
 آخر زيارة : 03-11-2013 (06:45 AM)

رد: ** خصـائـص اللغـة عنـد الأطفـال التـوحـدييـن .. وكيفيـة التـواصـل معهـم




السلام عليكم..
وجزاك الله خير الجزاء..
ابنى اللغه عنده معدومه ..ولاكن فى الفتره الاخيره بداء فى ترديد بعض الكلمات ..مثل(سياره-امشى-خلينى-ماما) ولاكن لاينطقها عند الطلب ..
ابنى اعتقد ان نسبة التوحد لديه خفيفه فهو زكى جدا ويعتمد على نفسه فى كل الامور الحياتيه ولديه تواصل بصرى جيد جدا وليس لديه تصرفات نمطيه ولاكن عند الغضب تظهر احيانا مثل الرفرفه...ويتقبل للتغيير واجتماعى ويحب اللعب مع الاطفال ولاكن فى الفتره الاخيره ظهر عنده سلوك عدوانى ... يعرف الخطر ويتجنبه يحب الرسم وبارع جدا جدا فى رسم اى مكان يذهب اليه سوى كان المسجد او البنايه التى نسكنها او المركز الذى يذهب اليه...يرسم الاشخاص بالتفاصيل ... نسبة الزكاء فوق 95 ..
مشكلتى انه لايتكلم كلمات مفهمومه...فبماذا تنصحنى ؟؟
وجزاك الله خيرا واثابك الجنه...










من مواضيع المتفاءله في المنتدى








  رد مع اقتباس
** خصـائـص اللغـة عنـد الأطفـال التـوحـدييـن .. وكيفيـة التـواصـل معهـم
قديم منذ /22-11-2010, 10:37 PM   #17


طبيبة أسنان

مشرفة عيادة الأسنان

سدرة غير متواجد حالياً

 تاريخ التسجيل : 16-9-2009
 رقم العضويـة : 7757
 نوع الإعاقة : توحد
 المهنة : طبيبة أسنان
 الجنس : انثى
 الجنسية : canadian
 الإقامة : الدانمرك
 مجموع المشاركات : 585
 بمعدل : 0.22 في اليوم
 آخر زيارة : 15-03-2014 (11:40 AM)


اوسمتي

رد: ** خصـائـص اللغـة عنـد الأطفـال التـوحـدييـن .. وكيفيـة التـواصـل معهـم




الأخ الفاضل محمد يسري
أنا لم أذكر كلمة قلم لسبب هام جدا من وجهة نظري
وهو أنني أريد أن أعرف السبب الحقيقي للبكاء هل هو القلم أم غيره
ابني من النوع الذي إنسألته مثلا هل تريد عصير يفهم العرض أمر أي يفهمها عليك أن تشرب عصير
لو قلت ابني هل أبكاك القلم سيحضره وإن كان السبب غير القلم سيبقى حزين وسأضيع علي فرصة إعطائه الفرصة للتعبير عن سبب حزنه الحقيقي ..أنا لا أريد أن ألقنه ما أحزنه ..كم أكره هذه الطريقة وأعتبرها ساحقة لشخصية الطفلويتحول معها إلى آلة ناطقة
أما موضوع حصيلة ابني اللغوية فمنذ البداية ذكرت لك أنا لست بصدد الحديث عن تأخره اللغوي برغم جهدي الحثيث معه ولكن هناك كلمات ومنها القلم يعرفها ابني منذ ثلاث سنوات
حصل الموقف بشكل مشابه مع سامي ووالده فبعد ساعة السباحة ...لبس سامي ثيابه وبقي يبحث ويبحث ومشوش جدا ولم يعرف سبب بكائه ولم أكن معهم عاد مع سامي للمنزل وبقي سامي حزين أثناء الأكل ولم يوفر زوجي جهدا وهو يسأله عن سبب حزنه ولم يجب سامي ولا كلمة وبقي يبكي متقطعا لمدة ساعتين ..ويواصل البحث بين أغراض السباحة إلى أن تذكر زوجي أنه وضع ساعة سامي في جيبه قبل السباحة فأخرجها زوجي فركض سامي إليه ليأخذها ويلبسها
وابني يعرف كلمة ساعة وعندما أسأله أين الساعة فيشير لي إلى ساعته ومع ذلك لم يطلبها لغويا عندما فقدها !!!!!!!!!!!
لماذالا يوظف ما يعرفه لطلب ما يريد هو؟
بينما عندما أطلب منه شيئ يلبيني ويحضره !!!!!!!!!!!!
-وملاحظة عندما ذكرت حصيلة ابني اللغوية المنطوقة من كلمات لم أقصد مطلقا أنها جيدة بل أنا دائما أخص في المنتدى ذكر مشكلة صعوبة تطوير اللغة عند سامي
في النهاية نظرتي أريد أن أطور ابني لغويا بشكل مواز لتطويرسلوكه وتحقيق ذاته وثقته بنفسه ..وأنا في عمل دائم على ذلك وهوأمر ليس سهلا
ويبقى التساؤل لماذا لا يستخدم ابني ما يعرف من مفردات ليطلب ما يحتاج؟
وطبعا هو يعرف أفعال تناسب تلك الكلمات ولكن لا يرددها إلا خلال جلسة التخاطب التي أخضعه لها جديا عن صور التقطها لجميع ما يحيط به للتدريب على النطق ووضع الكلمة في جملة قصيرة
أشكر تعاونك وإجابتك سلفا










من مواضيع سدرة في المنتدى








  رد مع اقتباس
** خصـائـص اللغـة عنـد الأطفـال التـوحـدييـن .. وكيفيـة التـواصـل معهـم
قديم منذ /22-11-2010, 10:39 PM   #18


إختصاصي تخاطب

 
الصورة الرمزية محمد يسري

محمد يسري غير متواجد حالياً

 تاريخ التسجيل : 15-8-2010
 رقم العضويـة : 12600
 نوع الإعاقة : لا يوجد
 المهنة : أخصائي تخاطب
 الجنس : ذكر
 الجنسية : مصـري
 الإقامة : المدينة المنورة
 مجموع المشاركات : 2,298
 بمعدل : 0.98 في اليوم
 آخر زيارة : 17-09-2016 (04:01 PM)


اوسمتي

إرسال رسالة عبر ICQ إلى محمد يسري إرسال رسالة عبر AIM إلى محمد يسري إرسال رسالة عبر Yahoo إلى محمد يسري
رد: ** خصـائـص اللغـة عنـد الأطفـال التـوحـدييـن .. وكيفيـة التـواصـل معهـم




اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة المتفاءله مشاهدة المشاركة
السلام عليكم..
وجزاك الله خير الجزاء..
ابنى اللغه عنده معدومه ..ولاكن فى الفتره الاخيره بداء فى ترديد بعض الكلمات ..مثل(سياره-امشى-خلينى-ماما) ولاكن لاينطقها عند الطلب ..
ابنى اعتقد ان نسبة التوحد لديه خفيفه فهو زكى جدا ويعتمد على نفسه فى كل الامور الحياتيه ولديه تواصل بصرى جيد جدا وليس لديه تصرفات نمطيه ولاكن عند الغضب تظهر احيانا مثل الرفرفه...ويتقبل للتغيير واجتماعى ويحب اللعب مع الاطفال ولاكن فى الفتره الاخيره ظهر عنده سلوك عدوانى ... يعرف الخطر ويتجنبه يحب الرسم وبارع جدا جدا فى رسم اى مكان يذهب اليه سوى كان المسجد او البنايه التى نسكنها او المركز الذى يذهب اليه...يرسم الاشخاص بالتفاصيل ... نسبة الزكاء فوق 95 ..
مشكلتى انه لايتكلم كلمات مفهمومه...فبماذا تنصحنى ؟؟
وجزاك الله خيرا واثابك الجنه...
وعليكم السلام ورحمة الله وبركاته

مرة ثانية أنصح الجميع بضرورة التأكد من دقة التشخيص لحالة أبنائهم .. ومن كفاءة وتخصص القائمين بالتشخيص ..

لأن كل ما ذكرتيه الأخت الكريمة المتفاءلة يضع علامات إستفهام على سبب تشخيص حالة إبنك على أنه توحد ؟

حيث أنك ذكرتي أن لديه تواصل بصري جيد جداً وليس لديه تصرفات نمطية ويعتمد على نفسه في كل الأمور الحياتية .. ويحب اللعب مع الأطفال .. ويعرف مصادر الخطر ويتجنبها .. ويقبل التغيير .. واجتماعي .. وبالإضافة إلى كل ذلك نسبة الذكاء لديه 95 iq ?!

لذلك .. على أي أساس تم تشخيص حالته على أنها توحد ؟!

على كل حال بالنسبة لسؤالك .. يمكنك الإطلاع على الموضوع الخاص بتشخيص وعلاج التأخر اللغوي ( لدى العاديين ) والذي طرحته في منتدى صعوبات النطق .. ويمكنك الدخول عليه مباشرة من خلال الرابط الخاص به في نفس موضوعي الحالي .

ستجدي به الكثير من المعلومات التي ستفيدك إن شاء الله في التعامل مع إبنك .

يمكنك أيضاً القيام بنفس الخطوات التي ذكرتها لـ ( أم حزينة ) في الرد أيضاً على إستفسارها بنفس هذا الموضوع .

تقبلي تحياتي










من مواضيع محمد يسري في المنتدى








التوقيع
محمد يسري
أخصائي التخاطب بالمدينة المنوَّرة
دراسـات عليـا جـامعـة نـورث كـارولاينـا الأمـريكيـة
.
** ** ** سبحـان الله وبحمـده .. سبحـان الله العظيـم ** ** **
  رد مع اقتباس
** خصـائـص اللغـة عنـد الأطفـال التـوحـدييـن .. وكيفيـة التـواصـل معهـم
قديم منذ /22-11-2010, 11:32 PM   #19


اطفالي غير متواجد حالياً

 تاريخ التسجيل : 30-7-2010
 رقم العضويـة : 12408
 نوع الإعاقة : تاخر في النطق
 تاريخ ميلاد طفلي : 2/4/2006
 الجنس : انثى
 الجنسية : سعوديه
 الإقامة : الرياض
 مجموع المشاركات : 392
 بمعدل : 0.17 في اليوم
 آخر زيارة : 04-10-2016 (08:26 AM)

رد: ** خصـائـص اللغـة عنـد الأطفـال التـوحـدييـن .. وكيفيـة التـواصـل معهـم




فعلا يجب التاكد من التشخيص مثلا مستشفى كبير جدا في الرياض يوجد به اخصائي تعديل السلوك امريكي كل طفل ياتيه متاخر في النطق يقول توحدي وجميع الدكاتره وحتى اخصائين النطق يذمونه ولا ياخذون براييه وللاسف وجدت هنا في قسم التوحد موضوع ان هذا الاخصائي هو اكتشف ان ابنهم توحدي وانا لا اعتبره انجاز له لانه تقييمه سيء وحتى اخصائية النطق ققالت لي انه يحول لهم في عيادة النطق اطفال متخلفين عقليا ويشخص تشخيص مغاير لانهم لايقبلون المتخلفين عقليا حتى ان اخصائية التطق نصحتنا بالذهاب لاخصائي آخر انا والله ودي اذكر اسمه علشان انبه الامهات لكن اتردد ما احب التشهير










من مواضيع اطفالي في المنتدى








  رد مع اقتباس
** خصـائـص اللغـة عنـد الأطفـال التـوحـدييـن .. وكيفيـة التـواصـل معهـم
قديم منذ /22-11-2010, 11:43 PM   #20


إختصاصي تخاطب

 
الصورة الرمزية محمد يسري

محمد يسري غير متواجد حالياً

 تاريخ التسجيل : 15-8-2010
 رقم العضويـة : 12600
 نوع الإعاقة : لا يوجد
 المهنة : أخصائي تخاطب
 الجنس : ذكر
 الجنسية : مصـري
 الإقامة : المدينة المنورة
 مجموع المشاركات : 2,298
 بمعدل : 0.98 في اليوم
 آخر زيارة : 17-09-2016 (04:01 PM)


اوسمتي

إرسال رسالة عبر ICQ إلى محمد يسري إرسال رسالة عبر AIM إلى محمد يسري إرسال رسالة عبر Yahoo إلى محمد يسري
رد: ** خصـائـص اللغـة عنـد الأطفـال التـوحـدييـن .. وكيفيـة التـواصـل معهـم




اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة سدرة مشاهدة المشاركة

ابني من النوع الذي إن سألته مثلا هل تريد عصير يفهم العرض أمر أي يفهمها عليك أن تشرب عصير

وابني يعرف كلمة ساعة وعندما أسأله أين الساعة فيشير لي إلى ساعته ومع ذلك لم يطلبها لغويا عندما فقدها !!!!!!!!!!!
لماذالا يوظف ما يعرفه لطلب ما يريد هو؟

بينما عندما أطلب منه شيئ يلبيني ويحضره !!!!!!!!!!!!

ويبقى التساؤل لماذا لا يستخدم ابني ما يعرف من مفردات ليطلب ما يحتاج؟
أهلاً بكِ مرة أخرى أختي الكريمة سدرة ..

اخترت هذه العبارات فقط من مشاركتك السابقة لأنها تلخص المشكلة لدى إبنك .. وإن كنت أتمنى أن يكون تشخيصي لسامي على الواقع للتأكد من بعض الأشياء ..

ولكني سأذكر لكي باختصار تفسير ذلك إستناداً على الآف الحالات التي قمت بتشخيصها ووضع برامج علاجية لها .. ويبقى دورك .. وسيكون هو الأهم لأنك أنتي التي تتعاملين مع إبنك وتلاحظيه عن قرب في جميع تصرفاته .

هناك أكثر من إحتمال للسبب الذي عليه حالة إبنك ..

الإحتمال الأول هو أنه يعاني من صمت إختياري .. وهي حالة تحدث لبعض الأطفال في سن معين بحيث أنهم يعرفون الكلمات جيداً بل ويعرفون الجمل .. ولكنهم يتوقفون عن الكلام تماماً بالرغم من سلامة الحواس والعمليات المعرفية لديهم ..

وإن كنت أرى أن إحتمال أن يكون إبنك ضمن تلك الفئة هو إحتمال ضعيف .. لأن هذه الحالات قد تتميز بالفعل بهذا السلوك في معظم المواقف وخاصةً مع الغرباء .. وفي الأماكن الجديدة .. ولكن يكون تفاعلها أقرب من الطبيعي مع الأشخاص المقربين منهم خاصةً الوالدين .

الإحتمال الثاني أن إبنك يعاني من عيوب في المحتوى اللغوي ( السياق ) .. لأنه كما ذكرتي لا يستطيع التمييز بين الصيغ المختلفة للكلام ( أمر - طلب - إستفهام ..... ) وهذه الفئة تعاني أيضاً من أخطاء في إستخدام الضمائر والأزمنة ..... وبالرغم أن هذه الأخطاء قد تكون موجودة بالفعل لدى إبنك لكن لا تزال المشكلة في أنه في معظم الأحيان لا يعبر في الأساس عن ما يريد حتى وإن كانت هناك أخطاء في هذا التعبير .

الإحتمال الثالث .. وهي حالات نادرة جداً نقوم بتشخيصها على أنها أفازيا ( Aphasia ) .. وهي عبارة عن أنواع كثيرة ..

من ضمنها على سبيل المثال أن الشخص قد يستطيع فهم الكلام الذي يتم توجيهه له لفظياً بينما لا يستطيع النطق .. أو لا يستجيب لنفس الكلام إذا كان مكتوباً ( بالرغم من معرفته القراءة والكتابة ) ..

أو العكس .. فيستجيب للكلام المكتوب .. بينما إذا طلبنا منه نفس الشئ ( لفظياً ) فإنه لا يستجيب ..

ونوع آخر تكون المشكلة لديه في تسمية الأشياء .. فهو يقول إستخدامات الشئ .. أو صفاته .. ولكنه لا يستطيع ذكر إسمه .. وهذه الحالات ترجع إلى وجود خلل في المراكز المسئولة عن التآزر بين اللغة الإستقبالية ( المسموعة أو المكتوبة ) .. وبين اللغة الإرسالية ( المنطوقة ) .

ويتوقف البرنامج العلاجي لكل حالة على النوع الذي ينتمي إليه .. فهل يفهم الكلام الذي يقال له ولكنه لا يتكلم .. أم أنه يفهم الكلام المكتوب ولكنه لا يفهم الكلام الملفوظ .. أم العكس .......

كما ذكرت لكي .. هذه الحالات نسبتها قليلة جداً .. وليس بالضرورة أن يكون سامي ضمن تلك الفئة ..

لا أريد أن أدخل في تفاصيل كثيرة .. ولكني فقط أحب أن أسألك عن أي تقارير طبية تتعلق بسامي .. فما هي نتائج هذه التشخيصات .. وهل كانت ولادته طبيعية .. وهل تعرض لأي مشكلات صحية في السنوات الأولى مثل الإرتفاع في درجة الحرارة .. أو تعرض للسقوط على رأسه .......

مرة ثانية .. أؤكد لكي أن تفسيراتي السابقة لحالة إبنك تظل مجرد إحتمالات طالما أنني لم أراه بنفسي .. ولذلك يمكنك توضيح أي أشياء أخرى من خلال ملاحظتك اليومية له .

تقبلي تحياتي












من مواضيع محمد يسري في المنتدى








التوقيع
محمد يسري
أخصائي التخاطب بالمدينة المنوَّرة
دراسـات عليـا جـامعـة نـورث كـارولاينـا الأمـريكيـة
.
** ** ** سبحـان الله وبحمـده .. سبحـان الله العظيـم ** ** **

التعديل الأخير تم بواسطة محمد يسري ; 13-12-2011 الساعة 04:40 PM
  رد مع اقتباس
إضافة رد


الذين يشاهدون محتوى الموضوع الآن : 1 ( الأعضاء 0 والزوار 1)
 
أدوات الموضوع
انواع عرض الموضوع

تعليمات المشاركة
لا تستطيع إضافة مواضيع جديدة
لا تستطيع الرد على المواضيع
لا تستطيع إرفاق ملفات
لا تستطيع تعديل مشاركاتك

BB code is متاحة
كود [IMG] متاحة
كود HTML معطلة

الانتقال السريع

المواضيع المتشابهه
الموضوع كاتب الموضوع المنتدى مشاركات آخر مشاركة
** خصـائـص اللغـة عنـد الأطفـال التـوحدييـن .. وكيفيـة التـواصـل معهـم محمد يسري الإعاقة السمعية وصعوبات النطق 19 17-09-2016 02:35 PM
رسالة عــاجلة الى كل اخت تمــازح الرجال وتضحك معهـم ؟؟ ندى الشمال المنتــدى الإسلامــــــي 7 02-02-2011 02:00 PM
سلسلة أفكار و ألعاب لمعـلـمي و معـلمات اللغـة الإنجـليزية مهتمة برامج والعاب ومواقع تعليميه 21 15-11-2010 11:25 AM
حفــلات الأطفـال بيـن الإعــــداد والـتـنـظـيـم مهتمة المـــرأة والاســــرة 10 27-07-2010 11:44 PM
كيـف نحـفـز الأطـفال عـلى الـتـركـيـز !!؟ قمر قسم التوحــــد العام 6 31-12-2009 10:51 AM


منتـديـات تحــدي الإعـاقـه .. السنة العاشره، اليوم 337


Ads Organizer 3.0.3 by Analytics - Distance Education
الساعة الآن 05:42 AM.
مختارات ليس الكفيف الذي أمسى بلا بصر إني أرى من ذوي الأبصار عميانا

جميع الحقوق محفوظة لمنتديات تحدي الإعاقة - تصميم شركة المودة