عدد مرات النقر : 1,341
عدد  مرات الظهور : 7,829,767

منتديات تحدى الإعاقة
العودة   منتـديـات تحــدي الإعـاقـه > أقسام التوحد > قسم التدريب وتطورات أطفال التوحد وتجارب الأهل
عضوية جديدة
مختارات شجع طفلك في استخدام المعينات السمعية والبصرية والأجهزة التعويضية بأسلوب محبب إلى نفسه وليس بالإجبار
لكل من فقد كلمة مروره او يجد صعوبه في دخول المنتدي يمكنكم التواصل مع الإداره بالضغط علي  (الاتصال بنا)  

الملاحظات

البحث في منتـديـات تحــدي الإعـاقـه
     

إضافة رد
برنامج لزيادة التواصل البصري والإجتماعي معا مكون من 12 جلسة لأطفال التوحد
برنامج لزيادة التواصل البصري والإجتماعي معا مكون من 12 جلسة لأطفال التوحد
قديم منذ /10-12-2010, 02:24 AM   #1


إختصاصية اضطرابات سلوكية وتوحد

 
الصورة الرمزية الإمتياز

الإمتياز غير متواجد حالياً

 تاريخ التسجيل : 25-3-2010
 رقم العضويـة : 10438
 نوع الإعاقة : لا يوجد ولله الحمد
 الجنس : انثى
 الجنسية : سعودية
 الإقامة : المملكة العربية السعودية
 مجموع المشاركات : 185
 بمعدل : 0.06 في اليوم
 آخر زيارة : 20-08-2014 (10:34 AM)

برنامج لزيادة التواصل البصري والإجتماعي معا مكون من 12 جلسة لأطفال التوحد






التواصل البصري
1- التعارف
1- التواصل البصري ويتكون من( جلستين)
2 - التواصل عن طريق الرقص( 4 جلسات)
3 - التواصل عن طريق اللعب ( 4 جلسات)
4- نتاج التواصل علي المهارات الاجتماعية(جلستان)
المجموع 12 جلسة

جلسة التعارف التمهيدية للطفل

وقت الجلسة :25 دقيقة

الادوات المستخدمة : بعض الحلوي –طوق

الهدف من الجلسة :
1- ان يشعر الطفل بالالفة والاطمئنان للقائم بالتدريب
2- ان يتعرف الطفل علي القائم بالتدريب
الاجراءات:
قبل ان يدخل المدرب كان الطفل معه طوق متعلق به حيث قام شخص بأخذ الطوق الطفل فأخذ الطفل في البكاء وظهرت حركات واصوات غير مرتاح مزاجياً في هذه اللحظة دخل المدرب واخذ الطوق من الشخص واعطاه للولد فسكتت ثروة ثم جلس المدرب امام الولد واخذ يبتسم للطفل ولكن الطفل لا ينظر الى المدرب ولكنه اطمأن ، فقام المدرب بإعطاء الولد بعض الحلوي المناسبه له والتي يحبها فرفض الولد اخذها ، فتركها المدرب امام الولد فأخذها الولد واخذ المدرب يعطي الحلوة للولد وهو يأخذها حيث كان ينتظر الولد اخذ الحلوي من المدرب حيث كان المدرب يفصل ما بين القطعة الاولي للحلوي والثانية ليري استجابة الطفل
التقويم: لقد قامت جلسة التعرف بنجاح حيث احس الطفل بالامان مع الباحث نتيجة انتظاره الحلوي التي يعطيها الباحث له.

(الجلسة الاولى)
التواصل البصري
الهدف: ان يستطيع الطفل النظر للمثير حينما يُطلب منه المعلم ذلك باستجابة سريعة في حجرة خاصة بالطفل

الوقت اللازم للجلسة:30 دقيقة

الادوات المستخدمة: طوق لونه اصفر مع الطفل وطوق آخر مع المدرب

الاجراءات:
1- اعطي المدرب الطوق المحبب للطفل ويمسك الباحث نفس الطوق ليبين للطفل انه يحبه ويحب
2- الاشياء التي يحبها محاولاً المدرب الدخول والاختراق داخل عقلية الطفل ثم يبدأ المدرب بتقليد نفس الاصوات التي يقولها الطفل خلال تعامله مع المثير فقط وليس كل الاصوات والحركات.
3- قام المدرب بتقريب المثير نحو وجهه حتي ينظر الطفل للمثير الذي يقربه المدرب من وجهه فنتيجة لذلك ينظر الطفل الي المدرب.
4- في ظل ذلك يتواصل المدرب بصرياً معالولد ولكن لفترات قصيرة جداً بشكل غير منفر.5- كرر المدرب نفس الحدث بتقريب المثير نحووجهه مرات متعددة
6- اذا استجاب الطفل قام المدرب بتعزيزهوالابتسام اليه وكلما لا يستجيب الطفل يحاول المدرب مرة اخري

التقويم:
نظر الطفل للمثير ولكن يوجد كثير من المحاولات الفاشلة ورغم ان عدد مرات النجاح كانت اكثر من عدد مرات الاخفاق كانلابد من جلسة اخري للتواصل البصري بشكل مختلف اختلافاً غير ملحوظ

(الجلسة الثانية)
التواصل البصري

الهدف:
ان يستطيع الطفل النظر للمثير حينما يُطلب منه المعلم ذلك في حجرة خاصة بالطفل باستجابة سريعة عن الجلسة الاولي

الوقت اللازم للجلسة:30 دقيقة

الادوات المستخدمة في الجلسة: طوقين- فوطة او ملاية صغيرة

الاجراءات:
1- نفس الخطوات التي قام بها المدرب في الجلسة الاولي
2- في هذه المره اضاف المدرب قطعة من القماش قام المدرب بوضعها علي وجهه ورسم عليها طوق باللون الاصفر وجلس علي كرسي امام الطفل واخذ يقترب من الطفل والطفل ينظر فأخذ يزيل القطعة حتي ظهر وجهه ونظرالطفل الي وجه الباحث

التقويم:

لقد نجحت هذه المرة 90% عدد المحاولات مع الطفل في التواصل مع المعلم وبذلك بدأ الطفل في عملية التواصل البسيطة مع معلمه والتي ستتطور فيما بعد مع الجلسات حتي تصل الي اللمس ومنها الي التفاعل الاجتماعي.



(الجلسة الثالثة)

التواصل عن طريق الرقص

الاهدف:
ان يستطيع الطفل الرقص باستخدام الموسيقي مع المعلم في حجرة خاصة بالطفل محققاً التواصل مع المعلم

الوقت اللازم للجلسة:30 دقيقة

الادوات المستخدمة في الجلسة: طوق واحداصفر ، كاسيت بموسيقي هادئة

الاجراءات:
1- دخل المدرب في حجرة الطفل ومعه طوقالطفل وعندما رأي الطفل المدرب ومعه الطوق اخذ يفعل حركات تكرارية ولكنها تدخل عليالفرح لديه نتيجة امرين دخول المدرب عليه الي جانب الطوق الاصفر
2- شغل المدرب موسيقي حادئة وامسك الطوقووجه الطوق الي الطفل وهو واقف حتي امسك الولد الطوق هو الاخر
3- اخذ المدرب يرقص امام الولد حيث انه كانيمسك الطوق من الجهه الاخري ولكن الطفل ينظر الي الطوق لحظة والي المدرب لحظة اخري كأنه يتعرف علي فعل المدرب الغريب وكان المدرب يبتسم كلما نظر اليه الولد ويقول لهالمعلم ارقص بصوت منخفض
4- ولكن ينتهي وقت الجلسة والطفل لا يرقصمع المعلم ولكنه يتواصل مع المدرب بمسك الطوق
التقويم:
يتواصل الطفل مع المعلم بمسك الطوقويكفي ان المدرب ينجح مع الطفل في ان جعل الطفل ينظر اليه ولكن لم يحقق المدربالهدف الاساسي في هذه الجلسة وهي مهارة الرقص مع الموسيقي ليتواصل الطفل معه.


(الجلسة الرابعة)

التواصل عن طريق الرقص

الاهداف:
ان يستطيع الطفل الرقص باستخدامالموسيقي مع المعلم في حجرة خاصة بالطفل محققاً التواصل مع المعلم0

الوقت اللازم للجلسة:40 دقيقة

الادوات المستخدمة في الجلسة: طوق واحداصفر ، كاسيت بموسيقي هادئة

الاجراءات:
1- كرر المدرب نفس الخطوات التي نفذها فيالجلسة السابقة0
2 - في هذه الجلسة تذكر الطفل النشاط السابق وبعد ان مرت 15 دقيقة علي الجلسة اخذ الطفل يتكرك ببطء مقلداً رقص المدرب وهما يمسكات الطوق اخذ المعلم يزيد من التعزيز للطفل كلماازدادت حركته
4- اخذت تزداد حركة الطفل في الرقص مع المدرب
التقويم:

في نهاية الجلسة تحقق هدف المدرب الذيوضعه ولكن لم احب المدرب ان يستجيب الطفل الي الرقص عندما يطلب منه فكان لابد منزيادة الجلسات في هذا النشاط مع اختلاف بسيط حيث سيحاول المدرب الاقتراب من ايدالطفل فماذا سيحدث؟

(الجلسة الخامسة)

التواصل عن طريق الرقص

الاهداف:
ان يستطيع الطفل الرقص مع المعلم باستخدام الموسيقي في حجرة خاصة بالطفل محققاً التواصل باليد مع المعلم.

الوقت اللازم للجلسة:45 دقيقة

الادوات المستخدمة في الجلسة: طوق واحداصفر ، كاسيت بموسيقي هادئة

الاجراءات:
1- قام المدرب بتنفيذ نفس الخطوات الاوليالموجودة في الجلسة الثالثة والرابعة
2- قام الطفل بالاستجابة من اول الجلسةللرقص عندما طلب منه المدرب ذلك عن طريق الاشارات والايماءات.
3- ولكن المدرب اراد ان يمسك يد الطفل ليرقص معه وليزيد من التواصل لذلك وُضعت هذه الجلسة والتي تليها لهذا السبب
4- استخدم المدرب اسلوب الاخفاء بالتدريج كيف؟
5- اخذ المدرب يقترب من ايد الطفل عن طريق الطوق شيئاً فشيئاً حيث كان المدرب يمشي ايده علي الطوق متجهاً الي الناحية التي توجد بها ايد الطفل والطفل يرقص والمدرب يرقص معه
6- الي ان وصل المدرب الي ايد الطفل ووضعايده علي ايدي الطفل مستخدماً التعزيز في هذه اللحظة
التقويم:
في نهاية الجلسة استطاع المدرب ان يضعيده علي ايدي الطفل ولكن الهدف لم يكن قد تحقق كاملاً فأراد المدرب عمل جلسة اخريفي التواصل بالرقص ليحقق الهدف كاملاً و يمسك ايدي الطفل.

(الجلسة السادسة)

التواصل عن طريق الرقص

الاهداف:
ان يستطيع الطفل الرقص مع المعلم باستخدام الموسيقي في حجرة خاصة بالطفل محققاً التواصل باليد مع المعلم.

الوقت اللازم للجلسة:35 دقيقة

الادوات المستخدمة في الجلسة: طوق واحداصفر ، كاسيت بموسيقي هادئة

الاجراءات:
1-قام المدرب بتنفيذ نفس الخطوات الاوليالموجودة في الجلسة الخامسة.2- اعاد المدرب استخدام اسلوب الاخفاء بنفسالطريقة السابقة.3- استطاع المدرب ان ينزع الطوق من ايدي الطفل شيئاً فشيئاً مستخدماً اسلوب الاخفاء الي ان اخفي الطوق وراءه وبدأ المدرب مسك ايدي الطفل حيث كان يضع فيها بعض الحلوي المفتوحة حيث تؤكل مباشرةً.
4-اراد الطفل بعض الحلوي مرة اخري فوضعايده في ايدي المدرب فانتهز المدرب تلك الفرصة وركز علي الرقص مستخدماً التعزيزالي ان استطاع مسك ايدي الطفل.
التقويم:
استطاع المدرب في نهاية الجلسة ان يحققهدفه ومسك ايدي الطفل واخذ يتواصل معه عن طريق الرقص واستخدام الموسيقي
وهنا استغل المدرب هذا الامر لينتقل الي التواصل عن طريق اللعب فماذا سيفعل؟

(الجلسة السابعة)
التواصل عن طريق اللعب

الاهداف:
ان يستطيع الطفل اللعب مع المعلم عندمايُطلب منه ذلك باستجابة سريعة داخل حجرة خاصة بالطفل لتحقيق التواصلوالاستراتيجيات السابقة.

الاسترتيجيات المستخدمة هنا:
لعب الادوار- تآزر بصري ويدوي – تقوية الانتباه- تقوية العلاقة الاجتماعية-حث كلي وجزئي

الوقت اللازم للجلسة:30 دقيقة


الادوات المستخدمة في الجلسة:لعبة كونكتفور-كوينتات صفراء

الاجراءات:
1- قام المدرب في اول الجلسة بالسلام عليالطفل عن طريق الابتسامه له ومسك ايديه واعطائه قطع من الحلوي مناسبه له
2- وضع المدرب لعبة كونكت فور علي الارضوجلس ؛ فقام الطفل بالجوس علي الارض مع المدرب فأخذ المدرب يعطي الطفل كوينتات صفراء لانه يحب الشيئ الدائري الاصفر
3- في بادئ الامر اخذ ينظر الطفل الي المدرب فقط دون ان يلعب.
4- اخذ المدرب يأخذ ايد الطفل اليمني ويضع معه الكوينت عندما يجيئ دوره.
5- اخذ المدرب بالتدريج يفعل هذا الشيئ بأن يسحب يده شيئاً فشيئاً الي ان اخذ الولد يضع الكوينت داخل اللعبة بمفرده وفي دوره.

التقويم:
استطاع الولد في نهاية الجلسة تحقيق الهدف الذي وضعه المدرب، فقد قام المدرب بتكرار اللعبة عليه في نفس الجلسة وقد نجح استجابة الولد بنسبه 100%

(الجلسة الثامنة)
التواصل عن طريق اللعب وتبادل الادواتبين الطفل والمدرب

الهدف:
ان يستطيع الطفل تبادل الادوات معالمدرب عندما يُطلب منه ذلك لغوياً لتحقيق التواصل

الاسترتيجيات المستخدمة هنا:
لعب الادوار- تآزر بصري ويدوي – تقويةالانتباه- تقوية العلاقة الاجتماعية

الوقت اللازم للجلسة:45 دقيقة

الادوات المستخدمة في الجلسة: كرة كبيرةصفراء مطاطة واخري مع الطفل

الاجراءات:
1- قام المدرب الجلسة بالسلام علي الطفل عنطريق الابتسامه له ومسك ايديه واعطائه قطع من الحلوي مناسبه له.
2- يبدأ المدرب امام الطفل بنفج كورة مطاطة مع مراعاه ان الكورة منفوخة ولكن نريد تواصل الطفل مع المدرب
3- قام الطفل بتقليد المدرب مع مراعاه ان المدرب طلب منه نفخ الكورة فبذلك قام المدرب بجعل الطفل يتفاعل ويشارك لجمع ادوات اللعب
4- قام المدرب باخفاء كورة وجلس بعيد عن الطفل وقام بحذف الكورة امام الطفل
5- وطلب من الطفل ان يقوم برمي الكرة كررالمدرب هذا الامر 4 مرات لفظياً علي الطفل فرجع المدرب مرة اخري برمي الكرة امامشخص مساعد
6- ومرة اخري رجع المدرب مرة اخري يطلب منالطفل رمي الكرة حتي استجاب وقام بالفعل بتبادل الكرة مع المدرب وكان يزيد منالتعزيز كلما استجاب الطفل

التقويم:
قام المدرب بتكرار نفس العملية في نفساليوم بعد ذلك وطلب من الام فعل هذا النشاط في البيت تحقق الهدف مع المعلم وانعكس علي حياته الاجتماعية.

(الجلسة التاسعة)
التواصل عن طريق لعب الدور وانتظار الدور مع اخو الطفل

الهدف:
ان يميز الطفل دوره من دور الاخرين في ملعب المدرسه

الاسترتيجيات المستخدمة هنا:
لعب الادوار- تآزر بصري ويدوي – تقوية الانتباه- تقوية العلاقة الاجتماعية-الحث الكلي والجزئي

الوقت اللازم للجلسة:45 دقيقة

الادوات المستخدمة في الجلسة: كرة سله-ملعب المركز- سله للكرة مرتفعة- طوق مرمي علي الارض او دائرة مرسومة

الاجراءات:
1- قام المدرب بالوقوف علي الدائرة بدأبالجري نحو السلة ورمي الكرة ثم عاد يقف مرة اخري مكانه
2- طلب المدرب من اخو الولد ان يرمي الكرةفقام برميها امام اخوه
3- ثم طلب المدرب من الطفل رمي الكرة حيثقام المدرب بالمساعدة في اول الامر حيث استخدم استراتيجية الحث الجزئي
4- قام المدرب بالتعزيز للطفل ورمي الكرة
5- قام المعلم برمي الكرة بنفسه
6 -ثم ذهب الي الولد حيث جعل اخو الولد يلعب والمدرب يساعد الطفل علي فهم انتظار الدور
7- وفي النهاية قام الطفل بالعب ومعرفة دوره وقام المدرب بتكرار هذه العملية اثناء الجلسة.
التقويم:
في نهاية الجلسة استطاع الولد ان يتواصلعن طريق انتظار الدور حيث يتسلسل البرنامج تسلسل منطقي حيث بدأت الجسلة الثامنةبتناول وتبادل الاشياء ثم الجلسة التي تليها انتظار الدور بعد ان تعلم الطفل معنى لعب الدور

(الجلسة العاشرة)
التواصل عن طريق اللعب بين الطفل وبين اقرانه

الهدف:
ان يقوم الطفل بشد الحبل مع اقرانهعندما يطلب منه ذلك في ملعب المركز

الاسترتيجيات المستخدمة هنا:
لعب الادوار- تآزر بصري ويدوي – تقويةالانتباه- تقوية العلاقة الاجتماعية- الحث

الوقت اللازم للجلسة:30 دقيقة

الادوات المستخدمة في الجلسة: حبل- خطفاصل بين المجموعتين

الاجراءات:1- يقوم المدرب بتقسيم الاولاد اليمجموعتين من ضمنهم الولد الذي كان يقف بجانب المدرب ولا يتحرك فقام المدرب بتشجيع الطفل على اللعب مستخدماً نظام الحث
2- اخذ المدرب ايد الطفل وجعله يمسك الحبل.
3- فقام المعلم والولد بالشد مع المجموعة اخذ المدرب ينسحب حتي وقف الطفل بمفرده يتفاعل ويتواصل مع اقرانه

التقويم:
اري ان برامج التواصل اخذت تنعكس علي سلوكيات الطفل الاجتماعية وهذا يدل علي مدي فعالية البرنامج في هدفه
بعد ان انتي السباق قام المدرب بعملمجموعتين وطلب من الولد ان يشد الحبل فاستجاب الطفل لكلام المدرب.

(الجلسة الحادية عشر)

التفاعل الاجتماعي والمهارات الاجتماعية

الهدف:
ان يساعد الطفل اقرانه علي بناء بيت منالمكعبات في حجرة الفصل

الاسترتيجيات المستخدمة هنا:
لعب الادوار- تآزر بصري ويدوي – تقويةالانتباه- تقوية العلاقة الاجتماعية- الحث

الوقت اللازم للجلسة:30 دقيقة

الادوات المستخدمة في الجلسة: قطع مكعبات كبيرة – مربع مرسوم علي الارض - بعض الادوات اللازمة للبيت

الاجراءات:
طلب المدرب من الولد ان يساعد اقرانه على بناء البيت مستخدماً نظام التعزيز والحث ويطلب من الاقران ان يساعدوه ويشجعوه علي اللعب وبناء البيت
قام الولد بمساعدة اقرانه بمجرد ان مسكالمكعب وبدء بوضع المكعبات
التقويم:
نجح الطفل في التفاعل مع اقرانه ونجح المدرب في تحقيق هدف الجلسة وبذلك تكون قد تحققت جلسات التواصل في بناء علاقات اجتماعية ناجحة

(الجلسة الثانية عشر)

التفاعل الاجتماعي

الهدف:
ان يقوم الطفل بالعزف علي الة موسيقية مع اقرانه عندما يُطلب منه ذلك في حجرة الدراسة

الاسترتيجيات المستخدمة هنا:
لعب الادوار- تآزر بصري ويدوي – تقويةالانتباه- تقوية العلاقة الاجتماعية- الحث

الوقت اللازم للجلسة:30 دقيقة

الادوات المستخدمة في الجلسة: مجموعة من الالات الموسيقية المختلفة
1- جلس الطفل بين الاطفال علي شكل دائرة.
2- نقوم بتوزيع الالات الموسيقية علي الاطفال ومن بينهم الطفل.
3- طلب المدرب من الطفل العزف علي اله الطبلة.
4- ثم طلب المدرب بتبديل الالات مع الاطفال في اول الامر رفض الطفل ان يبدل الالة ولكن مع التعزيز ومع التقليد قام الطفل بتبديل الته الموسيقية.
التقويم العام
لقد نجح المدرب في الاستفادة من التواصل في تنشيط المهارات الاجتماعية والتواصل لدي الطفل
ولكي يثبت المدرب نجاح ذلك لقد تم التعامل مع الطفل بشكل طبيعي مختلف عما سبق مما يثبت نجاح وفعالية البرنامج وقام المركز بدمج الطفل مع اقرانه في حجرة الدراسة لفترات معينة

النتائج للبرنامج بصفة عامة
لقد نجح البرنامج في توضيح الفروق الاحصائية بين تطبيق المقاييس الخاصة بالتوحد والتواصل والتشخيص قبل الدراسة وبعدالدراسة مما يثبت فعالية البرنامج

حيث قامت الدراسة علي استخدام وتنمية مهارات التواصل بنوعيه لطفل توحد واثر ذلك علي سلوكه الاجتماعي ، فقد اثبتتالجلسات نجاح المدرب في تنمية مهارات التواصل والذي يثبت صحة ذلك تصليح علاقاته معغيره من الاقران وانعكاس ايجابي علي سلوكه الاجتماعي.

التوصيات1- اتاحة فرص اللعب والنشاط الجماعي للطفل الاوتيستك مع الآخرين لمساعدته علي كسر حاجز العزلة التي فرضها علي نفسه والاندماجمع الآخرين وكيفية التعامل معهم.2- ضرورة التركيز في البرامج علي الارشادالاسري علي تعليم الاطفال الاوتيستك مهارات رعاية الذات والتواصل والمهاراتالاجتماعية كي تزداد ثقة الطفل بنفسه.

• عقد اللقاءات والاجتماعات بين الاسر وتبادل الخبرات
• توفير فرص تدريبية مكثفة لهذه الاسر
• المشاركة الايجابية
3- ضرورة إقامة علاقة وطيدة مع اسر الاطفال الاوتيستك من خلال التعرف علي ظروفها واوضاعها الاقتصادية والاجتماعية والصحية ومشاركتها ومساندتها لتحمل اعباء اعاقة طفلها من خلال
4- ضرورة العمل بروح الفريق المتعاونلتحقيق افضل تحسن ممكن لحالات الاوتيزم ومتابعة الحالات التي تم تطبيق البرامج عليها

نقلا والتنسيق من مجهودي .
اتمنى الدعاء ليبرنامج لزيادة التواصل البصري والإجتماعي

ملاحظة :- الرجاء استبدال الموسيقى باي اناشيد

fvkhl[ g.dh]m hgj,hwg hgfwvd ,hgY[jlhud luh l;,k lk 12 [gsm gH'thg hgj,p]










من مواضيع الإمتياز في المنتدى









عدد  مرات الظهور : 7,942,153
التوقيع



أرجو الانتباة وكتابة إن شاء الله بهذه الطريقة الصحيحة لاني ملاحظة أن هناك أعضاء يكتبونها إنشاء الله وهذا غلط ويختلف المعنى انشروا ولكم الأجر

التعديل الأخير تم بواسطة الإمتياز ; 10-12-2010 الساعة 02:37 AM
  رد مع اقتباس
برنامج لزيادة التواصل البصري والإجتماعي معا مكون من 12 جلسة لأطفال التوحد
قديم منذ /10-12-2010, 10:11 AM   #2


ام التوحد غير متواجد حالياً

 تاريخ التسجيل : 18-8-2010
 رقم العضويـة : 12625
 نوع الإعاقة : توحد
 الجنس : انثى
 الجنسية : خليجي
 مجموع المشاركات : 391
 بمعدل : 0.13 في اليوم
 آخر زيارة : 23-10-2012 (01:32 AM)

رد: برنامج لزيادة التواصل البصري والإجتماعي معا مكون من 12 جلسة لأطفال التوحد




جزاك الله خير اختي الامتياز
فعلا انشطه بسيطه وحلوه واهم شي التفاعل الاجتماعي والمهارات التي يفتقدها اطفالنا










من مواضيع ام التوحد في المنتدى








  رد مع اقتباس
برنامج لزيادة التواصل البصري والإجتماعي معا مكون من 12 جلسة لأطفال التوحد
قديم منذ /10-12-2010, 11:35 AM   #3

محاربة التوحد

مستشارة حمية التوحد

 
الصورة الرمزية ازميرالدا

ازميرالدا غير متواجد حالياً

 تاريخ التسجيل : 20-2-2009
 رقم العضويـة : 4791
 نوع الإعاقة : Autism
 الجنس : انثى
 الجنسية : مصرية
 الإقامة : القاهره
 مجموع المشاركات : 2,602
 بمعدل : 0.74 في اليوم
 آخر زيارة : 01-02-2018 (07:40 PM)

رد: برنامج لزيادة التواصل البصري والإجتماعي معا مكون من 12 جلسة لأطفال التوحد




شكرا لك علي الموضوع المهم
تدريبات بسيطه ومفيده
ولكن اتمني ان تمدينا بتدريبات لزياده التواصل البصري .....فبعض اطفالنا يستطيعوا فعلا القيام ببعض الانشطه ولكن دون تواصل بصري مباشر جيد
فمثلا كيف نجعل الطفل ينظر لمحدثه لفتره معقوله وليست مجرد نظرات خاطفه؟
وهل هناك تمارين تساعد علي زياده التركيز في اثناء الكتابه ؟
وشكرا جزيلا لك










من مواضيع ازميرالدا في المنتدى








التوقيع
قـد يـعـطـيـك اللہ هـديـة ثـمـيـنـه جـداً ،
مـغـلـفـة بـإبـتـلاء
فـ"عـلـيـك بـالـصّــبــر دائـمـاً حـتـى يـنـجـلـي هـذا الـغـلاف لـتـحـصـل عـلـى تــلك الـھـديـة
  رد مع اقتباس
برنامج لزيادة التواصل البصري والإجتماعي معا مكون من 12 جلسة لأطفال التوحد
قديم منذ /10-12-2010, 01:55 PM   #4


 
الصورة الرمزية إبداعي لهم

إبداعي لهم غير متواجد حالياً

 تاريخ التسجيل : 21-10-2010
 رقم العضويـة : 13643
 نوع الإعاقة : لا يوجد
 المهنة : معلمة تربية خاصة
 الجنس : انثى
 الجنسية : سعوديه
 الإقامة : في قلوبهم
 مجموع المشاركات : 1,561
 بمعدل : 0.53 في اليوم
 آخر زيارة : 14-09-2013 (01:40 PM)

رد: برنامج لزيادة التواصل البصري والإجتماعي معا مكون من 12 جلسة لأطفال التوحد




جزاك الله كل خير موضوع يستحق الشكر
مجهود موفق










من مواضيع إبداعي لهم في المنتدى








  رد مع اقتباس
برنامج لزيادة التواصل البصري والإجتماعي معا مكون من 12 جلسة لأطفال التوحد
قديم منذ /11-12-2010, 12:23 AM   #5


إختصاصية اضطرابات سلوكية وتوحد

 
الصورة الرمزية الإمتياز

الإمتياز غير متواجد حالياً

 تاريخ التسجيل : 25-3-2010
 رقم العضويـة : 10438
 نوع الإعاقة : لا يوجد ولله الحمد
 الجنس : انثى
 الجنسية : سعودية
 الإقامة : المملكة العربية السعودية
 مجموع المشاركات : 185
 بمعدل : 0.06 في اليوم
 آخر زيارة : 20-08-2014 (10:34 AM)

رد: برنامج لزيادة التواصل البصري والإجتماعي معا مكون من 12 جلسة لأطفال التوحد




اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ام التوحد مشاهدة المشاركة
جزاك الله خير اختي الامتياز
فعلا انشطه بسيطه وحلوه واهم شي التفاعل الاجتماعي والمهارات التي يفتقدها اطفالنا
أسعدني مرورك الراقي بصفحتي تحياتي لك









من مواضيع الإمتياز في المنتدى








التوقيع



أرجو الانتباة وكتابة إن شاء الله بهذه الطريقة الصحيحة لاني ملاحظة أن هناك أعضاء يكتبونها إنشاء الله وهذا غلط ويختلف المعنى انشروا ولكم الأجر
  رد مع اقتباس
برنامج لزيادة التواصل البصري والإجتماعي معا مكون من 12 جلسة لأطفال التوحد
قديم منذ /11-12-2010, 12:30 AM   #6


إختصاصية اضطرابات سلوكية وتوحد

 
الصورة الرمزية الإمتياز

الإمتياز غير متواجد حالياً

 تاريخ التسجيل : 25-3-2010
 رقم العضويـة : 10438
 نوع الإعاقة : لا يوجد ولله الحمد
 الجنس : انثى
 الجنسية : سعودية
 الإقامة : المملكة العربية السعودية
 مجموع المشاركات : 185
 بمعدل : 0.06 في اليوم
 آخر زيارة : 20-08-2014 (10:34 AM)

رد: برنامج لزيادة التواصل البصري والإجتماعي معا مكون من 12 جلسة لأطفال التوحد




اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ازميرالدا مشاهدة المشاركة
شكرا لك علي الموضوع المهم
تدريبات بسيطه ومفيده
ولكن اتمني ان تمدينا بتدريبات لزياده التواصل البصري .....فبعض اطفالنا يستطيعوا فعلا القيام ببعض الانشطه ولكن دون تواصل بصري مباشر جيد
فمثلا كيف نجعل الطفل ينظر لمحدثه لفتره معقوله وليست مجرد نظرات خاطفه؟
وهل هناك تمارين تساعد علي زياده التركيز في اثناء الكتابه ؟
وشكرا جزيلا لك
العفو وشاكرة مرورك بموضوعي
إن شاء الله اختي ازميرالدا سأقوم بأعطائكم التمارين وفي موضوعي كتبت عن الأقنعة وطريقه زيادة التواصل البصري وقمت بتحميل الأقنعة هل أطلعتي عليها فهي مفيدة للتواصل
البصري وفي نفس الوقت تعتبر من الالعاب المسلية للطفل
وسأكتب لكي ايضأ تدريبات لزيادة التركيز تدريجياً.









من مواضيع الإمتياز في المنتدى








التوقيع



أرجو الانتباة وكتابة إن شاء الله بهذه الطريقة الصحيحة لاني ملاحظة أن هناك أعضاء يكتبونها إنشاء الله وهذا غلط ويختلف المعنى انشروا ولكم الأجر
  رد مع اقتباس
برنامج لزيادة التواصل البصري والإجتماعي معا مكون من 12 جلسة لأطفال التوحد
قديم منذ /11-12-2010, 12:34 AM   #7


إختصاصية اضطرابات سلوكية وتوحد

 
الصورة الرمزية الإمتياز

الإمتياز غير متواجد حالياً

 تاريخ التسجيل : 25-3-2010
 رقم العضويـة : 10438
 نوع الإعاقة : لا يوجد ولله الحمد
 الجنس : انثى
 الجنسية : سعودية
 الإقامة : المملكة العربية السعودية
 مجموع المشاركات : 185
 بمعدل : 0.06 في اليوم
 آخر زيارة : 20-08-2014 (10:34 AM)

رد: برنامج لزيادة التواصل البصري والإجتماعي معا مكون من 12 جلسة لأطفال التوحد




اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة إبداعي لهم مشاهدة المشاركة
جزاك الله كل خير موضوع يستحق الشكر
مجهود موفق
حياك الله أختي الكريمة أشكرك لردك الراقي ودي لك









من مواضيع الإمتياز في المنتدى








التوقيع



أرجو الانتباة وكتابة إن شاء الله بهذه الطريقة الصحيحة لاني ملاحظة أن هناك أعضاء يكتبونها إنشاء الله وهذا غلط ويختلف المعنى انشروا ولكم الأجر

التعديل الأخير تم بواسطة الإمتياز ; 11-12-2010 الساعة 03:44 PM
  رد مع اقتباس
برنامج لزيادة التواصل البصري والإجتماعي معا مكون من 12 جلسة لأطفال التوحد
قديم منذ /12-12-2010, 11:14 AM   #8


 
الصورة الرمزية مبسوطه

مبسوطه غير متواجد حالياً

 تاريخ التسجيل : 15-5-2010
 رقم العضويـة : 11409
 نوع الإعاقة : أم لطفل توحد
 تاريخ ميلاد طفلي : 3-اكتوبر-2002
 المهنة : مهندسه اتصالات
 الجنس : انثى
 الجنسية : سودانيه
 الإقامة : الخرطوم
 مجموع المشاركات : 395
 بمعدل : 0.13 في اليوم
 آخر زيارة : 09-09-2014 (01:49 AM)

إرسال رسالة عبر Yahoo إلى مبسوطه
رد: برنامج لزيادة التواصل البصري والإجتماعي معا مكون من 12 جلسة لأطفال التوحد




ماشاء الله .. شكرا لمشاركتك القيمه ..
مجهود مقدر ...
و دمت










من مواضيع مبسوطه في المنتدى








  رد مع اقتباس
برنامج لزيادة التواصل البصري والإجتماعي معا مكون من 12 جلسة لأطفال التوحد
قديم منذ /12-12-2010, 06:28 PM   #9

المعطاءة
 
الصورة الرمزية أم عبيدة

أم عبيدة غير متواجد حالياً

 تاريخ التسجيل : 11-3-2009
 رقم العضويـة : 5138
 نوع الإعاقة : إبتلاء نرجو من بعده الشفاء
 تاريخ ميلاد طفلي : 2006
 الجنس : انثى
 الجنسية : ليبية
 الإقامة : ليبيا
 مجموع المشاركات : 784
 بمعدل : 0.22 في اليوم
 آخر زيارة : 12-05-2013 (03:12 PM)

رد: برنامج لزيادة التواصل البصري والإجتماعي معا مكون من 12 جلسة لأطفال التوحد




اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ازميرالدا مشاهدة المشاركة
شكرا لك علي الموضوع المهم
تدريبات بسيطه ومفيده
ولكن اتمني ان تمدينا بتدريبات لزياده التواصل البصري .....فبعض اطفالنا يستطيعوا فعلا القيام ببعض الانشطه ولكن دون تواصل بصري مباشر جيد
فمثلا كيف نجعل الطفل ينظر لمحدثه لفتره معقوله وليست مجرد نظرات خاطفه؟
وهل هناك تمارين تساعد علي زياده التركيز في اثناء الكتابه ؟
وشكرا جزيلا لك
تعقيبي تماما مثل العزيزة ازميرالدا ....و جزاك الله خيرا على تفانيك معنا .









من مواضيع أم عبيدة في المنتدى








التوقيع
  رد مع اقتباس
برنامج لزيادة التواصل البصري والإجتماعي معا مكون من 12 جلسة لأطفال التوحد
قديم منذ /12-12-2010, 09:19 PM   #10


نسسسرين غير متواجد حالياً

 تاريخ التسجيل : 6-7-2010
 رقم العضويـة : 12094
 نوع الإعاقة : الحمدالله على كل حال
 الجنس : انثى
 الجنسية : سعودية
 مجموع المشاركات : 101
 بمعدل : 0.03 في اليوم
 آخر زيارة : 25-02-2014 (09:09 PM)

رد: برنامج لزيادة التواصل البصري والإجتماعي معا مكون من 12 جلسة لأطفال التوحد




طرح مميز اختي










من مواضيع نسسسرين في المنتدى








  رد مع اقتباس
إضافة رد


الذين يشاهدون محتوى الموضوع الآن : 1 ( الأعضاء 0 والزوار 1)
 
أدوات الموضوع
انواع عرض الموضوع

تعليمات المشاركة
لا تستطيع إضافة مواضيع جديدة
لا تستطيع الرد على المواضيع
لا تستطيع إرفاق ملفات
لا تستطيع تعديل مشاركاتك

BB code is متاحة
كود [IMG] متاحة
كود HTML معطلة

الانتقال السريع

المواضيع المتشابهه
الموضوع كاتب الموضوع المنتدى مشاركات آخر مشاركة
برنامج منزلي ويصلح للمراكز لتعديل السلوك لأطفال التوحد رام المصرى قسم التدريب وتطورات أطفال التوحد وتجارب الأهل 19 23-05-2012 11:50 PM
التواصل البصري عند اطفال التوحد ام عموووري قسم التوحــــد العام 5 18-07-2011 02:59 PM
برنامج لزيادة التواصل البصري عند طفل التوحد مكون من 12 جلسة... أم محمود و هلا الــــمواضيع المكــــرره 1 05-07-2011 04:17 AM
التواصل البصري من خلال aba احمد البرماوي العلاج السلوكي وتعديل السلوك 19 29-10-2010 06:21 AM
تمارين لزيادة التواصل واللغه ! فاطمة سعد قسم التدريب وتطورات أطفال التوحد وتجارب الأهل 23 02-08-2010 02:38 PM


منتـديـات تحــدي الإعـاقـه .. السنة 12، اليوم 247


Ads Organizer 3.0.3 by Analytics - Distance Education
الساعة الآن 08:08 PM.
مختارات شجع طفلك في استخدام المعينات السمعية والبصرية والأجهزة التعويضية بأسلوب محبب إلى نفسه وليس بالإجبار

جميع الحقوق محفوظة لمنتديات تحدي الإعاقة - تصميم شركة المودة