دورة تدريبية للامهات والأهالي علي تعلم و تطبيق تحليل السلوك التطبيقي aba

[سمر خالد]

رد: دورة تدريبية للامهات والأهالي علي تعلم و تطبيق تحليل السلوك التطبيقي aba

سادسا: برنامج فرعي - تدريب الطفل علي الاستجابة للامر (أسرع)

معظم الاطفال لايقومون باتباع التوامر الموجهة لهم في الوقت المناسب ويتشتتون بسهولة بسبب الكثير من العوامل منها
الفيزيائية والتي تعود لسبب خلل ما في اجسادهموللاجتماعية المحيطة بهم او الضياع في افكارهم وعالمهم فيجدون صعوبة في فهم الاوامر السمعية وارسالها للدماغ
لذلك كان لا بد من طريقة لزيادة سرعة استيعابهم وتنفيذهم للاوامر
احرصي علي عدم اعطاء الامر للطفل اكثر من مرة في التدريب الواحد حتي تحفزي الطفل علي سرعة الاستحابة بحيث يقوم بتنقيذ الامر بعد قوله مباشرة وتعزيزه مباشرة و بعد ذلك اذا لم يستجب فانبعي معه اسبوب الابعاد المؤقت
ضعي الطقل في غرفته او مكان اللعب الخاص به واجعليه يلعب بالالعاب او يشاهد الفيديو المفضل لديه نادي عليه لياتي نحوك واعطيه امر بمهمة بسيطة امسكي بيديكي علي مراي من الطفل ساعة ايقاف لاحتساب مدة الاستجابة ان قام بالمهمة في الوقت المحدد عززيه واخبريه انك سعيدة لانه قام بذلك اذا تاخر الطفل في الاستجابة بعد المدة الزمنية المحددة ضعيه في الابعاد المؤقت واخبريه السبب
بعد اتقان الطفل لسرعة الاستجابة اخفي ساعة الايقاف تدريجيا

[صبري بالله]

رد: دورة تدريبية للامهات والأهالي علي تعلم و تطبيق تحليل السلوك التطبيقي aba

جزيتي خيرا في الدنيا و بالشفاء العاجل والتام يا رب لابنك سامي ويقر عينك ويفرح قلبك بشفائه على خير وصحة وعافية ,وجزيتي الجنة في الأخرة اللهم امين اللهم امين اللهم امين , لما تريدين من خير لنا في هذا المنتدى
سبحان الله ابنتي بعد ما صارت تتواصل بصريا بشكل جيد نوعا ما وتستجيب لبعض الأوامر لكنها رجعت مرضت منذ البارحة ورائحة فمها كريهة جدا وانتكست ب 180 درجة , يا ربي مرتين تأخذ مضاد حيوي خلال شهر يا رب لك الحمد من قبل ومن بعد

[أم الغالي علي]

رد: دورة تدريبية للامهات والأهالي علي تعلم و تطبيق تحليل السلوك التطبيقي aba

أخوتي المشاركات في المنتدى، حقيقة هذه اول مشاركة لي في المنتدى بالرغم من تصفحي الدائم لكل مواضيعه سواء كزائرة أو كعضو فيما بعد. بداية أشكر جزيل الشكر كافة القائمين والمشرفين على المنتدى الرائع، حيث أننا كامهات لأطفال توحديين بحاجة دائمة للمشاركة مع امهات أخريات لتبادل الآراء والخبرات حول كل ما يصادفنا من إشكاليات في التعامل مع أطفالنا. طفلي علي حفظه الله، عمره الآن خمس سنوات تم تشخيصه في عمر السنتين على أن لديه سمات توحد. حاليا هو في مركز خاص لأطفال التوحد. قرأت كثيرا عن علاج السلوك التطبيقي، سؤالي هو: هل يوجد لدى أحدكم علم عن وجود خبراء في هذا المجال يمكن الاستعانة بهم عن طريق الانترنت مثلا لوضع خطة علاجية للطفل يتم تطبيقها من قبل الأهل. أفيدوني جزاكم الله خير الجزاء.

[سمر خالد]

رد: دورة تدريبية للامهات والأهالي علي تعلم و تطبيق تحليل السلوك التطبيقي aba

جزيتي خيرا في الدنيا و بالشفاء العاجل والتام يا رب لابنك سامي ويقر عينك ويفرح قلبك بشفائه على خير وصحة وعافية ,وجزيتي الجنة في الأخرة اللهم امين اللهم امين اللهم امين , لما تريدين من خير لنا في هذا المنتدى

سبحان الله ابنتي بعد ما صارت تتواصل بصريا بشكل جيد نوعا ما وتستجيب لبعض الأوامر لكنها رجعت مرضت منذ البارحة ورائحة فمها كريهة جدا وانتكست ب 180 درجة , يا ربي مرتين تأخذ مضاد حيوي خلال شهر يا رب لك الحمد من قبل ومن بعد

جزاك الله كل الخير غاليتي و أسال الله لكي مثل ما دعيتي و اكثر .

لا يسعك الا القول الحمدلله أختي الكريمة و الحمدلله دائما و أبدا و لا تقلقي انتكاسة و ستمضي باذن الله .

تحياتي

[سمر خالد]

رد: دورة تدريبية للامهات والأهالي علي تعلم و تطبيق تحليل السلوك التطبيقي aba

اكتساب الطفل مهارة السلوك اللغوي

اولا : اكساب الطفل مهارة السلوك اللغوي
ثانيا : برنامج فرعي - زيادة السلوك اللغوي لدي الطفل و تقويته .
ثالثا : تخلص الطفل من سلوك المصاداة Echolalia

[سمر خالد]

رد: دورة تدريبية للامهات والأهالي علي تعلم و تطبيق تحليل السلوك التطبيقي aba

اولا : اكساب الطفل مهارة السلوك اللغوي

عادة ما يعاني الاطفال ذوي الاضطرابات الذهنية و التوحد من تاخر في اللغة لاسباب كثيرة ليست موضوع حديثنا هنا نظرا لكون اللغة بحد ذاتها اساسية جدا وغيابها يؤدي الي ان الطفل يحاول التواصل بطريقته الخاصة عن طريق ابتكار سلوكيات كثيرةغير مقبولة ليتواصل بها مع الاخرين مثل نوبات الغضب والصراخ الضرب العض ايذاء الذات وايذاء الاخرين

في هذه الحالة يجب ان يقوم اخصائي نطق وتخاطب بتقييم ابنك وقد ينصحك كون الطفل غير ناطق بان يتعلم وسائل بديلة التواصل اللفظي مثل لغة الاشارة او نظام التواصل بتبادل الصور بيكس لا تقلقي من هذا الخيار فالابحاث اثبتت ان تعليم الطفل الغير ناطق هذا النوع من الوسائل البديلة للتواصل يزيد من احتمالية الطفل للاكتساب اللغة ولا يقضي عليها

عادة يتعلم الطفل اللغة بطرق كثيرة مثل مشاهدة وتقليد الاشخاص من حولهم سواء الوالدين او الاخوة او الاصدقاء في البيت او المدرسة او الحي و يجب عليكي كام قدر استطاعتك ان تشركي ابنك باي نوع من انواع المحادثات والحوار في البيت ايضا يجب ان تشجعي الاشخاص المحيطين بالطفل علي الاكثار من استخدام اللغة المنطوقة امام الطفل

هناك قصة فكاهية قديمة قد تفيدنا بهذا الموضوع كان هناك طفل لا يتكلم ابدا وفجاه اثتاء جلوسه علي طاولة الطعام مع أهل واذا به ينطق قائلا هذا الحساء ساخنا جدا اصاب الوالدين الذهول والصدمة قالوا للولد انها اول مرة التي نسمعك فيها تتكلم وتنطق بكلمة فقال الولد بهم لان كل شي كان علي ما يرام سابقا فلم اجد داعي للكلام وهذا يؤكد ان الكلام له هدف ووظيفة وهو التعبير عن رغبة او حاجة ان وجدت وان لم توجد لاداعي للكلام

تقييم السلوك
لمدة سبع ايام متواصلة سجلي عدد الكلمات التي يقولها الطفل وتكون موظفة اي يقولها لهدف وغاية وليست مجرد كلمات عشوائية نمطية ما اقصده هنا كلمات موظفة في مواقف معينة وقد تكون هذه الكلملت ايضا ردا علي اسئلة معينة
مثلا اذا قال الطفل كلمة ماء بيشرب فهذه كلمة موظفة وتحتسب وعليً العكس مثلا اذا نطق الطفل بكلمات كثيرة اثناء جلوسه ليلعب بالالعاب فهذه ليست كلمات موظفة لا تحتسب في التقييم

ايضا لاحظي كيف يتواصل ابنك هل يشير للاشياء ليحصل عليها ام يصرخ للحصول عليها ام انه لا يتواصل ابدا
في كثير من الأحيان ومن الاسباب الرئيسية لعدم تطور اللغة لدي الطفل هو ان الوالدين يدركان تماما ما يحتاجه الطفل قبل ان ينطق وبالتالي يزرعان في الطفل هذا الشي فرغباته مجابة دون ان يتكلم فلم الكلام اذا

خطة التدخل العلاجية

1. في حال قام الطفل بالكلام لاي هدف او حاول الكلام او اصدر صوتا او حتي حرك شفتيه بشكل موظف امدحي طريقته وعززيه معنويا بالمدح والاطراء والاحتضان ايضا يمكن ان تعززيه ماديا باي شي يفضله
2. في حال قام الطفل باي طلب شفهي او محاولة لطلب شي ما شفهيا عززيه فورا دون تاخير وبالغي بالتعزيز
3. لا تفكري وتتوقعي ما يحتاجه طفلك اعطيه فرصة ليعبر عن ما يريد حتي لو اصدر اي استجابة صحيحة او استجابة قريبة للصحيحة فالمهم هنا تحفيزه للتواصل اللقظي وليس التواصل اللفظي التام والكامل
4. لا تستجيبي لطفلك اذا اشار لشي ما او اخذك من يدك نحوه بل شجعيه علي اصدار صوت لطلب ذلك وبمجرد اصدار الصوت استجيبي لطلبه بنفس الطريقة التي كنتي تستجيبين اليه بها عند الاشارة
5. كل الاشخاص المحيطين بالطفل مطلوب منهم ان يطبقو هذا البرنامج وبشكل ثابت ومستمر
6. بمجرد اتقان الطفل طلب الاشياء بكلمة ابدئي بمرحلة الجملة من كلمتين مثلا اريد ماء اكل تقاحة

اذا مر اسبوعين علي تطبيق الخطة دون تغيير واضح او تاثير ، ارجعي الي الاخصائي المشرف عليكي في تطبيق البرنامج او اي اخصائي يمكن ان تستشيريه بهذا الامر ليساعدك في تغيير الخطة . في حال لم يتوفر لكي اخصائي يساعدك في هذا حاولي ان تقيمي الوضع قدر المستطاع ، فمثلا هل يمكن ان تكون المعززات التي تقدمينها للطفل قد مل منها او وصل لدرجة الاشباع و الاشباع هنا له اسباب مثلا كثرة اعطائه للمعززات اثناء التدريب ليصل الي حد التشبع منها او ان المعزز متوفر للطفل علي مدار اليوم و ليس فقط وقت التدريب ز هذا خاطئ ، حاولي التنوع في المعززات و طرق تقديمها و اجعليها حصرا علي التدريب فقط تاكدي من ان جميع الاشخاص المحيطين بالطفل يقومون بتطبيق البرنامج بالشكل و الاسلوب ذاته بحيث يحفزون الطفل دائما علي اصدار الاصوات للتعبير عن رغباته و لا يستجيبون لاشاراته و شده لهم وقت الحاجة

مرحلة الصيانة و التعميم

في هذه المرحلة نستمر في اعطاء المعزز الاجتماعي من مدح و اطراء كلما قام الطفل بالسلوك الصحيح . اما المعززات التي تؤكل يتم اخفاؤها تدريجبا في هذه المرحلة في الوقت الذي نصل فيه ان السلوك المرغوب تغير ايجابيا عن معدل حدوثه عن الخط القاعدي و يتم اعطاء المعزز الذي يؤكل ليس مع كل استجابة صحيحة بل بعد عدد محدد من الاستجابات او وقت محدد من تكرار الاستجابة مع الاستمرار الدائم علي المعزز المعنوي

الاسم : ......................................... تاريخ التقييم : ............................

عدد الكلمات الموظفة التي يقولها الطفل

اليوم الاول :................................................. ....
اليوم الثاني :................................................. ....
اليوم الثالث :................................................. ....
اليوم الرابع: .................................................. ...
اليوم الخامس :................................................. ....
اليوم السادس : .................................................. ...
اليوم السابع : .................................................. ...

[سمر خالد]

رد: دورة تدريبية للامهات والأهالي علي تعلم و تطبيق تحليل السلوك التطبيقي aba

ثانيا : برنامج فرعي - زيادة السلوك اللغوي لدي الطفل و تقويته .

هذا البرنامج يجب اتباعه مباشرة مع البرنامج السابق لانه يعمل علي زيادة قدرة الطفل علي استخدام اللغة اللفظية

تقييم السلوك
احضري عشرة صور او مجسمات لاشياء انتي تعرفين تماما ان طفلك يعرف هذ والاشياء ويميزها ويمكنه لفظ اسماءها
اعرض صورة او مجسم للطفل واحدا تلو الاخر وسجلي عدد الاستجابات الصحيحة للطفل وغير الصحيحة بمعني ان كان تعرف علي الصورة او المجسم ام لا
اعرضي الصورة او المجسم واسالي سؤالا فقط ما هذا اسالي السؤال مرة واحدة فقط بصوت هادئ
استمري بهذا التقييم لعدة ايام متتابعة لتصلي لخط قاعدي منطقي

خطة التدخل العلاجية
كرري ماقمتي به في مرحلة التقييم مع اضافة خطوة اضافية وهي ان يكون معك في يدك معززا مفضلا جدا لدي طفلك وفي الوقت الذي يعطينا فيها الطفل استجابة صحيحة فيجيب علي سؤالك ويميز الصورة او المجسم اعطيه المعزز فورا بالاضافة للمعززات المعنوية

[سمر خالد]

رد: دورة تدريبية للامهات والأهالي علي تعلم و تطبيق تحليل السلوك التطبيقي aba

الغالية أم الغالي علي

أردت ان اخبرك غاليتي باني لم أنسي طلبك و لكني ما زلت انتظر رد الاخصائية بهذا الصدد
سأجيبك فور حصولي علي رد منها

تحياتي

[سمر خالد]

رد: دورة تدريبية للامهات والأهالي علي تعلم و تطبيق تحليل السلوك التطبيقي aba

ثالثا : تخلص الطفل من سلوك المصاداة Echolalia

المصاداة عند الطفل هي تكرار الكلام الذي يردده الاشخاص من حولة بشكل يشبه الصدي الصوتي بحيث يردد نفس الكلام والجمل وتظهر هذه الصفة بكثرة لدي الاطفال التوحديين وهي نوعان الاولي هي المصاداة المباشرة والتي تحدث مباشرة بعد سماع الطفل للكلام فيعيده مباشرة او مصاداه متاخرة بحيث يعيد الطفل الكثير من الاغاني والاناشيد والاعلانات التلفزيونية بنفس الطريقة ولكن في وقت اخر وليس عند سماعه مباشرة
مثلا اذا سالنا الطفل هل تريد عصير فبدلا من ان يجيبنا بنعم او لا يقوم باعادة السؤال نفسه عادة ما يصاب الاهل والقائمين علي تدريب الطفل الكثير من الاحباط لانهم لا ياخذون من الطفل أي استجابات صحيحة بل مجرد تكرار للكلام لا اكثر

تقييم السلوك

1. جهزي قائمة باسئلة مختلفة والتي تعرفين تماما ان ابنك يعرف اجابتها ويستطيع الرد عليها وغالبا ما تبدأ هذه القائمة بالسؤال مااسمك؟ كيف حالك؟ كم عمرك؟ اين تعيش؟ وغيرها
2. غالبا ما يكون سلوك المصاداة طاغي لدي الطفل ويقوم به باستمرار لذا يومين كافيين لتقييم السلوك والوصول لنتيجة منطقية
3. سجلي المرات التي اعاد بها الطفل تكرار السؤال او اجابه بشكل صحيح و سجلي النتيجة في النموذج المرفق

خطة التدخل العلاجية
عادة ما يرجع اسباب المصاداة الي الخلل الذي يعاني منه التوحديين في المدخلات والمخرجات السمعية ولكنهم ولحسن الحظ بصرهم لا مشاكل أساسية فيه بحيث يمكن الاعتماد عليه كالتالي
جهزي كروت متوسطة الحجم تحمل اجابات الاسئلة سواء الكروت تحوي رسومات او كلام ان كان الطفل يستطيع القراءه اسالي السؤال كما فعلتي في مرحلة التقييم وبمجرد الانتهاء من السؤال ارفعي الكارت حتي تحفزي الطفل علي الاجابة بدلا من تكرار السؤال ايضا يمكن هنا التحفيز اللفظي من طرفنا في حال الطفل لم يدرك الهدف من عرض الصور

عززي الطفل فورا في حال لم يكرر الكلام واجاب بشكل صحيح في حال وصلتي بالطفل انه يجيب جميع الاسئلة التي حضرتيها وبدون مصاداه جهزي قائمة اخري وفي هذه المرحلة يمكنك اضافة اسئلة جديدة لا يعرفها الطفل و ادخالها في التدريب

اذا مر اسبوعين علي تطبيق الخطة دون تغيير واضح او تاثير ، ارجعي الي الاخصائي المشرف عليكي في تطبيق البرنامج او اي اخصائي يمكن ان تستشيريه بهذا الامر ليساعدك في تغيير الخطة . في حال لم يتوفر لكي اخصائي يساعدك في هذا حاولي ان تقيمي الوضع قدر المستطاع ، فمثلا هل يمكن ان تكون المعززات التي تقدمينها للطفل قد مل منها او وصل لدرجة الاشباع و الاشباع هنا له اسباب مثلا كثرة اعطائه للمعززات اثناء التدريب ليصل الي حد التشبع منها او ان المعزز متوفر للطفل علي مدار اليوم و ليس فقط وقت التدريب ز هذا خاطئ ، حاولي التنوع في المعززات و طرق تقديمها و اجعليها حصرا علي التدريب فقط تاكدي من ان جميع الاشخاص المحيطين بالطفل يقومون بتطبيق البرنامج بالشكل و الاسلوب ذاته بحيث يحفزون الطفل دائما علي اصدار الاصوات للتعبير عن رغباته و لا يستجيبون لاشاراته و شده لهم وقت الحاجة




مرحلة الصيانة و التعميم

في هذه المرحلة نستمر في اعطاء المعزز الاجتماعي من مدح و اطراء كلما قام الطفل بالسلوك الصحيح . اما المعززات التي تؤكل يتم اخفاؤها تدريجبا في هذه المرحلة في الوقت الذي نصل فيه ان السلوك المرغوب تغير ايجابيا عن معدل حدوثه عن الخط القاعدي و يتم اعطاء المعزز الذي يؤكل ليس مع كل استجابة صحيحة بل بعد عدد محدد من الاستجابات او وقت محدد من تكرار الاستجابة مع الاستمرار الدائم علي المعزز المعنوي

الاسم : ......................................... تاريخ التقييم : ............................

عدد مرات المصاداة لدي الطفل :
تكرار كلام و مصاداة لم يكرر الطفل الكلام

اليوم الاول :...................................... /..................................................
اليوم الثاني :...................................... /..................................................
اليوم الثالث :...................................... /..................................................
اليوم الرابع: :...................................... /..................................................
اليوم الخامس :...................................... /..................................................
اليوم السادس : :...................................... /..................................................
اليوم السابع : :...................................... /..................................................

[سمر خالد]

رد: دورة تدريبية للامهات والأهالي علي تعلم و تطبيق تحليل السلوك التطبيقي aba

مهارة تدريب الطفل علي السلوك الجيد
في المطاعم و المجمعات التجارية و الاماكن العامة .

التحكم قي سلوك الطفل في المطاعم والمحلات التجارية

غالبا ما يقوم الاباء بتغيير جميع القوانين القواعد التي وضعوها لاولادهم خارج المنزل وعادة ايضا ما يقوم الاطفال باستغلال هذا الموقف جيدا لعلمهم بان الأل في الخارج يتصرفون معهم بحذر و هدوء .


تقييم السلوك
يمكنك في مرحلة التقييم خلق مواقف لقياس السلوك وذلك باخذ ابنك الي المحلات التجارية اوالمطاعم ومراقبة الظروف التي سبقت حدوث السلوك -السوابق- و الظروف الي تلت وعقبت حدوث السلوك - اللواحق و النواتج - او تذكري مواقف سابقة حصلت معكي و من خلال هذه المواقف تصلين اتقييم واضح

خطة التدخل العلاجية

1. لا تذهبي الي المطعم او المحلات التجارية لوحدك مع الطفل بل احرصي علي ان تصحبي معك شخص اخر كبير
2. اذا كان تصرف طفلك في المتجر او المطعم صحيح عززيه معنويا واجتماعيا وماديا كل عدة دقائق لهدوئه و حسن تصرفه
3. اذا لاحظتي ان الطفل بدا يمل او يشعر بالضيق لا تبدئي بتهدئته ابدا فقط عززي سلوكياته الجيدة
4. اذا استمر الطفل بالسلوك الجيد والصحيح طوال مدة بقاؤك في المطعم او المتجر عززيه بشي مادي وانتم تغادرون خارج المكان بشي يحبة كثيرا
5. من اول اشارة من الطفل انه سيسيئ التصرف اطلبي من الشخص الاخر اخذ الطفل سريعا وفورا للسيارة ولكن لا تهددي الطفل بذلك حتي لا يفقد الموضوع معناه فقط نفذي في حين اخطا التصرف فقط اطلبي من الشخص اخذه ووضعه في السيارة وهو واقف خارج السيارة يتجاهل الطفل
6. هنا تعتبر السيارة هي مكان الابعاد المؤقت
7. ارجعي الطفل للمطعم في حين جلس دقيقة كاملة قي السيارة هادئا وفي كل مرة يسئ التصرف ارجعيه للسيارة مره اخري مع مرافق ينتظره في الخارج متجاهلا بكاؤه
8. في البداية يظهر لنا كامهات هذا التدريب غاية في الصعوبة و متعب وقد يسبب لنا الاحراج مع الناس خارجا ولكن عزيزتي تجاهلي كل هذا فالطفل سيفهم سريعا الهدف من التدريب بعد مرتين او ثلاث من اخذه للخارج
9. من المهم انك انت الام لا تتركي المتجر عند اخذ الطفل للسيارة مع المرافق الاخر يجب ان يفهم الطفل انه الوحيد الي عوقب بالابعاد المؤقت وان الجميع يمضون وقتا ممتعا كما يجب وبشكل صحيح

اذا مر اسبوعين علي تطبيق الخطة دون تغيير واضح او تاثير ، ارجعي الي الاخصائي المشرف عليكي في تطبيق البرنامج او اي اخصائي يمكن ان تستشيريه بهذا الامر ليساعدك في تغيير الخطة . في حال لم يتوفر لكي اخصائي يساعدك في هذا حاولي ان تقيمي الوضع قدر المستطاع ، فمثلا هل يمكن ان تكون المعززات التي تقدمينها للطفل قد مل منها او وصل لدرجة الاشباع و الاشباع هنا له اسباب مثلا كثرة اعطائه للمعززات اثناء التدريب ليصل الي حد التشبع منها او ان المعزز متوفر للطفل علي مدار اليوم و ليس فقط وقت التدريب ز هذا خاطئ ، حاولي التنوع في المعززات و طرق تقديمها و اجعليها حصرا علي التدريب فقط تاكدي من ان جميع الاشخاص المحيطين بالطفل يقومون بتطبيق البرنامج بالشكل و الاسلوب ذاته بحيث يحفزون الطفل دائما علي اصدار الاصوات للتعبير عن رغباته و لا يستجيبون لاشاراته و شده لهم وقت الحاجة


مرحلة الصيانة و التعميم

في هذه المرحلة نستمر في اعطاء المعزز الاجتماعي من مدح و اطراء كلما قام الطفل بالسلوك الصحيح . اما المعززات التي تؤكل يتم اخفاؤها تدريجبا في هذه المرحلة في الوقت الذي نصل فيه ان السلوك المرغوب تغير ايجابيا عن معدل حدوثه عن الخط القاعدي و يتم اعطاء المعزز الذي يؤكل ليس مع كل استجابة صحيحة بل بعد عدد محدد من الاستجابات او وقت محدد من تكرار الاستجابة مع الاستمرار الدائم علي المعزز المعنوي

الاسم : ......................................... تاريخ التقييم : ............................

عدد المرات التي أساء فيها الطفل التصرف في الاماكن العامة :

اليوم الاول :................................................. ....
اليوم الثاني :................................................. ....
اليوم الثالث :................................................. ....
اليوم الرابع: .................................................. ...
اليوم الخامس :................................................. ....
اليوم السادس : .................................................. ...
اليوم السابع : .................................................. ...

[سمر خالد]

رد: دورة تدريبية للامهات والأهالي علي تعلم و تطبيق تحليل السلوك التطبيقي aba

تدريب الطفل علي التخلص من سلوك مضغ الأشياء و أكل ما لا يؤكل
(اضطراب البيكا ).

ملاحظة : تم طرح موضوع اضطراب البيكا للنقاش أكثر من مرة في أكثر من قسم في المنتدي و تناولنا نقاشه من ناحية طبية و سلوكية لذا يرجي البحث و الاطلاع علي هذه المواضيع قبل البدء في اي برنامج علاجي تدريبي حتي يمكنكم فهم الموضوع ككل .

غالبا ما يعاني الكثير من الاطفال ذوي الاعاقة الذهنية و التوحد من اضطراب يسمي البيكا وهو ان يقوم الطفل باكل الكثير من الاشياء الغير قابلة للاكل والتي قد يلتقطها من الارض او متوفرة في البيئة من حولة ايضا يلجأ هؤلاء الاطفال المصابين باضطراب البيكا الي مضغ الملابس والالعاب والاثات واكل الرمل والمناديل الورقية والصمغ والكثير من الاشياء التي لا يجب ان تؤكل
يظهر سلوك البيكا لدي الطفل بشكل كبير وملح بمعني ان الطفل يسعي بشكل حثيث مثلا لمضغ الملابس لفترة من الوقت وبمجرد ان ينتهي تصيبة حالة من الهدوء وتقل عصبيته وسلوكياته لفترة من الوقت وكأن مضغ الملابس ساعده في التخلص من توتره ومزاجه ولكن سرعان ما يعود مرة اخري لعصبيته وسلوكياته

تقييم السلوك
تقييم سلوك البيكا لا يكون بشكل مباشر ولا بشكل سهل لان سلوكيات مضغ الاشياء والبيكا اذا حدثت فانها تحدث بمعدلات عالية جدا بحيث لا يمكن عد عدد مرات حدوثها لذلك نلجأ اثناء التقييم الي احتساب المدة التي لا يقوم بها الطفل بمصغ الاشياء او البيكا خلال ساعة من الزمن هذا حتي نصل الي نتيجة نبني بها الخط القاعدي ونبدا منها خطة التدخل العلاجية نسجل النتيجة بشكل يومي في النموذج المرفق لمدة خمس ايام

ملاحظة
في حال كان سلوك مضغ الاشياء والبيكا يحدث بمعدل متوسط او منخفض اذا يمكننا عندها ان نقوم بعدد المرات التي تحدث فيها

ايضا احرصي اثناء التقييم علي معرفة كل الظروف التي سبقت حدوث السلوك وايضا كل ما نتج عن حدوث السلوك لانه ويبساطة احيانا كثيرة يلجا الاطفال فيها الي القيام بسلوك مضغ الاشياء البيكا حتي يحظو بانتباه الاهل وفعلا هذا ما نقوم به كاهل اثناء رؤيتنا لاطفالنا يمضغون ملابسهم عندها يحظون بكل انتباهنا وهذا ما يريده اطفالنا غالبا ما يكون سلوك البيكا ومضغ الاشياء لا يترتب عليه اي نواتج مرئيه فنواتجه تكون غير مرئيه وهو ما يشعر به الطفل نتيجة مضغة للاشياء حيث ان هذا السلوك يشبع شعور داخلي لديه

خطة التدخل العلاجية
عند رؤية طفلك يقوم بمصغ الاشياء ايا كانت او ياكل ما لا يؤكل استخدمي الامر (لا )معه وقوليه مرة واحدة فقط بهدوء وصفقي بكلتا يديكي معا بقوة وصوت مرتفع مع قولك الامر (لا )
اذا قام الطفل بالتوقف عن السلوك عززيه معنويا بالمدح والاطراء واشكريه علي التوقف عند طلبك ذلك ويمكن ان تعطي طفلك عندها قطعة من معزز مفضل لديه لياكله
في حال لم يستجب الطفل لكي ولم يتوقف عن السلوك ايضا قومي بنفس الطريقة بقول الامر (لا ) وصفقي بكلتا يديك بقوة وخذي منه ما يقوم بمضغه او اكله وابعديه عنه وبسرعة خذي الطفل للحمام واجعليه يقوم بفرك اسنانه لمدة دقيقة ثم اجعليه بعد ذلك يغسل فمه ثم يقوم بتنظيف الحوض بعد ان استخدمه وهذه الطريقة تسمي بالتصحيح الرائد بمعني ان يقوم الطفل بتصحيح سلوكه الخاطئ واكثر من ذلك

اذا مر اسبوعين علي تطبيق الخطة دون تغيير واضح او تاثير ، ارجعي الي الاخصائي المشرف عليكي في تطبيق البرنامج او اي اخصائي يمكن ان تستشيريه بهذا الامر ليساعدك في تغيير الخطة . في حال لم يتوفر لكي اخصائي يساعدك في هذا حاولي ان تقيمي الوضع قدر المستطاع ، فمثلا هل يمكن ان تكون المعززات التي تقدمينها للطفل قد مل منها او وصل لدرجة الاشباع و الاشباع هنا له اسباب مثلا كثرة اعطائه للمعززات اثناء التدريب ليصل الي حد التشبع منها او ان المعزز متوفر للطفل علي مدار اليوم و ليس فقط وقت التدريب ز هذا خاطئ ، حاولي التنوع في المعززات و طرق تقديمها و اجعليها حصرا علي التدريب فقط تاكدي من ان جميع الاشخاص المحيطين بالطفل يقومون بتطبيق البرنامج بالشكل و الاسلوب ذاته بحيث يحفزون الطفل دائما علي اصدار الاصوات للتعبير عن رغباته و لا يستجيبون لاشاراته و شده لهم وقت الحاجة


مرحلة الصيانة و التعميم

في هذه المرحلة نستمر في اعطاء المعزز الاجتماعي من مدح و اطراء كلما قام الطفل بالسلوك الصحيح . اما المعززات التي تؤكل يتم اخفاؤها تدريجبا في هذه المرحلة في الوقت الذي نصل فيه ان السلوك المرغوب تغير ايجابيا عن معدل حدوثه عن الخط القاعدي و يتم اعطاء المعزز الذي يؤكل ليس مع كل استجابة صحيحة بل بعد عدد محدد من الاستجابات او وقت محدد من تكرار الاستجابة مع الاستمرار الدائم علي المعزز المعنوي

الاسم : ......................................... تاريخ التقييم : ............................

عدد المرات التي قام بها الطفل بمضغ الاشياء او اكلها او الندة الزمنية التي استغرقها و هو يفعل ذلك :
اليوم الاول :................................................. ....
اليوم الثاني :................................................. ....
اليوم الثالث :................................................. ....
اليوم الرابع: .................................................. ...
اليوم الخامس :................................................. ....
اليوم السادس : .................................................. ...
اليوم السابع : .................................................. ...

[سارة ابراهيم]

رد: دورة تدريبية للامهات والأهالي علي تعلم و تطبيق تحليل السلوك التطبيقي aba

جزاكم الله خيراً ونفع بكم
وجعل هذا الموضوع القيم فى ميزان حسناتكم

[سمر خالد]

رد: دورة تدريبية للامهات والأهالي علي تعلم و تطبيق تحليل السلوك التطبيقي aba

تدريب الطفل علي استخدام الحمام (التواليت)

تدريب الطفل علي استخدام التواليت يبدأ بعد عمر السنتين غالبا و هو عملية قد تكون سهلة لا تاخذ اكثر من يومين او عملية صعبة قد تطول لاشهر و هذا يعتمد علي مدي كثافة التدريب الذي يخضع له الطفل و التزام المدرب او الشخص الذي يتولي تدريب الطفل عليه سواء كان الاهل او اشخاص أخرين و ايضا يعتمد علي توحيد اساليب التدريب فلا يخضع الطفل لاسلوب تدريب في المنزل مختلف عن ما يخضع له في المدرسة او اماكن اخري .
قبل البدء بتنفيذ البرنامج جهزي كمية كبيرة من الغيارات الداخلية القطنية ، الكثير من المعززات التي يحبها الطفل واحرصي علي تواجد التواليت المتنقل (القصرية ) في مكان قريب منك و من الطفل اثناء التدريب – هذا ان كنتي تدربين الطفل علي استخدام التواليت المتنقل و ليس التواليت الحقيقي مباشرة و لكن ان كنتي تدربين الطفل علي استخدام تواليت الحمام مباشرة فيجب ان تاخذي بعين الاعتبار ان بعض الاطفال قد يخافون من الجلوس علي تواليت الحمام لخوفهم من الجلوس علي ارتفاع بعيد عن الارض و ايضا قد يخاف بعض الاطفال من ان يتم شفطهم داخل كرسي التواليت و هذه حقيقة قد يعاني منها الكثير من الاطفال طبييعين كانو ام احتياجات خاصة و يجب ان نراعي ذلك اثناء تدريبنا لذلك نضطر احيانا لاستخدام القصرية للتغلب علي خوفهم هذا و بالتدريج نقوم بنقلهم الي استخدام تواليت الحمام .و لكن نصيحة شخصية مني كأم في هذا الموضوع دربيه مباشرة علي استخدام التواليت الحقيقي

تجنبي العودة الي الحفاظات طالما انك بدات استخدام التواليت و قررتي التخلي عنها و كوني حازمة في هذا الامر.

تقييم السلوك
خلال مدة لا تتجاوز الاسبوع قومي بعد عدد المرات التي يقوم بها الطفل باستخدام التواليت و عدد المرات التي يقوم بها بقضاء حاجته خارج الحمام ، سناخذ من هذه الارقام اساس لمعرفة هل برنامج التدريب علي استخدام التواليت الذي نتبعه يعمل بشكل جيد ام لا .

خطة التدخل العلاجية
في بداية التدريب يجب ان نتفرغ ليومين او ثلاث و ملازمة البيت مع الطفل لان في بداية التدريب نحتاج التواجد بصفة مستمرة مع الطفل و في نفس مكان التدريب .
لا تغضبي او تظهري اي انزعاج للطفل في حال قام بقضاء حاجته خارج التواليت
في الصباح الباكر و بعد ان ياكل الطفل وجبة الافطار خذي الطفل الي الحمام مع مشروبه المفضل مثل العصير او الحليب و نوع من المعزز الذي يحبه جدا
اخلعي حفاظ الطفل و البسية سروال داخلي لعده دقائق
انزلي السروال الداخلي ، اجلسي الطفل علي التواليت و اعطيه مشروبة المفضل ليشربة
احرصي علي جعل الطفل جالسا لاطول مدة علي التواليت يشرب العصير و ذلك بان تلهيه ببعض الالعاب او الاناشيد التي يحبها و هكذا
حالما يقوم الطفل بقضاء حاجته في التواليت قومي فورا بتعزيزه و مدحه و اعطائه من المعززات التي يحبها كما يمكنك ايضا ان تنادي باقي افراد العائله ليمدحوه و يصفقوا له كنوع من التشجيع
استمري علي هذا المنوال و لكن لا تجبري الطفل علي الجلوس علي التواليت عنوة فقد يولد لديه ردة فعل عكسية تنفره من استخدام الحمام لاحقا في حين اننا نريد ان نحفزه علي الذهاب الي الحمام و استخدامه
لا تعطي الشراب للطفل الا في حالة جلوسه علي التواليت و غير ذلك تجنبي اعطاؤه المشروب السائل و احرصي علي ابقائه مرتديا ملابسه .
احرصي علي بقائك انتي و الطفل في مكان قريب علي التواليت و اخبري الطفل انه في حال اراد الحمام ان يخلع ملابسة و يذهب
في حال شعرتي ان الطفل يريد التواليت ساعديه بسرعة في الذهاب الي الحمام و انزال ملابسه و جلوسه علي التواليت براحة و نفذي نفس الخطوات السابقة
في كل مرة يقوم بها الطفل باستخدام الحمام عززيه بكل الطرق الممكنة و احرصي ان لا يحصل علي هذه المعززات في اوقات اخري غير اوقات استخدامه للحمام حتي لا يحدث معه ما يسمي الاشباع اي ان المعزز لم يعد يمثل له اي اهمية او يحفره علي قعل اي شئ

تفقدي ملابس ابنك كل عدة دقائق في الاوقات التييكون بها خارج التواليت في حال كان جافا عززيه و اخبريه انك سعيدة منه لانه لم يوسخ ملابسه
في حال وجدتي ملابس الطفل متسخه لا تغضبي و لا تظهري اي عصبية امامه فقط اريه ملابسة و اخبريه انه وسخ ملابسه و بدلي ملابسه و لا تعززيه ابدا
الكثير من الاطفال بسبب ما يعانون من قصور في الجوانب الحسية لا يستطيعون التميير بين الجاف و المبلل و لذلك يمكنك اخذ يد الطفل و جعله يلمس ملابسه سواء كانت جاف او مبلله و بالتدريج سيعي الفرق بين الامرين
التدريب الليلي علي استخدام التواليت
و هو امتداد للتدريب النهاري علي استخدام التواليت و لا يتم التدرب عليه لوحده
لا تعطي الطفل اي سوائل قبل ساعتين من النوم
لا تستخدمي الحفاظات اثناء نوم الطفل
في الصباح عززي الطفل في حال كانت ملابسه نظيفة
ملاحظة : غيري المشروب و المعززات والالعاب التي تصطحبينها للحمام في حال شعرتي ان حماس الطفل قل لاستخدام التواليت فهذا معناه انه غير مكترث للمعززات التي يحصل عليها ، نوعي له و حمسيه باشياء جديدة و يحبها حتي لا يشعر بالملل .

تعميم المهارة
لتعميم مهارة استخدام الحمام احرصي علي استحخدام المعززات المعنوية بصفة مستمرة مثل المدح و الاحتضان و التربيت علي الراس و الكتف ، اما المعززات التي تؤكل مثل المشروبات و الحلويات فسوف يتم التخلص منهاو اخفاؤها تدريجيا حتي يتم اتقان الطفل لاستخدام الحمام ، قللي من استخدامها بالتدريج و ليش مرة واحدة و بشكل قطعي فهذا قد يعيد الطفل لنقطة الصفر .

[راجية الرحمن]

رد: دورة تدريبية للامهات والأهالي علي تعلم و تطبيق تحليل السلوك التطبيقي aba

لك مني فائق الاحترام وجزيل الشكر على المجهود الرائع والطرح المنظم الذي جعلني الملم شتاتي ويتضح لي الطريق
بعد سنة من التخبط في التدريبات غير واضحة الملامح

[ناصر نظر عيني]

رد: دورة تدريبية للامهات والأهالي علي تعلم و تطبيق تحليل السلوك التطبيقي aba

جزاك الله كل خيرر اختي سمرر والله يسعدك يااارب