ساعدوني مشكلات سلوكية لدى ابنتي التوحدية..لااعرف التعامل معها

[غلا محمد]

اخواني واخواتي اتمنى ان تشاركوني بخبراتكم وتجاربكم انا اقوم بتدريب ابنتي على حسب مااقرا في هذا المنتدى الطيب الذي احس اني من كثر مقابلتي له ان نظري ضعف واصبحت من شدت التركيز احس بالارهاق والتعب لاني حديثة عهد في هذا المجال وانا مبتدئة مع غاليتي من الصفر ولكن عندي مشاكل معها فاليت تشاركوني بالحلول ارجووووووووووووكم
اولا عمر ابنتي 5سنوات ونصف وانا اعاني من المشاكل التالية :

المشكلة 1- انها تضع اي شي تراه على الارض من بقايا اطعمة او مناديل في فمها وكذلك اثناء التدريب عند احضار مثلا صورة او قطعة مكعب او اي شي لازم تضعه في فمها وكلما استخدم كلمات الردع معها تزيد في الفعل

المشكلة 2- التصفيق والضرب بيدها على الطاولة او اشى مثل الحذاء "اكرمكم الله "او الكأس تحب الضرب بها على الارض او المكان الموجوده علية حتى ياعزائي يدها اصبحت خشنة فارجو الحل

المشكلة 3- الاكل هي تريد ان تاكل بيدها ولكنها من النوع الذي يحب تفتيت الطعام وبالتالي لايصل الى جوفها شي واحاول ان تتعلم بالاكل بالملعقة لكنها تكتفي بالضرب بها على الصحن فلا ادري ماذا افعل انا الى الان وانا اقوم باطعامها .

المشكلة 4-
ا- وهي المحرجة حيث ابنتي تحب الاقتراب من وجه الشخص المقابل لها وتبدا بالنظر اليه ولكن فجاة واذا بها تضربه على وجه او على صدره والضرب احيان يكون مؤلم مما يؤدي الى الاستياء بالرغم انها لاتقترب الا بالذين تعرفهم فقط
ب- عندما نكون انا والاهل نشرب الشاي فانها لاتجعل الشخص يهنى لو برشفة لانها تسارع بخطف البياله اوالكاس من اليد وكذلك خطف العصير او الحلوى من ايدي الصغار .

المشكلة 5- وهي المقلقة أن ابنتي تحب كثيراً نبش الزبالة "أكرمكم الله" ومن ثم وضع ما تجده فيها في فمها مع التوضيح دائما لها انه غلط لكن دون جدوى

عذرا اطلت عليكم
بالرغم ان ماخفي من المشاكل التي تواجهني معها كان اعظم ولكن مبدئيا اعرض لكم هولاء المشكلات لعلي اجد في ردودكم دواء شافيا يجعلها تتغلب على هذه السلوكيات الخاطئة
وجزاء الله من يساعدني الجنة والسعادة وراحة البال .

[حياتي التحدي]

رد: ساعدوني مشكلات سلوكية لدى ابنتي التوحدية..لااعرف التعامل معها

يسعد آيآمكـ
آختي .. عليكٍ الاستمرار والمتابعة والصبر والمثابرة لكي تنجحٍ في تدريب طفلك

نقطه هآمة:: تأكدي من تعزيز سلوك طفلك بآستمرار

راح ابدا في الشي الاهم في تعديله

المشكلة 3- الاكل هي تريد ان تاكل بيدها ولكنها من النوع الذي يحب تفتيت الطعام وبالتالي لايصل الى جوفها شي واحاول ان تتعلم بالاكل بالملعقة لكنها تكتفي بالضرب بها على الصحن فلا ادري ماذا افعل انا الى الان وانا اقوم باطعامها

السؤال كيف أدرب طفلي التوحدي على تناول الطعام ؟؟
ـــــــــــــــــــــــــــــــــ
عملية التدريب الطفل التوحدي على كيفية تناول الطعام بنفسه دون الاعتماد على الغير وباستمرار ومن الامورالمهمة خاصة وهي مسألة بقاء إلا ان هذه المهارة تستلزم ومنذ البداية يتعلم هذا الطفل على الجلوس الصحيح وفي المكان المناسب ويعرف ما حوله من الأشياء التي سوف يستخدمها لتناول الأكل كاالصحون والملعقه واالشوكة "" وخلافة كلما استطعنا اختيار تلك الادوات بشكل مناسب من حيث الحجم مثلاً سُهلت مهمتنا في تدريبه على مهارة تناول الطعام

ولكي يتعلم الطفل التوحدي علة تناول الطعام عليكً أتباع الخطوات التاليه معه
الخطوه الأولى :::
قفي بجانبه وعرفيه بأدوات الأكل أكثر من مره وماذا تعني كل أداة : بمعنى أنك إذا أردتٍ تعليمه الملعقه , فإن عليكِ مسكها انتي بنفسك والتظاهر بأنك تأكلين من خلالها , أي أن الملعقه للأكل , ثم كرري العمليه معه لأكثر من مره كي يستوعب الفكره وهكذا الحال مع بقية الأدوات .ولكن قبل كل شي تأكدي أن عينيه في عينيك

الخطوه الثانيه :::
استخدمي معه صيغة الأمر , بمعنى : قولي له خذ الملعقه ثم أشري بيدك إلى الملعقه كي يشاهدها ثم ضعي يدك فوق يده برفق ودعيه يمسك الملعقه بالإضافه ألى يدك ِ طبعاً , ثم ارفعي يدك عن يده ,وعززي هذا الموقف بالمدح أو نحوه كان تقولي له
شاطر, احسنت ...إلخ <<<تاكدي من التعزيز السلوك الصحيح

[حياتي التحدي]

رد: ساعدوني مشكلات سلوكية لدى ابنتي التوحدية..لااعرف التعامل معها

نقطه هامه:: قبل تدريب الطفل التوحدي على تناول الطعام تأكدي من أنه جائع وبحاجة للأكل لتسهلي مهمتكِ معه
يتبع
الخطوه الثالثه::
ضعي يدك على يده وامسكيها وقربي ملعقة الاكل إلى فمه ولأنه جائع ((فسوف يفتح فمه لا شعورياٍ)) , وهنا دعية يضع الأكل في فمه وإذا تم ذلك كافئيه على سلوكه.

الخطوه الرابعة::
بعد أن ينتهي مافي الملعقه من طعام , لاتخرجي أنتي الملعقه من فمه بل دعيه هو يخرجها بنفسه , وإذا ماأبقاها في فمه لمده أطول من المعتاد قولي له:: اخرج الملعقه من فمك وحين يفعل ذلك امدحيه على سلوكه
ملاحظه:: عليكٍ الاستمرار والصبر وبتوفيق ان شاء الله

[حياتي التحدي]

رد: ساعدوني مشكلات سلوكية لدى ابنتي التوحدية..لااعرف التعامل معها

المشكلة 1- انها تضع اي شي تراه على الارض من بقايا اطعمة او مناديل في فمها وكذلك اثناء التدريب عند احضار مثلا صورة او قطعة مكعب او اي شي لازم تضعه في فمها وكلما استخدم كلمات الردع معها تزيد في الفعل

الردع <<طبيعي راح تعاند
لا تستخدمي الردع مثل لا لاتسوين كذا
لا قولي شاطره لاتسوين كذا بكل هدوء ورقه
علميهاا انتي ان تضع اللي تشوفه على الارض من بقايا اطعمه او مناديل ان تضعها في الزباله الله يكرمك ويكرم الجميع
اول شي ضعي يدك على يده وامسكيها وبعدها خوذي بقايا الاكل او المناديل وضعيه بالزباله وبعدها امدحيه
واستخدمي المعزز
نفس الطريقه في الصوره او قطعة مكعب في اول التدريب لازم انتي تخلينها تقلدك يعني امسكي الصوره او قطعة المكعب
وارجعيها لمكانه وبعدها ضعي يدك على يده وجعليها تمسك بقطعة المكعب لكي ترجعها لمكانه الصحيح
في اليوم التالي اجعلي ابنتك تفعلها بدون مساعده منك واذا فعلتها ايضآ امدحيه مع استخدام المعزز

[حياتي التحدي]

رد: ساعدوني مشكلات سلوكية لدى ابنتي التوحدية..لااعرف التعامل معها

. التعزيز Reinforcement
وهو عملية تدعيم السلوك المناسب ، أو زيادة احتمالات تكراره في المستقبل بإضافة مثيرات إيجابية ، أو إزالة مثيرات سلبية بعد حدوثه، ولا يقتصر وظيفة التعزيز علي زيادة احتمالات تكرار السلوك في المستقبل فقط ، فهو ذو أثر إيجابي من الناحية النفسية أيضاً.

أنواع المعززات
أ. المعززات الأولية
وهي المعززات المرتبطة بالحاجات الأولية للإنسان مثل المأكل والمشرب، الحلويات وتستخدم المعززات الأولية فى الغالب مع الأطفال ومع درجات الذكاء المنخفضة وعند استخدام المعززات الأولية يجب الأخذ في الاعتبار النقاط التالية:
o مراعاة حالة الفرد الجسمية والصحية فعلى سبيل المثال طفل التوحد توضع له فى بعض الأحيان حمية غذائية خاصة وهنا يجب مراعاة هذه الحمية عند اختيار المعزز الأولى .
o مراعاة حالة الإشباع أو الحرمان لدى الفرد فلا يمكن لى ا ن اجعل المعزز الشيكولاته والطفل لديه كميات كبيرة من الشيكولاته ياكل منها عندما يريد .
o مراعاة الفروق الفردية في المعززات المختلفة.
ب. المعززات الاجتماعية
وهي تلك المعززات المتعلمة من خلال المواقف الاجتماعية وهي مثل الابتسامة، الثناء، الانتباه، حركات الرأس للتعبير عن الموافقة / أو المعززات اللفظية أحسنت / شاطر / ممتاز.
ج. معززات مادية — كالألعاب / البالونات.
د. معززات نشاطية — كالنشاطات الرياضية / الاستماع إلى الموسيقى / الرسم والإصغاء إلى القصة.
هـ. معززات رمزية — وهي أشياء مادية تستبدل بمعززات أخرى كالنقاط والكوبانات، الطوابع، أزرار، النجوم، الأشكال الهندسية، قصاصات ورقية.
مثال على المعززات الرمزية
لوحة النجم
تؤدي لوحة النجم دورها بفعالية إن هي ساعدت الطفل على حيازة سجل مرئي وملموس يظهر تقدمه نحو السلوك المرغوب. وذلك فهي معزز مرئي له فعالية أكثر بالنسبة لبعض الأطفال وفي بعض الظروف. وليس القصد أن يكون للوحة النجم وظيفة عقابية، ولهذا فإنه يجب أن لا تستعمل لإظهار تأخر الطفل عن القيام بالسلوك المناسب. بل يجب أن تكون سجلا للنجاح لا للإخفاق.
وهذه اللوحة سهلة الإعداد، تسجل الأيام أو الساعات حسب تقسيمى لفترات حدوث السلوك على جانب اللوحة وفراغات للصق النجم أو أي ملصق أخر عندما يؤدي الطفل السلوك المناسب، ويمكن ببساطة إضافة نجم كل مرة يقوم فيها الطفل بأداء سلوك معين، أو يمكن وضعها على اللوحة في حيزات مرتبطة بالوقت، ويعتمد طول الوقت على السلوك محل الاهتمام وعند اكتمال السلوك يمكن استبدال النجوم بمعزز من الممكن ان يكون هذا المعزز متفق عليه بين المعالج والطفل.
وقبل إعطاء التعزيز يجب أن نسأل أنفسنا عن:
o ما هي أشكل التعزيز التي يحبها الطفل وما هو مستوى ذكاءه
o هل يفضل الطفل أن يحصل على تعزيز مادي مثل الطعام أم تعزيز معنوي مثل الاحتضان.
o هل يحب معزز دون غيره.
o هل يفضل أنواع أخرى من المعززات البديلة التي تستخدم أيضاً كمعززات.
كل هذه النقاط السابقة تجعلنا نعرف نوعية التعزيز الفعال.
أنواع التعزيز
1- . التعزيز الإيجابي Positive Reinforcement
وهو ذلك المعزز الذي ظهوره أو أعطاه للفرد يزود تكرار السلوك في المستقبل ، وذلك من خلال تقديم المعزز الإيجابي للشخص عندما يقوم بذلك السلوك. أي أنه يظل يؤدي السلوك المرغوب فيه لأنه يعود عليه بالفائدة (التعزيز).
ومن الأمثلة على المعززات الإيجابية المحتملة: معانقة الأم لطفلها عندما يظهر سلوكاً حسناً، والتعزيز الإيجابي أساسي في عملية تدعيم السلوك فهو لا يخلو منه أي برنامج وحتى يتحقق التعزيز الإيجابي أهدافه بفاعلية لابد من مراعاة العوامل التالية:
o اختيار المعززات الإيجابية المناسبة للفرد.
o تقديم المعززات بعد حدوث السلوك المناسب فوراً.
o تنويع التعزيز تجنباً للإشباع.
o استخدام جدول التعزيز المناسب.
o توفير المعززات بكميات تتلاءم والسلوك المستهدف.
o لا يعطى المعزز إلا بعد أن ينتهي الطفل من إتمام أو إنجاز العمل المطلوب.
o الانسحاب التدريجي في تقديم المعززات في نهاية تعلم السلوك.
2- . التعزيز التفاضلي Differential Reinforcement
وهو تعزيز الاستجابات المناسبة وتجاهل الاستجابات غير المناسبة. ومن الأمثلة على ذلك تعزيز الطفل عندما يلعب بطريقة مناسبة أو يطلب شيئاً بأسلوب مقبول أو ينتظر دوره، أو يساعد غيره. ويتجاهله عندما يتصرف بطريقة غير ناضجة أو بأسلوب موضوعي أو عدواني.
وقد يشمل التعزيز التفاضلي أيضاً تعزيز السلوك في موقف معين “كالكتابة في الدفتر أو تناول الطعام في المطبخ” أو تجاهله في مواقف أخرى “كالكتابة على الحائط أو تناول الطعام في غرفة النوم” وبهذا يبدأ السلوك بالحدوث في مواقف معينه دون غيرها. مثال آخر أيضاً تعزيز رمي المناديل في سلة المهملات وتجاهله في حالة رميه على الأرض.
3- . التعزيز السلبي Negative Reinforcement
هو تنفير الطفل من القيام بالسلوك بمنح الطفل معزز عند عدم القيام بالسلوك . والتعزيز السلبي ليس عقاباً بل هو تعزيز، فالتعزيز يقوي السلوك بينما يضعف العقاب السلوك ومن الأمثلة على التعزيز السلبي عند طفل التوحد يقوم طفل التوحد فى بعض الحالات بوضع الاشياء فى فمه وهنا نقوم باعطاء الطفل معزز عند عدم وضع الاشياء فى فمه
الكاتب: د . حسام أبو زيد

[غلا محمد]

رد: ساعدوني مشكلات سلوكية لدى ابنتي التوحدية..لااعرف التعامل معها

حياتي التحدي اشكر لك قل ماقدمتيه من توضيح ويعلم الله ان وجدت طريقة توضيحية بالنسبة للاكل كنت اجهل التصرف معاها وساابدي بتطبيق ذلك معها
عزيزتي ان كنت تستطعين مساعدتي في باقي المشاكل فارجوك ساعديني فانا بحاجة الى خبرتكم
ولك مني جزيل الشكر وصادق الدعوات

[حسن أحمد بيكو]

رد: ساعدوني مشكلات سلوكية لدى ابنتي التوحدية..لااعرف التعامل معها

اختنا غلا محمد

بالنسبة للمشكلة الرابعة وهي التقرب من وجه احدهم والنظر فيه و بعد ذلك لطم أو ضرب وجه ذلك الشخص فعلا شيء محرج ولكن لا تقلقي كل شيء سيتحسن
اولا حاولي منع طفلتك من هذا التصرف وأن لم تتمكني من هذا فعليك أولا اخبار الشخص الذي تحدق فيه ابنتك عن ما قد يحدث بعد قليل موضحة له السبب و بدون أي خجل من كون ابنتك توحديه
وعندما يحدث و تقوم ابنتك بضرب شخص ما أنبيها و قولي لها لا هذا خطأ و أجبريها على تقبيل وجه ذلك الشخص ولا مانع من الضغط على اصبع يدها التي ضربت فيها وجه الشخص الذي كانت تنظر إليه والجدير بالذكر أن ابنتك هنا إن صرخت وعارضت عليك عدم الاهتمام لاعتراضها و يجب عليها ان تقبل وجه من أساءت إليه و بالإضافة إلى ذلك لا تراضيها بعد ان تفرضي عليها العقوبه ورددي عليها كلمة عيب أو خطأ وبعد فترة ستلاحظين أن هذه الكلمة وحدها ستكون كافية لمنع ابنتك من ضرب وجه اي شخص

أخوكم

حسن أحمد

[غلا محمد]

رد: ساعدوني مشكلات سلوكية لدى ابنتي التوحدية..لااعرف التعامل معها

اخي حسن احمد يعطيك الف مليون عافية على مشاركتك انا كل الوقت وانا ابحث عن الردود لعلي اجد من ذوي الخبرة علاجا لهذه المشكلة بالذات
فانا اصبحت سجينة البيت لااذهب حتى الى اهلي خوفا ان تصدر هذا التصرف امام جدها جدتها بحكم انهم كبار في السن لايعرفون معنى التوحد فبذلك يستأون كثيرا من تصرفها عسى ان يكون مانصحتني به ينقذني من هذه المشكلة

[حسن أحمد بيكو]

رد: ساعدوني مشكلات سلوكية لدى ابنتي التوحدية..لااعرف التعامل معها

وفقك الله اخيتي غلا محمد .. اريد أن انصحك نصحية اخيتي أياااااااااااك وان تخجلي من أي موقف يحدث من ابنتك وعليك دائما ان توضحي للآخرين ما هو وضع ابنتك بكل ثقة و حب و بأبتسامة عريضى احيانا اركب الحافلة عائدا مع ولدي امجد من مركز العلاج وبما ان امجد شكله طبيعي مئة بالمئة فمعظم الناس لا يشعرون ان لديه مشكلة ولكن احيانا يصدر صوتا أو يقوم بحركة نمطية امامهم فإذا بكل من في الحافلة ينظرون اليه وإلي .. فما اقوم به هو أني ابتسم واقول اعذروني فولدي هذا مصاب بالتوحد وهو غير مدرك لتصرفاته .. فيكون كلامي هذا و اعتزازي بولدي افضل اسلوب لرد اعينهم عنا طوال فترة رحلة العودة إلى البيت و عليك اخيتي ان تعلمي كل اصدقاء العائلة و افرادها عن وضع ابنتك حاولي ان تكوني المرشد لهم عن مرض التوحد وسماته وكيفية التعامل مع أطفال التوحد .. وخاصة أذا كنت في يوم من الايام ستتبعين حمية ما مع طفلتك سيكون هذا مستحيلا ما لم يكن كل من حولك سيشاركك في تنفيذ الحمية والاختلاط شيء ضروري جدا لأطفال التوحد فمن خلاله يمكن ان نزيد من قدرات تواصلهم الاجتماعي آمل من الله لك التوفيق ولأبنتك الشفاء العاجل وشكرا

اخوكم
حسن أحمد

[غلا محمد]

رد: ساعدوني مشكلات سلوكية لدى ابنتي التوحدية..لااعرف التعامل معها

اخي احمد وفقك الله وبارك فيك
واشكر حرصك على تقديم النصيحة لي