استمارة تقييم مستوى الطالب ذو الاحتاجات الخاصة ( اعاقة عقلية )

[أم وفا]

هذه الاستمارة تقيم من خلالها كل ام مستوى طفلها وتعمل على اتمام ما ينقصه وهي تساعد على دخول المرحلة الاكاديمية ولقد حصلت عليها من اخصائية حتى اعرف ما يجب علي عمله مع وفا .
يجب ان تقرأوه بتمعن ثم نرى الطفل اين هو وذلك بعدد ال+ وال- نعمل على تحسينه .
1- مهارات لغوية

-

+

التقليد اللغوي

أ

يستجيب الطفل لاصوات الاشياء المألوفة من حوله مثل ( المعلمة ، جرس ، زمور ، دق الباب )
1


يقلد الطفل حركات جسمية معينة مثل ( تصفيق ، هز الرأس ، تحريك الايدي .......)
2


يقلد الطفل أصوات بسيطة مثل ( بيب ، بيب ، توت ، توت ) الخ ( يستخدم لذوي الاعاقة العقلية الشديدة )
3



مفاهيم لغوية أولية

ب


يشير الى الادوات التالية ( الكوب ، الملعقة ، المشط )
1


يستخدم الادوات التالية بشكل صحيح ( الكوب ، الملعقة ، المشط )
2



اللغة الاستقبالية

ج


يستجيب للتعليمات المكونة من طلب واحد مثل ( أعطني ، خذ ، اذهب ) مثال :
أعطني قلم ، خذ ملعقة ، اذهب أي روح ، تعال
1


يستجيب للتعليمات المكونة من أكثر من طلبين
2


يستجيب للتعليمات المكونة من أكثر من طلبين
3


يشير إلى الأشياء الخاصة والمستعملة يوميا ( صابون ، بشكير ، فرشاة ، معجون )
4


يشير إلى الأشياء الموجودة داخل الغرفة ( كرسي ، طاولة ، رف ، خزانة )
5


يشير إلى الأشياء الموجودة في بيئته ( لعبة ، سيارة ،باص ، كتاب )
6


يشير إلى أجزاء الوجه وهي ( الرأس ، العين ، الفم ، الأنف ، الأذن ، الرقبة ،الشعر، أسنان ، لسان ، حواجب ، رموش )
7


يشير إلى باقي أجزاء أو أعضاء الجسم ( اليدين ، القدمين ، البطن ، الظهر ، الخصر)
8


يشير إلى وظائف الحواس الخمس
9


يشير إلى وظائف الاطراف
10


يشير إلى استعلامات الاشياء مثل ( باص ،قلم ،كتاب ،كوب ،مفتاح )
11


يطابق الصور المختلفة
12


يطابق النقود المعدنية والورقية
13



اللغة التعبيرية


د


ينطق أصوات مختلفة (ب – ب ، م – م ، ت – ت )
1


ينطق أصوات معينة من البيئة ( زامور ، جرس ........... الخ ) أيضا أصوات الحيوانات ( كلب ، حمار ، قطة ............الخ )
2


يعبر عن حاجته عند الاكل والشرب والحمام
3


يقلد كلمات معينة ( بابا ، ماما ، باص ، موز ............ الخ )
4


يلفظ كلمة نعم وكلمة لا عند الحاجة
5


يسمي اسمه
6


يسمي اسم والده وعائلته
7


يسمي الاشياء المألوفة في بيئته ( كوب ، صحن ، قلم ، باص )
8


يلفظ جملة كاملة مكونة من كلمتين
9


يلفظ جملة كاملة مكونة من أكثر من كلمتين
10


يسمي أجزاء الوجه وهي ( الرأس ، العين ، الاذن ، الفم ، الانف ، الشعر ، الرقبة ، أسنان ، لسان ، حواجب ، رموش )
11


يسمي باقي أعضاء الجسم وهي ( اليدين ، القدمين ، البطن ، الظهر ، الخصر )
12


يسمي الصور المختلفة
13


يسمي استعمالات الاشياء مثل ( حذاء ، سكين ، كرسي ، سرير ، مفتاح )
14


يسمي الافعال الموجودة في الصورة ( يقف ، يجلس ، يأكل ، يشرب ، يكتب )
15


يسمي الاجزاء الناقصة في الصورة ( الولد ، السيارة ، البيت ، الوردة ....... الخ )
16


يسمي المتضادات المختلفة مثل ( سمين / نحيف ) ( بارد / ساخن ) ( حلو / مر )
17


يسمي الالوان الاساسية ( أحمر ، أصفر ، أزرق )
18


يسمي سبعة ألوان غير أساسية
19


يسمي الصور المتشابهة والصور المختلفة في كل مجموعة من الصور
20


يتحدث عن المواقف التي حصلت له قبل فترة قصيرة
21


يسمي أحداث بعض الصور كما جاءت في القصة
22


يتذكر ثلاث أشياء وثلاث أعداد بنفس التسلسل الذي ذكرت فيه
( مسطرة ، تلفزيون ، باب ) ( سيارة ، تفاحة ، سرير ) ( 6،4، 9 ) (7، 5، 10)
23


يسمي النقود المعدنية
24


يسمي النقود الورقية
25



القراءة

هـ


يقرأ كلمات بسيطة من بيئته ( اسمه ، باص ، بابا ، ماما ) مع الصورة ومن ثم لوحدها
1


ان يقرأ الحروف الهجائية من (ا) الى (ي ) في أول الكلمة مرتبطة بالكلمات
2


يقرأ الحروف الهجائية من (ا) الى (ي) في أول وسط وأخر الكلمة
3


يقرأ كلمة بحيث يكون الحرف الهجائي من (ا) الى (ي) في أول ووسط وأخر الكلمة
4


يقرأ كلمات بحيث يكون الحرف الهجائي من (ا) الى (ي) في أول ووسط وأخر الكلمة
5


يقرأ جمل بسيطة
6



الكتابة

و


يرسم خطوط عشوائية
1


يقلد خطوط بشكل مستقيم منحني
2


يوصل بين عدة نقاط باشكال مختلفة
3


يرسم الاشكال الهندسية كاملة
4


يكتب الحروف الهجائية كاملة
5


يكتب كلمات بسيطة
6


يكتب جمل بسيطة
7


يكتب جمل كاملة
8



مهارات الادراك


2


يتذكر الاشياء المخفية بعد عرضها امامه مع تذكر مكان اخفائها
1


يتذكر صور من الذاكرة بعد عرض الصور أمامه ثم اخفائها
2


يطابق الاشياء المتماثلة مع بعضها البعض مثل ( صحن ، وردة، قلم ، كتاب )
3


يطابق الصور المتماثلة مع بعضها البعض مثل ( كرسي ، خزانة ، شمعة ، كتاب )
4


يطابق الاشكال الهندسية وهي ( مربع ، دائرة ، مثلث ، مستطيل )
5


يطابق الالوان الاساسية وهي ( احمر ، اصفر ، ازرق )
6


يطابق سبعة ألوان غير أساسية
7


يطابق الاحجام المختلفة بالمقارنة ( صغير ، كبير )
8


يطابق الاطوال المختلفة بالمقارنة ( طويل ، قصير )
9


يسمي الاحجام المختلفة بالمقارنة
10


يسمي الاطوال المختلفة بالمقارنة
11


يسمي الاشكال الهندسية وهي ( مربع ، دائرة ، مثلث ، مستطيل )
12


يسمي الكثير والقليل
13


يسمي الخفيف والثقيل
14


يسمي أيام الاسبوع بالترتيب
15


يسمي فصول السنة
16


يسمي أشهر السنة
17


يربط بين الوقت والنشاط المحدد
18


يسمي الوقت بالساعة ، نصف ساعة ، دقائق
19



مهارات حسابية


3



يعد الاعداد بشكل ألي من ( 1-10 )
1


يقرأ قيمة الاعداد من (1-9 )
2


يكتب قيمة الاعداد من (1-9 )
3


يقرأ قيمة العدد صفر
4


يكتب قيمة العدد صفر
5


يقرأ قيمة العدد (10)
6


يكتب قيمة العدد (10)
7


يقرأ قيمة الاعداد من (10-20)
8


يكتب قيمة الاعداد من (10-20)
9


يقرأ قيمة الاعداد من (20) فما فوق
10


يكتب قيمة الاعداد من (20 ) فما فوق
11


يجمع أعداد بسيطة
12


يجمع أعداد مكونة من أحاد وعشرات ومئات بالحمل وبدون حمل
13


يطرح أعداد بسيطة
14


يطرح أعداد مكونة من أحاد وعشرات بدون استقراض وباستقراض
15


يطرح أعداد مكونة من مئات بدون استقراض وباستقراض
16


يسمي مفهوم الاكبر والاصغر للاعداد من ( 1-50)
17


يحل مسائل حسابية على عملية الجمع
18


يحل مسائل حسابية على عملية الطرح
19



مهارات استقلالية

4



تناول الطعام وشرب السوائل

ا


يستعمل الملعقة بشكل صحيح في تناول الطعام وبدون اراقة
1


يشرب السوائل من الكاس لوحده وبدون اراقة
2


استعمال الحمام
ب


يعلن عن حاجته للحمام
1


يستعمل الحمام بشكل لائق لوحده
2


العناية بالنظافة العامة
ج


يغسل يديه ووجهه بالماء والصابون
1


ينظف قدميه بالماء والصابون
2


ينظف اسنانه بالفرشاة ومعجون الاسنان
3


ينظف الرقبة
4


ينظف انفه بالمنديل
5


يمشط شعره
6


يقص أظافره بالمقص
7


يستحم لوحده بالماء والشامبو
8


ينظف اذنيه
9


تستعمل الفتاة الفوطة عند الحاجة
10


يبدل ملابسه المتسخة بانتظام
11


المظهر العام
د


اللباس
1



يخلع ملابسه كاملة
1


يلبس ملابسه كاملة
2


العناية بالملابس والحذاء
2


يعلق ملابسه على العلاقة
1


يطوي ملابسه
2


يلمع حذاءه بالسائل الخاص بذلك
3


مهارات الحياة اليومية
هـ


ينظف الادوات المستعملة يوميا بالماء والصابون
1


يسمح الغبار عن الطاولات والخزائن بالفوطة الناشفة والسائل الخاص بذلك
2


يلمع الزجاج بالفوطة الناشفة والسائل الخاص بذلك
3


يكنس الارض بالمكنسة
4


يمسح الارض بالممسحة
5


يغسل ملابسه بالماء والصابون
6


يكوي ملابسه بالمكواة الكهربائية
7


يحضر وجبة خفيفة مثل ( يقشر تفاحة ، يقلي بيضة ، يكبس زيتون ، يعمل سندويشة)
8


التنقل
و


يقطع الشارع بأمان لوحده
1


يتجول في المنطقة القريبة من المنزل ، المدرسة دون ان يضيع
2


يستخدم بعض المواصلات العامة داخل المدينة معتمدا على نفسه نوعا ما ( استخدام المركبة )
3


مهارات السلامة العامة
ي


الشراء من المحلات والبقالات
1


استعمالات المحرمة عند العطس
2


عدم العبث بالادوية
3


استخدام المركبة وعدم فتح شبابيك الباص
4


قطع الشارع بامان
5


مراعاة الفرق بين طلوع الدرج ونزوله
6


عدم الاقتراب من المدفأة وهي مشتعلة
7


عدم العبث بأعواد الثقاب
8


مهارات استقلالية اخرى
ك


يستعمل التلفون بشكل صحيح
1



المهارات الحركية

5



يصعد وينزل الدرج
1


يرمي ويلقف الكرة
2


يسكب السوائل من الابريق الى الكأس
3


يركض لمسافات مختلفة (50 م ، 100م، 150م، 200م)
4


يقفز من فوق حاجز معين على ارتفاعات مختلفة (من 10 سم الى 100سم )
5


يحجل على قدم واحدة مسافة لا تقل عن 5م
6


يثب وثبا منتظما مسافة لا تقل عن 5م
7


يمشي على خط مستقيم مع مد الذراعيين على الجانبيين مسافة لا تقل
8


يمشي على رؤوس الاصابع مسافة لا تقل عن متر
9


يبني برجا من المكعبات الخشبية
10


يعبئ الخرز في الخيط
11


يثني الورقة في منتصفها وعلى شكل مثلث
12


يرسم رجلا كاملا باستعمال اقلام التلوين
13


يلون الورقة باستعمال الالوان المائية والفرشاة
14


يقص اشكالا مختلفة باستعمال المقص
15


يستعمل الغراء في اللصق بشكل صحيح
16


يستعمل الشريط اللاصق
17


يستعمل المكبس في كبس الورق
18


يستعمل المثقب في ثقب الورق
19



السلوك الاجتماعي

6



يحافظ على ممتلكاته الخاصة
1


يحافظ على ممتلكات الاخرين
2


يتقبل رفاقه باستمرار
3


يحي رفاقه باستمرار
4


متعاون ويحب مساعدة الاخرين
5


يشارك في النشاطات المدرسية والرحلات
6


منضبط في الصف والباص
7


يعتمد عليه ويتحمل المسؤولية الى حد ما داخل وخارج الصف
8


يتصرف بشكل مناسب في المواقف الاجتماعية المختلفة
9


اجتماعي ويختلط بالاخرين في المواقف الاجتماعية المختلفة
10


يحافظ على زملاءه ولايعتدي عليهم ولا يضربهم
11


لا يكذب مهما كان الامر
12


لا يظهر أي سلوكات نمطية
13


ليس لديه مشاكل سلوكية في المنزل والمدرسة
14



المهارات الحسية

7



يتابع مصدر الضوء لوحده
1


يسمي اتجاه مصدر الضوء لوحده ( فوق/تحت/يمين/يسار)
2


يتابع مصدر الصوت لوحده
3


يسمي اتجاه مصدر الصوت لوحده ( قريب، بعيد ..)
4


يسمي الساخن والبارد لوحده
5


يسمي الناعم والخشن لوحده
6


يسمي المبلول والناشف لوحده
7


يسمي الحامض والمر لوحده
8


يسمي المالح والحلو لوحده
9


يسمي الاشياء بعد تذوقها لوحده
10


يسمي الاشياء بعد شمها لوحده ( ياسمين ، فل ،ورد ...)
11


يسمي الاشياء بعد لمسها حسب حجمها ولونها لوحده
12


يسمي الاشياء بعد لمسها وهي مخبأة في كيس دون مشاهدتها لوحده
13


يسمي الاشياء بعد لمسها وهي مخبأة في كيس دون مشاهدتها حسب اسمها وحجمها لوحده
14


يسمي الاشياء بعد لمسها وهي مخبأة في كيس دون مشاهدتها حسب اسمها وملمسها لوحده
15



المهارات الاجتماعية

8



يسمي اسمه لوحده
1


يسمي اسم والده وعائلته لوحده
2


يسمي عمره لوحده
3


يسمي مكان سكنه لوحده
4


يسمي مهنة والده لوحده
5


يسمي مهنة والدته لوحده
6


يسمي أجزاء بيته لوحده ( غرف النوم ،صالون ، مطبخ .... )
7


يسمي اسم المركز او الجمعية التي يدرس فيها لوحده
8


يسمي اسماء طلاب لوحده
9


يسمي اسماء اصدقائه لوحده
10


يسمي اسماء المعلمات في المركز او الجمعية لوحده
11


يسمي اسم مدير المركز او الجمعية لوحده
12


يسمي اسم السكرتيرة /السائق/الأذنة – الخ لوحده
13


يسمي مرافق المدرسة او المركز لوحده
14


يسمي وسائل المواصلات الوحدة
15


يسمي المهن في المجتمع لوحده ( نجار،خباز،خياط ......الخ )
16


يسمي الخدمات المتوفرة في مجتمعه المحلي لوحده
17


يسمي المصانع المتوفرة في مجتمعه المحلي لوحده
18


يسمي اسم بلده لوحده
19


يسمي رئيس بلده لوحده
20


يسمي عاصمة بلده لوحده
21


يسمي الوان علم بلده لوحده
22


يسمي بعض الاثار الموجودة في مدينته لوحده
23


يسمي بعض الاثار الموجودة في بلده كلها لوحده

أرجو ان تطبعوه ثم تناقشو محتواه ولأي استفسار لا تترددوا .
هذا التقييم جيد لجنى وسارة وكذلك محمود وكل من بدأنا بتدريبهم وستلاحظون ان دروس وفا تحوي الكثير من معلومات عنه .
لا تنسوا وفا بالدعاء الكثييييييير فهي على ابواب الروضة والدمج
24

[أم ياسمين]

رد: استمارة تقييم مستوى الطالب ذو الاحتاجات الخاصة ( اعاقة عقلية )

تسلمي يا أم وفا

فيه مجال تسألي الأخصائية اذا متوفر استمارة لعمر سنتين؟

[علا]

رد: استمارة تقييم مستوى الطالب ذو الاحتاجات الخاصة ( اعاقة عقلية )

جزاك الله كل خير ام وفا وبارك الله فى وفا
سما عمرها 3 سنوات بطبع ان شاء الاستمارة واشوف طبعا فى مهارات كتير ناقصاها ومهارات اخرى بتتدرب عليها الان وان شاء الله ربنا يفرحنا بيها

[القبطان عادل]

رد: استمارة تقييم مستوى الطالب ذو الاحتاجات الخاصة ( اعاقة عقلية )

جزاك الله كل خير ام وفا وبارك الله فى وفا

[احمد حماده]

رد: استمارة تقييم مستوى الطالب ذو الاحتاجات الخاصة ( اعاقة عقلية )

جزاكي الله خيرا ام وفاء
احمد تقريبا اتقن معضمها وان شاء الله ادربه على بقية المهارات الي ناقصه
وبارك الله فيكي يااختي وان شاء الله تشوفي في وفاء كل ماتتمنين

[ام محمود]

رد: استمارة تقييم مستوى الطالب ذو الاحتاجات الخاصة ( اعاقة عقلية )

بارك الله فيكي ام وفا الغاليه علي تعبت
التقويم العام المبدئي لمستوى أداء الطفل في المهارات الوظيفية قبل تطبيق مقياس الهيلب
هذا الموضوع يدعم الجزء الاول من حياه الطفل في عمل تقييم لمستواه بالسنوات الاولي

[ساهرة للخير]

رد: استمارة تقييم مستوى الطالب ذو الاحتاجات الخاصة ( اعاقة عقلية )

مشكورة وبارك الله فيك

[أم وفا]

رد: استمارة تقييم مستوى الطالب ذو الاحتاجات الخاصة ( اعاقة عقلية )

هذه الاستمارة حصلت عليها من اختصاصية تتابع وفا ضمن الجمعية ولقد لاحظت أنها تحوي معلومات ملخصة من البورتج الخاص بمراحل مختلفة من عمر الطفل وكلها ستجدونها بالتفصيل ضمن كتابات ام محمود .
قبل أن اعرف هذه الاستمارة كنت قد استعنت بالبورتج الخاص بعمرها السنة الماضية وحصلت عليه من كتابات غاليتي ام محمود ووقتها كانت وفا متأخرة حركيا الان وفا تطورت نوعا ما حركيا ولكن حسب الاستمارة تنقصها بعض الامور وأنا اعمل عليها الان

[الدرر]

رد: استمارة تقييم مستوى الطالب ذو الاحتاجات الخاصة ( اعاقة عقلية )

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
لقد اشغلني زواج ابني والسفر عن منتداي الحبيب الذي كلما غبت عنه وجدته متألقا ومليئ بالموضوعات المفيدة
أشكر ام وفاء على هذه الاستمارة وساطبقها على نهى الحبيبة وسأعلمكم بالنتيجة وجزى الله خيرا من يقدم الفائدة لكل من يحتاج اليها
نهى ستتم عامها السابع بعد شهرين ولا زلت محتارة أين أسجلها فهي في سن المدرسة ولكن النطق لديها متأخر فهي تنطق كلمات مفردة والجمل لديها قليلة أواكرر تجربة تسجيلها في روضة عادية رغم ما سببت لي من حزن ويأس
وسأذكر لكم تجربة تسجيلها في روضة عادية في الفصل الثاني العام السابق حيث أنني قد شرحت لهم حالتها وأن اختبار الذكاء قرر أنها من الفئات البينية التي تلحق بالتعليم العام وليس الخاص
ولكن عدم وجود المتخصصات في الروضة ادى الى تدهور نهى وخصوصا سلوكها فصارت عدوانية لا تستجيب للمعلمة وتتمرد على الكل وحاولت بجميع الوسائل ان أضبطها فالمعلمة ضعيفة الشخصية والادارة اصبحت متضايقة منها
والله نفسيتي تعبت كثير وقررت ان اخرجها من الروضة على الرغم من انها طوال الاعوام السابقة في مراكز الرعاية هادئة ومسالمة وتطورها سريع ربما لوجود متخصصات يفهمن حالتها
فأحب ان استشيركم هل اسجلها في روضة عادية واكرر التجربة ام ارجعها لمراكز الرعاية النهارية التي احس انها لا تخدم حالتها فهي قدراتها ولله الحمد عالية

سلامي للكل وخصوصا ام محمود

[ام لوجى]

رد: استمارة تقييم مستوى الطالب ذو الاحتاجات الخاصة ( اعاقة عقلية )

بارك الله فيك ام وفا استماره رائعه


اخت الدرر ممكن تسجلى نهى فى مراكز متخصصه ومتطوره وممكن تدخاليها مدرسه خاصه دمج وتتكلمى مع المعلمات
عن حالتها وراح يهتمو فيها باذن الله

[الدرر]

رد: استمارة تقييم مستوى الطالب ذو الاحتاجات الخاصة ( اعاقة عقلية )

اختي ام لوجي جزاك الله خيرا لتفاعلك معي المشكلة انه في مكة لاتوجد مراكز متخصصة ومتطورة الا مركز واحد عليه ضغط شديد ونهى مؤهلة لدخول المدرسة

من كل النواحي الا من ناحية النطق ومدارس الدمج الاهلية غير موجودة في مكة سأستخير الله وأدخلها روضة عادية وسأبحث عن اخصائية نطق تأتي للمنزل لتعطي نهى جلسات مكثفة

وفق الله الجميع لرعاية ابناءهم ليكونوا أعضاء نافعين ويقر عيونهم بتقدمهم وتطورهم من جميع النواحي

[ايمان سيف]

رد: استمارة تقييم مستوى الطالب ذو الاحتاجات الخاصة ( اعاقة عقلية )

جزاك الله كل خير ام وفا وبارك الله فى وفا

ولي عودة قريبا </b></i>

[أم وفا]

رد: استمارة تقييم مستوى الطالب ذو الاحتاجات الخاصة ( اعاقة عقلية )

عزيزتي ام نهى وفا ايضا في النطق ليست جيدة وانا اخذها عند أخصائية والحمد لله هي تتطور بشكل جيد وكذلك انا اتابعها في روضة عادية الان لكني دوما في زيارة للروضة للسؤال عنها والتشاور مع معلماتها في ما يحدث وما يجب عمله حتى لا يشعرن انهن وحدهن معها واني تركتها لهم بل انا وراءها في كل شيء حتى أختها الطبيعية وداد اتبع نفس الشيء معها .
بخصوص الاستمارة تقريبا سننهيها ونحن الان نعمل على الذاكرة القريبة والبعيدة والدافعية والتشابه وكذلك الذاكرة السمعية بصراحة اشعر كأني اعمل على نحت دماغ وفا وترتيبه حتى تصبح مهيئة لدخول المدرسة العادية بعد الروضة .وسازودكم بكل جديدها في صفحة خاصة .

[إبداعي لهم]

رد: استمارة تقييم مستوى الطالب ذو الاحتاجات الخاصة ( اعاقة عقلية )

السلام عليكم
أختي أم وفاء هذه الاستماره تستخدم مع عمر كم؟
يمكن نحذف اشياء معينه حتى تناسب عمر معين مثلا 7 سنوات أو غيره
ا