تويت
المجال اللغوي من 5-6
يستطيع ان يشير الى ماهو بعض كثير عديد (شوية – كثير – كثير قوي )
1- استخدم تلك الكلمات مع حديثك مع الطفل انتق كلمة واحدة فقط لتعلمها له في المرة الواحدة حيث ان تلك الالفاظ نسبية
2- اعرض عليه مجموعات من الاشياء وصفها بالنها بعض او عديد 000الخ اجعل الطفل يشير الى المجموعات اثناء ذكرك لاسمائها
3- ابدا بمجموعات من الاشياء التي تتفاوت تفاوتا جوهريا في عددها قرب اعداد المجموعات من بعضها تدريجيا
يقول عنوانه
1- اذكر للطفل عنوانه واجعله يردد وراءك
2- ابدا بان تطلب من الطفل ان يقول جزءا من العنوان فقط قل انت (319(رقم المنزل )ودع الطفل يخبرك باسم الشارع قل انت اسم المدينة ودع الطفل يخبرك باسم الحي او المركز اطلب منه تدريجيا ان يخبرك بمزيد من اجزاء العنوان بنفسه
يقول رقم تلفونه
1-اذكر للطفل رقم التلفون اجعله يكرر قوله لك استمر الى ان يتمكن الطفل من اخبارك برقم تلفونه عندما تطلب منه ذلك
1- مد الطفل بالتلميحات في البداية قل انت الارقام الثلاثة الاولى ودعه يقول الارقام الثلاث او الاربعة الاخيرة اطلب من الطفل تدريجيا ان يقول لك الرقم كله
2- اذا كان الطفل يعرف اسماء الارقام اكتب له رقم التلفون على بطاقات تعليمية دعه يستخدم البطاقة كتلميح عندما يحتاج لذلك اسحب التلميحات تدريجيا الى ان يتمكن الطفل من قول رقم تلفونه دون ان ينظر
3- استخدم هاتفا لعبة اجعله يقول لك الرقم وادر انت القرص لطلبه دع الطفل يفعل ذلك اذا كان قادرا
4- دع مجموعة من الاطفال يولون ارقام تلفوناتهم بالدور حتى يتمكن شخص اخر من طلبهم هاتفيا من تلفون لعبة
يستطيع ان يشير الى ماهو الاكثر والاقل وقليل
1- استخدم كلمات الاكثر والاقل والقليل في حديثك مع الطفل
2- اذا وجد الطفل صعوبة اعمل معه في مفهوم واحد في المرة الواحدة
3- اعرض عليه مجموعات من اشياء صغيرة اجعل الطفل يشير الى المجموعة المحتوية على الاكثر او الاقل او القليل اجعله بعد ذلك يسمي لك المجموعات عندما تشير اليها
4- اجعل مجموعة ن الاطفال تتبادل الادوار ويعطون احدهم العدد الاقل من الاشياء 000الخ
5- استخدم في البداية اشياء تتباين اعدادها تباينا جوهريا قلل الفرق تدريجيا الى 1-2 من الاشياء بين الاكثر والاقل
يقول نكتا بسيطة
1- قل للطفل نكتة بسيطة شجعه على ان يرددها لاصحابه واقاربه
2- اقرا للطفل كتابا من كتب الالغاز اعطه وقتا كافيا ليستجيب قبل ان تقلب الصفحة لتريه الاجابة امثلة للالغاز (لماذا تطير الطيور ناحية الجنوب ؟)الاجابة :لان الطريق بعيدة لا تستطيع ان تمشيها
مثال اخر :(مالذي يصعد عندما ينزل المطر ؟الاجابة :المظلات )
3- ابحث عن امثلة لنكات او الغاز بسيطة في دوريات الاطفال او مجلات الاطفال المصورة مارس توجيه السؤال على ان يعطي الطفل الاجابة او الكلمة ذات المغزى ثم يسال الطفل وتجيب انت
يحكي تجاربه اليومية
1- بعد تنفيذ نشاط ما مع الطفل (الذهاب الى المتجر او السباحة 000الخ )اجعله يخبرك او يخبر أي شخص اخر بما فعله مده بالتلميحات في البداية اذا لزم الامر
2- ابدا بان تجعل الطفل يحكي تجاربه المباشرة اجل تدريجيا الوقت الذي تطلب منه ان يخبرك بتجاربه
3- خصص وقتا ثابتا (قبل الغداء 000الخ )يمكن ان يحكي فيه الطفل تجاربه للوالد الاخر عندما تعود او يعود الى البيت
4- اقبل في البداية وصفا موجزا للاحداث الكبيرة ساعد الطفل بالتلميحات ليعطيك مزيدا من التفاصيل اسحب التلميحات تدريجيا كلما تطوع بسرد التفاصيل من تلقاء نفسه
يصف الموقع او الحركة مستخدما (في – بعيدا عن – من – نحو – على)
1- جهز موقع اللعب ببطاقة وسيارات ومحطة بنزين وانفاق وكباري 000الخ ابدا بان تصف للطفل اين يحرك مركبته فوق الكوبري وفي النفق وبعيدا عن المحطة و000الخ اطلب من الطفل تدريجيا ان يخبرك اين يقودها
2- استخدم نفس الاجراء مع اشياء منوعة العب لعبة تتبادل فيها الادوار مع الطفل بحيث تدعه يعطيك تعليمات اين تحرك الاشياء ويخبرك بما اذا كنت اصبت
يجيب على الاسئلة البادئة ب (لماذا )بذكر المبررات
1- اعط للطفل نموذجا يقتدي به لتوجيه اسئلة تبدا بلماذا ؟ والاجابة عنها مع طفل اخر او مع شخص بالغ ادخل الطفل المستهدف في ذلك النشاط فيما بعد واساله اسئلة
2- اذا اجاب الطفل اجابة جزئية مثل (لان – عشان )اعطه تلميحات اضافية بان توجه له مزيدا من الاسئلة
3- وجه السؤال للطفل ومده بجزء من المعلومة ودعه يتمها اطلب من الطفل تدريجيا ان يمدك بالمزيد من المعلومات من تلقاء ذاته
4- استخدم عرائس مسرحية كعرائس القفاز ومثل بها مسرحية اسال الطفل اسئلة تبدا بلماذا تدور حولها
5- استخدم قصصا مصورة احك القصة للطفل اساله اسئلة تبدا بلماذا ار الطفل الصورة التي تلمح الى الشرح اسحب العون تدريجيا حتى يقوم الطفل بالاداء وحده
6- عندما يتقن الطفل الاجابة على الاسئلة البادئة بلماذا في اوضاع معدة سلفا ابدا في توجيه اسئلة له تدور حول تجاربه اليومية (لما تذهب امك الى الدكان ؟لاننا نريد لبنا للعشاء)
يرتب ويحكي قصة مؤلفة من 3-5 اجزاء
1- استخدم قصة مصورة مكونة من اجزاء متتابعة اخب الطفل بما تدور حوله القصة اعرض على الطفل اثنتين من البطاقات الباقية واجعله يختار الواحدة التي تحكي ما يحدث بعد ذلك تحدث عن القصة اثناء قيام الطفل بتركيب صورها عندما ينتهي اجعله يحكي القصة
2- عند استخدام قصة مكونة من 5-6 اجزاء ابدا باستخدام 3 منها فقط (اهم الاجزاء ) كلما ازداد اتقان الطفل استخدم مزيدا من البطاقات
3- ساعد الطفل على ان يحكي القصة باعطائه تلميحات لفظية مثل (وماذا حدث بعد ذلك 0000الخ )
يقوم بتحديد معنى الكلمات
1- استخدم كلمات تكون القابا او صفات للاشياء اطلب من الطفل ان يخبرك ما هو 000اذا وجد الطفل صعوبة اره صورة للشيء واطلب منه ان يصفه ساعده بان تساله اسئلة عن ماهي استعمالات الشيء؟ ما هو لونه ؟ كم يبلغ حجمه ؟
2- حدد معنى الكلمات للطفل واطلب منه ان يحزر ما هي اذا كان ذلك شديد الصعوبة ضع امام الطفل عدة صور لاشياء واطلب منه ان يخمن ما هو الشيء الذي تصفه
يجيب على سؤال (اخبرني ما هو عكس 000؟)
1- استخدم مجموعات من الاشياء وعكسها اخبر الطفل بان عكس البارد هو الساخن 000الخ استخدم صورا واجعل الطفل يضاهي الازواج المتعاكسة اشرح له اثناء قيامه بذلك
2- اسال الطفل (ما هو عكس 0000؟)اذا لم يتمكن من اخبارك استخدم الصور لتصحح له اجاباته
3- استخدم صورا لاشياء وعكسها اعط الطفل واحدا من كل زوج من 2-3 اشياء وعكسها اطلب من الطفل ان يعطيك عكس 000 كلما اتقن الطفل ذلك توقف عن استخدام الصور
يجيب على سؤال (ماذا يحدث لو 000وقعت بيضة )مثلا
1- رتب مواقف تسمح للطفل بملاحظة نتائج فعل ما او اختر اشياء اتيح له ان راقبها في بيئته الخاصة مثل اسقاط بيضة او كوب زجاج او اماله زجاجة او عدم ربط البنطلون ثم اجعل الطفل يخبرك بما سيحدث لو 000000واذا لم يتمكن من اخبارك او اذا اجاب اجابة خاطئة قم باداء النشاط واجعل الطفل يخبرك بما سيحدث
يستخدم كلمات (امس وغدا )ويعنيها فعلا
1- ضع خطة لانشطة خاصة منوعة على ان تتم في عدة ايام متعاقبة قبل البدء في تنفيذ تلك الانشطة قل للطقل (سنفعل غدا 00000
2- اجعل الطفل يخبرك بما فعله امس وما سيفعله غدا
3- اذكر اسماء الانشطة واجعل الطفل يخبرك بما اذا كانت قد حدثت بالامس او انها ستحدث غدا
يستفسر عن معني كلمات جديدة او غير مالوفة له
1-اثناء الحديث او القراءة اسال الطفل (هل تعرف معنى هذه الكلمة؟)ثم اشرح له المعنى واعد استخدام الكلمة في جملة اخرى
2- احك للطفل قصة تتوقع ان يجدها مشوقة ومثيرة جدا استخدم في ذلك كلمات غير مالوفة ولاخظ هل سيسال الطفل عن معنى الكلمة ام لا امدحه عندما يسال ثم اطلب منه ان يشرح الكلمة الجديدة لافراد الاسرة
يستطيع ان يشير الى ماهو بعض كثير عديد (شوية – كثير – كثير قوي )
1- استخدم تلك الكلمات مع حديثك مع الطفل انتق كلمة واحدة فقط لتعلمها له في المرة الواحدة حيث ان تلك الالفاظ نسبية
2- اعرض عليه مجموعات من الاشياء وصفها بالنها بعض او عديد 000الخ اجعل الطفل يشير الى المجموعات اثناء ذكرك لاسمائها
3- ابدا بمجموعات من الاشياء التي تتفاوت تفاوتا جوهريا في عددها قرب اعداد المجموعات من بعضها تدريجيا
يقول عنوانه
1- اذكر للطفل عنوانه واجعله يردد وراءك
2- ابدا بان تطلب من الطفل ان يقول جزءا من العنوان فقط قل انت (319(رقم المنزل )ودع الطفل يخبرك باسم الشارع قل انت اسم المدينة ودع الطفل يخبرك باسم الحي او المركز اطلب منه تدريجيا ان يخبرك بمزيد من اجزاء العنوان بنفسه
يقول رقم تلفونه
1-اذكر للطفل رقم التلفون اجعله يكرر قوله لك استمر الى ان يتمكن الطفل من اخبارك برقم تلفونه عندما تطلب منه ذلك
1- مد الطفل بالتلميحات في البداية قل انت الارقام الثلاثة الاولى ودعه يقول الارقام الثلاث او الاربعة الاخيرة اطلب من الطفل تدريجيا ان يقول لك الرقم كله
2- اذا كان الطفل يعرف اسماء الارقام اكتب له رقم التلفون على بطاقات تعليمية دعه يستخدم البطاقة كتلميح عندما يحتاج لذلك اسحب التلميحات تدريجيا الى ان يتمكن الطفل من قول رقم تلفونه دون ان ينظر
3- استخدم هاتفا لعبة اجعله يقول لك الرقم وادر انت القرص لطلبه دع الطفل يفعل ذلك اذا كان قادرا
4- دع مجموعة من الاطفال يولون ارقام تلفوناتهم بالدور حتى يتمكن شخص اخر من طلبهم هاتفيا من تلفون لعبة
يستطيع ان يشير الى ماهو الاكثر والاقل وقليل
1- استخدم كلمات الاكثر والاقل والقليل في حديثك مع الطفل
2- اذا وجد الطفل صعوبة اعمل معه في مفهوم واحد في المرة الواحدة
3- اعرض عليه مجموعات من اشياء صغيرة اجعل الطفل يشير الى المجموعة المحتوية على الاكثر او الاقل او القليل اجعله بعد ذلك يسمي لك المجموعات عندما تشير اليها
4- اجعل مجموعة ن الاطفال تتبادل الادوار ويعطون احدهم العدد الاقل من الاشياء 000الخ
5- استخدم في البداية اشياء تتباين اعدادها تباينا جوهريا قلل الفرق تدريجيا الى 1-2 من الاشياء بين الاكثر والاقل
يقول نكتا بسيطة
1- قل للطفل نكتة بسيطة شجعه على ان يرددها لاصحابه واقاربه
2- اقرا للطفل كتابا من كتب الالغاز اعطه وقتا كافيا ليستجيب قبل ان تقلب الصفحة لتريه الاجابة امثلة للالغاز (لماذا تطير الطيور ناحية الجنوب ؟)الاجابة :لان الطريق بعيدة لا تستطيع ان تمشيها
مثال اخر :(مالذي يصعد عندما ينزل المطر ؟الاجابة :المظلات )
3- ابحث عن امثلة لنكات او الغاز بسيطة في دوريات الاطفال او مجلات الاطفال المصورة مارس توجيه السؤال على ان يعطي الطفل الاجابة او الكلمة ذات المغزى ثم يسال الطفل وتجيب انت
يحكي تجاربه اليومية
1- بعد تنفيذ نشاط ما مع الطفل (الذهاب الى المتجر او السباحة 000الخ )اجعله يخبرك او يخبر أي شخص اخر بما فعله مده بالتلميحات في البداية اذا لزم الامر
2- ابدا بان تجعل الطفل يحكي تجاربه المباشرة اجل تدريجيا الوقت الذي تطلب منه ان يخبرك بتجاربه
3- خصص وقتا ثابتا (قبل الغداء 000الخ )يمكن ان يحكي فيه الطفل تجاربه للوالد الاخر عندما تعود او يعود الى البيت
4- اقبل في البداية وصفا موجزا للاحداث الكبيرة ساعد الطفل بالتلميحات ليعطيك مزيدا من التفاصيل اسحب التلميحات تدريجيا كلما تطوع بسرد التفاصيل من تلقاء نفسه
يصف الموقع او الحركة مستخدما (في – بعيدا عن – من – نحو – على)
1- جهز موقع اللعب ببطاقة وسيارات ومحطة بنزين وانفاق وكباري 000الخ ابدا بان تصف للطفل اين يحرك مركبته فوق الكوبري وفي النفق وبعيدا عن المحطة و000الخ اطلب من الطفل تدريجيا ان يخبرك اين يقودها
2- استخدم نفس الاجراء مع اشياء منوعة العب لعبة تتبادل فيها الادوار مع الطفل بحيث تدعه يعطيك تعليمات اين تحرك الاشياء ويخبرك بما اذا كنت اصبت
يجيب على الاسئلة البادئة ب (لماذا )بذكر المبررات
1- اعط للطفل نموذجا يقتدي به لتوجيه اسئلة تبدا بلماذا ؟ والاجابة عنها مع طفل اخر او مع شخص بالغ ادخل الطفل المستهدف في ذلك النشاط فيما بعد واساله اسئلة
2- اذا اجاب الطفل اجابة جزئية مثل (لان – عشان )اعطه تلميحات اضافية بان توجه له مزيدا من الاسئلة
3- وجه السؤال للطفل ومده بجزء من المعلومة ودعه يتمها اطلب من الطفل تدريجيا ان يمدك بالمزيد من المعلومات من تلقاء ذاته
4- استخدم عرائس مسرحية كعرائس القفاز ومثل بها مسرحية اسال الطفل اسئلة تبدا بلماذا تدور حولها
5- استخدم قصصا مصورة احك القصة للطفل اساله اسئلة تبدا بلماذا ار الطفل الصورة التي تلمح الى الشرح اسحب العون تدريجيا حتى يقوم الطفل بالاداء وحده
6- عندما يتقن الطفل الاجابة على الاسئلة البادئة بلماذا في اوضاع معدة سلفا ابدا في توجيه اسئلة له تدور حول تجاربه اليومية (لما تذهب امك الى الدكان ؟لاننا نريد لبنا للعشاء)
يرتب ويحكي قصة مؤلفة من 3-5 اجزاء
1- استخدم قصة مصورة مكونة من اجزاء متتابعة اخب الطفل بما تدور حوله القصة اعرض على الطفل اثنتين من البطاقات الباقية واجعله يختار الواحدة التي تحكي ما يحدث بعد ذلك تحدث عن القصة اثناء قيام الطفل بتركيب صورها عندما ينتهي اجعله يحكي القصة
2- عند استخدام قصة مكونة من 5-6 اجزاء ابدا باستخدام 3 منها فقط (اهم الاجزاء ) كلما ازداد اتقان الطفل استخدم مزيدا من البطاقات
3- ساعد الطفل على ان يحكي القصة باعطائه تلميحات لفظية مثل (وماذا حدث بعد ذلك 0000الخ )
يقوم بتحديد معنى الكلمات
1- استخدم كلمات تكون القابا او صفات للاشياء اطلب من الطفل ان يخبرك ما هو 000اذا وجد الطفل صعوبة اره صورة للشيء واطلب منه ان يصفه ساعده بان تساله اسئلة عن ماهي استعمالات الشيء؟ ما هو لونه ؟ كم يبلغ حجمه ؟
2- حدد معنى الكلمات للطفل واطلب منه ان يحزر ما هي اذا كان ذلك شديد الصعوبة ضع امام الطفل عدة صور لاشياء واطلب منه ان يخمن ما هو الشيء الذي تصفه
يجيب على سؤال (اخبرني ما هو عكس 000؟)
1- استخدم مجموعات من الاشياء وعكسها اخبر الطفل بان عكس البارد هو الساخن 000الخ استخدم صورا واجعل الطفل يضاهي الازواج المتعاكسة اشرح له اثناء قيامه بذلك
2- اسال الطفل (ما هو عكس 0000؟)اذا لم يتمكن من اخبارك استخدم الصور لتصحح له اجاباته
3- استخدم صورا لاشياء وعكسها اعط الطفل واحدا من كل زوج من 2-3 اشياء وعكسها اطلب من الطفل ان يعطيك عكس 000 كلما اتقن الطفل ذلك توقف عن استخدام الصور
يجيب على سؤال (ماذا يحدث لو 000وقعت بيضة )مثلا
1- رتب مواقف تسمح للطفل بملاحظة نتائج فعل ما او اختر اشياء اتيح له ان راقبها في بيئته الخاصة مثل اسقاط بيضة او كوب زجاج او اماله زجاجة او عدم ربط البنطلون ثم اجعل الطفل يخبرك بما سيحدث لو 000000واذا لم يتمكن من اخبارك او اذا اجاب اجابة خاطئة قم باداء النشاط واجعل الطفل يخبرك بما سيحدث
يستخدم كلمات (امس وغدا )ويعنيها فعلا
1- ضع خطة لانشطة خاصة منوعة على ان تتم في عدة ايام متعاقبة قبل البدء في تنفيذ تلك الانشطة قل للطقل (سنفعل غدا 00000
2- اجعل الطفل يخبرك بما فعله امس وما سيفعله غدا
3- اذكر اسماء الانشطة واجعل الطفل يخبرك بما اذا كانت قد حدثت بالامس او انها ستحدث غدا
يستفسر عن معني كلمات جديدة او غير مالوفة له
1-اثناء الحديث او القراءة اسال الطفل (هل تعرف معنى هذه الكلمة؟)ثم اشرح له المعنى واعد استخدام الكلمة في جملة اخرى
2- احك للطفل قصة تتوقع ان يجدها مشوقة ومثيرة جدا استخدم في ذلك كلمات غير مالوفة ولاخظ هل سيسال الطفل عن معنى الكلمة ام لا امدحه عندما يسال ثم اطلب منه ان يشرح الكلمة الجديدة لافراد الاسرة