تويت
تدريبات التركيز البصرى الجزء الثانى
تدريبات التركيز البصرى ( الجزء الثانى )
أهلابكم اخوانى وأخواتى فى المنتدى أسفه تأخرت عليكم فى هذه التدريبات منذ ان وضعت لكم تدريبات الجزء الأول
واتمنى لكم جميعاً الأستفاده ولأبنائكم الشفاء العاجل بأذن الله
ودعواتكم جميعاً لى
14- رسم متاهة علي الأرض، والطفل يمشي اما فوق الخط، او لو رسمنا المتاهة علي شكل خطين متوازيين- هنا يمشي الطفل
بينهما- و نضيق المسافة بين الخطين ليضع الطفل قدم أمام الأخري أثناء المشي ( تركيز حركي – بصري)
15- تركيب بازل، أو تجميع أجزاء لتكوين شكل ما
- 16نعطي الطفل صورة لشكل ما مع الحرص أن تكون كبيرة الحجم ( لوجه مثلا)، ونجعله يركز في الشكل جيدا، ثم نخفي الصورة الأولي ونريه صورة أخري لهذا الوجه لكن بدون التفاصيل الداخلية، والطفل هنا عليه تركيبها بنفس الشكل الذي راها فيه ( ذاكرة – تركيز بصري)
- -17نرسم عدة خطوط عريضة ومتلاصقة، ومختلفة الألوان. و لاستخدام اصبعه أو قلم يمشي علي اللون الذي يطلبه المدرب مع الحرص علي عدم الخروج عنه.
18-المشي بالقلم أو أصبعه داخل متاهات مرسومة ( من البيسط الي المعقد) وهنا يجب الأهتمام بنقطة ا لبداية والنهاية لدي الطفل- أي تدريبة علي ملاحظة النقطة التي سيبدأ منها والتي سينتهي عندها
-19. نرسم للطفل منحني، وعلي هذا المنحني نرسم نقاط علي مسافات – والطفل عليه رسم دوائر حول هذه النقاط بالترتيب من البدابة الي النهاية.
20-التوصيل بين النقاط ، وهنا يمكن عمل التالي:
- التوصيل العادي بين نقاط مرسومة علي مسافات معينة
- رسم عدة نقاط ملونه و شبه متداخلة، و الطفل عليه التوصيل بين النقاط ذات اللون الواحد
- رسم نقاط علي مسافات بعيدة و علي الطفل التوصيل بينها كذلك البحث بعينيه عنها.
- عمل الحدود الخارجية لشكل ما، و عمل نقاط للتفاصيل الداخلية، والطفل يوصل بين النقاط الداخلية لأستكمال الشكل
- رسم شكل ما بكل تفاصيلة من الداخل و الخارج بالتنقيط، والطفل يمشي علي النقاط من الخارج للداخل ليتضح له الشكل المنقط ( طفل التوحد يهتم بالجزء لا بالكل، لذلك في ذلك النشاط سيقوم بتوصل أجزاء متفرقه من الشكل و ليس الكل
-
21- رسم عدة عناصر بشكل عشوائي في الورقة، مع مراعاة تكرار عنصر ما، ونطلب منه عمل دوائر حول العنصر المكرر.
- 22-التدريب علي مهارة التوصيل بين المنتشابهات و كلما تقدم في المهارة كلما نزيد في عدد العناصر و بصغر حجمها
- 23-التلوين:-
- تلوين مساحات كبيرة و صغيرة
- تلوين شكل ما و تكون حدوده بسيطة
- تلوين شكل ما و تكون حدودة معقدة ( نجمة- شكل سداسي- شكل كثير المنحنيات)
- التصنيف عن طريق التلوين ( مثلا تلوين المربعات فقط في الصفحة)
- -24تعليق حبل وبه مشابك، والطفل يمسك بطبق ويخلع المشابك من علي الحبل ( الحبل علي مسافة أعلي من الطفل دمتم فى امان الله.gif "Bb (58)")
أهلابكم اخوانى وأخواتى فى المنتدى أسفه تأخرت عليكم فى هذه التدريبات منذ ان وضعت لكم تدريبات الجزء الأول
واتمنى لكم جميعاً الأستفاده ولأبنائكم الشفاء العاجل بأذن الله
ودعواتكم جميعاً لى
14- رسم متاهة علي الأرض، والطفل يمشي اما فوق الخط، او لو رسمنا المتاهة علي شكل خطين متوازيين- هنا يمشي الطفل
بينهما- و نضيق المسافة بين الخطين ليضع الطفل قدم أمام الأخري أثناء المشي ( تركيز حركي – بصري)
15- تركيب بازل، أو تجميع أجزاء لتكوين شكل ما
- 16نعطي الطفل صورة لشكل ما مع الحرص أن تكون كبيرة الحجم ( لوجه مثلا)، ونجعله يركز في الشكل جيدا، ثم نخفي الصورة الأولي ونريه صورة أخري لهذا الوجه لكن بدون التفاصيل الداخلية، والطفل هنا عليه تركيبها بنفس الشكل الذي راها فيه ( ذاكرة – تركيز بصري)
- -17نرسم عدة خطوط عريضة ومتلاصقة، ومختلفة الألوان. و لاستخدام اصبعه أو قلم يمشي علي اللون الذي يطلبه المدرب مع الحرص علي عدم الخروج عنه.
18-المشي بالقلم أو أصبعه داخل متاهات مرسومة ( من البيسط الي المعقد) وهنا يجب الأهتمام بنقطة ا لبداية والنهاية لدي الطفل- أي تدريبة علي ملاحظة النقطة التي سيبدأ منها والتي سينتهي عندها
-19. نرسم للطفل منحني، وعلي هذا المنحني نرسم نقاط علي مسافات – والطفل عليه رسم دوائر حول هذه النقاط بالترتيب من البدابة الي النهاية.
20-التوصيل بين النقاط ، وهنا يمكن عمل التالي:
- التوصيل العادي بين نقاط مرسومة علي مسافات معينة
- رسم عدة نقاط ملونه و شبه متداخلة، و الطفل عليه التوصيل بين النقاط ذات اللون الواحد
- رسم نقاط علي مسافات بعيدة و علي الطفل التوصيل بينها كذلك البحث بعينيه عنها.
- عمل الحدود الخارجية لشكل ما، و عمل نقاط للتفاصيل الداخلية، والطفل يوصل بين النقاط الداخلية لأستكمال الشكل
- رسم شكل ما بكل تفاصيلة من الداخل و الخارج بالتنقيط، والطفل يمشي علي النقاط من الخارج للداخل ليتضح له الشكل المنقط ( طفل التوحد يهتم بالجزء لا بالكل، لذلك في ذلك النشاط سيقوم بتوصل أجزاء متفرقه من الشكل و ليس الكل
-
21- رسم عدة عناصر بشكل عشوائي في الورقة، مع مراعاة تكرار عنصر ما، ونطلب منه عمل دوائر حول العنصر المكرر.
- 22-التدريب علي مهارة التوصيل بين المنتشابهات و كلما تقدم في المهارة كلما نزيد في عدد العناصر و بصغر حجمها
- 23-التلوين:-
- تلوين مساحات كبيرة و صغيرة
- تلوين شكل ما و تكون حدوده بسيطة
- تلوين شكل ما و تكون حدودة معقدة ( نجمة- شكل سداسي- شكل كثير المنحنيات)
- التصنيف عن طريق التلوين ( مثلا تلوين المربعات فقط في الصفحة)
- -24تعليق حبل وبه مشابك، والطفل يمسك بطبق ويخلع المشابك من علي الحبل ( الحبل علي مسافة أعلي من الطفل دمتم فى امان الله