الاحصائيات المتقدمة

تقليص

إعـــــــلان

تقليص
لا يوجد إعلان حتى الآن.

المؤتمر الخامس للتربية الخاصة 23يناير

تقليص
X
 
  • تصفية - فلترة
  • الوقت
  • عرض
إلغاء تحديد الكل
مشاركات جديدة

  • Font Size
    #1

    المؤتمر الخامس للتربية الخاصة 23يناير

    المؤتمر الخامس للتربية الخاصة 23يناير

    د. حصة صادق عميد كلية التربية دعت التربويين للمشاركة فيه

    • د.عثمان يخلف: المؤتمر يناقش المعايير الوطنية وضمان حقوق الأفراد ذوي الإعاقة

    • د.أسماء العطية: 3 محاور وورش تدريبية ومعارض تعليمية وزيارات ميدانية

    • د.بتول خليفة: المؤتمر فرصة لتبادل الخبرات والاطلاع على كل جديد


    كتبت - هناء صالح الترك

    دعت الدكتورة حصة صادق عميدة كلية التربية في جامعة قطر كل المهتمين من التربويين والممارسين المهنيين في مجال التربية الخاصة للمشاركة في المؤتمر الخامس للتربية الخاصة الذي ينظمه قسم العلوم النفسية بالكلية في الفترة من 23-24 يناير المقبل تحت شعار: "التربية الخاصة: من السياسات إلى الممارسات".في رحاب الجامعة.

    واشارت في مؤتمر صحفي عقدته ظهر امس في مكتبها لقد جاء الاهتمام بعقد المؤتمر تحت هذا الشعار لأهمية التعريف بأهم الجهود التي تبذلها المؤسسات التربوية ذات العلاقة، وكذلك الممارسين المهنيين في هذا المجال لتطوير الأطر السياسية لخدمة الأفراد ذوي الإعاقة، وكذلك للتعريف بأهم البرامج والممارسات التي تترجم هذه السياسات إلى واقع عملي ملموس والإجراءات التي تتخذ لضمان جودة الخدمات هذه البرامج والممارسات.

    وذكرت الدكتورة حصة إن فعاليات هذا المؤتمر ستمكن المهتمين في هذا المجال على جميع المستويات من التعرف على المسار الذي تنتهجه الدولة في خدمة الأفراد من ذوي الإعاقة، وتمكن من تقديم مقترحات من شأنها أن تساعد على تطوير وتكامل مثل هذه السياسات.. إضافة إلى تمكين الممارسين المهنيين من تبادل ممارساتهم وخبراتهم الناجحة مع زملاء المهنة. كما أنها فرصة لأولياء الأمور المهتمين للاستفادة من هذه الممارسات في دعم ورعاية أبنائهم من ذوي الإعاقة، وكذلك إتاحة الفرصة لطلبة برامج الدبلوم والماجستير في التربية الخاصة من اكتساب الخبرة المهنية في المشاركة في التنظيم أو المشاركة بأوراق عمل أو الاستفادة من المحاضرات وورش العمل المقامة على هامش المؤتمر.

    وقالت الدكتورة حصة صادق تأمل الكلية أن تساعد توصيات المؤتمر في تزويد أصحاب القرار والمعنيين في هذا المجال برؤية المشاركين ومقترحاتهم التي يمكن أن تدعم جهودهم في تطوير وتكامل السياسات الموجهة لخدمة الأفراد من ذوي الإعاقة، وتزود الممارسين المهنيين ببعض المقترحات التي من شأنها أن تضمن استمرارية نموهم المهني في هذا المجال.

    وقد حضر المؤتمر كل من الدكتورة ميكي ماثس العميد المساعد للشؤون الأكاديمية، والدكتور. عثمان يخلف رئيس قسم العلوم النفسية، والدكتورة أسماء العطية رئيس اللجنة المنظمة لمؤتمر التربية الخاصة والدكتورة بتول الخليفة أستاذ بكلية التربية وعضو باللجنة.

    وعلى الصعيد نفسه، بين د. عثمان يخلف بأن المؤتمر يهدف إلى التعريف بالسياسات المتخصصة لإعداد الكوادر المتخصصة ومساعديهم في التربية الخاصة، وعرض ومناقشة المعايير الوطنية وضمان حقوق الأفراد ذوي الإعاقة في التعليم والتأهيل، ومناقشة الممارسات الصفية في مجال التربية الخاصة الواقع والتحدي والطموح، والتعرف على دور مؤسسات المجتمع المدني المعنية في دعم حقوق الأفراد من ذوي الإعاقة، وإلقاء الضوء على سياسيات ضمان جودة الخدمات المقدمة للأفراد من ذوي الإعاقات.

    كما تحدثت د. أسماء العطية فقالت بأن المؤتمر يستهدف ثلاثة محاور أساسية، المحور الأول: السياسات المتخصصة في مجال التربية الخاصة، و يتضمن أفضل السياسات في مجال التربية الخاصة.

    سياسات دعم المعلم - المتعلم في التربية الخاصة، وسياسات الشراكة الأسرية والشراكة مع المؤسسات المعنية المحلية العربية والدولية ، وسياسات مؤسسات المجتمع المدني المعنية في دعم حقوق الأفراد ذوي الإعاقة، وسياسات ضمان جودة الخدمات المقدمة للأفراد ذوي الإعاقات.

    أما المحور الثاني فيتحدث عن المعايير المهنية المتخصصة في مجال التربية الخاصة، ويتضمن إعادة هيكلة التعليم بدولة قطر وانعكاساته على تعليم الأفراد من ذوي الإعاقات، والمعايير الوطنية في التعليم وضمان تعلم كل طفل من ذوي الإعاقات، ومعايير إعداد الكوادر في مجال التربية الخاصة ومساعدي مقدمي الخدمة Paraprofessional، والتنمية المهنية للعاملين في التربية الخاصة والتعلم مدى الحياة.

    كما يتضمن المحور الثالث: الممارسات الصفية في مجال التربية الخاصة الواقع، التحدي والطموح ويرتبط ذلك في مجال الإعاقة الذهنية، وفي مجال الإعاقة الإنمائية، وفي مجال الإعاقات الحسية، وفي مجال الاضطرابات النفسية والسلوكية، وفي مجال اضطرابات التواصل، وفي مجال صعوبات التعلم. واكدت انه بعد مرور 5 سنوات من عمر المؤتمر بدأنا نفكر بالاضافات الى المؤتمر لا ان تكون جلساته مجرد اوراق عمل بل سعينا لتقديم مصدر للكثير من الباحثين من خلال العمل على تطوير موقع الالكتروني الخاص بالمؤتمر وتنظيم لقاءات مع الشركاء من اولياء امور وباحثين ومدرسين واعضاء اللجنة مشيرة انه سيتم دعوة سعادة الشيخة حصة بنت خليفة بن أحمد آل ثاني المقرر الخاص للاعاقة في الامم المتحدة سابقا والدكتورة امنة السويدي عضو لجنو الرصد الدولية والدكتور خالد النعيمي رئيس الاتحاد الدولي للاعاقة البصرية اضافة الى الممارسين في المجتمع ومساهمة الطلبة وخريجي البرنامج لتقديم ورش عمل واوارق بحثية مبينة ان هناك مشاركة فعالة لنادي الخريجين الذي يتبع ادارة العلاقات الخارجية ولجنة التواصل مع الخريجين في الكلية ويتضمن المؤتمر بحوث علمية، وأوراق عمل، وورش تدريبية، وملصقات تعليمية ومعارض تعليمية بالاضافة الى زيارات ميدانية لمراكز الإعاقة في قطر كالشفلح ومعهد النور، ومركز صعوبات التعلم.

    وعلى الصعيد نفسه، أكدت د. بتول خليفة بأن الدور الهام الذي يقوم به برنامج دبلوم التربية الخاصة بقسم العلوم النفسية في إعداد المتخصصين في مجال التربية الخاصة ومواكبة احدث التطورات العالمية في هذا المجال.

    وأملت الدكتورة بتول ان يستفيد المشاركون من الخبرات خاصة ان المؤتمر يتبنى شعار"من السياسات الى الممارسات" وهذا يعني ان تتحول السياسات المنصوص عليها بالقوانين الى قواعد داخل صفوف التربية الخاصة منوهة بأهمية الربط بين الخبرات وزيارة مراكز التربية الخاصة كمركز الشفلح ومعهد النور ورأت ان الملتقى السنوي فرصة ايضا لتبادل الخبرات والاطلاع على كل جديد في المجال خاصة ان المتحدثة الرئيسية في المؤتمر عضو بالجمعية العالمية لذوي الاحتياجات الخاصة لافتة إلى ان هناك العديد من المشاركات من المملكة العربية السعودية ودولة الامارات العربية المتحدة ودولة الكويت ومن الدول العربية والخليجية الأخرى وايضا هناك مشاركات من الدول الأمريكية والدول الأوروبية.

    وردا على سؤال لـ الراية اشارت الدكتورة أسماء العطية ان مؤتمر اليوم للاعلان عن انعقاد المؤتمر في الفترة من 23-24 يناير ولم يتم وضع تصور نهائي له فيما يتعلق بجلسات المؤتمر واوارق العمل البحثية.

    وفي رد على سؤال اخر لـ الراية اكدت ان المؤتمر الى جانب الجلسات العلمية سيتضمن ورش عمل وزيارات ميدانية الى مركز الشفلح وقسم التعليم الخاص ومعهد النور.

    ومن جهتها اشارت الدكتورة حصة صادق في معرض ردها على سؤال الى ان كلية التربية لديها تعاون وثيق مع منظمة اليونسكو وسبق لها ان دعمت العديد من الفعاليات والمؤتمرات التعليمية ولكن اليوم لا يوجد دعم لهذه الفعالية لأنه يوجد تعاون آخر في برنامج تدريبي وذلك ضمن الخطة الخاصة بهم.

    والجدير بالذكر بأن قسم العلوم النفسية قد دأب على تنظيم مؤتمرات سنوية في التربية الخاصة منذ عام 2005م، وعليه ينظم القسم المؤتمر الخامس للتربية الخاصة تحت شعار "التربية الخاصة في دولة قطر من السياسات إلى الممارسات " في الفترة من 23- إلى 24يناير و يشارك فيه كل المتخصصين والعاملين في هذا المجال من المؤسسات الحكومية ومؤسسات المجتمع المدني بدولة قطر، حيث سيتم عرض ومناقشة كل القضايا المتعلقة بالسياسات في مجال التربية الخاصة والممارسات الصفية في مجالات الإعاقات المختلفة واقعها وتحدياتها وطموحها.


    http://www.raya.com/site/topics/arti...0&parent_id=19
    حبي الغالـي قطــر ألف مبروك فوزك بتنظيم مونديال 2022م

    (( جعل مثواك جنة النعيم ياأختي الوحيدة وحبيبة قلبي والله أنتي وأمي وبس اللي في القلب ..
    وشوقي لكما وحزني عليكما سيطول يالغاليات ))

    ** والله أحبك يا قطر ** قدّ السما وقدّ البحر **
    ** وقدّ الصحاري الشاسعة ** وقدّ حبات المطر **
    ** والله أحبك يا قطر **

    (( المسمى الجديد الآن هو الأشخاص ذوي الإعاقة وليس المعاقين أو ذوي الاحتياجات الخاصة بناء على طلبهم في اجتماعات اتفاقية حقوق الأشخاص ذوي الإعاقة في نيويورك .. الرجاء نسيان المسميات السابقة كلها ))

  • Font Size
    #2
    رد: المؤتمر الخامس للتربية الخاصة 23يناير

    المؤتمر العلمي للتربية 23 أكتوبر

    الدوحة - إسماعيل طلاي

    تنظم كلية التربية بجامعة قطر المؤتمر العلمي الخامس للتربية الخاصة تحت شعار «التربية الخاصة: من السياسات إلى الممارسات» يومي 23-24 يناير المقبل.

    وجاء الإعلان عن الحدث خلال مؤتمر صحفي عقد أمس بكلية التربية، حيث قالت الدكتورة حصة إن عقد المؤتمر جاء «حرصا من جامعة قطر على الاستمرار بتطوير دورها في خدمة المجتمع الذي هي جزء منه، من خلال شراكتها مع مؤسسات المجتمع المدني ودورها الفعال والنشط في التفاعل مع القضايا المجتمعية، وغير ذلك من سبل تقديم خدمات تنمية المجتمع». وتابعت د.حصة صادق أن أهمية المؤتمر تكمن أيضا في تعريف المهتمين في هذا المجال بأهم الأطر السياسية لخدمة الأفراد ذوي الإعاقة، وللتعريف بأهم البرامج والممارسات التي تترجم هذه السياسات إلى واقع عملي ملموس والإجراءات التي تتخذ لضمان جودة الخدمات هذه البرامج والممارسات، وإلهام المهتمين في مجال لذوي الاحتياجات الخاصة، للتعرف على جميع المسار الذي تنتهجه الدولة في خدمة الأفراد من ذوي الإعاقة، وتمكن من تقديم مقترحات من شأنها أن تساعد على تطوير وتكامل مثل هذه السياسات.

    وأوضحت د.حصة بأن الكلية سوف تزود أصحاب القرار والمعنيين بهذا المجال برؤية المشاركين ومقترحاتهم التي يمكن أن تدعم جهودهم في تطوير وتكامل السياسات الموجهة لخدمة الأفراد من ذوي الإعاقة وتزود الممارسين المهنيين ببعض المقترحات التي من شأنها ضمان استمرارية نموهم المهني في هذا المجال.

    وعلى الصعيد نفسه، بين د.عثمان يخلف أن المؤتمر يهدف إلى التعريف بالسياسات المتخصصة لإعداد الكوادر المتخصصة ومساعديهم في التربية الخاصة، وعرض ومناقشة المعايير الوطنية وضمان حقوق الأفراد ذوي الإعاقة في التعليم والتأهيل، ومناقشة الممارسات الصفية في مجال التربية الخاصة: الواقع والتحدي والطموح، والتعرف على دور مؤسسات المجتمع المدني المعنية بدعم حقوق الأفراد من ذوي الإعاقة، وإلقاء الضوء على سياسيات ضمان جودة الخدمات المقدمة للأفراد من ذوي الإعاقات.

    كما تحدثت د.أسماء العطية فقالت إن المؤتمر يستهدف ثلاثة محاور أساسية، المحور الأول: السياسات المتخصصة في مجال التربية الخاصة، ويتضمن أفضل السياسات في مجال التربية الخاصة، والمتمثلة في سياسات دعم المعلم/المتعلم في التربية الخاصة، وسياسات الشراكة الأسرية والشراكة مع المؤسسات المعنية المحلية العربية والدولية، وسياسات مؤسسات المجتمع المدني المعنية في دعم حقوق الأفراد ذوي الإعاقة، وسياسيات ضمان جودة الخدمات المقدمة للأفراد ذوي الإعاقات.

    أما المحور الثاني فيتحدث عن المعايير المهنية المتخصصة في مجال التربية الخاصة، ويتضمن إعادة هيكلة التعليم بدولة قطر وانعكاساته على تعليم الأفراد من ذوي الإعاقات.

    والمعايير الوطنية في التعليم وضمان تعلم كل طفل من ذوي الإعاقات، ومعايير إعداد الكوادر في مجال التربية الخاصة ومساعدي مقدمي الخدمة Paraprofessional، والتنمية المهنية للعاملين في التربية الخاصة والتعلم مدى الحياة.

    كما يتضمن المحور الثالث: الممارسات الصفية في مجال التربية الخاصة: الواقع، التحدي والطموح.
    ويرتبط ذلك بمجال الإعاقة الذهنية، ومجال الإعاقة الإنمائية، والإعاقات الحسية، والاضطرابات النفسية والسلوكية، واضطرابات التواصل، وصعوبات التعلم.

    ويتضمن المؤتمر بحوثا علمية، وأوراق عمل، وورشا تدريبية، وملصقات ومعارض تعليمية، وزيارات ميدانية لمراكز الإعاقة في قطر مثل الشفلح ومعهد النور، ومركز صعوبات التعلم.

    وعلى الصعيد نفسه، أكدت د. بتول خليفة على الدور الهام الذي يقوم به برنامج دبلوم التربية الخاصة بقسم العلوم النفسية في إعداد المتخصصين في مجال التربية الخاصة ومواكبة أحدث التطورات العالمية في هذا المجال.

    والجدير بالذكر أن قسم العلوم النفسية قد دأب على تنظيم مؤتمرات سنوية في التربية الخاصة منذ عام 2005.

    وعليه ينظم القسم المؤتمر الخامس للتربية الخاصة تحت شعار «التربية الخاصة في دولة قطر: من السياسات إلى الممارسات» بمشاركة كافة المتخصصين والعاملين في هذا المجال من المؤسسات الحكومية ومؤسسات المجتمع المدني بدولة قطر، حيث سيتم عرض ومناقشة كافة القضايا المتعلقة بالسياسات في مجال التربية الخاصة والممارسات الصفية في مجالات الإعاقات المختلفة واقعها وتحدياتها وطموحها.

    وقد حضر الاجتماع كل من د.حصة صادق عميدة كلية التربية، ود.ميكي ماثس العميد المساعد للشؤون الأكاديمية، ود.عثمان يخلف رئيس قسم العلوم النفسية، ود.بتول خليفة رئيسة اللجنة المنظمة لمؤتمر التربية الخاصة، ود.أسماء العطية أستاذة بكلية التربية وعضو باللجنة.

    http://www.alarab.com.qa/details.php...o=662&secId=16
    حبي الغالـي قطــر ألف مبروك فوزك بتنظيم مونديال 2022م

    (( جعل مثواك جنة النعيم ياأختي الوحيدة وحبيبة قلبي والله أنتي وأمي وبس اللي في القلب ..
    وشوقي لكما وحزني عليكما سيطول يالغاليات ))

    ** والله أحبك يا قطر ** قدّ السما وقدّ البحر **
    ** وقدّ الصحاري الشاسعة ** وقدّ حبات المطر **
    ** والله أحبك يا قطر **

    (( المسمى الجديد الآن هو الأشخاص ذوي الإعاقة وليس المعاقين أو ذوي الاحتياجات الخاصة بناء على طلبهم في اجتماعات اتفاقية حقوق الأشخاص ذوي الإعاقة في نيويورك .. الرجاء نسيان المسميات السابقة كلها ))

    تعليق


    • Font Size
      #3
      رد: المؤتمر الخامس للتربية الخاصة 23يناير

      تحت شعار "التربية الخاصة: من السياسات إلى الممارسات"..كلية التربية تنظم المؤتمر العلمي الخامس للتربية يناير المقبل

      د.حصة صادق: المؤتمر فرصة للاستفادة من الممارسات التربوية لرعاية ذوي الإعاقة

      د.عثمان يخلف: هدفنا إعداد كوادر متخصصة في مجال التربية الخاصة

      د.أسماء العطية: إطلاق موقع الكترونى بالتربية الخاصة خلال المؤتمر


      أيمن صقر

      أعلنت الدكتورة حصة صادق عميد كلية التربية جامعة قطر ان الكلية بصدد تنظيم المؤتمر العلمي الخامس للتربية الخاصة خلال الفترة من 23 — 24 يناير 2010 تحت شعار" التربية الخاصة: من السياسات إلى الممارسات.

      جاء ذلك خلال المؤتمر الصحفى الذى عقد امس بكلية التربية بحضور كل من د. حصة صادق عميد كلية التربية، ود. ميكي ماثس العميد المساعد للشؤون الأكاديمية، ود. عثمان يخلف رئيس قسم العلوم النفسية، ود. اسماء العطية رئيس اللجنة المنظمة والمنسق العام للمؤتمر ود. بتول خليفة الاستاذ المشارك بكلية التربية وعضو باللجنة.

      وقالت د. حصة صادق ان كلية التربية توجه الدعوة لجميع المهتمين من التربويين والممارسين المهنيين في مجال التربية الخاصة للمشاركة في المؤتمر الخامس للتربية الخاصة الذي ينظمه قسم العلوم النفسية بكلية التربية والذي سيعقد هذا العام تحت شعار: "التربية الخاصة: من السياسات إلى الممارسات".

      وأضافت ان الاهتمام بعقد هذا المؤتمر تحت هذا الشعار جاء لأهمية التعريف بأهم الجهود التي يبذلها المؤسسات التربوية ذات العلاقة، وكذلك الممارسون المهنيون في هذا المجال لتطوير الأطر السياسية لخدمة الأفراد ذوي الإعاقة، وكذلك للتعريف بأهم البرامج والممارسات التي تترجم هذه السياسات إلى واقع عملي ملموس والإجراءات التي تتخذ لضمان جودة خدمات هذه البرامج والممارسات.

      وأوضحت ان فعاليات هذا المؤتمر ستمكن المهتمين في هذا المجال على جميع المستويات من التعرف على المسار الذي تنتهجه الدولة في خدمة الأفراد من ذوي الإعاقة، وتمكن من تقديم مقترحات من شأنها أن تساعد على تطوير وتكامل مثل هذه السياسات.. إضافة إلى تمكين الممارسين المهنيين من تبادل ممارساتهم وخبراتهم الناجحة مع زملاء المهنة.

      ورأت ان هذا المؤتمر فرصة لأولياء الأمور المهتمين للاستفادة من هذه الممارسات في دعم ورعاية أبنائهم من ذوي الإعاقة، وكذلك إتاحة الفرصة لطلبة برامج الدبلوم والماجستير في التربية الخاصة من اكتساب الخبرة المهنية في المشاركة في التنظيم أو المشاركة بأوراق عمل أو الاستفادة من المحاضرات وورش العمل المقامة على هامش المؤتمر.

      واعربت عن املها بأن تساعد توصيات المؤتمر في تزويد أصحاب القرار والمعنيين في هذا المجال برؤية المشاركين ومقترحاتهم التي يمكن أن تدعم جهودهم في تطوير وتكامل السياسات الموجهة لخدمة الأفراد من ذوي الإعاقة، وتزود الممارسين المهنيين ببعض المقترحات التي من شأنها أن تضمن استمرارية نموهم المهني في هذا المجال.
      وقالت د. ميكي ماثس العميد المساعد للشؤون الأكاديمية ان المتحدث الرئيسى خلال المؤتمر هى الدكتورة ليندا لانتون من جامعة فلوريدا الامريكية للتحدث عن الجديد فى مجال التربية الخاصة.

      وأوضح د. عثمان يخلف أن المؤتمر يهدف إلى التعريف السياسات المتخصصة لإعداد الكوادر المتخصصة ومساعديهم في التربية الخاصة، وعرض ومناقشة المعايير الوطنية وضمان حقوق الأفراد ذوي الإعاقة في التعليم والتأهيل، ومناقشة الممارسات الصفية في مجال التربية الخاصة الواقع والتحدي والطموح، والتعرف على دور مؤسسات المجتمع المدني المعنية في دعم حقوق الأفراد من ذوي الإعاقة، وإلقاء الضوء على سياسيات ضمان جودة الخدمات المقدمة للأفراد من ذوي الإعاقات.

      وقالت د. أسماء العطية رئيس اللجنة المنظمة المنسق العام للمؤتمر..أستاذ مشارك برنامج دبلوم التربية الخاصة — قسم العلوم النفسية أننا نحرص في برنامج بلوم التربية الخاصة بقسم العلوم النفسية في تحقيق رؤية ورسالة الكلية المستمدة من الإطار المفاهيمي في مجال التدريس والبحث العلمي والقيادة، حيث يقوم البرنامج بدور مهم في مجال إعداد المتخصصين في مجال التربية الخاصة ومواكبة أحدث التطورات العالمية في هذا المجال.

      وأضافت ان هذا المؤتمر يعد الخامس الذي يأتي تحت شعار "التربية الخاصة من السياسات إلى الممارسات " في الفترة من 23/1/2010 إلى 24/1/2010 الذي يشارك فيه جميع المتخصصين والعاملين في هذا المجال من المؤسسات الحكومية ومؤسسات المجتمع المدني بدولة قطر، حيث سيتم عرض ومناقشة جميع القضايا المتعلقة بالسياسات في مجال التربية الخاصة والممارسات الصفية في مجالات الإعاقات المختلفة واقعها وتحدياتها وطموحها.

      وأشارت الى أن المؤتمر يهدف إلى التعريف بالسياسات المتخصصة لإعداد الكوادر المتخصصة ومساعديهم في التربية الخاصة وعرض ومناقشة المعايير الوطنية وضمان حقوق الأفراد ذوي الإعاقة في التعليم والتأهيل ومناقشة الممارسات الصفية في مجال التربية الخاصة الواقع والتحدي والطموح والتعرف على دور مؤسسات المجتمع المدني المعنية في دعم حقوق الأفراد من ذوي الإعاقة وإلقاء الضوء على سياسيات ضمان جودة الخدمات المقدمة للأفراد من ذوي الإعاقات

      وبالنسبة لمحاور المؤتمر قالت الدكتورة اسماء العطية انها تتناول 3 محاور.. المحور الأول حول السياسات المتخصصة في مجال التربية الخاصة وتشمل أفضل السياسات في مجال التربية الخاصة وسياسات دعم المعلم - المتعلم في التربية الخاصة وسياسات الشراكة الأسرية والشراكة مع المؤسسات المعنية المحلية العربية والدولية وسياسات مؤسسات المجتمع المدني المعنية في دعم حقوق الأفراد ذوي الإعاقة وسياسيات ضمان جودة الخدمات المقدمة للأفراد ذوي الإعاقات.

      اما المحور الثاني سيتناول المعايير المهنية المتخصصة في مجال التربية الخاصة وهى إعادة هيكلة التعليم بدولة قطر وانعكاساته على تعليم الأفراد من ذوي الإعاقات والمعايير الوطنية في التعليم وضمان تعلم كل طفل من ذوي الإعاقات ومعايير إعداد الكوادر في مجال التربية الخاصة ومساعدي مقدمي الخدمة والتنمية المهنية للعاملين في التربية الخاصة والتعلم مدى الحياة.

      والمحور الثالث: الممارسات الصفية في مجال التربية الخاصة الواقع، التحدي والطموح ويتناول مجال الإعاقة الذهنية ومجال الإعاقة النمائية ومجال الإعاقات الحسية ومجال الاضطرابات النفسية والسلوكية ومجال اضطرابات التواصل ومجال صعوبات التعلم.

      وقالت انه تم دعوة عدد من المتخصصين ذوي الخبرات الدولية في المجال وعلى رأسهم المقرر الخاص للإعاقة السابق في الأمم المتحدة سعادة الشيخة حصة بنت خليفة آل ثاني ود.آمنة السويدي عضو اللجنة الدولية ود.خالد النعيمي رئيس الاتحاد العربي للمكفوفين مركز ذوي الاحتياجات الخاصة بجامعة قطر يالاضافة الى عقد لقاءات قبل انعقاد المؤتمر مع شركائنا من المتخصصين والعاملين في مجال التربية الخاصة

      وأضافت اننا نعمل حاليا على تطوير موقع الكتروني لمؤتمر التربية الخاصة يتضمن كل ما يتعلق بمؤتمرات التربية الخاصة التي نظمها القسم منذ عام 2005م يكون متاحا للباحثين والمخصصين للاستفادة منه كما سيتم تسليط ومناقشة سياسات مؤسسات المجتمع المدني المعنية في دعم حقوق الأفراد ذوي الإعاقة إضافة إلى مشاركة طلبة وخريجي برنامج دبلوم التربية الخاصة التي سوف يكون عن طريق لجنة التواصل مع الخريجين في الكلية وقسم علاقات الخريجين بجامعة قطر.

      فيما أكدت د. بتول خليفة بأن الدور المهم الذي يقوم به برنامج دبلوم التربية الخاصة بقسم العلوم النفسية في إعداد المتخصصين في مجال التربية الخاصة ومواكبة احدث التطورات العالمية في هذا المجال. وسيتم خلال المؤتمر استعراض بحوث علمية وأوراق عمل واقامة ورش تدريبية وملصقات تعليمية واقامة معارض تعليمية بالاضافة إلى القيام بزيارات ميدانية.

      http://www.al-sharq.com/articles/more.php?id=164527
      حبي الغالـي قطــر ألف مبروك فوزك بتنظيم مونديال 2022م

      (( جعل مثواك جنة النعيم ياأختي الوحيدة وحبيبة قلبي والله أنتي وأمي وبس اللي في القلب ..
      وشوقي لكما وحزني عليكما سيطول يالغاليات ))

      ** والله أحبك يا قطر ** قدّ السما وقدّ البحر **
      ** وقدّ الصحاري الشاسعة ** وقدّ حبات المطر **
      ** والله أحبك يا قطر **

      (( المسمى الجديد الآن هو الأشخاص ذوي الإعاقة وليس المعاقين أو ذوي الاحتياجات الخاصة بناء على طلبهم في اجتماعات اتفاقية حقوق الأشخاص ذوي الإعاقة في نيويورك .. الرجاء نسيان المسميات السابقة كلها ))

      تعليق


      • Font Size
        #4
        رد: المؤتمر الخامس للتربية الخاصة 23يناير

        «800» خبير ومتخصص يشاركون في مؤتمر «التربية الخاصة» بجامعة قطر



        كتب ــ محمد دفع الله

        تنظم كلية التربية بجامعة قطر مؤتمر التربية الخاصة الخامس خلال يومي 23 و24 يناير 2010 تحت شعار «التربية الخاصة من السياسات الى الممارسات» وبهذه عقدت كلية التربية بجامعة قطر أمس الاثنين، مؤتمرا صحفيا للإعلان عن المؤتمر العلمي الخامس للتربية الخاصة، تحت شعار «التربية الخاصة من السياسات الى الممارسات» تحدث في المؤتمر كل من د. حصة صادق عميد كلية التربية، ود. ميكي ماثس العميد المساعد للشؤون الأكاديمية، ود. عثمان يخلف رئيس قسم العلوم النفسية، ود. بتول خليفة رئيس اللجنة المنظمة لمؤتمر التربية الخاصة، ود. أسماء العطية أستاذ بكلية التربية وعضو باللجنة حيث شرحوا التحضيرات والترتيبات التي أجرتها كلية التربية.

        ويجيء المؤتمر حرصا من جامعة قطر على الاستمرار بتطوير دورها في خدمة المجتمع التي هي جزء منه، من خلال شراكتها مع مؤسسات المجتمع المدني ودورها الفعال والنشط في التفاعل مع القضايا المجتمعية، وغير ذلك من سبل تقديم خدمات تنمية المجتمع.

        ودعت كلية التربية المهتمين من التربويين والممارسين المهنيين في مجال التربية الخاصة للمشاركة في المؤتمر الخامس للتربية الخاصة الذي ينظمه قسم العلوم النفسية بكلية التربية.

        وقالت د. حصة صادق عميدة كلية التربية: لقد جاء الاهتمام بعقد هذا المؤتمر تحت هذا الشعار لأهمية التعريف بأهم الجهود التي تبذلها المؤسسات التربوية ذات العلاقة، وكذلك الممارسون المهنيون في هذا المجال لتطوير الأطر السياسية لخدمة الأفراد ذوي الاعاقة، وكذلك للتعريف بأهم البرامج والممارسات التي تترجم هذه السياسات الى واقع عملي ملموس والإجراءات التي تتخذ لضمان جودة خدمات هذه البرامج والممارسات.

        ان فعاليات هذا المؤتمر ستمكن المهتمين في هذا المجال على جميع المستويات من التعرف على المسار الذي تنتهجه الدولة في خدمة الأفراد من ذوي الإعاقة، وتمكن من تقديم مقترحات من شأنها ان تساعد على تطوير وتكامل مثل هذه السياسات، اضافة الى تمكين الممارسين المهنيين من تبادل ممارساتهم وخبراتهم الناجحة مع زملاء المهنة. كما أنها فرصة لأولياء الأمور المهتمين للاستفادة من هذه الممارسات في دعم ورعاية أبنائهم من ذوي الاعاقة، وكذلك اتاحة الفرصة لطلبة برامج الدبلوم والماجستير في التربية الخاصة من اكتساب الخبرة المهنية في المشاركة في التنظيم أو المشاركة بأوراق عمل أو الاستفادة من المحاضرات وورش العمل المقامة على هامش المؤتمر، وأعربت عن أمل الكلية في ان تساعد توصيات المؤتمر في تزويد أصحاب القرار والمعنيين في هذا المجال برؤية المشاركين ومقترحاتهم التي يمكن ان تدعم جهودهم في تطوير وتكامل السياسات الموجهة لخدمة الأفراد من ذوي الإعاقة، وتزود الممارسين المهنيين ببعض المقترحات التي من شأنها ان تضمن استمرارية نموهم المهني في هذا المجال.

        وأشارت د. حصة الى ان كلية التربية لها تعاون وثيق مع المنظمة العالمية للتربية والثقافة والعلوم «اليونسكو» وسبق ان دعمت اليونسكو المؤتمرات التي تنظمها كلية التربية إلا انها قالت ان هذا الدعم ضمن الدعوة التي تتبناها منظمة اليونسكو تجاه المشاريع التعليمية، وأشارت الى ان اليونسكو ستعقد برنامجا تدريبيا للمعلمين في ديسمبر المقبل.

        وأشارت الى ان المؤتمر يحرص على الخروج بتوصيات تصاحب أصحاب القرار في المؤسسات ذات العلاقة في إعداد خططهم وتطوير خدماتهم بما يتناسب مع التوصيات.

        وأضافت نحاول تبني الجزئيات الخاصة بتطوير البرامج الأكاديمية ودعم الطلاب وتوثيق العلاقة بين الكلية والشركاء مثل مركز الشفلح ومعهد النور للمكفوفين.

        وقال د. عثمان يخلف رئيس قسم العلوم النفسية والمنسق لبرنامج ماجستير التربية الخاصة ان المؤتمر الحالي مبني على المؤتمرات الأربعة السابقة وأشار الى ان الشعار الحالي للمؤتمر جاء نتيجة القناعة بأن التربية الخاصة في قطر وفي العالم تطورت تطورا هائلا في السنوات الماضية وحدث تحول في السياسات في مجال التربية الخاصة من حيث الممارسات التعليمية ومن حيث تقديم الخدمات والدعم لذوي الاحتياجات الخاصة.

        وأضاف: نريد ان نحصد الجديد في هذا المجال باختيارنا للشعار الذي تحدد للمؤتمر للتعرف على افضل الممارسات في المدارس والمراكز المتخصصة التي تقدم خدمات التربية الخاصة.

        وقال ان اليوم الاول من المؤتمر سيكون للابحاث والدراسات العلمية وسيستضيف المؤتمر خبيرة عالمية في التربية الخاصة وسيخصص اليوم الثاني لعقد ورش تدريبية للمتخصصين في مجال التربية الخاصة لاعطاء الفرصة لمدرسي التربية الخاصة لكي يتفاعلوا ويتعرفوا على الجديد من حيث المادة العلمية والممارسات العلمية الجديدة التي اثبتت جدارتها في الميدان وتطرق د. عثمان يخلف لأهداف المؤتمر. وأشار الى انه يتوقع ان يشارك في المؤتمر نحو 800 مشارك من بينهم خبراء في مجال التربية ومدرسون وباحثون وقال ان مشاركين من دول التعاون سينضمون الى المؤتمر.

        وقالت د. أسماء العطية رئيس اللجنة المنظمة والمنسق العام للمؤتمر ان برنامج دبلوم التربية الخاصة بقسم العلوم النفسية يحرص على تحقيق رؤية ورسالة الكلية المستمدة من الاطار المفاهيمي في مجال التدريس والبحث العلمي والقيادة حيث يقوم البرنامج بدور هام في مجال اعداد المتخصصين في مجال التربية الخاصة ومواكبة احدث التطورات العالمية في هذا المجال ويعد هذا المؤتمر الخامس الذي يأتي تحت شعار التربية الخاصة من السياسات الى الممارسات في الفترة من 23/1/2010 الى 24/1/2010 الذي يشارك فيه كافة المتخصصين والعاملين في هذا المجال من المؤسسات الحكومية ومؤسسات المجتمع المدني بدولة قطر حيث سيتم عرض ومناقشة كافة القضايا المتعلقة بالسياسات في مجال التربية الخاصة والممارسات الصفية في مجالات الاعاقات المختلفة واقعها وتحدياتها.

        وحول اهداف المؤتمر قال د. اسماء العطية انها تتمثل في التعرف السياسات المتخصصة لاعداد الكوادر المتخصصة ومساعديهم في التربية الخاصة عرض ومناقشة المعايير الوطنية وضمان حقوق الافراد ذوي الاعاقة في التعليم والتأهيل اضافة الى مناقشة الممارسات الصفية في مجال التربية الخاصة الواقع والتحدي والطموح.

        والتعرف على دور مؤسسات المجتمع المدني المعنية في دعم حقوق الافراد من ذوي الاعاقة بجانب القاء الضوء على سياسات ضمان جودة الخدمات المقدمة للافراد من ذوي الاعاقات.

        وأشارت الى ان المؤتمر يتضمن المحاور التالية:

        المحور الاول: السياسات المتخصصة في مجال التربية الخاصة

        افضل السياسات في مجال التربية الخاصة.

        سياسات دعم المعلم/ المتعلم في التربية الخاصة.

        سياسات الشراكة الاسرية والشراكة مع المؤسسات المعنية المحلية العربية والدولية.

        سياسات مؤسسات المجتمع المدني المعنية في دعم حقوق الافراد ذوي الاعاقة.

        سياسات ضمان جودة الخدمات المقدمة للافراد ذوي الاعاقات.

        المحور الثاني: المعايير المهنية المتخصصة في مجال التربية الخاصة

        اعادة هيكلة التعليم بدولة قطر وانعكاساته على تعليم الافراد من ذوي الاعاقات.

        المعايير الوطنية في التعليم وضمان تعلم كل طفل من ذوي الاعاقات.

        ــــ معايير إعداد الكوادر في مجال التربية الخاصة ومساعدي مقدمي الخدمة.

        ــــ التنمية المهنية للعاملين في التربية الخاصة والتعلم مدى الحياة.

        المحور الثالث: الممارسات الصفية في مجال التربية الخاصة الواقع، التحدي والطموح.

        ــــ في مجال الاعاقة الذهنية.

        ــــ في مجال الاعاقة النمائية.

        ــــ في مجال الاعاقات الحسية.

        ــــ في مجال الاضطرابات النفسية والسلوكية.

        ــــ في مجال اضطرابات التواصل.

        ــــ في مجال صعوبات التعلم.

        وحول فعاليات المؤتمر قالت انه تمت دعوة عدد من المتخصصين ذوي الخبرات الدولية في المجال من بينهم المقرر الخاص للاعاقة السابق في الامم المتحدة سعادة الشيخة حصة بنت خليفة آل ثاني ود. آمنة السويدي عضو اللجنة الدولية ود. خالد النعيمي رئيس مركز ذوي الاحتياجات الخاصة بجامعة قطر والاتحاد العربي للمكفوفين وسوف يكون هناك لقاءات قبل انعقاد المؤتمر مع شركائنا من المتخصصين والعاملين في مجال التربية الخاصة في مركز الشفلح لذوي الاحتياجات الخاصة ومعهد النور للمكفوفين وقالت د. أسماء: اننا نعمل حاليا على تطوير موقع الكتروني لمؤتمر التربية الخاصة يتضمن كل ما يتعلق بمؤتمرات التربية الخاصة التي نظمها القسم منذ عام 2005 بحيث يكون متاحا للباحثين والمخصصين للاستفادة منه وسيتم تسليط ومناقشة سياسات مؤسسات المجتمع المدني المعنية في دعم حقوق الافراد ذوي الاعاقة اضافة الى مشاركة طلبة وخريجي برنامج دبلوم التربية الخاصة التي سوف يكون عن طريق لجنة التواصل مع الخريجين في الكلية وقسم علاقات الخريجين بجامعة قطر. وقالت انه من ضمن فعاليات المؤتمر تقديم بحوث علمية واوراق عمل وورش تدريبية وملصقات تعليمية ومعارض تعليمية وزيارات ميدانية.

        وقالت إن الكلية ستبدأ التسجيل للحضور والمشاركة في المؤتمر من اكتوبر 2009، وحتى 31 ديسمبر 2009م كما حددت الكلية الموعد النهائي لاستلام ملخصات البحوث وأوراق العمل في 19 نوفمبر 2009 كما حددت موعد الاخطار بقبول البحوث واوراق العمل المقدمة من 10 - ديسمبر 2020 وقالت رئيسة المؤتمر: ان الموعد النهائي لاستلام البحوث واوراق العمل كاملة في 3 يناير 2010.

        وأشارت د. أسماء إلى أن المؤتمر لن يكون فقط ملتقيات للأشخاص وعرض أوراق عمل وأكدت في هذه الاثناء ان أوراق العمل الورش ستكون مصدرا مهما للمعلومات والخبرات.

        وقالت ان الجديد في هذا المؤتمر انه سيتم تنظيم لقاء مع كافة العاملين في هذ المجال ومع الشركاء الذين بدأوا مع الكلية منذ اول مؤتمر عام 2005 وذلك خلال شهري نوفمبر وديسمبر المقبلين - أي اللقاء كما سيتم دعوة الكفاءات القطرية على المستوى الدولي ومناقشة دعدد من القضايا المتصلة بالاشخاص ذوي الاعاقة.

        وأشارت إلى أن الطلاب وخريجي برنامج دبلوم التربية الخاصة سيشاركون بفعالية في ورش العمل .. وتوقعت د. اسماء ان يتم استقبال نحو 100 ورقة عمل والجدير بالذكر بأن قسم العلوم النفسية قد دأب على تنظيم مؤتمرات سنوية في التربية الخاصة منذ عام 2005م، وعليه ينظم القسم المؤتمر السياسات إلى الممارسات في الفترة من 23/1/2010 إلى 24/1/2010 الذي يشارك فيه كافة المتخصصين والعاملين في هذا المجال من المؤسسات الحكومية ومؤسسات المجتمع والعاملين في هذا المجال من المؤسسات الحكومية ومؤسسات المجتمع المدني بدولة قطر، حيث سيتم عرض ومناقشة كافة القضايا المتعلقة بالسياسات في مجال التربية الخاصة والممارسات الصفية في مجالات الاعاقات المختلفة واقعها وتحدياتهها وطموحها.

        http://www.al-watan.com/data/2009101...p?val=local4_1
        حبي الغالـي قطــر ألف مبروك فوزك بتنظيم مونديال 2022م

        (( جعل مثواك جنة النعيم ياأختي الوحيدة وحبيبة قلبي والله أنتي وأمي وبس اللي في القلب ..
        وشوقي لكما وحزني عليكما سيطول يالغاليات ))

        ** والله أحبك يا قطر ** قدّ السما وقدّ البحر **
        ** وقدّ الصحاري الشاسعة ** وقدّ حبات المطر **
        ** والله أحبك يا قطر **

        (( المسمى الجديد الآن هو الأشخاص ذوي الإعاقة وليس المعاقين أو ذوي الاحتياجات الخاصة بناء على طلبهم في اجتماعات اتفاقية حقوق الأشخاص ذوي الإعاقة في نيويورك .. الرجاء نسيان المسميات السابقة كلها ))

        تعليق


        • Font Size
          #5
          رد: المؤتمر الخامس للتربية الخاصة 23يناير

          "عاشقة البسمة"
          جزيتي على نقل الخبر

          دمتي بسلام


          أحتآجُ

          أحتآجُ
          موصول دعآء يآ أنقيآء ,’

          تعليق


          • Font Size
            #6
            رد: المؤتمر الخامس للتربية الخاصة 23يناير

            جامعة قطر تنظم المؤتمر العلمي الخامس للتربية الخاصة 23 يناير



            حت شعار: التربية الخاصة من السياسات إلى الممارسات

            • عرض ومناقشة المعايير الوطنية وضمان حقوق الأفراد ذوي الإعاقة في التعليم والتأهيل

            كتبت - هناء صالح الترك

            استعدادات وتحضيرات ...اجتماعات متلاحقة تقوم بها كلية التربية في جامعة قطر مع التربويين والممارسين المهنيين في مجال التربية الخاصة للمشاركة في المؤتمر الخامس للتربية الخاصة الذي ينظمه قسم العلوم النفسية بالكلية في الفترة من 23-24 يناير المقبل تحت شعار: "التربية الخاصة: من السياسات إلى الممارسات".في رحاب الجامعة .

            و قالت الاستاذة الدكتورة حصة محمد صادق عميدة الكلية إن الاهتمام بعقد المؤتمر تحت هذا الشعار جاء لأهمية التعريف بالجهود التي تبذلها المؤسسات التربوية ذات العلاقة، وكذلك الممارسين المهنيين في هذا المجال لتطوير الأطر السياسية لخدمة الأفراد ذوي الإعاقة، وكذلك للتعريف بأهم البرامج والممارسات التي تترجم هذه السياسات إلى واقع عملي ملموس والإجراءات التي تتخذ لضمان جودة الخدمات هذه البرامج والممارسات.

            وذكرت الدكتورة حصة أن فعاليات هذا المؤتمر ستمكن المهتمين بهذا المجال على جميع المستويات من التعرف على المسار الذي تنتهجه الدولة في خدمة الأفراد من ذوي الإعاقة، كما ستمكن من تقديم مقترحات من شأنها أن تساعد على تطوير وتكامل مثل هذه السياسات.. إضافة إلى تمكين الممارسين المهنيين من تبادل ممارستهم وخبراتهم الناجحة مع زملاء المهنة، كما يمثل المؤتمر فرصة لأولياء الأمور المهتمين للاستفادة من هذه الممارسات في دعم ورعاية أبنائهم من ذوي الإعاقة، وكذلك إتاحة الفرصة لطلبة برامج الدبلوم والماجستير في التربية الخاصة لاكتساب الخبرة المهنية في المشاركة في التنظيم أو المشاركة بأوراق عمل أو الاستفادة من المحاضرات وورش العمل المقامة على هامش المؤتمر.

            وأضافت الدكتورة حصة صادق : " تأمل الكلية أن تساعد توصيات المؤتمر في تزويد أصحاب القرار والمعنيين في هذا المجال برؤية المشاركين ومقترحاتهم التي يمكن أن تدعم جهودهم في تطوير وتكامل السياسات الموجهة لخدمة الأفراد من ذوي الإعاقة، وتزود الممارسين المهنيين ببعض المقترحات التي من شأنها أن تضمن استمرارية نموهم المهني في هذا المجال".

            ومن جانبه اشار الاستاذ الدكتور عثمان يخلف رئيس قسم الصحة النفسية ان المؤتمر يهدف إلى التعريف بالسياسات المتخصصة لإعداد الكوادر المتخصصة ومساعديهم في التربية الخاصة، و عرض ومناقشة المعايير الوطنية وضمان حقوق الأفراد ذوي الإعاقة في التعليم والتأهيل، و مناقشة الممارسات الصفية في مجال التربية الخاصة، الواقع والتحدي والطموح، و التعرف على دور مؤسسات المجتمع المدني المعنية في دعم حقوق الأفراد من ذوي الإعاقة، و إلقاء الضوء على سياسيات ضمان جودة الخدمات المقدمة للأفراد من ذوي الإعاقات.

            أما الدكتورة اسماء العطية المنسق العام للمؤتمر فقد بينت خلال مؤتمر صحفي عقدته كلية التربية في وقت سابق ان المؤتمر سيناقش ثلاثة محاور أساسية ، المحور الأول: السياسات المتخصصة في مجال التربية الخاصة، و يتضمن أفضل السياسات في مجال التربية الخاصة .

            سياسات دعم المعلم، المتعلم في التربية الخاصة، و سياسات الشراكة الأسرية والشراكة مع المؤسسات المعنية المحلية العربية والدولية ، و سياسات مؤسسات المجتمع المدني المعنية في دعم حقوق الأفراد ذوي الإعاقة، و سياسيات ضمان جودة الخدمات المقدمة للأفراد ذوي الإعاقات.

            أما المحور الثاني فيتناول المعايير المهنية المتخصصة في مجال التربية الخاصة ،و يتضمن إعادة هيكلة التعليم بدولة قطر وانعكاساته على تعليم الأفراد من ذوي الإعاقات،و المعايير الوطنية في التعليم وضمان تعلم كل طفل من ذوي الإعاقات ، ومعايير إعداد الكوادر في مجال التربية الخاصة ومساعدي مقدمي الخدمة Paraprofessional.، و التنمية المهنية للعاملين في التربية الخاصة والتعلم مدى الحياة
            بينما يناقش المحور الثالث الممارسات الصفية في مجال التربية الخاصة - الواقع و التحدي والطموح، و يرتبط ذلك في مجال الإعاقة الذهنية .، وفي مجال الإعاقة الإنمائية ، و في مجال الإعاقات الحسية ، و في مجال الاضطرابات النفسية والسلوكية ، و في مجال اضطرابات التواصل، و في مجال صعوبات التعلم .

            واكدت الدكتورة اسماء العطية انه بعد انقضاء 5 سنوات من عمر المؤتمر بدأ التفكير ينصب حول إضافة بعض الأنشطة العملية للمؤتمر بحيث لا تكون جلساته مجرد اوراق عمل بل " سعينا لتقديم مصدر للكثير من الباحثين من خلال العمل على تطوير موقع الالكتروني الخاص بالمؤتمر وتنظيم لقاءات مع الشركاء من اولياء امور وباحثين ومدرسين واعضاء اللجنة " مشيرة إلى انه سيتم دعوة سعادة الشيخة حصة بنت خليفة بن أحمد آل ثاني المقرر الخاص للاعاقة في الامم المتحدة سابقا والدكتورة آمنة السويدي عضو لجنة الرصد الدولية والدكتور خالد النعيمي رئيس الاتحاد الدولي للاعاقة البصرية اضافة الى الممارسين في المجتمع ومساهمة الطلبة وخريجي البرنامج لتقديم ورش عمل واوارق بحثية مبينة ان هناك مشاركة فعالة لنادي الخريجين الذي يتبع ادارة العلاقات الخارجية ولجنة التواصل مع الخريجين في الكلية ويتضمن المؤتمر بحوث علمية ، و أوراق عمل ، و ورش تدريبية ، و ملصقات تعليمية ومعارض تعليمية بالاضافة الى زيارات ميدانية لمراكز الإعاقة في قطر كالشفلح و معهد النور، و مركز صعوبات التعلم.

            وعلى الصعيد نفسه ، أكدت د. بتول خليفة بأن الدور الهام الذي يقوم به برنامج دبلوم التربية الخاصة بقسم العلوم النفسية في إعداد المتخصصين في مجال التربية الخاصة ومواكبة احدث التطورات العالمية في هذا المجال.

            وتمنت الدكتورة بتول ان يستفيد المشاركون من الخبرات خاصة ان المؤتمر يتبنى شعار " من السياسات الى الممارسات " وهو ما يعني ان تتحول السياسات المنصوص عليها بالقوانين الى قواعد داخل صفوف التربية الخاصة منوهة بأهمية الربط بين الخبرات وزيارة مراكز التربية الخاصة كمركز الشفلح ومعهد النور ورأت ان الملتقى السنوي فرصة ايضا لتبادل الخبرات والاطلاع على كل جديد في المجال خاصة ان المتحدثة الرئيسية في المؤتمر عضو بالجمعية العالمية لذوي الاحتياجات الخاصة لافتة ان هناك العديد من المشاركات من المملكة العربية السعودية ودولة الامارات العربية المتحدة ودولة الكويت ومن الدول العربية والخليجية الاخرى وايضا هناك مشاركات من الدول الامريكية والدول الاوروبية .

            وتجدر الإشارة إلى أن قسم العلوم النفسية قد دأب على تنظيم مؤتمرات سنوية في التربية الخاصة منذ عام 2005م ، وعليه ينظم القسم المؤتمر الخامس للتربية الخاصة تحت شعار "التربية الخاصة في دولة قطر من السياسات إلى الممارسات " في الفترة من 23إلى 24يناير و يشارك فيه كافة المتخصصين والعاملين في هذا المجال من المؤسسات الحكومية ومؤسسات المجتمع المدني بدولة قطر ، حيث سيتم عرض ومناقشة كافة القضايا المتعلقة بالسياسات في مجال التربية الخاصة والممارسات الصفية في مجالات الإعاقات المختلفة واقعها وتحدياتها وطموحها .

            يذكر ان التسجيل للحضور والمشاركة في المؤتمر بدأ من اكتوبرالماضي ويستمر حتى 31ديسمبر وموعد الاخطار بقبول اوراق العمل المقدمة 10 ديسمبر علما ان الموعد النهائي لاستلام البحوث واوراق العمل كاملة في 3 يناير 2010 .

            http://www.raya.com/site/topics/arti...0&parent_id=19
            حبي الغالـي قطــر ألف مبروك فوزك بتنظيم مونديال 2022م

            (( جعل مثواك جنة النعيم ياأختي الوحيدة وحبيبة قلبي والله أنتي وأمي وبس اللي في القلب ..
            وشوقي لكما وحزني عليكما سيطول يالغاليات ))

            ** والله أحبك يا قطر ** قدّ السما وقدّ البحر **
            ** وقدّ الصحاري الشاسعة ** وقدّ حبات المطر **
            ** والله أحبك يا قطر **

            (( المسمى الجديد الآن هو الأشخاص ذوي الإعاقة وليس المعاقين أو ذوي الاحتياجات الخاصة بناء على طلبهم في اجتماعات اتفاقية حقوق الأشخاص ذوي الإعاقة في نيويورك .. الرجاء نسيان المسميات السابقة كلها ))

            تعليق


            • Font Size
              #7
              رد: المؤتمر الخامس للتربية الخاصة 23يناير

              حياك الله أختي / الأمل مع الله

              شاكرة لك تواجدكِ ومروركِ الكريم على الموضوع..




              تقبلي تحيتي
              حبي الغالـي قطــر ألف مبروك فوزك بتنظيم مونديال 2022م

              (( جعل مثواك جنة النعيم ياأختي الوحيدة وحبيبة قلبي والله أنتي وأمي وبس اللي في القلب ..
              وشوقي لكما وحزني عليكما سيطول يالغاليات ))

              ** والله أحبك يا قطر ** قدّ السما وقدّ البحر **
              ** وقدّ الصحاري الشاسعة ** وقدّ حبات المطر **
              ** والله أحبك يا قطر **

              (( المسمى الجديد الآن هو الأشخاص ذوي الإعاقة وليس المعاقين أو ذوي الاحتياجات الخاصة بناء على طلبهم في اجتماعات اتفاقية حقوق الأشخاص ذوي الإعاقة في نيويورك .. الرجاء نسيان المسميات السابقة كلها ))

              تعليق


              • Font Size
                #8
                رد: المؤتمر الخامس للتربية الخاصة 23يناير

                حياك الله أختي / الأمل مع الله

                شاكرة لك تواجدكِ ومروركِ الكريم على الموضوع..




                تقبلي تحيتي
                حبي الغالـي قطــر ألف مبروك فوزك بتنظيم مونديال 2022م

                (( جعل مثواك جنة النعيم ياأختي الوحيدة وحبيبة قلبي والله أنتي وأمي وبس اللي في القلب ..
                وشوقي لكما وحزني عليكما سيطول يالغاليات ))

                ** والله أحبك يا قطر ** قدّ السما وقدّ البحر **
                ** وقدّ الصحاري الشاسعة ** وقدّ حبات المطر **
                ** والله أحبك يا قطر **

                (( المسمى الجديد الآن هو الأشخاص ذوي الإعاقة وليس المعاقين أو ذوي الاحتياجات الخاصة بناء على طلبهم في اجتماعات اتفاقية حقوق الأشخاص ذوي الإعاقة في نيويورك .. الرجاء نسيان المسميات السابقة كلها ))

                تعليق


                • Font Size
                  #9
                  رد: المؤتمر الخامس للتربية الخاصة 23يناير

                  جامعة قطر تنظم المؤتمر العلمي الخامس للتربية الخاصة «23» الجاري

                  كتبت - نهى ابراهيم

                  تنظم كلية التربية بجامعة قطر المؤتمر العلمي الخامس للتربية الخاصة، تحت شعار «التربية الخاصة من السياسات الى الممارسات»، والذي سيقام في الفترة من 23-24 يناير الجاري. وأكدت الاستاذة الدكتورة حصة محمد صادق عميدة الكلية ان الاهتمام بعقد المؤتمر تحت هذا الشعار جاء لأهمية التعريف بالجهود التي تبذلها المؤسسات التربوية ذات العلاقة، وكذلك الممارسين المهنيين في هذا المجال لتطوير الأطر السياسية لخدمة الأفراد ذوي الاعاقة، وكذلك للتعريف بأهم البرامج والممارسات التي تترجم هذه السياسات الى واقع عملي ملموس والاجراءات التي تتخذ لضمان جودة هذه البرامج والممارسات.

                  وذكرت الدكتورة حصة: أن فعاليات هذا المؤتمر ستمكن المهتمين بهذا المجال على جميع المستويات من التعرف على المسار الذي تنتهجه الدولة في خدمة الأفراد من ذوي الاعاقة، كما ستمكن من تقديم مقترحات من شأنها أن تساعد على تطوير وتكامل مثل هذه السياسات اضافة الى تمكين الممارسين المهنيين من تبادل ممارستهم وخبراتهم الناجحة مع زملاء المهنة، كما يمثل المؤتمر فرصة لأولياء الأمور المهتمين للاستفادة من هذه الممارسات في دعم ورعاية أبنائهم من ذوي الاعاقة، وكذلك اتاحة الفرصة لطلبة برامج الدبلوم والماجستير في التربية الخاصة لاكتساب الخبرة المهنية في المشاركة في التنظيم أو المشاركة بأوراق عمل أو الاستفادة من المحاضرات وورش العمل المقامة على هامش المؤتمر.

                  وأضافت: تأمل الكلية أن تساعد توصيات المؤتمر في تزويد أصحاب القرار والمعنيين في هذا المجال برؤية المشاركين ومقترحاتهم التي يمكن أن تدعم جهودهم في تطوير وتكامل السياسات الموجهة لخدمة الأفراد من ذوي الاعاقة، وتزود الممارسين المهنيين ببعض المقترحات التي من شأنها أن تضمن استمرارية نموهم المهني في هذا المجال.

                  واشارت : انه بعد انقضاء 5 سنوات من عمر المؤتمر بدأ التفكير ينصب حول اضافة بعض الأنشطة العملية للمؤتمر بحيث لا تكون جلساته مجرد اوراق عمل بل سعينا لتقديم مصدر للكثير من الباحثين من خلال العمل على تطوير موقع الالكتروني الخاص بالمؤتمر وتنظيم لقاءات مع الشركاء من اولياء امور وباحثين ومدرسين واعضاء اللجنة. و

                  تمنت الدكتورة حصة ان يستفيد المشاركون من الخبرات خاصة ان المؤتمر يتبنى شعار «من السياسات الى الممارسات» وهو ما يعني ان تتحول السياسات المنصوص عليها بالقوانين الى قواعد داخل صفوف التربية الخاصة منوهة بأهمية الربط بين الخبرات وزيارة مراكز التربية الخاصة كمركز الشفلح ومعهد النور ورأت ان الملتقى السنوي فرصة ايضا لتبادل الخبرات والاطلاع على كل جديد في المجال خاصة ان المتحدثة الرئيسية في المؤتمر عضو بالجمعية العالمية لذوي الاحتياجات الخاصة لافتة ان هناك العديد من المشاركات من المملكة العربية السعودية ودولة الامارات العربية المتحدة ودولة الكويت ومن الدول العربية والخليجية الاخرى وايضا هناك مشاركات من الدول الاميركية والدول الاوروبية.

                  وبين د. عثمان يخلف رئيس قسم العلوم النفسية بالكلية : بأن المؤتمر يهدف الى التعريف بالسياسات المتخصصة لاعداد الكوادر المتخصصة ومساعديهم في التربية الخاصة، وعرض ومناقشة المعايير الوطنية وضمان حقوق الأفراد ذوي الاعاقة في التعليم والتأهيل، ومناقشة الممارسات الصفية في مجال التربية الخاصة الواقع والتحدي والطموح، والتعرف على دور مؤسسات المجتمع المدني المعنية في دعم حقوق الأفراد من ذوي الاعاقة، والقاء الضوء على سياسيات ضمان جودة الخدمات المقدمة للأفراد من ذوي الاعاقات.

                  كما أوضحت د. أسماء العطية منسق المؤتمر بأن المؤتمر يستهدف ثلاثة محاور أساسية، المحور الأول يتمثل في سياسات دعم المعلم المتعلم في التربية الخاصة، وسياسات الشراكة الأسرية والشراكة مع المؤسسات المعنية المحلية العربية والدولية، وسياسات مؤسسات المجتمع المدني المعنية في دعم حقوق الأفراد ذوي الاعاقة، وسياسيات ضمان جودة الخدمات المقدمة للأفراد ذوي الاعاقات.

                  أما المحور الثاني فيتحدث عن المعايير المهنية المتخصصة في مجال التربية الخاصة، ويتضمن اعادة هيكلة التعليم بدولة قطر وانعكاساته على تعليم الأفراد من ذوي الاعاقات،و المعايير الوطنية في التعليم وضمان تعلم كل طفل من ذوي الاعاقات، ومعايير اعداد الكوادر في مجال التربية الخاصة ومساعدي مقدمي الخدمة Paraprofessional.، والتنمية المهنية للعاملين في التربية الخاصة والتعلم مدى الحياة.

                  كما يتضمن المحور الثالث: الممارسات الصفية في مجال التربية الخاصة الواقع، التحدي والطموح ويرتبط ذلك في مجال الاعاقة الذهنية، وفي مجال الاعاقة الانمائية، وفي مجال الاعاقات الحسية، وفي مجال الاضطرابات النفسية والسلوكية، وفي مجال اضطرابات التواصل، وفي مجال صعوبات التعلم. ويتضمن المؤتمر بحوثا علمية، وأوراق عمل، وورشا تدريبية، وملصقات تعليمية ومعارض تعليمية، وزيارات ميدانية لمراكز الاعاقة في قطر كالشفلح ومعهد النور، ومركز صعوبات التعلم.

                  وتجدر الاشارة الى أن قسم العلوم النفسية قد دأب على تنظيم مؤتمرات سنوية في التربية الخاصة منذ عام 2005م، وعليه ينظم القسم المؤتمر الخامس للتربية الخاصة تحت شعار «التربية الخاصة في دولة قطر من السياسات الى الممارسات» في الفترة من 23الى 24يناير ويشارك فيه كافة المتخصصين والعاملين في هذا المجال من المؤسسات الحكومية ومؤسسات المجتمع المدني بدولة قطر، حيث سيتم عرض ومناقشة كافة القضايا المتعلقة بالسياسات في مجال التربية الخاصة والممارسات الصفية في مجالات الاعاقات المختلفة واقعها وتحدياتها وطموحها.

                  http://www.al-watan.com/data/2010010...p?val=local6_1
                  حبي الغالـي قطــر ألف مبروك فوزك بتنظيم مونديال 2022م

                  (( جعل مثواك جنة النعيم ياأختي الوحيدة وحبيبة قلبي والله أنتي وأمي وبس اللي في القلب ..
                  وشوقي لكما وحزني عليكما سيطول يالغاليات ))

                  ** والله أحبك يا قطر ** قدّ السما وقدّ البحر **
                  ** وقدّ الصحاري الشاسعة ** وقدّ حبات المطر **
                  ** والله أحبك يا قطر **

                  (( المسمى الجديد الآن هو الأشخاص ذوي الإعاقة وليس المعاقين أو ذوي الاحتياجات الخاصة بناء على طلبهم في اجتماعات اتفاقية حقوق الأشخاص ذوي الإعاقة في نيويورك .. الرجاء نسيان المسميات السابقة كلها ))

                  تعليق


                  • Font Size
                    #10
                    رد: المؤتمر الخامس للتربية الخاصة 23يناير

                    مؤتمر التربية الخاصة يهدف إلى تطوير الخدمات لذوي الإعاقة

                    تنظمه جامعة قطر السبت .. د. حصة صادق :

                    • مناقشة المعايير الوطنية وضمان حقوق الأفراد في التعليم والتأهيل

                    كتبت - هناء صالح الترك

                    تعقد كلية التربية بجامعة قطر المؤتمر الخامس للتربية الخاصة يوم السبت القادم الذي ينظمه قسم العلوم النفسية بالكلية ويستمر لمدة يومين تحت شعار:"التربية الخاصة من السياسات إلى الممارسات". ويعقب الجلسة الافتتاحية جلسات علمية وورش عمل تبدأ من الساعة الحادية عشرة ظهرا الى الساعة الثانية بعد الظهر اما يوم الاحد فسيخصص لورش العمل التي ستعقد في مبنى كلية التربية من الساعة التاسعة صباحا حتى الثانية من بعد الظهر.

                    وقالت الدكتورة حصة محمد صادق عميدة الكلية انه تم اختيار شعار المؤتمر بهدف التعريف بأهم الجهود التي تبذلها المؤسسات التربوية ذات العلاقة، وكذلك الممارسون المهنيون في هذا المجال لتطوير الأطر السياسية لخدمة الأفراد ذوي الإعاقة، وكذلك للتعريف بأهم البرامج والممارسات التي تترجم هذه السياسات إلى واقع عملي ملموس والإجراءات التي تتخذ لضمان جودة الخدمات لهذه البرامج والممارسات.

                    واكدت ان فعاليات المؤتمر ستمكن المهتمين في هذا المجال على جميع المستويات من التعرف على المسار الذي تنتهجه الدولة في خدمة الأفراد من ذوي الإعاقة، وتمكن من تقديم مقترحات من شأنها أن تساعد على تطوير وتكامل مثل هذه السياسات.. إضافة إلى تمكين الممارسين المهنيين من تبادل ممارستهم وخبراتهم الناجحة مع زملاء المهنة. كما أنها فرصة لأولياء الأمور المهتمين للاستفادة من هذه الممارسات في دعم ورعاية أبنائهم من ذوي الإعاقة، وكذلك إتاحة الفرصة لطلبة برامج الدبلوم والماجستير في التربية الخاصة من اكتساب الخبرة المهنية في المشاركة في التنظيم أو المشاركة بأوراق عمل أو الاستفادة من المحاضرات وورش العمل المقامة على هامش المؤتمر.

                    وتأمل الكلية في أن تساعد توصيات المؤتمر في تزويد أصحاب القرار والمعنيين في هذا المجال برؤية المشاركين ومقترحاتهم التي يمكن أن تدعم جهودهم في تطوير وتكامل السياسات الموجهة لخدمة الأفراد من ذوي الإعاقة، وتزود الممارسين والمهنيين ببعض المقترحات التي من شأنها أن تضمن استمرارية نموهم المهني في هذا المجال.
                    ومن جانبه اشار الدكتور عثمان يخلف رئيس قسم الصحة النفسية الى ان المؤتمر يهدف إلى التعريف بالسياسات المتخصصة لإعداد الكوادر المتخصصة ومساعديهم في التربية الخاصة، وعرض ومناقشة المعايير الوطنية وضمان حقوق الأفراد ذوي الإعاقة في التعليم والتأهيل، ومناقشة الممارسات الصفية في مجال التربية الخاصة الواقع والتحدي والطموح، والتعرف على دور مؤسسات المجتمع المدني المعنية في دعم حقوق الأفراد من ذوي الإعاقة، وإلقاء الضوء على سياسات ضمان جودة الخدمات المقدمة للأفراد من ذوي الإعاقات.

                    وبينت الدكتورة اسماء العطية المنسق العام للمؤتمر في وقت سابق ان المؤتمر يستهدف ثلاثة محاور أساسية، المحور الأول: السياسات المتخصصة في مجال التربية الخاصة، ويتضمن أفضل السياسات في مجال التربية الخاصة.وسياسات دعم المعلم- المتعلم في التربية الخاصة، وسياسات الشراكة الأسرية والشراكة مع المؤسسات المعنية المحلية العربية والدولية، وسياسات مؤسسات المجتمع المدني المعنية في دعم حقوق الأفراد ذوي الإعاقة، و سياسات ضمان جودة الخدمات المقدمة للأفراد ذوي الإعاقات.

                    أما المحور الثاني فيتحدث عن المعايير المهنية المتخصصة في مجال التربية الخاصة، ويتضمن إعادة هيكلة التعليم بدولة قطر وانعكاساته على تعليم الأفراد من ذوي الإعاقات، والمعايير الوطنية في التعليم وضمان تعلم كل طفل من ذوي الإعاقات، ومعايير إعداد الكوادر في مجال التربية الخاصة ومساعدي مقدمي الخدمة Paraprofessional.، والتنمية المهنية للعاملين في التربية الخاصة والتعلم مدى الحياة

                    كما يتضمن المحور الثالث: الممارسات الصفية في مجال التربية الخاصة الواقع، التحدي والطموح و يرتبط ذلك في مجال الإعاقة الذهنية، وفي مجال الإعاقة الإنمائية، وفي مجال الإعاقات الحسية، وفي مجال الاضطرابات النفسية والسلوكية، وفي مجال اضطرابات التواصل، وفي مجال صعوبات التعلم.

                    واكدت الدكتورة اسماء العطية انه بعد مرور 5 سنوات من عمر المؤتمر بدانا نفكر بالاضافات الى المؤتمر لا ان تكون جلساته مجرد اوراق عمل بل سعينا لتقديم مصدر للكثير من الباحثين من خلال العمل على تطوير الموقع الالكتروني الخاص بالمؤتمر وتنظيم لقاءات مع الشركاء من اولياء امور وباحثين ومدرسين واعضاء اللجنة مشيرة انه سيتم دعوة سعادة الشيخة حصة بنت خليفة بن أحمد آل ثاني المقرر الخاص للاعاقة في الامم المتحدة سابقا والدكتورة امنة السويدي عضو لجنة الرصد الدولية والدكتور خالد النعيمي رئيس الاتحاد الدولي للاعاقة البصرية اضافة الى الممارسين في المجتمع ومساهمة الطلبة وخريجي البرنامج لتقديم ورش عمل واوراق بحثية مبينة ان هناك مشاركة فعالة لنادي الخريجين الذي يتبع ادارة العلاقات الخارجية ولجنة التواصل مع الخريجين في الكلية.

                    ويتضمن المؤتمر بحوثا علمية، وأوراق عمل، وورشا تدريبية، وملصقات تعليمية ومعارض تعليمية بالاضافة الى زيارات ميدانية لمراكز الإعاقة في قطر كالشفلح و معهد النور، ومركز صعوبات التعلم.

                    وعلى الصعيد نفسه، أكدت د. بتول خليفة أن الدور الهام الذي يقوم به برنامج دبلوم التربية الخاصة بقسم العلوم النفسية في إعداد المتخصصين في مجال التربية الخاصة ومواكبة احدث التطورات العالمية في هذا المجال.

                    واملت الدكتورة بتول ان يستفيد المشاركون من الخبرات خاصة ان المؤتمر يتبنى شعارا من السياسات الى الممارسات وهذا يعني ان تتحول السياسات المنصوص عليها بالقوانين الى قواعد داخل صفوف التربية الخاصة منوهة باهمية الربط بين الخبرات وزيارة مراكز التربية الخاصة كمركز الشفلح ومعهد النور ورأت ان الملتقى السنوي فرصة ايضا لتبادل الخبرات والاطلاع على كل جديد في المجال خاصة ان المتحدثة الرئيسية في المؤتمر عضو بالجمعية العالمية لذوي الاحتياجات الخاصة لافتة ان هناك العديد من المشاركات من المملكة العربية السعودية ودولة الامارات العربية المتحدة ودولة الكويت ومن الدول العربية والخليجية الاخرى وايضا هناك مشاركات من الدول الامريكية والدول الاوروبية.

                    والجدير بالذكر بأن قسم العلوم النفسية قد دأب على تنظيم مؤتمرات سنوية في التربية الخاصة منذ عام 2005م، وعليه ينظم القسم المؤتمر الخامس للتربية الخاصة تحت شعار "التربية الخاصة في دولة قطر من السياسات إلى الممارسات" في الفترة من 23-إلى 24يناير ويشارك فيه كل المتخصصين والعاملين في هذا المجال من المؤسسات الحكومية ومؤسسات المجتمع المدني بدولة قطر، حيث سيتم عرض ومناقشة كل القضايا المتعلقة بالسياسات في مجال التربية الخاصة والممارسات الصفية في مجالات الإعاقات المختلفة واقعها وتحدياتها وطموحها.

                    http://www.raya.com/site/topics/arti...0&parent_id=19
                    حبي الغالـي قطــر ألف مبروك فوزك بتنظيم مونديال 2022م

                    (( جعل مثواك جنة النعيم ياأختي الوحيدة وحبيبة قلبي والله أنتي وأمي وبس اللي في القلب ..
                    وشوقي لكما وحزني عليكما سيطول يالغاليات ))

                    ** والله أحبك يا قطر ** قدّ السما وقدّ البحر **
                    ** وقدّ الصحاري الشاسعة ** وقدّ حبات المطر **
                    ** والله أحبك يا قطر **

                    (( المسمى الجديد الآن هو الأشخاص ذوي الإعاقة وليس المعاقين أو ذوي الاحتياجات الخاصة بناء على طلبهم في اجتماعات اتفاقية حقوق الأشخاص ذوي الإعاقة في نيويورك .. الرجاء نسيان المسميات السابقة كلها ))

                    تعليق


                    • Font Size
                      #11
                      رد: المؤتمر الخامس للتربية الخاصة 23يناير

                      انطلاق مؤتمر التربية الخاصة السبت القادم

                      الدوحة - قنا

                      ينطلق المؤتمر العلمي الخامس للتربية الخاصة تحت شعار" التربية الخاصة : من السياسات إلى الممارسات" السبت المقبل ويستمر يومين.

                      ويشارك في المؤتمر عدد من الباحثين والمتخصصين والمهتمين من دول الخليج العربي والدول العربية وبريطانيا والولايات المتحدة.

                      ويتضمن اليوم الأول للمؤتمر جلسات علمية يتخللها العديد من جلسات العمل لمناقشة البحوث و أوراق العمل من المشاركين من داخل و خارج دولة قطر بالإضافة إلى العديد من ورش العمل والحلقات النقاشية.

                      ويشهد اليوم الثاني فعاليات متنوعة تشمل ورش عمل وزيارات ميدانية لبعض المؤسسات من ضمنها مركز الشفلح للأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة ومعهد النور وقسم تأهيل الأطفال وذلك للمشاركين من خارج دولة قطر.

                      الجدير بالذكر أن الجهات الداعمة للمؤتمر هي جامعة قطر والمركز الثقافي الأمريكي والمركز الثقافي البريطاني والجمعية القطرية لتأهيل ذوي الاحتياجات الخاصة.


                      http://www.raya.com/site/topics/arti...0&parent_id=19
                      حبي الغالـي قطــر ألف مبروك فوزك بتنظيم مونديال 2022م

                      (( جعل مثواك جنة النعيم ياأختي الوحيدة وحبيبة قلبي والله أنتي وأمي وبس اللي في القلب ..
                      وشوقي لكما وحزني عليكما سيطول يالغاليات ))

                      ** والله أحبك يا قطر ** قدّ السما وقدّ البحر **
                      ** وقدّ الصحاري الشاسعة ** وقدّ حبات المطر **
                      ** والله أحبك يا قطر **

                      (( المسمى الجديد الآن هو الأشخاص ذوي الإعاقة وليس المعاقين أو ذوي الاحتياجات الخاصة بناء على طلبهم في اجتماعات اتفاقية حقوق الأشخاص ذوي الإعاقة في نيويورك .. الرجاء نسيان المسميات السابقة كلها ))

                      تعليق


                      • Font Size
                        #12
                        رد: المؤتمر الخامس للتربية الخاصة 23يناير

                        انطلاق فعاليات المؤتمر الخامس للتربية الخاصة بكلية التربية السبت

                        أيمن صقر

                        يبدأ بعد غد السبت المؤتمر العلمي الخامس للتربية الخاصة تحت شعار "التربية الخاصة: من السياسات إلى الممارسات"

                        يشارك في هذا المؤتمر عدد من الباحثين والمتخصصين والمهتمين ومن الجدير بالذكر أن هناك مشاركات عديدة خارجية من دول الخليج العربية والدول العربية وانجلترا وأمريكا.

                        يبدأ المؤتمر بكلمة افتتاحية من الدكتورة شيخة بنت جبر آل ثاني نائب رئيس الجامعة للشؤون الأكاديمية، تليها كلمة الأستاذة الدكتورة حصة صادق عميد كلية التربية بعدها كلمة الدكتورة أسماء العطية المنسق العام للمؤتمر بعدها تبدأ الجلسة الافتتاحية بالمتحدثين الرسميين للمؤتمر ويتضمن اليوم الأول للمؤتمر جلسات علمية لمناقشة البحوث وأوراق العمل من المشاركين من داخل وخارج دولة قطر في هذا اليوم بالإضافة إلى العديد من ورش العمل والحلقات النقاشية.

                        في حين يتضمن يوم الأحد فعاليات متنوعة تشمل ورش عمل وزيارات ميدانية لبعض المؤسسات من ضمنها مركز الشفلح للأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة ومعهد النور وقسم تأهيل الأطفال وذلك للمشاركين من خارج دولة قطر.

                        وسيناقش المؤتمر سياسات دعم المعلم / المتعلم في التربية الخاصة، وسياسات الشراكة الأسرية والشراكة مع المؤسسات المعنية المحلية العربية والدولية، وسياسات مؤسسات المجتمع المدني المعنية في دعم حقوق الأفراد ذوي الإعاقة، وسياسات ضمان جودة الخدمات المقدمة للأفراد ذوي الإعاقات.

                        أما المحور الثاني فيتحدث عن المعايير المهنية المتخصصة في مجال التربية الخاصة، ويتضمن إعادة هيكلة التعليم بدولة قطر وانعكاساته على تعليم الأفراد من ذوي الإعاقات، والمعايير الوطنية في التعليم وضمان تعلم كل طفل من ذوي الإعاقات، ومعايير إعداد الكوادر في مجال التربية الخاصة ومساعدي مقدمي الخدمة Paraprofessional.، والتنمية المهنية للعاملين في التربية الخاصة والتعلم مدى الحياة كما يتضمن المحور الثالث: الممارسات الصفية في مجال التربية الخاصة الواقع، التحدي والطموح ويرتبط ذلك في مجال الإعاقة الذهنية.. وفي مجال الإعاقة الإنمائية، وفي مجال الإعاقات الحسية، وفي مجال الاضطرابات النفسية والسلوكية، وفي مجال اضطرابات التواصل، وفي مجال صعوبات التعلم.

                        جدير بالذكر أن الجهات الداعمة للمؤتمر هي جامعة قطر والمركز الثقافي الأمريكي والمركز الثقافي البريطاني والجمعية القطرية لتأهيل ذوي الاحتياجات الخاصة.

                        كما تجدر الإشارة الى أن هناك مشاركة فعالة من قبل لجنة شركاء المؤتمر وهم مركز الشفلح للأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة ومعهد النور وقسم تأهيل الأطفال — مستشفى الرميلة، مركز الاستشارات العائلية، وزارة الشؤون الاجتماعية، مركز التعلم مؤسسة قطر للتربية والعلوم وتنمية المجتمع، المجلس الأعلى للتعليم، اللجنة الوطنية لحقوق الإنسان، المركز الثقافي الاجتماعي للمكفوفين، المركز القطري للصم، وزارة التربية والتعليم، مدرسة التربية السمعية للبنين والبنات، المركز الثقافي للطفولة، والمؤسسة القطرية لرعاية الأيتام.


                        http://www.al-sharq.com/articles/mor...ate=2010-01-21
                        حبي الغالـي قطــر ألف مبروك فوزك بتنظيم مونديال 2022م

                        (( جعل مثواك جنة النعيم ياأختي الوحيدة وحبيبة قلبي والله أنتي وأمي وبس اللي في القلب ..
                        وشوقي لكما وحزني عليكما سيطول يالغاليات ))

                        ** والله أحبك يا قطر ** قدّ السما وقدّ البحر **
                        ** وقدّ الصحاري الشاسعة ** وقدّ حبات المطر **
                        ** والله أحبك يا قطر **

                        (( المسمى الجديد الآن هو الأشخاص ذوي الإعاقة وليس المعاقين أو ذوي الاحتياجات الخاصة بناء على طلبهم في اجتماعات اتفاقية حقوق الأشخاص ذوي الإعاقة في نيويورك .. الرجاء نسيان المسميات السابقة كلها ))

                        تعليق


                        • Font Size
                          #13
                          رد: المؤتمر الخامس للتربية الخاصة 23يناير

                          انطلاق المؤتمر الخامس للتربية الخاصة.. السبت

                          كتبت ـ نهى ابراهيم

                          تعقد كلية التربية بجامعة قطر المؤتمر الخامس للتربية الخاصة يوم السبت القادم الذي ينظمه قسم العلوم النفسية بالكلية ويستمر لمدة يومين تحت شعار«التربية الخاصة من السياسات إلى الممارسات» حيث سيشارك فيه عدد من الباحثين والمتخصصين والمهتمين بالاضافة الى مشاركات عديدة خارجية من دول الخليج العربي والدول العربية وانجلترا وأميركا، ويبدأ المؤتمر بكلمة افتتاحية من الدكتورة شيخة بنت جبر آل ثاني نائب رئيس الجامعة للشؤون الأكاديمية، تليها كلمة الأستاذة الدكتورة حصة صادق عميد كلية التربية، بعدها كلمة الدكتورة أسماء العطية المنسق العام للمؤتمر، بعدها تبدأ الجلسة الافتتاحية بالمتحدثين الرسميين للمؤتمر حيث يتضمن اليوم الأول للمؤتمر جلسات علمية لمناقشة البحوث وأوراق العمل من المشاركين من داخل وخارج دولة قطر بالإضافة إلى العديد من ورش العمل والحلقات النقاشية.

                          الجدير بالذكر أن فعاليات المؤتمر ستمكن المهتمين في هذا المجال على جميع المستويات من التعرف على المسار الذي تنتهجه الدولة في خدمة الأفراد من ذوي الإعاقة، وتمكن من تقديم مقترحات من شأنها أن تساعد على تطوير وتكامل مثل هذه السياسات إضافة إلى تمكين الممارسين المهنيين من تبادل ممارساتهم وخبراتهم الناجحة مع زملاء المهنة. كما أنها فرصة لأولياء الأمور المهتمين للاستفادة من هذه الممارسات في دعم ورعاية أبنائهم من ذوي الإعاقة، وكذلك إتاحة الفرصة لطلبة برامج الدبلوم والماجستير في التربية الخاصة لاكتساب الخبرة المهنية في المشاركة في التنظيم أو المشاركة بأوراق عمل أو الاستفادة من المحاضرات وورش العمل المقامة على هامش المؤتمر.

                          وتأمل الكلية في أن تساعد توصيات المؤتمر في تزويد أصحاب القرار والمعنيين في هذا المجال برؤية المشاركين ومقترحاتهم التي يمكن أن تدعم جهودهم في تطوير وتكامل السياسات الموجهة لخدمة الأفراد من ذوي الإعاقة، وتزود الممارسين والمهنيين ببعض المقترحات التي من شأنها أن تضمن استمرارية نموهم المهني في هذا المجال.

                          ويستهدف المؤتمر ثلاثة محاور أساسية، المحور الأول» السياسات المتخصصة في مجال التربية الخاصة، ويتضمن أفضل السياسات في مجال التربية الخاصة.وسياسات دعم المعلم- المتعلم في التربية الخاصة، وسياسات الشراكة الأسرية والشراكة مع المؤسسات المعنية المحلية العربية والدولية، وسياسات مؤسسات المجتمع المدني المعنية في دعم حقوق الأفراد ذوي الإعاقة، وسياسات ضمان جودة الخدمات المقدمة للأفراد ذوي الإعاقات.

                          أما المحور الثاني فيتحدث عن المعايير المهنية المتخصصة في مجال التربية الخاصة، ويتضمن إعادة هيكلة التعليم بدولة قطر وانعكاساته على تعليم الأفراد من ذوي الإعاقات، والمعايير الوطنية في التعليم وضمان تعلم كل طفل من ذوي الإعاقات، ومعايير إعداد الكوادر في مجال التربية الخاصة ومساعدي مقدمي الخدمة Paraprofessional.، والتنمية المهنية للعاملين في التربية الخاصة والتعلم مدى الحياة.

                          كما يتضمن المحور الثالث الممارسات الصفية في مجال التربية الخاصة الواقع، التحدي والطموح، ويرتبط ذلك في مجال الإعاقة الذهنية، وفي مجال الإعاقة الإنمائية، وفي مجال الإعاقات الحسية، وفي مجال الاضطرابات النفسية والسلوكية، وفي مجال اضطرابات التواصل، وفي مجال صعوبات التعلم.

                          وسيتضمن يوم الأحد 24 يناير فعاليات متنوعة تشمل ورش عمل وزيارات ميدانية لبعض المؤسسات من ضمنها مركز الشفلح للأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة ومعهد النور وقسم تأهيل الأطفال وذلك للمشاركين من خارج دولة قطر.

                          و هناك مشاركة فعالة من قبل لجنة شركاء المؤتمر وهم مركز الشفلح للأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة ومعهد النور وقسم تأهيل الأطفال-مستشفى الرميلة، مركز الاستشارات العائلية، وزارة الشؤون الاجتماعية، مركز التعلم، مؤسسة قطر للتربية والعلوم وتنمية المجتمع، المجلس الأعلى للتعليم، اللجنة الوطنية لحقوق الإنسان، المركز الثقافي الاجتماعي للمكفوفين، المركز القطري للصم،وزارة التربية والتعليم، مدرسة التربية السمعية للبنين والبنات، المركز الثقافي للطفولة، المؤسسة القطرية لرعاية الأيتام.

                          http://www.al-watan.com/data/2010012...p?val=local2_2
                          حبي الغالـي قطــر ألف مبروك فوزك بتنظيم مونديال 2022م

                          (( جعل مثواك جنة النعيم ياأختي الوحيدة وحبيبة قلبي والله أنتي وأمي وبس اللي في القلب ..
                          وشوقي لكما وحزني عليكما سيطول يالغاليات ))

                          ** والله أحبك يا قطر ** قدّ السما وقدّ البحر **
                          ** وقدّ الصحاري الشاسعة ** وقدّ حبات المطر **
                          ** والله أحبك يا قطر **

                          (( المسمى الجديد الآن هو الأشخاص ذوي الإعاقة وليس المعاقين أو ذوي الاحتياجات الخاصة بناء على طلبهم في اجتماعات اتفاقية حقوق الأشخاص ذوي الإعاقة في نيويورك .. الرجاء نسيان المسميات السابقة كلها ))

                          تعليق


                          • Font Size
                            #14
                            رد: المؤتمر الخامس للتربية الخاصة 23يناير

                            المؤتمر العلمي الخامس للتربية الخاصة

                            " التربية الخاصة: من السياسات إلى الممارسات "

                            23- 24/ 1 /2010

                            جدول فعاليات المؤتمر

                            اليوم الأول: السبت 23 / 1 /2010

                            اليوم الوقت القاعة فعاليات المؤتمر

                            السبت 23 /1/ 2010 9 – 8 قاعة ابن خلدون التسجيل

                            9.30 – 9 افتتاح المؤتمر

                            تلاوة آيات من الذكر الحكيم

                            كلمة د. شيخة بنت جبر آل ثاني - نائب رئيس جامعة قطر للشؤون الأكاديمية

                            كلمة أ. د حصة محمد صادق - عميد كلية التربية

                            كلمة د. أسماء العطية - المنسق العام للمؤتمر

                            الوقت القاعة الجلسة الافتتاحية

                            رئيس الجلسة : أ.د عثمان يخلف
                            أستاذ ورئيس قسم العلوم النفسية - كلية التربية - جامعة قطر

                            9.30-10.30

                            قاعة ابن خلدون Response to Intervention: Educational Implications and Implementation issues

                            Dr. Linda Blanton, Professor of Special Education at Florida International
                            University in Miami

                            سياسات وممارسات الأمم المتحدة في مجال الأشخاص من ذوي الإعاقة
                            الشيخة / حصة بنت خليفة بن أحمد آل ثاني المقرر الخاص المعني بالإعاقة السابق بالأمم المتحدة

                            Important Steps on the Path from Special Education Policy to Practice
                            Dr. Clay Keller, Statewide Special Education Workforce Specialist

                            10:30 – 11:00

                            قاعة ابن خلدون استراحة شاي وانتقال المشاركين إلى مبنى كلية التربية

                            معارض مصاحبة - مبنى كلية التربية

                            فعاليات متزامنة الوقت أوراق عمل: 12:30 – 11:00

                            الجلسة الأولى رئيس الجلسة : د. ياسر السمار

                            أستاذ مساعد قسم العلوم النفسية - كلية التربية - جامعة قطر

                            الوقت
                            12:30 – 11:00

                            القاعة 223

                            آليات متابعة الاتفاقية الدولية لحقوق الأشخاص ذوي الإعاقة
                            د.آمنة السويدي - عضو لجنة الرصد الخاصة باتفاقية حقوق الأشخاص ذوي الإعاقة

                            الاتفاقية الدولية لحقوق الأشخاص ذوي الإعاقة من وجهة نظر الاتحاد العربي للمكفوفين
                            د.خالد النعيمي - رئيس الاتحاد العربي للإعاقة البصرية

                            سياسات وممارسات اللجنة الدولية للتأهيل
                            الأستاذ. محمد السيد - نائب رئيس منظمة التأهيل الدولي – الإقليم العربي - استشاري شؤون اجتماعية وزارة الشؤون الاجتماعية

                            Exploring the effects of an inclusive education program in Palestine: A case study from Friends school

                            Dr. Bihan Qaimari - Department of Education and Psychology - Birzeit University
                            Dr. Sama Dawani - Birzeit University

                            حقوق ذوي الاحتياجات الخاصة بين القوانين والتطبيق

                            الأستاذ .حسين خليل حسن نظر - باحث قانوني وزارة العدل – دولة قطر

                            الجلسة الثانية رئيس الجلسة : أ. د عثمان يخلف
                            أستاذ ورئيس قسم العلوم النفسية - كلية التربية - جامعة قطر

                            الوقت
                            12:30 – 11:00

                            القاعة
                            227

                            فاعلية التدريب التو كيدي في تنمية بعض المهارات الاجتماعية لدى عينة من المراهقين ذوي الإعاقة البصرية

                            د.تحية عبد العال - أستاذ الصحة النفسية المساعد – كلية التربية – جامعة بنها

                            الرضا عن الحياة لدى أمهات الأطفال المعاقين عقلياً وأمهات الأطفال غير المعاقين عقلياً في دولة الكويت " دراسة مقارنة"

                            د.خالد حمد علي المهندي - مكتب الوكيل المساعد للبحوث التربوية والمناهج وزارة التربية – دولة الكويت

                            A Proposed Multiple Intelligences Training Program for Special Education Teachers

                            Dr. Arwa Al-Abdulaziz – Assistant Professor in Human Resources Mgt Department –Institute of Public Administration – Saudi Arabia

                            Special Education Research in the State of Qatar: Current and Future Vision
                            Dr. Asma Al Attiyah – Associate Professor – Psychological Sciences Department –
                            College of Education – Qatar University
                            Dr .Brenda Lazarus – Florida Gulf Coast University USA
                            المواهب اللغوية ووسائل تنميتها

                            د.عبد الحي السيد محمد - أستاذ مساعد مناهج وطرق تدريس اللغة العربية والدراسات الإسلامية - كلية التربية - جامعة قطر

                            فعاليات متزامنة الوقت أوراق عمل : 12:30 – 11:00

                            الجلسة الثالثة رئيس الجلسة : د. حصة فخرو
                            أستاذ مشارك قسم العلوم النفسية - كلية التربية – جامعة قطر

                            الوقت
                            12:30 – 11:00

                            القاعة
                            204

                            برنامج أنشطة مقترح قائم على أسلوب البستنة لإكساب الأطفال ذوي متلازمة داون بعض مفاهيم الحياة

                            د. فاتن إبراهيم - عميد كلية رياض الأطفال - جامعة الإسكندرية
                            د.أمل محمد - كلية رياض الأطفال - جامعة الإسكندرية

                            التغيير في فلسفة التشخيص والتدخل السلوكي في التربية الخاصة: النظام المدرسي ودعم السلوك الايجابي والاستجابة للتدخل التحول من ردة الفعل للمبادرة
                            د.خالد عبدالعزيز الحمد كلية التربية - جامعة الملك سعود - المملكة العربية السعودية

                            دور برنامج غرفة المصادر في تحسين الأداء المعرفي والمهاري لذوي صعوبات التعلم في مدارس المستقبل

                            د. أمينة إبراهيم شلبي -قسم علم النفس – جامعة البحرين

                            الكمبيوتر كآلية لتعليم أساسيات رياضة الجودو للحد من الاضطرابات السلوكية والشعور بالوحدة لدى ضعاف السمع

                            د. فايزه احمد خضر - كليه التربية الرياضية للبنات - جامعه الزقازيق

                            أثر تطبيق برنامج الدعم التعليمي الإضافي في رفع مستوى الدافعية للتعلم والتحصيل الدراسي لدى عينة من ذوي صعوبات التعلم بالمرحلة الإعدادية.

                            أ. إيهاب طنطاوى - أخصائي نفسي ومنسق اليونسكو- مدرسة علي بن أبي طالب الإعدادية المستقلة للبنين

                            الجلسة الرابعة رئيس الجلسة : د. فاطمة المعضادي
                            العميد المساعد لشؤون الطلبة - كلية التربية - جامعة قطر

                            الوقت
                            12:30 – 11:00

                            القاعة
                            203

                            Assistive technology and inclusive schooling
                            David Bateson, Principal of Ash Field School and Assistive Technology Assessment Centre
                            United Kingdom

                            Preparing Better Special Educators Using a Professional Development School Mode
                            Tina Santilli – The Learning Center School Principal Qatar Foundation – Qatar

                            A case of functionality rich multimedia: Improving Health, Education, Social life, Safety and Work Awareness in Special Education Needs Life
                            Dr. Amal Saber Abdulaziz IT & E-Learning Coordinator Lecture - QU

                            تجربة فريق الأخصائيين المتنقل بسلطنة عمان : دعم متواصل لجودة التربية الخاصة والتأهيل

                            أ.زهير بن الحبيب بن عياد – وزارة التنمية الاجتماعية - سلطنة عمان

                            نظرة حول تجارب بعض الدول العربية والأجنبية لفلسفة الدمج
                            د. بدر ناصر عبد الرحمن البراك -مراقب التربية الخاصة ورئيس تحرير مجلة عالم الطفل –دولة الكويت

                            فعاليات متزامنة الوقت حلقات نقاشية30 – 11:00

                            الحلقة النقاشية الأولى إدارة الحلقة : د. النور حمد
                            رئيس قسم التربية الفنية - كلية التربية – جامعة قطر

                            الوقت
                            12:30 – 11:00

                            القاعة
                            140

                            The Learning Center School - Meeting the Needs of Learning Disabled
                            Students in Qatar

                            Raja’a Al Shalabi Arabic Literacy Coordinator and Arabic Teacher – The Learning Center School – Qatar Foundation

                            Dr. Howard De Leeuw Curriculum Coordinator – The Learning Center School
                            Qatar Foundation

                            الحلقة النقاشية الثانية إدارة الحلقة:د. هدى بشير
                            أستاذ مشارك قسم العلوم النفسية - كلية التربية - جامعة قطر

                            خريجي برنامج دبلوم التربية الخاصة

                            الوقت
                            12:30 – 11:00

                            القاعة
                            202

                            التوحد: ممارسات وتحديات

                            أ.نهيا المري – أ. مريم القيلان – أ. مريم الجيب - أ. أمينة جيلان أ.منيفة الشمري – أ.عبد الله الباكر

                            مركز الشفلح للأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة

                            فعاليات متزامنة الوقت ورش العمل : 12:30 – 11:00

                            ورشة العمل الأولى إدارة الورشة : أ. فايزة درويش

                            رئيس قسم تأهيل الأطفال بمؤسسة حمد الطبية

                            الوقت
                            12:30 – 11:00

                            القاعة
                            201

                            Interdisciplinary approach to basic feeding difficulties in pre–school stage.

                            “Between theory and practice "
                            Mariam Sadat – Coordinator Speech therapist, Loriebel Rachel Guloy – Occupational therapist, Rizza D. Galvez – Physical Therapist, Khalid Shehdeh Al Daraweesh Special Education, Naima Al Dahneem – Dietician – HMC, Qatar

                            ورشة العمل الثانية إدارة الورشة : د. تماضر آل ثاني

                            أستاذ مساعد قسم العلوم النفسية - كلية التربية - جامعة قطر

                            الوقت
                            12:30 – 11:00

                            القاعة
                            208

                            Using Shared Text to Support Students with Additional Educational
                            Jan Moore – Additional Educational Support Needs Consultant, Supreme Education Council, Qatar

                            ورشة العمل الثالثة إدارة الورشة : أ. د. أيمان زكي

                            أستاذ مناهج وطرق تدريس اللغة الانجليزية قسم العلوم التربوية - كلية التربية - جامعة قطر

                            الوقت
                            12:30 – 11:00

                            القاعة
                            229

                            Engaging the Child with Attention Deficit Disorder (ADD/ADHD)
                            Dr. Lori Bradshaw – Educational Consultant, Doha, Qatar

                            رسوم ورشة العمل : 250 ريال قطري

                            فعاليات متزامنة الوقت أوراق عمل : 2:00 – 12:30

                            الجلسة الخامسة رئيس الجلسة : د. بتول خليفة

                            أستاذ مساعد قسم العلوم النفسية - كلية التربية - جامعة قطر

                            الوقت
                            2:00 – 12:30

                            القاعة
                            227

                            Assessment and Reassessment of Rehabilitation needs of Patients with Disability by Physiatrists & Allied Heath Staff.

                            Dr. Wafaa Alyazeedi, Rehabilitation Consultant – Acting Chairperson of Physical Medicine & Rehabilitation Department, HMC, Qatar

                            Aspiring through Rehabilitation for Children with Disabilities in Qatar Setting standards and importance of continuum services

                            Caroline Farran – Assistant Executive Director for Rehabilitation Services, HMC, Qatar

                            خدمات مركز الاستشارات العائلية للأفراد ذوي الاحتياجات الخاصة

                            د.شريفة العمادي - استشاري نفسي بمركز الاستشارات العائلية – دولة قطر

                            تعليم الصم والحلقة المفقودة
                            أ.سمير محمد سمرين – مذيع الصم شبكة الجزيرة – دولة قطر

                            خدمات الإرشاد والدعم النفسي المقدم لأسر الأطفال ذوي الإعاقة
                            أ.هنادي الخاطر - نائبة إدارية بمدرسة الوكرة الإعدادية للبنات - دولة قطر

                            الجلسة السادسة رئيس الجلسة : د. مريم البوفلاسه
                            أستاذ مشارك قسم العلوم النفسية - كلية التربية - جامعة قطر

                            الوقت
                            2:00 – 12:30

                            القاعة
                            204

                            اضطرابات الطيف التوحدي
                            د. أزهر الرواس – أخصائي أعصاب ونمو وتطورالأطفال – مؤسسة حمد الطبية

                            اضطراب فرط النشاط الزائد
                            د. مديحه كمال– استشاري أطفال وحدة العناية الأولية - مؤسسة حمد الطبية

                            متلازمة النشاط الزائد وضعف الانتباه لدى الأطفال
                            د. فضيلة الراوي استشاري طب الأطفال - مؤسسة حمد الطبية

                            دور الألعاب الحركية في خفض اضطراب الانتباه وتحسين القدرات الإدراكية الحركية لدى الأطفال المعاقين ذهنياً
                            د. سبع بوعبدالله - معهد التربية البدنية جامعة الشلف الجزائر

                            التوحد بين البيت والمدرسة كيف يمكن أن يحدث الفرق
                            أ. مريم الراشدي- مستشارة تربية خاصة – دولة قطر

                            فعاليات المؤتمر - أوراق العمل 2:00 – 12:30

                            الجلسة السابعة رئيس الجلسة : د. هدى تركي
                            أستاذ مشارك قسم العلوم النفسية - كلية التربية - جامعة قطر

                            الوقت
                            2:00 – 12:30

                            القاعة
                            203

                            تأثير منهج تعليمي بالسباحة الحرة في تخفيف بعض صعوبات التعلم الحركي لمرحلتي الطفولة المبكرة والمتأخرة
                            د.مازن عبد الهادي الشمري - جامعة بابل – العراق
                            د. طالب حسين حمزة - جامعة بابل – العراق

                            دور برمجيات الكمبيوتر في تنمية الذكاء اللغوي والذكاء المنطقي الرياضي لدى الأطفال ذوي صعوبات التعلم : تصميم برنامج الكمبيوتر وموقع على الانترنت لتنمية قدرات هذه الفئة
                            د.سماح محمد عبد اللطيف - قسم الدراسات الاجتماعية- كلية التربية – جامعة قناة السويس

                            فاعلية العلاج بالفن في تحسين ضعف الانتباه وفرط الحركة لدى الأطفال
                            د. فاتن إبراهيم عبد اللطيف - عميد كلية رياض الأطفال - جامعة الإسكندرية
                            د.علا محمد الطيباني - كلية رياض الأطفال - جامعة الإسكندرية

                            الممارسات الصفية في مرحلة رياض الأطفال بمدرسة التربية السمعية
                            مدرسة التربية السمعية للنبات – دولة قطر

                            أهمية تدريس الفهم القرائي للصم ، و ما هي مهارات الفهم القرائي للأصم وكيفية تنميتها ؟
                            أ.محمد محمود حمدي - مدرسة التربية السمعية للبنين - دولة قطر

                            الجلسة الثامنة رئيس الجلسة: د. هدى بشير
                            أستاذ مشارك قسم العلوم النفسية - كلية التربية - جامعة قطر

                            أوراق عمل خريجي برنامج دبلوم التربية الخاصة ودبلوم الطفولة

                            الوقت
                            2:00 – 12:30

                            القاعة
                            202

                            أثر برنامج تدريبي في اكتساب المهارات الحياتية الاستقلالية على الطفل الكفيف من عمر 9 – 12 سنة والملتحق بالمرحلة الابتدائية بمعهد النور للمكفوفين
                            أ. سمية خطاب مدرسة رياضيات – أ. منار فتوح مدرسة لغة انجليزية - معهد النور - دولة قطر

                            يوم في حياة زينب
                            أ.خلود المالكي – مشرف مصمم جرافيك – تلفزيون قطر

                            قصة تعليمية لطلاب من ذوي صعوبات التعلم
                            أ. أحمد علي الراشد – كبير مدرسي مركز الشفلح للأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة

                            فعالية استخدام العصا البيضاء وتنمية المهارات الاستقلالية لدى طلاب المرحلة الابتدائية بمعهد النور للمكفوفين
                            أ.أمل العرجاني – أ. هيام العميسي – أ. حسين الحداد - مدربين حركة وتوجه أول – معهد النور - دولة قطر

                            مهارات التواصل مع الطفل التوحدي
                            أ. إيمان حسين الفيلكاوي - منسقة المسار الأدبي - روضة النهضة الابتدائية المستقلة للبنات

                            تأهيل ودمج ذوي الاحتياجات الخاصة
                            أ.اليازي الكواري – مشرف الأنشطة والعلاقات العامة – الجمعية القطرية لتأهيل ذوي الاحتياجات الخاصة

                            فعاليات متزامنة الوقت حلقات نقاشية: 2:00 – 12:30

                            الحلقة النقاشية الثالثة رئيس الجلسة د. أسماء العطية
                            أستاذ مشارك قسم العلوم النفسية - كلية التربية - جامعة قطر
                            ترجم لغة الإشارة : أ. ناجي زكارنه خبير لغة الإشارة - مدير مركز الصم
                            سياسات وممارسات
                            لنا ولكم القرار

                            الوقت
                            2:00 – 12:30

                            القاعة
                            223

                            سياسات وممارسات اللجنة الوطنية لحقوق الإنسان في دعم ومساندة الأشخاص من ذوي الإعاقة بدولة قطر
                            أ. رانيا فؤاد - الخبير القانوني باللجنة الوطنية لحقوق الإنسان – دولة قطر

                            سياسات وممارسات وزارة الشؤون الاجتماعية في مجال الأشخاص من ذوي الإعاقة
                            أ. غانم الكواري - مساعد مدير إدارة الضمان الاجتماعي - مدير إدارة المسنين والأشخاص ذوي الإعاقة بالإنابة - وزارة الشؤون الاجتماعية

                            سياسات وممارسات مؤسسات المجتمع المدني في دعم ومساندة حقوق الأشخاص ذوي الإعاقة
                            أ. سميرة القاسمي - مدير مركز الشفلّح للأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة

                            الدعم التعليمي الإضافي في المدارس المستقلة من السياسات إلى الممارسات
                            أ. هدى محمد عبد الرسول - أخصائية الدعم التعليمي الإضافي- المجلس الأعلى للتعليم - دولة قطر

                            تعليم الصم في قطر "معوقات – وتحديات"
                            أ. علي عبيد السناري - رئيس مجلس إدارة مركز الصم – دولة قطر

                            الحلقةالنقاشية الرابعة رئيس الجلسة: أ.د أحمد كامل
                            رئيس قسم التربية البدنية وعلوم الرياضة - كلية التربية

                            الوقت
                            12.30-2

                            القاعة
                            141

                            Steps Suggested to guide policies from words to successive
                            procedure implementation

                            Dr. Amal Saber Abdulaziz, IT & E-Learning Coordinator Lecture - QU

                            فعاليات متزامنة الوقت ورش العمل : 2:00 – 12:30

                            ورشة العمل الرابعة إدارة الحلقة : د. عماد حسن
                            أخصائي علاج نطق ولغة – مركز التعلم بمؤسسة قطر للتربية والعلوم وتنمية المجتمع

                            الوقت
                            2:00 – 12:30

                            القاعة
                            201

                            Augmentative and alternative communication connecting children/students

                            Between reality, challenges, and ambition.
                            Dr.Azhar Al Rawas – Specialist neurodevelopment \ MD
                            Dr. Ayman Mohamed Al Balshah – PhD. Special, HMC, Qatar
                            Ms. Asha Gopinath – Speech therapist, HMC, Qatar
                            Ms. Mariam Saa’dat – Speech therapist, HMC, Qatar

                            ورشة العمل الخامسة إدارة الورشة : د.بدرية العماري
                            أستاذ مشارك قسم العلوم التربوية كلية التربية - جامعة قطر

                            الوقت
                            2:00 – 12:30

                            القاعة
                            208

                            Language and Literacy Development for Special Needs English Language Learners

                            Dr. Howard Michael De Leeuw – Curriculum Coordinator, The Learning Center School, Qatar Foundation

                            Melissa De Leeuw – High School English Teacher, The Learning Center School,
                            Qatar Foundation

                            رسوم ورشة العمل : 250 ريال قطري

                            فترة الغداء مبنى النشاط الطلابي بنين الساعة الثانية ظهرا

                            فعاليات المؤتمر

                            اليوم الثاني الأحد 24 / 1/2010

                            فعاليات متزامنة الوقت ورش العمل : 9:00 -12

                            ورشة العمل الأولى إدارة الورشة: أ. د عثمان يخلف
                            أستاذ ورئيس قسم العلوم النفسية - كلية التربية - جامعة قطر

                            الوقت
                            11:00 – 9:00

                            القاعة
                            229

                            he Intersection of Major Concepts in Inclusive Practices
                            Dr. Linda Blanton - Professor of Special Education at Florida International University in Miami

                            رسوم ورشة العمل : 250 ريال قطري

                            ورشة العمل الثانية إدارة الورشة : د. ميكي ماثيس
                            العميد المساعد للشؤون الأكاديمية - كلية التربية - جامعة قطر

                            الوقت
                            11:00 – 9:00

                            القاعة
                            223

                            أساليب التعامل السلوكي والتربوي مع ذوي اضطراب نقص الانتباه والنشاط الحركي الزائد (ADHD)

                            د.خالد عبدا لعزيز الحمد - أستاذ مساعد قسم التربية الخاصة - كلية التربية جامعة الملك سعود - المملكة العربية السعودية

                            رسوم ورشة العمل : 250 ريال قطري

                            ورشة العمل الثالثة إدارة الورشة : د . العنود آل ثاني
                            أستاذ مساعد قسم العلوم النفسية - كلية التربية - جامعة قطر

                            الوقت
                            11:00 – 9:00

                            القاعة
                            201

                            في مدرستي طفل يعاني مشكلات في التعلم، ما الإجراءات والنظم المعمول بها لتشخيصه والعمل معه
                            د.بتول خليفة - أستاذ الصحة النفسية المساعد - قسم العلوم النفسية – جامعة قطر

                            أ.فاطمة المريخي - معلمة ومشرفة صعوبات التعلم - مدرسة الخور المستقلة للبنات

                            رسوم ورشة العمل : 250 ريال قطري

                            ورشة العمل الرابعة إدارة الورشة : د. حصة فخرو
                            أستاذ مشارك بقسم العلوم النفسية - كلية التربية - جامعة قطر

                            الوقت
                            12:00 – 10:00

                            القاعة
                            208

                            مؤشرات الجودة لبرامج التوحد أسس نظرية وتطبيقات عملية
                            د.ايمن البلشة مدرب أول وحدة تأهيل الأطفال مؤسسة حمد الطبية مستشفى الرميلة

                            ورشة العمل الخامسة إدارة الورشة : د. راديكا فيرورو
                            أستاذ مشارك بقسم العلوم التربوية - كلية التربية - جامعة قطر

                            الوقت
                            12:00 – 10:00

                            القاعة
                            202

                            Aligning inclusive education, national professional with strategies and learning engagement in the classroom

                            Lindi Chapman – AESN specialist, Supreme Education Council, State of Qatar

                            زيارات ميدانية للمشاركين من خارج دولة قطر
                            مركز الشفلح للأطفال من ذوي الاحتياجات الخاصة
                            معهد النور
                            قسم تأهيل الأطفال مستشفى الرميلة – مؤسسة حمد الطبية


                            الوقت 1:00-2:00

                            القاعة 223

                            الجلسة الختامية والتوصيات

                            أ.د عثمان يخلف أستاذ ورئيس قسم العلوم النفسية
                            د.أسماء العطية المنسق العام للمؤتمر - د.بتول خليفة رئيس لجنة التوصيات

                            التعديل الأخير تم بواسطة عاشقة البسمة; الساعة 22-01-2010, 04:07 PM.
                            حبي الغالـي قطــر ألف مبروك فوزك بتنظيم مونديال 2022م

                            (( جعل مثواك جنة النعيم ياأختي الوحيدة وحبيبة قلبي والله أنتي وأمي وبس اللي في القلب ..
                            وشوقي لكما وحزني عليكما سيطول يالغاليات ))

                            ** والله أحبك يا قطر ** قدّ السما وقدّ البحر **
                            ** وقدّ الصحاري الشاسعة ** وقدّ حبات المطر **
                            ** والله أحبك يا قطر **

                            (( المسمى الجديد الآن هو الأشخاص ذوي الإعاقة وليس المعاقين أو ذوي الاحتياجات الخاصة بناء على طلبهم في اجتماعات اتفاقية حقوق الأشخاص ذوي الإعاقة في نيويورك .. الرجاء نسيان المسميات السابقة كلها ))

                            تعليق


                            • Font Size
                              #15
                              رد: المؤتمر الخامس للتربية الخاصة 23يناير


                              ملخصات البحوث وأوراق وورش العمل

                              الجلسة الافتتاحية

                              Response to Intervention: Educational Implications and Implementations issues

                              Dr. Linda Blanton Professor of Special Education at Florida International University in Miami . Email: [email protected]

                              This session begins with a brief history of Response to Intervention (RTI) to set the context for current trends and issues related to RTI. The major focus of the session will be on the educational implications of RTI for schools and for teacher educators preparing teachers for schools in Qatar. A second major focus of the session will be on RTI implementation issues, particularly those issues identified in research and practice in the United States

                              سياسات وممارسات الأمم المتحدة في مجال الأشخاص ذوي الإعاقة

                              الشيخة / حصة بنت خليفة بن أحمد آل ثاني المقرر الخاص المعني بالإعاقة السابق بالأمم المتحدة

                              Important Steps on the Path from Special Education Policy to Practice

                              Dr. Clay Keller Statewide Special Education Workforce Specialist
                              Email: [email protected]

                              The successful implementation of special education policy can be challenged when the various parties act in isolation of each other. This presentation describes a number of collaborative initiatives in one state of the United States that have enhanced the state’s capacity to provide professional development and technical assistance to special educators, and thus its ability to pursue its goals for students with disabilities. The session also includes consideration of how special education in one country can connect to the wider world through an organization like The Council for Exceptional Children.

                              الجلسة الأولى

                              آليات متابعة اتفاقية حقوق الأشخاص ذوي الإعاقة

                              د.آمنة السويدي عضو لجنة الرصد الخاصة باتفاقية حقوق الأشخاص ذوي الإعاقة [email protected] : Email

                              لضمان تنفيذ الدول في اتفاقية حقوق الأشخاص ذوي الإعاقة بالتزاماتها التي وقعت وصادق عليها، وضعت الأمم المتحدة آليات لمتابعة تنفيذها من خلال تضمين هذه الاتفاقية بنودا تلزم الدول الأعضاء المصادقة عليها بإعداد تقارير دورية تقدم للأمم المتحدة، وتتضمن الإجراءات والتنظيمات التي اتخذتها كل دولة لتتوافق مع بنود هذه الاتفاقية، ولم يقتصر الأمر على إعداد هذه التقارير ، بل نصت هذه الاتفاقية على تشكيل لجنة دولية للاتفاقية معنية بمتابعة مدى تنفيذ كل دولة عضو لالتزاماتها في أي من الاتفاقيات التي توقع وتصادق عليها. من خلال دراسة تقارير الدول حول الحقوق المنصوص عليها في الاتفاقية ، وما يتوفر من معلومات لدى وكالات الأمم المتحدة أو منظمات المجتمع المدني، ثم تقوم هذه اللجان بمناقشة كل هذه المعلومات مع وفد ترسله الدولة العضو لمقر اللجنة في جنيف مقر الممثل السامي لحقوق الإنسان، وتتضمن المناقشة التي تدوم يوما كاملا تساؤلات وتعليقات من أعضاء اللجنة الدولية وحوار مع ممثلي الدولة، ثم تصدر اللجنة في ضوء ما ورد في تقرير الدولة العضو وما دار من مناقشة مع وفدها تقريرا يتضمن ما دار من مناقشة وملاحظات وتوصيات اللجنة الدولية للدولة العضو فيما تراه من نقاط أو موضوعات تحتاج إلى تعزيز أو متابعة.

                              الاتفاقية الدولية لحقوق الأشخاص ذوي الإعاقة من وجهة نظر الاتحاد العربي للمكفوفين

                              د.خالد النعيمي - رئيس الاتحاد العربي للإعاقة البصرية

                              تعرض وتناقش ورقة العمل وجهة نظر الاتحاد العربي للمكفوفين حول الاتفاقية الدولية لحقوق الأشخاص ذوي الإعاقة .

                              سياسات وممارسات منظمة التأهيل الدولي

                              الأستاذ. محمد عبد الرحمن نائب رئيس منظمة التأهيل الدولي – الإقليم العربي - استشاري شؤون اجتماعية – وزارة الشؤون الاجتماعية - رئيس البرامج والأنشطة والعلاقات العامة – المؤسسة القطرية لرعاية المسنين
                              [email protected] Email:

                              تعد منظمة التأهيل الدولي من أقدم وأعرق المنظمات الدولية الناشطة في مجال حقوق الأشخاص ذوي الإعاقة على مختلف الأصعدة وتعمل المنظمة مباشرة مع الأمم المتحدة ووكالاتها، وتشمل في عضويتها المنظمات الحكومية وغير الحكومية والجمعيات التطوعية والخاصة والأفراد التي تستطيع توفير خدمات التأهيل وتدافع عن قضية الإعاقة بكافة أنواعها. وقد بلغ عدد أعضائها حتى اليوم حوالي 1000 جمعية منتسبة من مئة بلد تدعو وتطالب بحقوق الأشخاص ذوي الإعاقة ودمجهم كما تدعو إلى تطبيق هذه الحقوق، وفي البلدان النامية بشكل خاص.وتهدف منظمة التأهيل الدولي إلى تعزيز الوقاية من الإعاقة وتأهيل الأشخاص ذوي الإعاقة، كما تهدف إلى تأمين تكافؤ الفرص داخل المجتمع ودمج الأشخاص ذوى الإعاقة وتأمين الحياة الكريمة لهم ولأسرهم في جميع أنحاء العالم، ومن أهم اهتمامات وممارسات المنظمة -الإقليم العربي- الاهتمام بالمرأة من ذوى الإعاقة و الطفولة والشباب والمسنين وكافة المواضيع المتعلقة بالإعاقة، الفقر، في حالات الطوارئ وغيرها من المواضيع ذات الصلة. إضافة إلى إقامة ورش العمل مع شركاء لا سيما منظمة الاحتواء الشامل، المنظمة العربية للمعوقين، الاسكوا، اتحاد المقعدين اللبنانيين، الاتحاد الوطني لأهالي وجمعيات التخلف العقلي في لبنان، وغيرها في عدد من الدول العربية.

                              Exploring the effects of an inclusive education program in Palestine: A case study from Friends school.

                              Dr. Bihan Qaimari – Department of Education and Psychology – Birzeit University
                              Dr. Sama Dawani – Birzeit University

                              During the past few years Palestinian children have been affected by a lot of stress and traumatic experiences caused by the Israeli occupation and, as a result, injuries have become part of normal life for many children. Needless to say, disabled children and other vulnerable groups, have suffered more than others, and the terrible events have to some extent hampered implementation of initiatives related to inclusive education. Despite this people involved in trying to solve these problems have displayed remarkable flexibility and creativity.

                              Inclusive education recognizes that children have different educational needs and have the right to special education in an inclusive setting.

                              This paper builds on study conducted in Friends school in Ramallah, Palestine, where the aim was to assess whether teachers succeed in teaching "inclusively” such that the individual needs of t disabled students are met.

                              A qualitative case-study approach was adopted where data sources included participant observation and semi-structured individual interviews.

                              The findings of the study indicated that teaching and living in societies undergoing violent political conflict reflect positively in teachers attitude and believe toward inclusive education program and thus in their professional practice.

                              حقوق ذوي الاحتياجات بين القوانين والتطبيق

                              الأستاذ .حسين خليل حسن نظر حجي - باحث قانوني – وزارة العدل دولة قطر Email: [email protected]

                              تعرض الورقة القوانين العامة التي تمنح حقوق لفئات ذوي الاحتياجات وذوي الإعاقة, عرض القوانين الخاصة والتي تمنح ذوي الاحتياجات وذوي الإعاقة حقوقاً,مناقشة تطبيق هذه القوانين في الواقع العملي,اقتراحات وتوصيات لتطوير القوانين وتطوير تطبيقها

                              الجلسة الثانية

                              فاعلية التدريب التوكيدي في تنمية بعض المهارات الاجتماعية لدى عينة من المراهقين ذوي الإعاقة البصرية

                              د. تحية محمد عبد العال - أستاذ الصحة النفسية المساعد – كلية التربية – جامعة بنها [email protected] Email:

                              تفرض الإعاقة البصرية على المراهقين المعاقين بصرياً شكلاً من أشكال العزلة الاجتماعية وفقراً في ميكانيزمات التفاعل الاجتماعي، وفتوراً في طبيعة التواصل الاجتماعي – الإنساني ، ولهذا يميل هؤلاء المراهقين للتعامل بسلبية في المواقف الاجتماعية وهذا ما يجعلهم غير قادرين على التأثير في الآخرين من حولهم . وقد هدفت إلى بيان مدى فاعلية التدريب التوكيدي في تنمية بعض المهارات الاجتماعية لدى عينة من المراهقين وذوي الإعاقة البصرية وذلك من خلال تقوية الإحساس بالكفاءة الاجتماعية ودعمه لدى هؤلاء المراهقين بتنمية هذه المهارات على عينة تكونت من 25 تلميذ وتلميذة ممن تراوحت أعمارهم ما بين (15- 19) سنة من المراهقين ذوي الإعاقة البصرية وتم تنفيذ جلسات البرنامج على مدى ثمانية أسابيع بواقع جلستين أسبوعياً استغرقت كل جلسة منها (45-60) دقيقة حسب طبيعة كل جلسة باستخدام التدريب أو الإرشاد الجماعي .وأسفرت نتائج الدارسة عن وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطي رتب درجات المجموعة التجريبية على أبعاد مقياس المهارات الاجتماعية لدى المراهقين في القياسين القبلي والبعدي وذلك لصالح القياس البعدي .

                              الرضا عن الحياة لدى أمهات الأطفال المعاقين عقليا وأمهات الأطفال غير المعاقين عقليا في دولة الكويت " دراسة مقارنة"

                              د.خالد حمد المهندي مكتب المستشارين - مكتب الوكيل المساعد لقطاع البحوث التربوية والمناهج دولة الكويت
                              Email: [email protected]

                              الرضا عن الحياة Life Satisfaction هو أحد أنواع مفاهيم نوعية الحياة Quality of Life الذي يهتم من حيث المعنى والأهداف بالفرد والبيئة. يعتبر هذا المفهوم امتداداً لمفهوم التطبيع نحو العادية، ويقيس الجانبين البيئي والذاتي. وهدفت الدراسة الحالية التعرف على مستوى وطبيعة الرضا عن الحياة (الظروف المعيشية، والعلاقات والأنشطة الاجتماعية، والعمل، والصحة، والسعادة العامة) وفقاً للعوامل الديمغرافية كالعمر والجنس والحالة الزواجية لدى الأفراد الكويتيين من ذوي الإعاقة العقلية النمائية البسيطة ( 60 معوقاً) بمقارنتهم بالأفراد غير المعوقين عقلياً ( 40 غير معوق). واستخدمت الدراسة مقياس الرضا عن الحياة خماسي الأبعاد - النسخة العربية للكندري (1997) . توصلت نتائج الدراسة إلى أنه لا توجد فروق دالة في مستويات الرضا عن الحياة المختلفة والرضا الكلي بين المعوقين عقلياً وغير المعوقين وفقاً للمتغيرات الديمغرافية. كما تبين أن المعوقين عقلياً يتمتعون بقدر أكبر من السعادة عند مقارنتهم بغير المعوقين الذين كانوا يتمتعون برضا أكبر في جانبي العلاقات والأنشطة الاجتماعية والصحة. كما بينت النتائج أيضاً أن الرضا عن العمل من أهم مجالات الحياة التي يهتم بها المعوقون عقلياً، في حين يهتم غير المعوقين عقلياً بالرضا عن الظروف المعيشية والعلاقات والأنشطة الاجتماعية والعمل على حد السواء . إن قياس الرضا عن الحياة لدى الأفراد المعوقين عقلياً يمكننا من معرفة مدى وصولهم لمستوى حياة الأطفال غير المعوقين وبذلك من تحديد مدى تلبية المجتمع لاحتياجاتهم ومتطلباتهم الذاتية لتحقيق التطبيع نحو العادية.

                              A Proposed Multiple Intelligences Training Program for Special Education Teachers

                              Dr. Arwa Al-Abdulaziz – Assistant Professor in Human Resources Mgt Department –Institute of public administration – Saudi Arabia – Email: [email protected]

                              The field of special education, like education in the main, is undergoing calls for reform and restructuring, an upheaval brought on in great part by the forces of opposing paradigms-reductionism and constructivism. Several new theories have arisen that challenge traditional practices in both general and special education classrooms. Particularly influential has been the work of Howard Gardner, whose theory of Multiple Intelligences calls for a restructuring of our schools to accommodate modes of learning and inquiry with something other than deficit approaches. Special education Teachers play a crucial role in teaching skillfully. In short, without appreciated, well trained and dedicated teachers, all efforts excellent theories and techniques will be as airy fairy the lack of a sufficient number of fully qualified teachers; and dissatisfaction with the gap that exists between research-based effective practices and the daily classroom practices of teachers. In an attempt to counter these conditions, a proposed Multiple Intelligences training program was developed that offered several support services to special education teachers. This research focuses on the following points:

                              1- The Backward design characteristics which is adapted in this training program. 2- Definition and identification of Multiple Intelligences. 3- Current projects studying the theory of Multiple Intelligences 4- Multiple Intelligences theory in the special education classroom. 5- Benefits for use of the multiple intelligences theory in special education 6- The Implications of Multiple Intelligences Theory for Special Education. 7- Teachers’ perceptions of Multiple Intelligences. 8- Descriptive of the proposed training program. 9- Recommendations.

                              Special Education Research in the State of Qatar: Current and Future Vision

                              Dr. Asma AL Attiyah – Associate Professor – S PED – Psychological Sciences Department – College of Education – Qatar University Email: [email protected]

                              Dr. Brenda Lazarus – Florida Gulf Coast University USA
                              Email: [email protected]

                              The paper examines special education as a field of study in the State of Qatar and reviews many special education research studies that have been conducted with Qatari populations. Studies range from historical, to descriptive, comparative, and quasi-experimental. They cover many disability categories. We conclude with some implications for advancing research in special education in Qatar and offer suggestions about new, or understudied, areas for research that could be developed in Qatar in the future.

                              المواهب اللغوية ووسائل تنميتها

                              د.عبد الحي السيد - أستاذ مساعد مناهج وطرق تدريس اللغة العربية والدراسات الإسلامية كلية التربية - جامعة قطر Email: [email protected]

                              تناقش الورقة أهمية اكتشاف الموهوبين لغويا ورعايتهم وضرورة اهتمام معلمي المواد الدراسية عامة ومعلم اللغة العربية خاصة باكتشاف التلاميذ والطلاب الموهوبين في فنون الكتابة الإبداعية ، والعمل على احتضانها وتوفير سبل رعايتها وتنميتها وإنشاء مركز لرعاية الطلاب الموهوبين في فنون الكتابة الإبداعية بالجامعة يقدم من خلاله عدد من البرامج التي تساعد في رعاية المواهب الأدبية المختلفة لدى الطلاب وتبنيها وتدريب الطلاب المعلمين بكليات التربية على طرق اكتشاف المواهب الأدبية بين المتعلمين، وكيفية رعايتها وتشجيعها، ويراعى أن يكون من بين معايير تقويم المعلم معيار خاص بالإبداع (المعلم المبدع).

                              الجلسة الثالثة

                              برنامج أنشطة مقترح قائم على أسلوب البستنة لإكساب الأطفال ذوى متلازمة داون بعض مفاهيم حقائق الحياة

                              ا.د.فاتن إبراهيم عبد اللطيف أستاذ صحة الأم والطفل عميد كلية رياض الأطفال، جامعة الإسكندرية -مصر
                              Email: [email protected]
                              د. أمل محمد أحمد مدرس المناهج و طرق تعليم الطفل - كلية رياض الأطفال جامعة الإسكندرية - مصر

                              هدفت الدراسة إلى تصميم برنامج أنشطة قائم على أسلوب البستنة لإكساب الأطفال ذوى متلازمة داون بعض مفاهيم حقائق الحياة.وتكونت عينة الدراسة من 16 طفل و طفلة ذوى متلازمة داون تتراوح أعمارهم من (4:6) سنوات من أطفال المركز التربوي للطفولة بكلية رياض الأطفال جامعة الإسكندرية .وطبق في الدارسة مقياس لقياس بعض مفاهيم حقائق الحياة وبرنامج البستنة المقترح لإكساب الأطفال ذوى متلازمة داون بعض مفاهيم حقائق الحياة وهما من إعداد تصميم الباحثتان.وأسفرت نتائج الدراسة عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات إكساب الأطفال برنامج الأنشطة للمجموعة التي تم التدريس لها باستخدام أسلوب البستنة في القياس القبلي و البعدي للبرنامج لصالح القياس البعدي.

                              التغيير في فلسفة التشخيص والتدخل السلوكي في التربية الخاصة: النظام المدرسي لدعم السلوك الايجابي والاستجابة للتدخل التحول من ردة الفعل للمبادرة

                              د.خالد عبدالعزيز الحمد -أستاذ مساعد قسم التربية الخاصة - كلية التربية جامعة الملك سعود-المملكة العربية السعودية
                              Email: [email protected].S

                              تناقش هذه الورقة نموذجين حديثين للتدخل في التربية الخاصة، بدأ العمل بهما في العقد الأخير في الولايات المتحدة الأمريكية وبدأت الأوساط البحثية النظر لهما بجدية من حيث نتائج العمل بهما. ويعتبران هذان النموذجان ردة فعل وتحول في فلسفة التدخل والتشخيص في مجال صعوبات التعلم بالنسبة للاستجابة للتدخل والاضطرابات السلوكية بالنسبة لنضام المدرسي لدعم السلوك الايجابي. وسيتم الحديث عن تعريف بهذين النموذجين واستخداماتهما في التعليم في مجال التربية الخاصة ومستويات التدخل بهما. كما سيتم استعراض مقارنة بين هذين النموذجين لمحاولة فهمهما ومدى إمكانية تطبيقهما في مدارسنا. بالإضافة للسلبيات وايجابيات هذين النموذجين.

                              دور برنامج غرفة المصادر في تحسين الأداء المعرفي والمهاري لذوي صعوبات التعلم في مدارس المستقبل

                              د. أمينة إبراهيم شلبي -قسم علم النفس – جامعة البحرين-مملكة البحرين
                              Email: [email protected]

                              تعرض وتناقش الورقة رؤية مستقبلية لدور برنامج غرفة المصادر في تحسين الأداء المعرفي والمهاري لذوي صعوبات التعلم من خلال محورين أساسيين الأول مناقشة مبررات الحاجة لإعادة النظر في الخدمات المقدمة حالياً من برنامج غرفة المصادر لذوي صعوبات التعلم، والمحور الثاني رؤية مستقبلية لما يجب أن يقدمه برنامج غرفة المصادر لذوى صعوبات التعلم في مجالات خدمات الكشف والتدخل المبكر، خدمات التقييم والتشخيص ، وأخيراً خدمات التدريس العلاجي.وفيما يتعلق بمجال الخدمات المقدمة في مجال الكشف والتدخل المبكر تبنت الباحثة مدخل الاستجابة للتدخل Responsiveness to Intervention ( RTI) كإجراء وقائي للحد من أعداد التلاميذ المحالين لبرنامج غرفة المصادر ، بالإضافة إلى تفعيل أنشطة ما قبل التحويل. Pre referral activities.إما في مجال خدمات التقييم والتشخيص تبنت الباحثة مدخل التقويم متعدد الإبعاد Multidisciplinary Evaluation بالإضافة إلى الاستفادة من أدوات التكنولوجيا الحديثة في التشخيص لبعض أنماط صعوبات التعلم .وتنبت الباحثة في مجال خدمات التدريس العلاجي مجموعة من المبادئ، المبدأ الأول تركيز الاهتمام على تنمية جوانب القوة بجانب تنمية جوانب الضعف و الاستفادة منه تطبيقات نظرية الذكاءات المتعددة وتنمية مهارات الذكاء الوجداني لذوي صعوبات التعلم .المبدأ الثاني صياغة بيئة تعلم ترحب بالفروق الفردية ، المبدأ الثالث استدخال برامج تعزيز واستثارة الدافعية كمكون رئيس من مكونات البرنامج التربوي الفردي (IEP) وخاصة برامج تعديل العزو ، المبدأ الرابع توفير وتشجيع استخدام التكنولوجيا المساعدة التعويضية أو البديلة داخل غرفة المصادر وفي الصف العادي ، المبدأ الخامس إعادة النظر في طرق التقويم الأكاديمي لذوي صعوبات التعلم وخاصة في المواد التي يعانون من صعوبة نوعية فيها ، والمبدأ السادس هو تنمية وعي التلاميذ ذوي صعوبات التعلم بمواطن القوة والضعف التي لديهم . والمبدأ السابع هو التنسيق بين المدرسة والمنزل ضرورة ملحة ، المبدأ الثامن ضرورة امتداد خدمات برنامج غرفة المصادر للمرحلة الثانوية في مدارسنا العربية ، المبدأ التاسع و الأخير هو البدء بالاهتمام بخدمات صعوبات التعلم في المرحلة الجامعية في جامعتنا العربية .

                              الكمبيوتر كآلية لتعليم أساسيات رياضة الجود وللحد من الاضطرابات السلوكية والشعور بالوحدة لدى ضعاف السمع

                              د.فايزة احمد محمد خضر- أستاذ مساعد بكلية التربية الرياضية للبنات-جامعة الزقازيق –مصر
                              Email: [email protected]

                              تعرض الورقة لأهمية التقنيات التكنولوجية الحديثة في زيادة الارتقاء و تغيير الدور التقليدي الذي تقوم به المعلمة وممارسة أدوار تربوية حديثة مثل تصميم و بناء وحدات تعليمية فعالة تزيد من دورها في التوجيه والإرشاد و العمل على استمرارية التلاميذ في التفاعل بإيجابية مع البرنامج المصمم باستخدام الكمبيوتر مما يساعد على تعلم محتوى البرنامج المصمم هذا بالإضافة إلى أن الرسوم و الصور قد تساعد أيضا التلميذات على جذب انتباههن مما يزيد من فاعلية البرنامج في التعليم , كما يوفر وقت المعلمة باستخدام البرمجة نفسها في مواقف تعليمية متعددة و في أي وقت حسب الحاجة أليه وتعد أدوات التكنولوجيا ومنها الحاسب الآلي من أهم العناصر الفعالة في زيادة الدافعية لدى التلاميذ حيث يمكن من خلاله إعداد برامج تناسب قدرات عقلية لكل من المتعلم ( البطيئ ، المتوسط ، المتفوق ) فالمتعلم البطئ من خلال تبسيط المعلومة له والمتعلم المتوسط في التركيز على تأكيد المفاهيم والمتعلم المتفوق من خلال برامج تتحدى تفكيره وإعطاءه الفرص للإبداع.

                              أثر تطبيق برنامج الدعم التعليمي الإضافي في رفع مستوى الدافعية للتعلم و التحصيل الدراسي لدى عينة من ذوى صعوبات التعلم بالمرحلة الإعدادية.

                              الأستاذ إيهاب طنطاوي أخصائي نفسي ومنسق اليونسكو -مدرسة على بن أبى طالب الإعدادية المستقلة للبنين
                              Email: [email protected]
                              هدفت الدراسة إلى التعرف على العلاقة بين مكونات برنامج الدعم التعليمي الإضافي المقترح ومستوى تحصيل الطلاب من ذوى صعوبات التعلم. وتكونت عينة الدراسة من خمس طلاب في الصف السابع من ذوى صعوبات التعلم (القراءة – الحساب) الذين تم تشخيصهم باستخدام الاختبارات والمقاييس النفسية و تم دمجهم في صفوف العاديين وطبق على عينة الدراسة قائمة تحديد صعوبات التعلم by National center for learning Disabilities 2007 ) ( و اختبار تحصيلي في اللغة العربية والرياضيات واختبار الفرز العصبي لفرز صعوبات التعلم إعداد مصطفى محمد كامل و اختبار الذكاء Toni – 3 form A picture Book .وأسفرت نتائج الدراسة عن وجود علاقة بين تطبيق برنامج الدعم التعليمي الإضافي وزيادة قدرة الطلاب ذوى صعوبات التعلم في التحصيل ووجود فروق دالة إحصائيا بين درجات القياس القبلي ودرجات القياس البعدي في مادة اللغة العربية و الرياضيات

                              الجلسة الرابعة

                              Assistive technology and inclusive schooling
                              David Bateson, Principal of Ash Field School and Assistive Technology Assessment Centre-United Kingdom


                              Preparing Better Special Educators Using a Professional Development School Mode
                              Tina Santilli – The Learning Center School Principal Qatar Foundation –
                              Email: [email protected]

                              The Professional Development School (PDS) model is a partnership between Departments of Special Education at universities and special education schools to effectively train special educators. The overarching aims of the partnership are to simultaneously improve teacher education and special education classroom practice. Specific goals are to improve the quality and increase the supply of well-trained teachers for students with special educational needs, enhance service delivery and influence in-service professional development at partnering schools. This paper describes one such model successfully implemented at George Washington University.

                              A case of functionality rich multimedia: Improving Health, Education, Social life , Safety and Work Awareness in special needs life

                              Dr. Amal Saber Abd El Aziz – IT and E-Learning coordinator & Lecturer, Qatar University
                              Email: [email protected]

                              Technology is developing rapidly, making most aspects of life more accessible, affordable, adaptable, and equitable. Under the title ‘Special needs’ fall all afflictions that are (for the time being) persistent in nature and can have a retarding effect on the progress of studies. This paper describes a new multimedia tool that is in its preliminary stage of development. The tool is meant to disseminate knowledge about health , education, social life , Safety and work awareness in special needs life with minimal geographical restraints. The suggested tool contents portray a wide ranging coverage of the subject matter. This paper describes the design of the tool ensuring simplicity, variety of options and friendly user interactive interface that can be used for a series of online user development. It focuses on the user friendly functionality that can be designed into this new tool, using mainstream software. User progression can be monitored throughout the contents and also by means of user levels, accessed through services, and motivated with the use of explicit user goals, in a social friendly manner.

                              نظرة حول تجارب بعض الدول العربية والأجنبية لفلسفة الدمج

                              د. بدر ناصر عبدالرحمن البراك -مراقب التربية الخاصة ورئيس تحرير مجلة عالم الطفل –دولة الكويت
                              Email: [email protected]

                              تتحدث الورقة عن فلسفة الدمج ومدى تجارب الدول في وجود الطفل في " بيئة غير مقيدة " وتبين أن هناك اختلاف في أساليب إدماج المعوقين من بلد إلي آخر حسب إمكانات كل منهما وحسب نوع الإعاقة ودرجتها بحيث يمتد من مجرد وضع المعوقين في فصل خاص ملحق بالمدرسة العادية إلي إدماجهم إدماجا كاملا في الفصل الدراسي العادي مع إمدادهم بما يلزمهم من خدمات خاصة . وسعت الورقة الى دراسة الأبعاد المختلفة لإيجابيات وسلبيات الدمج مع أخذ بعين الاعتبار كل العوامل والعناصر الهامة لنجاح تطبيقه ودراسة كل الاحتمالات السلبية التي قد تبرز عند تطبيقه.

                              تجربة فريق الأخصائيين المتنقل بسلطنة عٌمان : دعم متواصل لجودة التربية الخاصة والتأهيل"

                              الأستاذ .زوهير بن الحبيب بن يحيى - خبير شؤون الإعاقة- وزارة التنمية الاجتماعية- سلطنة عمان
                              Email: [email protected]

                              تعرض وتناقش الورقة تجربة فريق الأخصائيين المتنقل بسلطنة عٌمان حيث تم في عام 2008 م إحداث فريق متعدد الاختصاصات (إرشاد نفسي، مناهج تربية خاصة إعاقة ذهنية، مناهج تربية خاصة إعاقة سمعية، علاج طبيعي، علاج نطق، علاج وظيفي ) بعد دراسة معمقة يكون عمله ميداني وتقسم السنة التأهيلية على عدد المراكز (23) بمعدل زيارتين سنويا،تكون الأولى للتقييم والتشخيص ووضع الخطط العلاجية والبرامج التربوية الفردية وتكون الزيارة الثانية لمتابعة مدى وجدوى تنفيذ توصيات الزيارة الأولى .كما تناقش الورقة بعض التحديات التي حالت دون بلوغ الأهداف بنسبة 100/100 ولعدد من التوصيات للإفادة من هذه التجربة.

                              First Discussion Panel
                              The Learning Center School - Meeting the Needs of Learning Disabled Students in Qatar


                              Raja’a Al Shalabi – Arabic Literacy Coordinator and Arabic Teacher
                              Email: [email protected]

                              Dr. Howard De Leeuw – Curriculum Coordinator, The Learning Center School, Qatar Foundation Email: [email protected]

                              The Learning Center was established in 1996 by the Qatar Foundation, and The Learning Center School (TLCS) in 2002, to provide learning disabled students with an appropriate education in grades 1-12. Currently, the school serves nearly 100 students, almost all of whom speak Arabic as their first language. Instruction is provided in English. The panel will be made up of representatives of the school community (school staff, parents, current and former students) to give multiple perspectives on how TLCS seeks to provide a rigorous education. Learn about both the successes and the challenges at TCLS.

                              Second Discussion Panel – Special Education Diploma Program Alumni Session
                              Autism: Practices and Challenges


                              Nehaya Al-Marri, Maryam ALQellen, Ameena Jailan, Moneefa Al-Shamiry, Maryam Al Geeb, Abdullah Al-Baker -Special Education Teachers, Al Shafallah Center for Children with Special Needs

                              الحلقة النقاشية الثانية (خريجي برنامج دبلوم التربية الخاصة )

                              التوحد: ممارسات وتحديات

                              الأستاذة نهيا المري– الأستاذة مريم القيلان الأستاذة مريم الجيب الأستاذة أمينة جيلان الأستاذة.منيفة الشمري الأستاذ عبد الله الباكر - مركز الشفلح للأطفال من ذوي الاحتياجات الخاصة

                              تسلط هذه الحلقة الضوء على الممارسات المهنية المتنوعة والخبرات الشخصية لمعلمي التربية الخاصة في العمل مع الأطفال ذوي التوحد، حيث تعرض لأفضل الممارسات وتناقش التحديات المختلفة في هذا المجال .

                              The Workshops:

                              First Workshop
                              Interdisciplinary approach to basic feeding difficulties in pre school stage. "Between theory and practice “


                              Mariam Sadat – Coordinator / Speech therapist, Loriebel Rachel Guloy – Occupational therapist, Rizza D. Galvez – Physical therapist, Khalid Shehdeh Al Daraweesh – Special Education, Naima Al Dahneem – Dietician
                              Email: [email protected] or Email: [email protected]

                              This workshop Prepared by Interdisciplinary team in CRD: (Pediatrician, Speech Therapist, Occupation Therapist, Physical therapist, Special Educator & Dietitian.)for rehabilitative therapists & special instructors and other assigned candidate in rehabilitation field , provide basic/ general information regarding feeding difficulties in pre school stage within the interdisciplinary approach in (evaluation) and (treatment).

                              Second workshop:
                              Using Shared Text to Support Students with Additional Educational Support Needs workshop Jan Moore – Additional Educational Support Needs Consultant,


                              Supreme Education Council, Qatar. Email: [email protected]
                              Shared Text is a strategy for the teaching of reading that involves a ‘big book’ or an enlarged copy of a written text that all of the children can see as the teacher reads and demonstrates aspects of reading. Shared text provides many opportunities for teaching various aspects of written and spoken language including reading strategies, word identification, phonics, vocabulary, grammatical patterns, comprehension and concepts of print. It also provides motivation to encourage students to enjoy reading Shared text activities provide opportunities for the teacher to demonstrate and explain a variety of strategies at different levels so that students who are experiencing difficulties can share in with those students who are more successful.

                              The Third workshop
                              Engaging the Child with Attention Deficit Disorder (ADD/ADHD)


                              Dr. Lori Bradshaw – Educational Consultant, Doha, Qatar
                              Email : [email protected]

                              Children with Attention Difficulties can cause a family or a classroom teacher frustration. The children are often very bright and very capable yet are not achieving at their expected level. This workshop examines the possible causes and will help the participants understand the world of a child with ADD/ADHD. Cases will be examined and strategies will be discussed to help family, teachers and the child him/herself cope with this very difficult condition.

                              الجلسة الخامسة

                              Assessment and Reassessment of Rehabilitation needs of Patients with Disability by Physiatrists & Allied Heath Staff.

                              Dr. Wafaa Alyazeedi – Rehabilitation Consultant & Acting Chairperson of Physical Medicine & Rehabilitation Department, HMC Email: [email protected]
                              The Policies are formulated for Hamad Medical Corporation to all departments which are governed by it. The paper will present the policies concerned with Physical medicine & rehabilitation physicians (Physiatrists) and allied health professionals of Rehabilitation service. the Clinical manual policy No CL 6091a deals with assessment and reassessment of individual requiring rehabilitation services of allied health professionals (Physiotherapy, Occupational therapy, Speech therapy and orthotic & Prosthetic),The Clinical manual policy No CL 6091b deals with assessment and reassessment of Rehabilitation needs of patients by Physiatrists. These documents contain information on Policy, definition, Responsibilities, procedures and references.

                              Aspiring through Rehabilitation for Children with Disabilities in Qatar Setting standards and importance of continuum services

                              Caroline Farran – Assistant Executive Director for Rehabilitation Services, HMC, Qatar
                              Email: [email protected]

                              Childhood disability affects millions of children around the world. Over the last 10 years, there are an increasing number of children with disability and greater severity of impairment. The patterns and presentations of disability and developmental disorders are variable; a proportion of children may show delay or disorder in one or more areas of development while others have impairment specific to vision, hearing and/or communication. Disorders can be present in other specific learning impairment such as dyslexia, whereas others challenges are with behavioral difficulties. Disorders can be temporary and resolve with appropriate input while others are permanent and require long-term follow up. Services for children with disabilities are unique and challenging Services that are comprehensive and integrative within the community are most beneficial, Dedicated / specialized multi-disciplinary team intervening at different stages of development will ensure a healthy and functional development process throughout life. Facilities must be accessible, equipped and customized for children with disabilities in order to allow valuable therapeutic interventions .Children with special needs require access to community resources across their life span to ensure fruitful and practical progression.Rehabilitation services are perceived as a cure or solution to the child's disability. This wrong impression impedes the requirement of team approach in which family role is vital and the importance of accepting the disability through setting realistic goals is crucial. The barriers of no or limited community services limits the quality developments required to ensure continuum of care and inclusion. The key strategies to rehabilitation include Interactive collaboration between therapy services for measured quality outcomes, Patient / family advocacy, educating the client or family of their rights and how to approach their situation to gain recognition and acceptance, specialized therapy programs for specific populations ,Collaboration with community organization for process of integration .According to best practice model for the care of children with disabilities consists of integrated and interlinked aspects of service delivery. The following are key components of the model Screening, Early intervention ,Specialized Therapy Services ,Community services ,Linking all four is Research, Training and Development

                              Family Consulting Center Services for Individuals/clients with special needs

                              Dr. Sharifa Al-Emadi – Psychological Consultant, Family Consulting Center, State of Qatar
                              E-mail: [email protected]

                              The Family Consulting Center (FCC) in Qatar is a non-for-profit social organization concerned with protecting families from potential challenges/crises, enhancing familial ties and unity, and empowering all family members. FCC provides its wide range of free services to all individuals in society, regardless of their nationality, gender, age, religion, and cultural background; thus, individuals with special needs are among the target clients.FCC multi-level scope of services embraces: educative, preventive and constructive programs (i.e. training courses, workshops, lectures and presentations), as well as psychotherapeutic, counseling, and consultation services (mainly in five major areas: psychological, social, educational, sharia, and legal). FCC provides different supporting programs that teaches children with special needs, such as autism, how to overcome difficulties in communication with others, as well as other interpersonal skills. Moreover, FCC assists families of children with special needs to cope with such situation, overcoming the feeling of social stigma and poor image in order to become more supportive to their own child/children. On the other hand, the center provides support group & group psychotherapy sessions to their families. at the preventive and educative level, FCC encourages pre-marital medical examination, and tackles its importance on the whole family life through separate or integrated educative activities and programs, such as the premarital education program. Our programs assist married couples, if any one of them happened to suffer from any impairment/difficulties or handicap due to congenital or hereditary reasons. Clients with special needs, who visited the FCC so far included Hyper Activity, or ADHD, Autism, Physical handicap/impairment resultant from accidents, congenital or hereditary abnormalities, or families with children with special needs and learning difficulties/disabilities like dyslexia. Finally, the paper submits several recommendations.

                              تعليم الصم والحلقة المفقودة

                              الأستاذ سمير محمد سمرين - مذيع الصم - شبكة الجزيرة Email : [email protected]

                              يتطرق البحث لضعف التعليم عند الصم وبالأحرى مخرجات التعليم لدى الصم والتي تتمثل بالضعف اللغوي والكتابي لدى الصم ،وعدم قدرتهم على إكمال الدراسة للوصول للمراحل الجامعية كما يناقش البحث عدم معرفة المدرس لقواعد لغة الصم وفهم آلية تفكير الصم وثقافتهم واستثمار لغة الإشارة بالإثراء اللغوي والكتابي ،وكيفية توظيفها لإيصال المعلومة ( المنهج التعليمي) للطالب الأصم ومن ثم التعرف على منهجية ثنائي الثقافة ثنائي اللغة .واستناداً إلى ما تقدم ، فان أسباب اختيار مشكلة البحث والتي تنحصر في تقديم تجربة ميدانية للباحث في تأهيل معلمي الصم على مستوى الوطن العربي وتسليط الضوء على الحلقة المفقودة والحلقات الأضعف في العملية التعليمية من خلال التطرق للمحاور التالية آلية تفكير الأصم وتحليله للمعلومة وكيفية استقبالها عن طريق لغته الإشارة ،ذاكرة الأصم الصورية والتي تعتمد بالأساس على الألفاظ المرئية المتمثلة بلغة الإشارة وطريقة حفظه للمعلومة والمسميات.ومعلم الصم ثنائي اللغة ثنائي الثقافة ... الأصم ثنائي اللغة ثنائي الثقافة معالجة وتوضيح وأهمية الصور الذهنية بالتعلم اللفظي لدى الأصم وتحويل المثيرات السمعية إلى مثيرات بصرية .ومنهجية توظيف لغة الإشارة بالحصة الصفية. والتعرف على الحقيبة التدريبية الأولى للكوادر العاملة في مجال الصم والذي أعدها الباحث نفسه.

                              خدمات الإرشاد والدعم النفسي المقدم لأسر الأطفال ذوي الإعاقة

                              الأستاذة .هنادي الخاطر - نائبة إدارية بمدرسة الوكرة الإعدادية للبنات (خريجة برنامج دبلوم التربية الخاصة)
                              Email: [email protected]
                              تعرض وتناقش ورقة العمل أهمية الإرشاد والدعم النفسي لأسر الأطفال ذوي الإعاقة وأهمية تعيين أخصائي نفسي يتابع الأسرة بدءاً من مرحلة الصدمة إلى تخطيها والبدء بتقبل الطفل المعاق وتقديم الإرشاد لها في كل ما يمكن أن تواجهه من مشكلات وأهمية جماعات الدعم بشكل عام والخدمات والبرامج المقدمة في دولة قطر الواقع والتحدي والطموح .

                              الجلسة السادسة

                              Autistic Spectrum Disorder: toward better understanding

                              Dr. Azhar Al-Rawwas – Specialist, Neurodevelopmental pediatric /pediatric department, Hamad Medical Corporation, Qatar. Email: [email protected]

                              The paper discus the history what is autism possible explanation of observed increase environmental Factors that Can Potentially Increase the Rate of Incidence Many theorized etiologies of Autism Research showed Co-morbid disorder Early identification Fluctuation of Features Tools to help us completing an assessment Could MRI help.

                              Attention Deficit Hyperactivity Disorders Syndrome

                              Dr.Fadila Alrawi – Consultant Paediatrcian at Hamad Hospital & Assistant Pfo. at Weill Cornell, Qatar. Email: [email protected]

                              Deficit Hyperactivity Disorders

                              Dr Madeeha Kamal – Consultant Paediatrcian at Primary Care & Assistant Professor at Weill Cornell, Qatar. Email: [email protected]

                              ADHD is one of the most common causes of school failure; both children and parents need someone to enlighten them and to help them and walk them through out this problem. Will discuss how to diagnose children with ADHD, approach to management, real life stories in our community, tips for both parents and teachers

                              دور الألعاب الحركية في خفض اضطراب الانتباه و تحسين القدرات الإدراكية الحركية لدى الأطفال المعاقين ذهنيا.

                              د.سبع بو عبدالله - أستاذ معهد التربية البدنية - جامعة الشلف – الجزائر
                              Email : [email protected]

                              هدفت الدراسة إلى انجاز وحدات تعليمية من الألعاب الحركية لتخفيض اضطراب الانتباه و تحسين القدرات الإدراكية الحركية لدى المعاقين ذهنيا،و قد تضمنت العينة 24طفلا معاقا ذهنيا تابعين إلى المركز الطبي الببيداغوجي و بعد تقسيم العينة إلى مجموعتين ضابطة و تجريبية ،و بعد إجراء التجربة الأساسية أسفرت النتائج على انخفاض في اضطراب الانتباه في المجموع الكلي و كذلك على مستوى مؤشراته،كما تم تحسين في القدرات الإدراكية الحركية لدى المجموعة الضابطة ،و يوصي الباحث بالتركيز على الألعاب الحركية في الأنشطة البدنية و الرياضية للمعاقين ذهنيا

                              Autism between home and school we can make the difference

                              Mariam Al Rashdi – Special Education Consultant, Anzima office, Qatar-
                              Email: [email protected]

                              As a parent of a child with autism, sharing my knowledge and experience with other parents and educators, about the nature of autism and the best ways for preparing a child for a successful inclusion program in main stream schools, and the advice on best practices, and researched based programs to help children with learning and developmental disabilities in main stream schools.

                              الجلسة السابعة

                              تأثير منهج تعليمي بالسباحة الحرة في تخفيف بعض صعوبات التعلم الحركي لمرحلتي الطفولة المبكرة والمتأخرة

                              أ.د. مازن عبد الهادي أحمد - د. طالب حسين حمزة جامعة بابل العراق
                              Email: [email protected]

                              هدف البحث إلى التعرف على الأطفال الذين يعانون من بعض صعوبات التعلم الحركي (التآزر حس – حركي , وضعف التوازن العام) لمرحلتي الطفولة المبكرة والمتأخرة وإعداد منهج تعليمي بالسباحة الحرة ومعرفة مدى تأثيره في لتخفيف هذه الصعوبات . واستخدم الباحثان المنهج التجريبي وقد بلغ مجتمع البحث (23)تلميذاً أما عينة البحث الرئيسية كانت (11) تلميذ منقسمين على مرحلتين عمريتين يمثلون مرحلة الطفولة المبكرة للأعمار(7 – 9 سنة ) ومرحلة الطفولة المتأخرة بأعمار (10 – 12 سنة ), واستخدم الباحثان العديد من الاختبارات الخاصة بالتآزر الحس – حركي واختبارات التوازن الثابت والمتحرك كما صمم الباحثان منهج تعليمي تشويقي للسباحة الحرة لمدة شهرين بواقع وحدتين في الأسبوع بإجمالي عدد الوحدات 16 وحدة زمن الوحدة 60 دقيقة وأسفرت نتائج البحث عن إن ما يعانيه أفراد المجموعة التجريبية الأولى في مرحلة الطفولة المبكرة من صعوبات في تعلم الحركات الرياضية خفت بشكل واضح في صعوبتي (التآزر حس- حركي ) (وضعف التوازن العام ) وذلك من خلال نتائج أدائهم في الاختبارات البعدية الخاصة بصعوبات التعلم الحركي إن ما يعانيه أفراد مجموعة التجريبية الثانية مرحلة الطفولة المتأخرة من صعوبة ضعف التوازن العام خفت لديهم بنسبة أفضل من صعوبة التآزر حس حركي طبقاً لنسب التطور التي ظهرت لديهم .الأثر الواضح للمنهج التعليمي المطبق على أفراد عينة البحث كان له على أداء كلتا المجموعتين التجريبيتين في تعلمهم لمهارات السباحة الحرة بنسب مختلفة وكانت الأفضلية للمجموعة الأولى .

                              دور برمجيات الكمبيوتر في تنمية الذكاء اللغوي والذكاء المنطقي الرياضي لدى الأطفال ذوي صعوبات التعلم : تصميم برنامج كومبيوتر وموقع على الانترنت لتنمية قدرات هذه الفئة

                              د.سماح محمد عبد اللطيف - قسم الدراسات الاجتماعية-كلية التربية –جامعة قناة السويس
                              Email: [email protected]

                              هدفت الدراسة إلى التعرف على دور برمجيات الكمبيوتر في تنمية الذكاء اللغوي والذكاء الرياضي للأطفال ذوى صعوبات التعلم في المرحلة الابتدائية وأهم مواقع الانترنت التي يمكنها المساهمة في تنمية الذكاء اللغوي والذكاء الرياضي لدى هؤلاء الأطفال ثم تصميم برنامج كمبيوتر مقترح وفقاً لأسس علمية منهجية يتبنى نظرية الذكاءات المتعددة لجاردنر. وأسفرت الدراسة عن مجموعة من النتائج الهامة المتعلقة بفاعلية برمجيات الكمبيوتر في تنمية الذكاءات المتعددة وتعزيز التعلم لدى الأطفال ذوى صعوبات التعلم, وذلك لأن الكمبيوتر يمكننا من المساعدة في مخاطبة وتنمية كل أنواع الذكاءات لدى الأطفال ذوى صعوبات التعلم من خلال آلياته وبرامجه وإمكاناته المتعددة .

                              The effectiveness of art therapy on improving attention for ADHD children.

                              Dr.Faten Abd el latif – Dean of the kindergarten faculty, Alexandria University
                              Dr. Hala El garawany – Assistant professor, Alexandria University
                              Dr.Ola El taibani – Lecturer of child psychology, Alexandria University
                              Email: [email protected]

                              The purpose of this study is to demonstrate the effectiveness of art therapy on improving attention for ADHD children. The sample was about 800 child from the preschoolers were chosen from The educational childhood center Alexandria University, as well as El Ekbal School in Alexandria, and.Hoda Sharawy school in Alexandria, And they all were screened to the ADHD scale and there were about 43 child proved that they are ADHD. The researchers used Attention deficit hyperactivity disorder. Fulfilling the criteria of the DSM IV classification and The program of art therapy ( designed by the researchers) .The results proved that using art therapy improves the attention for the children with attention deficit –hyperactivity disorder.

                              The Importance of reading Comprehension Skills for Deaf Students

                              Mohammad Hamdi Ahmed -Doha Deaf School for Boys Email: [email protected]

                              The study discusses the difficulty of deaf students' reading comprehension skills, in addition to unavailability of effective methods based on activities. The importance of the Develop deaf students' reading comprehension skills in English language at the second prep

                              الممارسات الصفية بمرحلة ( رياض الأطفال ) - مدرسة التربية السمعية للبنات - دولة قطر

                              Email: [email protected]

                              تناقش الورقة أهمية مرحلة رياض الأطفال كمرحلة تأسيسية لما يليها من مراحل تعليمية ودورها الهام في أعداد شخصية التلميذة الصماء وصقلها بالمهارات المختلفة وإشباع حاجات النمو المختلفة .كما تتناول الورقة كيفية إعداد الوسائل التعليمية وطبيعتها المحسوسة والملموسة شكل اكبر لتتناسب وطبيعة الخبرات المقدمة وتناسب لتلميذة من ذوي الإعاقة السمعية في تعلم هذه الخبرات .وتناقش كذلك الآمال الطموحات التي تتطلع إليها معلمات مرحلة رياض الأطفال والتي تهم جانب الوسائل التعليمية وتثريه وعرضا لبعض النماذج والوسائل التعليمية المصممة من قبل معلمات مرحلة رياض الأطفال والتي نفذت بخبرات ذاتية وجهد شخصي بناء على خبرات المعلمات بخصائص الخبرة المقدمة وخصائص شخصية التلميذة .

                              Third Discussion Panel
                              Policies and Practices: Our and your Decision

                              الحلقة النقاشية الثالثة

                              سياسات وممارسات لنا ولكم القرار

                              سياسات وممارسات اللجنة الوطنية لحقوق الإنسان في دعم ومساندة الأشخاص من ذوى الإعاقة بدولة قطر

                              المستشارة رانيا فؤاد-الخبير القانوني باللجنة الوطنية لحقوق الإنسان
                              Email: [email protected]

                              تعرض الورقة لدور اللجنة الوطنية لحقوق الإنسان بشأن دعم حقوق الأشخاص من ذوى الإعاقة من حيث أولاً دور اللجنة بشأن حقوق الأشخاص من ذوي الإعاقة في الإعلانات والمواثيق الدولية (الإعلان العالمي لحقوق الإنسان1948م ،إعلان حقوق الطفل لسنة 1959،العهد الدولي الخاص بالحقوق الاقتصادية والاجتماعية والثقافية 1966م،العهد الدولي الخاص بالحقوق المدنية والسياسية1966م ،الإعلان الخاص بالحقوق المعوقين ذهنياً1971، الإعلان الخاص لحقوق المعوقين لسنة 1975،اتفاقية حقوق الطفل 1989،اتفاقية حقوق ذوي الإعاقة الصادرة عن الأمم المتحدة في27يونية 2003م .ثانياً من حيث دور اللجنة بشأن التنظيم التشريعي لحقوق ذوي الإعاقة بدولة قطر بالنسبة للدستور القطري وللتشريعات العادية وقانون رقم 2لسنة 2004م بشان ذوي الاحتياجات الخاصة وقانون الإجراءات الجنائية وقانون العقوبات و القانون المدني.ثالثاً: دور اللجنة من خلال التقارير الدورية التي يتم رفعها لمجلس الوزراء.رابعاً: دور اللجنة من خلال التعاون مع الجهات الحكومية وغير الحكومية لدعم حقوق الأشخاص ذوي الإعاقة.خامساً: دور اللجنة من خلال المشاركة في المؤتمرات الإقليمية والدولية.

                              سياسات وممارسات وزارة الشؤون الاجتماعية والأشخاص ذوي الإعاقة

                              الأستاذ .غانم مبارك الكواري - مساعد مدير إدارة الضمان الاجتماعي- مدير إدارة المسنين والأشخاص ذوي الإعاقة بالإنابة - وزارة الشؤون الاجتماعية
                              Email: [email protected]

                              تركز هذه الورقة على سياسات وممارسات وزارة الشؤون الاجتماعية في مجال الأشخاص ذوي الإعاقة, لقد استحدث القرار الأميري رقم (40) لسنة 2009 الخاص بالهيكل التنظيمي لوزارة الشؤون الاجتماعية – إدارة المسنين والأشخاص ذوي الإعاقة حيث تختص الإدارة بالإسهام في تنفيذ الاستراتيجيات والخطط والسياسات الوطنية المتعلقة بالأشخاص ذوي الإعاقة والمسنين وتطوير وتنفيذ البرامج والخدمات اللازمة لرعاية وتأهيل الأشخاص ذوي الإعاقة والمسنين بالتعاون مع المؤسسات الحكومية وغير الحكومية ذات العلاقة و توعية وتثقيف المجتمع بحقوق الأشخاص ذوي الإعاقة والمسنين وتنفيذ برامج التدريب الموجهة للعاملين معهم ,بالتعاون مع المؤسسات الحكومية وغير الحكومية ذات العلاقة وأخيراً تنظيم الندوات والمؤتمرات وورش العمل لمناقشة القضايا المتعلقة بالأشخاص ذوي الإعاقة والمسنين.كما أن القرار السالف الذكر قد شمل عدة إدارات أخرى تقدم خدمات للأشخاص ذوي الإعاقة مثل إدارة الضمان الاجتماعي وإدارة الإسكان وإدارة الحماية الاجتماعية – إدارة تخطيط السياسات والبرامج الاجتماعية وإدارة التنمية الأسرية وإدارة تنمية الأسر المنتجة. وتمت الإشارة إلى المادة رقم(14) من القرار الأميري رقم (16) لسنة 2009 الخاص بتعيين اختصاصات الوزارات وهي كالأتي "تختص وزارة الشؤون الاجتماعية بتنفيذ السياسات المتعلقة برعاية الأسرة التي يقرها المجلس الأعلى لشؤون الأسرة, وتوفير الرعاية الاجتماعية للمواطنين, وتنظيم العمل الاجتماعي التطوعي وتفعيل المشاركة الأهلية ,ووضع الضمان الاجتماعي للمستحقين, وتوفير البرامج والخدمات لذوي الإعاقة والعمل على تأهيلهم ودمجهم في المجتمع ,ورعاية وإيواء وتقويم الأحداث, وتسجيل وشهر الجمعيات والمؤسسات الخاصة والأشراف عليها, ووضع السياسات المتعلقة بالإسكان ومتابعة تنفيذها.

                              سياسات وممارسات مؤسسات المجتمع المدني في دعم ومساندة حقوق الأشخاص ذوي الإعاقة

                              الأستاذة سميرة القاسمي نائب مدير مركز الشفلّح للأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة
                              Email: [email protected]

                              يتم تسليط الضوء على سياسات وممارسات مؤسسات المجتمع المدني في دعم ومساندة حقوق الأشخاص ذوي الإعاقة تلك السياسات والممارسات المتعلقة بالتوعية والتعليم والتأهيل والتدريب والعمل ، الشراكة الأسرية والمجتمعية في دعم تلك الحقوق والواجبات الواقع والتحديات والطموح .

                              تعليم الصم في قطر "معوقات – وتحديات"

                              الأستاذ .علي عبيد السناري -رئيس مجلس إدارة مركز الصم دولة قطر - ناشط في مجال حقوق الصم
                              Email: [email protected]

                              تعرض وتناقش الورقة المعوقات التي تواجه العملية التربوية والتعليمية للصم من خلال تجربة حية للباحث نفسه حيث تمثلت تلك المعوقات في عدم وجود استراتيجيات ثابتة وواضحة في عملية تعليم الصم، ونقص كبير في البرامج التأهيلية والتدريبية اللازمة لتأهيل الكوادر العاملة في تعليم الصم. ومخرجات التعليم (خريجي مدارس الصم) حيث يعانون من ضعف واضح في القراءة والكتابة والتعبير بلغة المجتمع المحيط.والتواصل مع الآخرين من أكثر الصعوبات التي تواجه فئة الصم وبالتالي وجود نقص كبير في الأشخاص الذين يجيدون التعامل مع هذه الفئة من خلال طرق التواصل المختلفة. وغياب دور المؤسسات العاملة بمجال رعاية الصم في المشاركة الفاعلة ورسم السياسات التربوية والتعليمية .وعدم وجود علاقة تكاملية تفاعلية بين قطاعات المجتمعات المحلية المختلفة والمشاركة بتقديم الدعم اللازم للصم .وتخبط واضح في طرق وأساليب تدريس الصم دون وجود معايير واضحة ومقننة. كما تناقش الورقة دور المجلس الأعلى للتعليم ومؤسسات الصم في تذليل المعوقات التي تعترض العملية التعليمية للصم في قطر.

                              الدعم التعليمي الإضافي في المدارس المستقلة من السياسات إلى الممارسات

                              الأستاذة. هدى محمد عبد الرسول أخصائية الدعم التعليمي الإضافي- هيئة التعليم – المجلس الأعلى للتعليم- دولة قطر
                              Email: [email protected]
                              تعرض وتناقش الورقة سياسات تلبية احتياجات الطلبة ذوي الإعاقة وذوي صعوبات التعلم في المدارس المستقلة والمعدة في هيئة التعليم والتي تحقق رؤيا هيئة التعليم في الدمج الشامل وأحقية جميع الطلاب في التعليم الشامل أسوة بباقي الطلاب ، والتعريف بالخدمات والبرامج والخطط التي يقدمها قسم الدعم التعليمي الإضافي في مكتب معايير المناهج وماهية التحديات التي تواجه هيئة التعليم لنقل أفضل الممارسات العالمية إلى المدارس المستقلة .

                              الحلقة النقاشية الرابعة

                              Steps Suggested to guide policies from words to successive procedure implementation

                              Dr. Amal Saber Abdulaziz, IT & E-Learning Coordinator Lecture QU Email:[email protected]

                              الجلسة الثامنة : أوراق عمل خريجي برنامج دبلوم التربية الخاصة ودبلوم الطفولة

                              أثر برنامج تدريبي في اكتساب المهارات الحياتية الاستقلالية على الطفل الكفيف من عمر 9 – 12 سنة والملتحق بالمرحلة الابتدائية بمعهد النور للمكفوفين

                              الأستاذة سمية خطاب مدرسة رياضيات )خريجة برنامج دبلوم التربية الخاصة( معهد النور – قطر
                              Email: [email protected]

                              الأستاذة منار فتوح مدرسة لغة انجليزية معهد النور- قطر Email: [email protected]

                              تعرض الدراسة لفعالية برنامج تدريبي هدف إلى تنمية بعض المهارات الحياتية الاستقلالية لدى الطفل الكفيف في مرحلة الطفولة المتأخرة لتحقيق قدر مناسب من التوافق النفسي لديه.

                              يوم في حياة زينب

                              الأستاذة خلود المالكي – مشرف مصمم جرافيك – تلفزيون قطر )خريجة برنامج دبلوم التربية الخاصة Email: [email protected]

                              عرض مرئي ليوم في حياة زينب الطفلة التي تعاني من إعاقة بصرية وتوحد حياة زينب في الأسرة تفاعل الأسرة معها ودعمها وحياتها في المعهد هوايات زينب ومهاراتها .

                              قصة تعليمية لطلاب من ذوي صعوبات التعلم

                              الأستاذ .أحمد علي محمد الراشد – كبير مدرسي مركز الشفلح للأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة (خريج برنامج دبلوم التربية الخاصة(
                              Emal : [email protected]

                              عرض لقصة كإستراتيجية تعليمية فعّالة من إعداد الباحث هدفها تعليمي لذوي صعوبات التعلم من خلال مواقف اجتماعية وخبرات متنوعة لتنمية بعض مهارات القراءة لذوي صعوبات التعليم .

                              فعالية استخدام العصا البيضاء وتنمية المهارات الاستقلالية لدى طلاب المرحلة الابتدائية بمعهد النور

                              الأستاذة أمل العرجاني (خريجة برنامج دبلوم التربية الخاصة) الأستاذة هيام العميسي الأستاذ حسين الحداد مدربين حركة وتوجه أول معهد النور- قطر Email: [email protected]

                              تعرض الدراسة لفعالية استخدام العصا البيضاء في تنمية بعض المهارات الاستقلالية (الحركة والتنقل )لدى الطلاب في مرحلة الطفولة المتأخرة لتحقيق قدر من التوافق النفسي لديهم من وجهه نظر بعض أعضاء الهيئة التدريسية بمعهد النور.

                              مهارات التواصل مع الطفل التوحدي

                              الأستاذة إيمان حسين الفيلكاوي (خريجة برنامج دبلوم الطفولة المبكرة )- منسقة المسار الأدبي بروضة النهضة الابتدائية المستقلة للبنات
                              Email: [email protected]

                              تعرض ورقة العمل لأهمية التواصل مع الطفل التوحدي وبعض المهارات التي يجب الأخذ بها للتواصل الصحيح معه.

                              تأهيل ودمج ذوي الاحتياجات الخاصة

                              الأستاذة اليازي الكواري مشرف الأنشطة والعلاقات العامة – الجمعية القطرية لتأهيل ذوي الاحتياجات الخاصة ( خريجة برنامج دبلوم التربية الخاصة(
                              Email: [email protected]

                              تعرض ورقة العمل لمفهوم الدمج المجتمعي للأشخاص ذوي الإعاقة ودور المركز الثقافي الاجتماعي التابع للجمعية القطرية لتأهيل ذوي الاحتياجات الخاصة في هذا المجال من خلال خططها وبرامجها المتنوعة بالشراكة مع بعض المؤسسات الحكومية وغير الحكومية في المجتمع .

                              The Fourth Workshop:
                              Augmentative and alternative communication connecting children/students Between reality, challenges, and ambition


                              Dr.Azhar – Specialist neurodevelopment \ MD – Email: [email protected]
                              Ayman Mohamed Al Balshah – PhD. Special HMC,

                              Ms. Asha Gopinath – Speech therapist, HMC, Ms. Mariam Saa’dat – Speech therapist HMC.
                              The workshop prepared by Speech Dept. and Pediatric Rehabilitation Dept. HMC/Qatar for administrators and managements in rehabilitation/ special education fields and all responsible and interested in rehabilitation/ special education services. to provide general information about Augmentative communication and the optimal Alternatives for Children with different disabilities and a holistic idea about alternatives which are provided in HMC and other programs in Qatar to figure out challenges between reality and ambition.

                              The Fifth Workshop:
                              Language and Literacy Development for Special Needs English Language Learners


                              Dr. Howard Michael De Leeuw – Curriculum Coordinator. Email: [email protected]
                              Melissa De Leeuw – High School English Teacher, The Learning Center School, Qatar Foundation Email: [email protected]

                              How do educators sort out the compounding issues of English language development and potential learning disabilities, when addressing the literacy needs of Qatari students? This workshop will provide general guidelines for identifying key components of language development as well as several very practical instructional strategies to scaffold learning and create success for special needs ELLs students, in primary and secondary school.

                              فعاليات اليوم الثاني ورش عمل

                              الورشة الأولى

                              The Intersection of Major Concepts in Inclusive Practices

                              Dr. Linda Blanton Professor of Special Education at Florida International University in Miami
                              Email: [email protected]

                              This workshop will focus on clarifying and discussing the intersection of major concepts that are central to inclusive practices in school classrooms. These concepts include: Response to Intervention (RTI), Universal Design for Learning (UDL), Differentiated Instruction, and Curricular and Instructional Adaptations. Participants will have the opportunity to engage in discussion about these concepts and how they connect, as well as participate in activities relating to the implementation of these concepts

                              الورشة الثانية

                              أساليب التعامل السلوكي والتربوي مع ذوى اضطراب نقص الانتباه والنشاط الحركي الزائد(ADHD)

                              د.خالد عبدا لعزيز الحمد -أستاذ مساعد قسم التربية الخاصة -كلية التربية جامعة الملك سعود-المملكة العربية السعودية
                              Email: [email protected]
                              تهتم الورشة بطرح مجموعة من المواضيع في مجال اضطراب نقص الانتباه والنشاط الحركي الزائد وتستهدف الورشة المعلمين والمرشدين الاجتماعيين و أولياء الأمور. وترتكز علي عدة محاور يتناول أولها معلومات عامة لفهم طرق التعامل مع اضطراب نقص الانتباه والنشاط الحركي الزائد ADHD من خلال إلقاء الضوء على تعريف اضطراب نقص الانتباه والنشاط الحركي الزائد و خصائصه، اضطراب نقص الانتباه والنشاط الحركي الزائد ونسبته وأسبابه، وأساليب تشخيص اضطراب نقص الانتباه والنشاط الحركي الزائد- بينما يتعرض المحور الثاني للورشة لأساليب التعامل مع تحديات سلوك اضطراب نقص الانتباه والنشاط الحركي الزائد ADHD من خلال مجموعة مرتكزات منها أساليب إدارة الصف وتطبيقات الضبط الوقاية أو التقليل من حدوث السلوك غير المرغوب فيه خلال أوقات التحول والأوقات الأقل تنظيما ، إدارة السلوك الفردي والتدخل والدعم، استراتيجيات لزيادة مهارات الاستماع وإتباع التعليمات والطاعة . وأخيرا يلقى المحور الضوء علي استراتيجيات لتنظيم والحفاظ على انتباه الطالب، ومن خلال المحور الثالث للورشة يتم إلقاء الضوء على الاستراتيجيات الأكاديمية والتعليمية والدعم بمناقشة سبل الوصول للطالب من خلال استخدام طريقة التدريس المتعددة، التدريس باستخدام الطريقة متعددة الحواس، آليات الوصول للطالب من خلال طريقته في التعلم وتعدد الذكاء، فوائد التدريس التعاوني لذوي اضطراب نقص الانتباه والنشاط الحركي الزائد، مهارات التنظيم والإدارة الذاتية والتعلم، استراتيجيات التعلم والدراسة، مهارات القراءة والفهم والكتابة. وفي المحور الرابع للورشة عرض لـ قصص واقعية ودراسة حالة من خلال قصـــة ولـــى أمـــر: ماذا يحتاج كل متخصص أن يسمع من ولى الأمر، دراسة حالة لطالبين وتطبيق عملي لكيفية التدخل، العمل الجماعي ومسؤولية الوالدين والمدرسة لمساعدة الطالب، مناقشة أسلوب فريق العمل لنجاح التعاون والتواصل والدعم الشامل(دور الوالدين في الفريق- دور المربين- دور الطبيب- دور فريق متعدد التخصصات في التدخل)، توثيق المدرسة والتواصل مع الأطباء لمن يستخدم العلاج من لذوي اضطراب نقص الانتباه والنشاط الحركي الزائد، وتختم الورشة بعرض نماذج عالمية لتعليم ذوي لذوي اضطراب نقص الانتباه والنشاط الحركي الزائد ADHD.

                              الورشة الثالثة

                              قي مدرستي طفل يعاني مشكلات في التعلم، ما الإجراءات والنظم المعمول بها لتشخيصه والعمل معه؟

                              د. بتول محي الدين خليفة – أستاذ الصحة النفسية المساعد- برنامج دبلوم التربية الخاصة- قسم العلوم النفسية – كلية التربية - جامعة قطر Email: [email protected]

                              أ. فاطمة المرخي- معلمة ومشرفة صعوبات التعلم – مدرسة الخور المستقلة للبنات
                              Email: [email protected]

                              ستقوم المقدمتان بتدريب المشاركين في الورشة على الإجراءات والطرق المتبعة قبل التشخيص وبعده، للتأكد من وجود صعوبة حقيقية في التعلم ، وطريقة وضع الخطة الفردية للطالبة وفق المعايير العالمية للتربية الخاصة.

                              الورشة الرابعة

                              مؤشرات الجودة لبرامج التوحد [ أسس نظرية وتطبيقات عملية ]

                              د. أيمن البلشة -مدرب أول وحدة تأهيل الأطفال –مؤسسة حمد الطبية ـ مستشفى الرميله
                              Email: [email protected]

                              تعرض الورشة للعناصر الأساسية التي يتكون منها البرنامج العلاجي السلوكي والتربوي، والمعايير والشروط الخاصة بمؤشرات الجودة ، وطرق التقدير المقترحة لتلك العناصر والمكونات، وشرح آلية التعامل مع تلك التقديرات، ومن ثم توضيح أهم الأسس التي يجب الاستناد لها أثناء مرحلة التقدير الخاصة بمؤشرات الجودة لكل عنصر، وطرق التعامل معه .ومراجعة لمكونات العناصر الأساسية والداعمة للبرنامج العلاجي السلوكي والتربوي للطفل التوحدي . تحليل كل عنصر ، مع إعطاء الأمثلة لطريقة التحليل .وتقدير كل عنصر فرعي ، والوصول إلى تقدير كلي لكل مكون .وتطبيق كل مكون من قبل المجموعات على البرامج الفعلية التي يتم استخدامها في مراكز التوحد التي يعمل فيها الحضور ومناقشة أهم النتائج وتفسيرها، وطرق التطوير المقترحة.

                              الورشة الخامسة

                              Aligning inclusive education, national professional standards with strategies and learning engagement in the classroom

                              Linda Chapman – AESN specialist, Supreme Education Council, State of Qatar
                              Email: [email protected]

                              SEC has national professional standards for teachers in Qatar. Teachers need to have a portfolio to show their practice in addressing the standards. Aligning the standards with the practice of inclusion in classroom. A variety of strategies in supporting inclusion will be presented to support the development of portfolio for teachers.



                              حبي الغالـي قطــر ألف مبروك فوزك بتنظيم مونديال 2022م

                              (( جعل مثواك جنة النعيم ياأختي الوحيدة وحبيبة قلبي والله أنتي وأمي وبس اللي في القلب ..
                              وشوقي لكما وحزني عليكما سيطول يالغاليات ))

                              ** والله أحبك يا قطر ** قدّ السما وقدّ البحر **
                              ** وقدّ الصحاري الشاسعة ** وقدّ حبات المطر **
                              ** والله أحبك يا قطر **

                              (( المسمى الجديد الآن هو الأشخاص ذوي الإعاقة وليس المعاقين أو ذوي الاحتياجات الخاصة بناء على طلبهم في اجتماعات اتفاقية حقوق الأشخاص ذوي الإعاقة في نيويورك .. الرجاء نسيان المسميات السابقة كلها ))

                              تعليق

                              Loading...


                              يعمل...
                              X