تويت
الاثراء
تعتمد استراتيجية هذه البرامج على تدعيم المنهج أي تقديم مناهج إضافية للمتفوقين إلى جانب المناهج العادية ،أي إضافة بعض أوجه النشاط للبرنامج الموضوعي بحيث تنمي مواهب الطفل وقدراته وقد بينت البحوث أن أهم هذه القدرات هي :
1ـ القدرة على الربط بين المفاهيم والأفكار المختلفة .
2ـ القدرة على تقويم الحقائق والحجج تقويماً نقدياً .
3ـ القدرة على خلق آراء جديدة وابتكار طرق جديدة في التفكير .
4ـ القدرة على مواجهة المشاكل المعقدة بتفكير سليم وبرأي سديد .
5ـ القدرة على فهم مواقف جديدة في نوعها وفهم زمن يختلف عن زمنه ومسايرة أناس يختلفون عن عشيرته ،أي أن يكون قادراً على ألا يتقيد بظروفها المحيط الذي يعيش فيه وأن ينظر إلى الأشياء من أفق أعلى .
إن النشاط الإضافي الذي تعده المدرسة العادية للطفل الموهوب لابد من تنظيم نوعين من المناهج الإضافي يهدفان إلى :
1.التعمق في المادة:أي زيادة المعرفة بالمادة المتصلة جوهرياً بالمنهج .
2. التوسع في المادة : أي توسع دائرة معرفة التلميذ بمواد أخرى لها علاقة جانبية بموضوعات المنهاج .
ويستطيع المدرس أن يحقق ما تقدم ويوفر غذاءاً عقلياً دسماً دون نقل التلميذ من فصله إلى فصل أعلى بتوفير أنواع النشاط التعليمي والمدة الدراسية التي تناسب وتستثيره وتستهويه وذلك باتباع الطرق التالية :
(أ) الرحلات والزيارات :
أي زيارة المناطق ذات المعالم الأساسية في الريف والمدينة والتي باستطاعة المدرس الماهر أن يشغلها على أفضل وجه ممكن لإفادة تلاميذ ه. ولطبيعة الحال يصحب المدرس جميع تلاميذ الفصل في هذه الزيارات أي أن لأنها لا تقتصر على الأطفال الموهوبين ولكن المدرس قد يكتشف في أثناء هذه الزيارات بعض النواحي التي تهم الأطفال الموهوبين بصفة خاصة .
وهنا يجب على المدرس تشجيعهم على القيام بدراسة أكثر عمقا وتفصيلا
لما يشاهدون على تسجيل نتائج هذه الدراسة ثم يناقشهم المدرس فيما وصلوا إليه.
(ب) المشروعات الخاصة : وهناك وسيلة أخرى لاستشارة الطفل الموهوب وذلك بأن نعهد إليه بتأدية واجبات خاصة بالإضافة إلى العمل المدرسي المألوف أو بدلاً منه .ولاشك أن القيام بــهذه الواجبات الإضافية والمشروعات الابتكارية وكتابة التقارير كلها وسائل تعليمية مفيد للغاية ,فإذا كان تلاميذ الفرقة يدرسون الحكم الروماني مثلا ربما من المفيد أن يشجع المدرس الطفل الموهوب عن القيام ببحث مقارن النظام الحكم في العصر الروماني الأول ونظام الحكم في الوقت الحاضر .وفي هذا الحال يكون للمكتبة دور هام كمصدر من مصادر المعلومات . وقد يصبح الموضوع مشوقاً مثيرا للتلميذ ,إذا قام بفحص بعض الأفلام السينمائية والتمثليات وغيرها من المصادر المتعلقة بهذا الموضوع
1ـ القدرة على الربط بين المفاهيم والأفكار المختلفة .
2ـ القدرة على تقويم الحقائق والحجج تقويماً نقدياً .
3ـ القدرة على خلق آراء جديدة وابتكار طرق جديدة في التفكير .
4ـ القدرة على مواجهة المشاكل المعقدة بتفكير سليم وبرأي سديد .
5ـ القدرة على فهم مواقف جديدة في نوعها وفهم زمن يختلف عن زمنه ومسايرة أناس يختلفون عن عشيرته ،أي أن يكون قادراً على ألا يتقيد بظروفها المحيط الذي يعيش فيه وأن ينظر إلى الأشياء من أفق أعلى .
إن النشاط الإضافي الذي تعده المدرسة العادية للطفل الموهوب لابد من تنظيم نوعين من المناهج الإضافي يهدفان إلى :
1.التعمق في المادة:أي زيادة المعرفة بالمادة المتصلة جوهرياً بالمنهج .
2. التوسع في المادة : أي توسع دائرة معرفة التلميذ بمواد أخرى لها علاقة جانبية بموضوعات المنهاج .
ويستطيع المدرس أن يحقق ما تقدم ويوفر غذاءاً عقلياً دسماً دون نقل التلميذ من فصله إلى فصل أعلى بتوفير أنواع النشاط التعليمي والمدة الدراسية التي تناسب وتستثيره وتستهويه وذلك باتباع الطرق التالية :
(أ) الرحلات والزيارات :
أي زيارة المناطق ذات المعالم الأساسية في الريف والمدينة والتي باستطاعة المدرس الماهر أن يشغلها على أفضل وجه ممكن لإفادة تلاميذ ه. ولطبيعة الحال يصحب المدرس جميع تلاميذ الفصل في هذه الزيارات أي أن لأنها لا تقتصر على الأطفال الموهوبين ولكن المدرس قد يكتشف في أثناء هذه الزيارات بعض النواحي التي تهم الأطفال الموهوبين بصفة خاصة .
وهنا يجب على المدرس تشجيعهم على القيام بدراسة أكثر عمقا وتفصيلا
لما يشاهدون على تسجيل نتائج هذه الدراسة ثم يناقشهم المدرس فيما وصلوا إليه.
(ب) المشروعات الخاصة : وهناك وسيلة أخرى لاستشارة الطفل الموهوب وذلك بأن نعهد إليه بتأدية واجبات خاصة بالإضافة إلى العمل المدرسي المألوف أو بدلاً منه .ولاشك أن القيام بــهذه الواجبات الإضافية والمشروعات الابتكارية وكتابة التقارير كلها وسائل تعليمية مفيد للغاية ,فإذا كان تلاميذ الفرقة يدرسون الحكم الروماني مثلا ربما من المفيد أن يشجع المدرس الطفل الموهوب عن القيام ببحث مقارن النظام الحكم في العصر الروماني الأول ونظام الحكم في الوقت الحاضر .وفي هذا الحال يكون للمكتبة دور هام كمصدر من مصادر المعلومات . وقد يصبح الموضوع مشوقاً مثيرا للتلميذ ,إذا قام بفحص بعض الأفلام السينمائية والتمثليات وغيرها من المصادر المتعلقة بهذا الموضوع
تعليق