عدد مرات النقر : 1,705
عدد  مرات الظهور : 12,346,406

منتديات تحدى الإعاقة
العودة   منتـديـات تحــدي الإعـاقـه > الاقســـام التعليميــــــة > صعوبـــات التعلـــــم
عضوية جديدة
مختارات لاتتقدم بمساعدة الشخص ذو الإعاقة الا اذا طلب منك هو المساعده
لكل من فقد كلمة مروره او يجد صعوبه في دخول المنتدي يمكنكم التواصل مع الإداره بالضغط علي  (الاتصال بنا)  

البحث في منتـديـات تحــدي الإعـاقـه
     

إضافة رد
برنامج تربوي لعلاج صعوبات التعلم
برنامج تربوي لعلاج صعوبات التعلم
قديم منذ /04-07-2008, 06:19 PM   #1


ناشطة في مجال حقوق ذوي الإعاقة

مشرفة منتدى أخبار الدورات واللقاءآت

 
الصورة الرمزية عاشقة البسمة

عاشقة البسمة غير متواجد حالياً

 تاريخ التسجيل : 29-4-2007
 رقم العضويـة : 240
 نوع الإعاقة : إعاقة حركية
 المهنة : اخصائي أول برامج إعاقة
 الجنس : انثى
 الجنسية : قطرية حتى النخاع
 الإقامة : الغاليـ قطـر ــة
 مجموع المشاركات : 4,670
 بمعدل : 1.10 في اليوم
 آخر زيارة : 03-06-2014 (01:10 AM)

برنامج تربوي لعلاج صعوبات التعلم






برنامج تربوي لعلاج صعوبات التعلم

نفذته د. ظبية السليطي


برنامج تربوي لعلاج صعوبات التعلم

• رفع المستوي التحصيلي وبناء الثقة في نفوس الطلاب.. أهم الأهداف

الدوحة - الراية

نفذت د. ظبية سعيد السليطي وكيلة مدرسة الرشاد النموذجية برنامجا تربوياً بعنوان أنا قادر .
البرنامج موجه إلى المدرس والطالب معا، لتحفيز الطلاب علي تخطي الصعوبات ومواجهة التحديات، وتنمية المهارات مساهمة منه في تحقيق الأهداف التربوية والتعليمية في المرحلة الابتدائية، وأبرزها بناء الأجيال الواعدة التي تساهم في رفع شأن الوطن.

والطالب قادر علي التغلب علي الصعوبات الأكاديمية أثناء دراسته.

يهدف البرنامج إلى رفع المستوي التحصيلي والمهاري لدي الطلاب ذوي التحصيل المتدني (الرسوب) في الدراسة، وبناء الثقة في نفوس الطلاب، وتنمية مهارات عادات الاستذكار السليم لدي الطلاب، وتعزيز شخصية الطلاب وتزويدهم بالقيم التربوية، وتحقيق النجاح في اختبار الدور الأول.

الفذة المستهدفة: طلاب مدرسة الوسيل النموذجية في الصفوف (الثالث، الرابع، الخامس) مدرسات مواد الرسوب في المدرسة فترة تطبيق البرنامج الفصل الدراسي الثاني في العام الدراسي 2007-2008م (خلال شهري مارس وابريل).

بدء تنفيذ البرنامج في 2 مارس واعتمد علي استبيان عادات المذاكرة للدكتورة بتول خليفة وكتيب ودليل المذاكرة.

ويعتمد تنفيذ البرامج علي عدد من الوسائل والاستراتيجيات مثل المقابلة الفردية (الطلاب، المدرسات) الاجتماع بالطلاب ذوي التحصيل المتدني، الورش التدريبية في عادات الاستذكار.
وتتضمن الاستراتيجيات والطرائق المراجعة المكثفة، والبحث الإجرائي.

فبعد إعلان نتائج نهاية الفصل الدراسي الأول تم حصر أسماء الطلاب الرسوب، وكان عددهم في الصف الثاني الابتدائي (15) والصف الرابع (3) والصف الخامس (7) جدول مرفق، وبعد ذلك يتم مقابلة الطلاب، وتقييمهم علي مرحلتين حيث تمت مقابلة طلاب الصف الثالث الابتدائي ويوم الأربعاء بتاريخ 5-3-2008م تمت مقابلة طلاب الصفين الرابع والخامس، وتم توجيه بعض الأسئلة لمعرفة سبب الرسوب، وكانت علي النحو التالي:

س1: ما سبب انخفاض درجاتك؟
س2: ما سبب الصعوبة هل المدرسة أم الكتاب، أم طريقة التدريس؟
س3: كيفية المذاكرة.
س4: هل تجد مساعدة في المذاكرة؟
س5: هل تخصص وقتاً للمذاكرة؟

وكانت إجاباتهم علي النحو التالي : صعوبة مادة اللغة العربية في الصف الثالث، عدم فهم طريقة المدرس، مرض الأم، عدم معرفة القراءة، صعوبة مادة الرياضيات، عدم حفظ جدول الضرب، صعوبة مادة الاجتماعيات، كثرة التطبيقات في اليوم (قد تصلي إلى ثلاثة تطبيقات، المشاغبة أثناء الحصة(

3- مقابلة المدرسة وتوجيه السؤال التالي:

- ما خطتك أو برنامجك في سبيل تحسين مستوي الطلاب ذوي التحصيل المتدني؟
وكانت الإجابة أنا بصدد وضع برنامج للتحسين والتقوية والتعرف علي أحوال الطلاب ذوي التحصيل المتدني، ثم الاجتماع بالاختصاصيتين الاجتماعيتين (أمل السحوتي- رابع، ونورة النعيمي- خامس) وكل ذلك في يوم الثلاثاء 4-3-2008م ومواد الرسوب في اللغة العربية والرياضيات -التربية الاجتماعية ثم الاطلاع علي سجل متابعة الطلاب (الرسوب في أكثر من مادة) لدي الاختصاصيات وتسجيل الملاحظات، والإجراءات المتبعة في تشخيص وسبل العلاج وتمثل التشخيص في ضعف المستوي، ونتيجة عدم معرفة الأساسيات، إهمال الأسرة، المشاغبة، عدم حل الواجبات.

وأشارت الدكتورة ظبية السليطي إلى وضع خطة علاجية تعتمد علي الأسرة والطالب والمدرسة من خلال توجيه الأسر والاتصال بأم الطالب، والمتابعة في حل الواجبات، التركيز والانتباه وزيادة ساعات الدراسة، إلى جانب مقابلة المدرسات.

هذا فيما يتعلق بالصف الرابع الابتدائي.

وأضافت: أما فيما يتعلق بطلاب الصف الخامس الابتدائي قد تم حصر مواد الرسوب والدرجات لكل طالب، وكانت المواد كالتالي: (التربية الإسلامية، اللغة العربية، الاجتماعيات).. وتمثلت أسباب الرسوب في الإهمال من قبل الأسرة، مرض الأم أثناء فترة الاختبارات، صعوبة في الفهم (حالة خاصة) والتركيز علي المواد الأساسية وترك المواد الأخرى ، الغياب المتكرر، الإهمال من قبل الطلاب، رغبة الطلاب في تغير الصف بسبب تعلقه بزميله، الاعتماد علي المدرس الخصوصي، عدم رغبة الطلاب في المدرسة.

وتمثل العلاج في : الاتصال بالأم، مقابلة الطالب وحثه علي الدراسة مقابلة مدرسة المادة، الاهتمام بجميع المواد دون استثناء، الحث علي الدراسة والمذاكرة أولاً بأول ومتابعة الطلاب من قبل الاختصاصية.

وأشار إلى القيام بمحاولة جادة من الاختصاصيات لوقوف الأم علي مستوي ابنها ثم تنظيم أسبوع للمعايشة للصف الرابع الابتدائي تحت إشراف الاختصاصية أمل السحوتي ، وطلاب الصف الخامس تحت إشراف الاختصاصية نورة النعيمي.

ومواد الرسوب في الصف الثالث هي : (التربية الإسلامية -اللغة العربية -الرياضيات).

وأضافت: ولتحديد مستوي الطلاب تم توزيع استمارة تحديد مستويات الطلاب ذوي التحصيل المتدني ولمتابعة تقدم الطلاب تم توزيع بطاقة تحديد مستوي تقدم التلاميذ في دروس التقوية من إعداد التوجيه التربوي في المرحلة الابتدائية حيث تم توزيع الاستمارات علي المدرسات.
ولمتابعة مستوي الطلاب وتسجيل التقدم المنشود تم تصميم استمارة متابعة من إعداد الباحثة وكيلة المدرسة. وقد تضمنت الاستمارة أيام الأسبوع ومستوي تقدم الطلاب من حيث (المشاركة، وحل الواجبات، التطبيقات، المتابعة الأسرية) حيث تم توزيعها.

وعقد ورشة للطلاب ذوي التحصيل المتدني في غرفة الانجليزي بحضور أربعة عشر طالباً، وبداية تم تطبيق اختبار طريقة المذاكرة إعداد د.بتول خليفة وتم تصحيح الاختبار وأظهرت النتائج حصول اثني عشر طالباً علي أكثر من ثماني درجات.. وهذا يعني أن طريقتهم في المذاكرة جيدة، وحصول طالبين علي أقل من ثماني درجات، وهذا يحتاج إلى تحسين طريقة المذاكرة، وتنظيم الوقت. ثم تقديم محاضرة للباحثة حول مهارات تنظيم المذاكرة، وهرم تنظيم الوقت، وتم تزويد الطلاب بجدول المذاكرة.

وأشارت إلى انه بعد انتهاء البرنامج تم جمع الاستمارات وأوراق العمل التي استخدمتها المدرسة أثناء تطبيق البرنامج وتشمل: تدريبات متنوعة، تطبيقات، مذكرات، بحوث إجرائية.. ومن بينها بحث إجرائي للمدرسة ليلي اليهري في مادة اللغة العربية للصف الرابع وتحددت المشكلة في القراءة من الذاكرة والقراءة المتقطعة بهدف قراءة الكلمات قراءة صحيحة سواء في فقرة أو جملة قراءة سريعة، ومن الأساليب المستخدمة الاختبارات التشخيصية، الملاحظة، دراسة الحالة، والنتيجة وجود تحسن في القراءة.

وكذلك بحث إجرائي آخر للمدرسة ابتسام الرميحي في مادة اللغة العربية في الصف الثالث لهدف تحسين مستوي التلاميذ في القراءة بنسبة 70% وتحددت المشكلة في عدم التعرف علي الكلمة، وتمثلت إجراءات الدراسة في مجموعة من الصور ثم ذكر اسم الصورة عرض صور لكلمات مختلفة تشتمل نصف الحروف الهجائية، ترتيب حروف الكلمة، حجب بعض الصور والمطالبة بقراءتها، تحليل الكلمة بعد قراءتها ثم تركيبها وتم تحليل النتائج وقد بلغت 65% وبحث إجرائي للمدرسة موزه الكبيسي في مادة اللغة العربية في الصف الثالث الابتدائي لهدف سلامة الكتابة بكتابة الحروف في صورتها الصحيحة. وتمثلت المشكلة في ضعف الطلاب في الكتابة، والخلط بين الحروف المتشابهة. ومن الإجراءات المتبعة التدريب المستمر، إعطاء الطالب مجموعة من القصص والجرائد، التدريب الإملائي المكثف.

وقالت د.ظبية: ومن خلال عملية تفريغ الاستمارات وتحليلها في ضوء تقدم التلميذ والاستراتيجيات والطرائق المتبعة في سبيل تحسين مستوي التلميذ من خلال تحديد مظهر ونمط الصعوبة، طريقة العلاج، مستوي التلميذ بعد العلاج، ومشاركة الطالب في حل الواجبات المنزلية، المتابعة الأسرية تبين وجود تحسن ملحوظ في مستويات الطلاب أدي إلى ارتفاع نسبة النجاح في نهاية العام الدراسي وسيتم ذكر مظاهر للصعوبات الأكاديمية في المدرسة.

تمثل الضعف في مادة التربية الاجتماعية في الصف الرابع في صعوبة القراءة والكتابة، عدم الثقة بالنفس، عدم التركيز، الإهمال من قبل الأسرة واستخدمت المدرسة عدة أساليب في سبيل تحسين مستوي الطلاب منها: التطبيقات، النسخ، التعاون مع الأهل والاختصاصية وكانت النتيجة تقدم مستوي الطلاب.

وأشارت إلى أن الضعف في مادة اللغة العربية في الصف الرابع تمثل في ضعف القراءة والكتابة، عدم التركيز، الإهمال من قبل الأسرة، وتمثل العلاج في كثرة التدريبات والتطبيقات، التشجيع، النسخ، التعاون مع الاختصاصية النتيجة: تقدم في مستوي الطلاب سوي حالة واحدة تمثلت الصعوبة في مادة التربية الإسلامية في الصف الرابع في ضعف المستوي نتيجة الإهمال، عدم التركيز أثناء الحصة، المشاغبة في الحصة.

طريقة العلاج: عمل أنشطة وأوراق عمل، الاتصال بأم الطالب، المتابعة من الأهل، وكانت النتيجة تحسناً في مستوي الطالب وتمثلت الصعوبة في مادة اللغة الانجليزية في الصف الرابع في كتابة الحروف مقلوبة، كتابة الأرقام مقلوبة، عدم حل الواجبات، عدم الالتزام بالتعليمات، وتمثلت طريقة العلاج في تشجيع الطالب علي الحفظ، نسخ الكلمات والحروف، نسخ الأرقام مثل (4-) التشجيع علي المشاركة، الاتصال بالأسرة. النتيجة - تقدم في مستوي الطلاب.

وتمثلت الصعوبة في مادة التربية الإسلامية في الصف الثالث في صعوبة في الفهم وعدم القدرة علي الانتباه أثناء الشرح. طريقة العلاج الاتصال بأم الطالب، وتخصيص 10 دقائق من كل حصة للطالب مرتين أسبوعياً تغيير مكان الطالب، الاستعانة بالصور، النتيجة - لا يوجد تقدم للطالب، له دور ثان في التربية الإسلامية واللغة العربية وتمثلت الصعوبة في مادة الرياضيات في الصف الرابع في عدم معرفة العمليات الأساسية، والإهمال وعدم حل الواجبات، عدم المشاركة، عدم تعاون الأسرة، وتمثلت طريقة العلاج في التطبيقات والتدريبات، أوراق عمل وكانت النتيجة هي تقدم في مستوي الطلاب.

وتمثلت الصعوبة في مادة اللغة العربية في الصف الخامس في ضعف القراءة وصعوبة القواعد، بطء في الكتابة وتمثلت طريقة العلاج في التدريبات المكثفة وتقديم فقرات خارجية وقصص للقراءة، تدريبات سريعة ومركزة والنتيجة كانت تقدم في مستوي الطلاب.

وتمثلت الصعوبة في مادة الاجتماعيات في الصف الخامس في ضعف القدرة علي التركيز، عدم المشاركة، عدم حل الواجبات المنزلية، عدم التعاون من قبل الأسرة واعتمدت طريقة العلاج علي التعاون مع الاختصاصية الاجتماعية، واختصاصية صعوبات التعلم والتركيز علي الطالب أثناء الصحة والنتيجة هي تقدم في مستوي الطالب.

وبعد انتهاء الفصل الدراسي الثاني للعام الدراسي 2007 - 2008م، تقدم الطلاب لاختبار نهاية الفصل الدراسي الثاني وكانت النتيجة رسوب (9) طلاب من برنامج (أنا قادر) كانوا علي النحو التالي:

الصف الثالث الابتدائي (6) طلاب في مواد اللغة العربية والتربية الإسلامية ، الصف الرابع (2) طالبان في اللغة العربية والرياضيات وفي الصف الخامس طالب واحد في التربية الإسلامية والعلوم والاجتماعيات ونتيجة للجهود المبذولة من قبل إدارة المدرسة والمدرسات والمتابعة الجادة من الأهل وحرص الطالب علي تحسين مستواه وتحقيق النجاح، والسعي الدؤوب لمنفذة البرنامج في التشجيع والمتابعة اليومية تمكن جميع الطلاب المشاركين في برنامج (أنا قادر) علي تحقيق النجاح سوي طالبين.


http://www.raya.com/site/topics/arti...0&parent_id=19

fvkhl[ jvf,d gugh[ wu,fhj hgjugl










من مواضيع عاشقة البسمة في المنتدى









عدد  مرات الظهور : 10,048,318
التوقيع
حبي الغالـي قطــر ألف مبروك فوزك بتنظيم مونديال 2022م

(( جعل مثواك جنة النعيم ياأختي الوحيدة وحبيبة قلبي والله أنتي وأمي وبس اللي في القلب ..
وشوقي لكما وحزني عليكما سيطول يالغاليات ))

** والله أحبك يا قطر ** قدّ السما وقدّ البحر **
** وقدّ الصحاري الشاسعة ** وقدّ حبات المطر **
** والله أحبك يا قطر **

(( المسمى الجديد الآن هو الأشخاص ذوي الإعاقة وليس المعاقين أو ذوي الاحتياجات الخاصة بناء على طلبهم في اجتماعات اتفاقية حقوق الأشخاص ذوي الإعاقة في نيويورك .. الرجاء نسيان المسميات السابقة كلها ))
  رد مع اقتباس
برنامج تربوي لعلاج صعوبات التعلم
قديم منذ /04-07-2008, 07:02 PM   #2


 
الصورة الرمزية يحيى

يحيى غير متواجد حالياً

 تاريخ التسجيل : 20-2-2007
 رقم العضويـة : 3
 نوع الإعاقة : إعاقه حركيه
 الجنس : ذكر
 الجنسية : عماني
 الإقامة : ibri
 مجموع المشاركات : 1,981
 بمعدل : 0.46 في اليوم
 آخر زيارة : 17-08-2018 (04:32 PM)




برنامج ممتاز
جزيت خيرا اختي الفاضله










من مواضيع يحيى في المنتدى








التوقيع

  رد مع اقتباس
برنامج تربوي لعلاج صعوبات التعلم
قديم منذ /04-07-2008, 08:03 PM   #3

أم الجميع
 
الصورة الرمزية بنت التحدي

بنت التحدي غير متواجد حالياً

 تاريخ التسجيل : 12-8-2007
 رقم العضويـة : 570
 نوع الإعاقة : إعاقة حركية
 المهنة : إدارة شؤون الموظفين
 الجنس : انثى
 الجنسية : فلسطينية - عربية
 الإقامة : فلسطين
 مجموع المشاركات : 17,657
 بمعدل : 4.27 في اليوم
 آخر زيارة : 19-03-2018 (09:13 PM)




برنامج مفيد

يسلمووووووووووووووو
بنت التحدي










من مواضيع بنت التحدي في المنتدى








التوقيع

إن حظي كدقيق على الشوك نثروا - ثم جاؤوا بحفاة مع رياح يجمعوا
اللهم إني أعوذ بك من الهم والحزن ، والعجز والكسل والبخل والجبن ، وضلع الدين وغلبة الرجال " دعاء الكرب: "لا إله إلا الله العظيم الحليم ، لا إله إلا الله رب العرش العظيم ، لا إله إلا الله رب السموات ورب العرش الكريم" " اللهم رحمتك أرجو فلا تكلني إلى نفسي طرفة عين ِ وأصلح لي شأني كله لا إله إلا أنت "
  رد مع اقتباس
برنامج تربوي لعلاج صعوبات التعلم
قديم منذ /05-07-2008, 12:28 AM   #4


 
الصورة الرمزية سلمان

سلمان غير متواجد حالياً

 تاريخ التسجيل : 30-5-2008
 رقم العضويـة : 2437
 نوع الإعاقة : حركيه
 مجموع المشاركات : 23
 بمعدل : 0.01 في اليوم
 آخر زيارة : 15-10-2008 (10:33 AM)




السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

تسلم إيديك أختي الكريمة على هذا التنبيه الهام

جزاك الله كل خير وبارك الله فيك











من مواضيع سلمان في المنتدى








التوقيع
  رد مع اقتباس
برنامج تربوي لعلاج صعوبات التعلم
قديم منذ /05-07-2008, 01:56 AM   #5


 
الصورة الرمزية امتنااان

امتنااان غير متواجد حالياً

 تاريخ التسجيل : 7-2-2008
 رقم العضويـة : 1308
 نوع الإعاقة : لا يوجد
 الجنس : انثى
 الجنسية : السعوديه
 مجموع المشاركات : 6,286
 بمعدل : 1.59 في اليوم
 آخر زيارة : 06-05-2013 (10:07 PM)




يعطيك العافيه

بارك الله فيك

بحفظ الرحمن










من مواضيع امتنااان في المنتدى








  رد مع اقتباس
برنامج تربوي لعلاج صعوبات التعلم
قديم منذ /05-07-2008, 02:10 AM   #6


 
الصورة الرمزية فتافيت سكر

فتافيت سكر غير متواجد حالياً

 تاريخ التسجيل : 29-11-2007
 رقم العضويـة : 954
 نوع الإعاقة : لا يوجد
 الجنس : انثى
 الجنسية : سعودية
 مجموع المشاركات : 5,413
 بمعدل : 1.34 في اليوم
 آخر زيارة : 20-06-2013 (04:17 AM)




بارك الله فيك أخت عاشقة البسمة










من مواضيع فتافيت سكر في المنتدى








  رد مع اقتباس
برنامج تربوي لعلاج صعوبات التعلم
قديم منذ /27-07-2008, 03:42 AM   #7


 
الصورة الرمزية حور العين

حور العين غير متواجد حالياً

 تاريخ التسجيل : 14-3-2008
 رقم العضويـة : 1634
 نوع الإعاقة : لايوجد
 المهنة : طالبة / تربية خاصه
 الإقامة : في كل قلب أبض
 مجموع المشاركات : 95
 بمعدل : 0.02 في اليوم
 آخر زيارة : 28-01-2009 (09:01 PM)





مشكورة اختي

الله يجزاك الف خير ع هالبرنامج رائع

حور العين










من مواضيع حور العين في المنتدى








التوقيع



يارب من ع كل مريض بشفاء العاجل يارب

  رد مع اقتباس
برنامج تربوي لعلاج صعوبات التعلم
قديم منذ /03-09-2008, 07:26 AM   #8


 
الصورة الرمزية حسين مارو

حسين مارو غير متواجد حالياً

 تاريخ التسجيل : 20-9-2007
 رقم العضويـة : 666
 نوع الإعاقة : حركيه
 المهنة : باحث على نور من الامل
 الجنس : ذكر
 الجنسية : مصرى
 الإقامة : مصر
 مجموع المشاركات : 968
 بمعدل : 0.24 في اليوم
 آخر زيارة : 03-07-2014 (09:39 PM)

إرسال رسالة عبر Yahoo إلى حسين مارو



كل الشكر والتقدير اختى
اجمل تحياتى









من مواضيع حسين مارو في المنتدى








التوقيع
يارب
  رد مع اقتباس
إضافة رد


الذين يشاهدون محتوى الموضوع الآن : 1 ( الأعضاء 0 والزوار 1)
 
أدوات الموضوع
انواع عرض الموضوع

تعليمات المشاركة
لا تستطيع إضافة مواضيع جديدة
لا تستطيع الرد على المواضيع
لا تستطيع إرفاق ملفات
لا تستطيع تعديل مشاركاتك

BB code is متاحة
كود [IMG] متاحة
كود HTML معطلة

الانتقال السريع

المواضيع المتشابهه
الموضوع كاتب الموضوع المنتدى مشاركات آخر مشاركة
صعوبات التعلم تحديت البشر صعوبـــات التعلـــــم 6 25-10-2011 07:26 PM
كل شئ عن صعوبات التعلم.. نهى عزت التدخل المبكر 15 04-10-2011 01:25 AM
الفرق بين صعوبات التعلم وبطييئ التعلم والمتاخر دراسياً .... عمرو عطا صعوبـــات التعلـــــم 2 01-03-2011 09:56 AM
ما الفرق بين صعوبات التعلم ، بطيئو التعلم ، المتأخرون دراسياً ؟ محمد التميمي صعوبـــات التعلـــــم 0 27-04-2010 05:04 PM
الاختلاف بين صعوبات التعلم وبطء التعلم والتاخر الدراسى نهى عزت التدخل المبكر 1 20-02-2010 11:47 AM


منتـديـات تحــدي الإعـاقـه .. السنة 12، اليوم 301


Ads Organizer 3.0.3 by Analytics - Distance Education
الساعة الآن 11:46 AM.
مختارات لاتتقدم بمساعدة الشخص ذو الإعاقة الا اذا طلب منك هو المساعده

جميع الحقوق محفوظة لمنتديات تحدي الإعاقة - تصميم شركة المودة