الحضانة
منتدىالتحدي
بما أن عندنا أطفال على أبواب الحضانات سوف اضع لكم( تدريجيا مهارات الطفولة المبكرة منذ البداية حتى يصبح فيه
تسلسل وربط للمراحل وراء بعضك كل واحد ياخذ مرحلته )بالصور الأدوات والأطفال وهم ينفذونها ثم بعد ذالك
ماقبل الأكاديمي التمهيدي والأكاديمي المدرسة
الطفولة المبكرة تعتمد على اللعب البحت وتنمي مدارك الطفل وتتوسع باللعب وممارسته ولابد من
وضعبرنامج تحفيز وإثارة للطفل وتقييم قدراته بشكل عام + برنامج منزلي للأم يحتفظ بصورة منه في ملف الطفل.
كتابه أهداف مناسبة لقدرات الطفل + تلخيص المعلمة عن قدرات الطفل وملاحظتها خلال تدريباته
كل الموضوع مع الطفل معتمد على برامج التحفيز االى أحنا عارفينها مثل البورتج تستمر طبعا معاهم لغاية 9 سنوات
لكن هذا لا يمنع أن عمل بجانبه كل برنامج ناجح مثل منتسوري وغيرةهذه الأركان تشمل على :
-ركن الأتصالي النطق
· ركن النشاط الجماعي.
· ركن المهارات الحركية الدقيقة علاج وظيفي.
· ركن البناء والمكعبات.
· ركن الماء والتراب.
· ركن المطبخ.
· ركن التمثيل.
· ركن الرسم والتلوين.
· ركن المكتبة
منتدى التحدي
تأخذ المعلمة الطفل جلستين أسبوعيا بالإضافة لحضور الطفل للنشاط الجماعي.
1سنة_ 2سنة (حنا فى الكويت الحضانات طبعا ما تأخذ هذا العمربيبي اغلب الظن ما أدري عن باجي البلاد)مشاهدة الصور[/URL]مشاهدة الصور[/URL]
وسائل الحضانة
منتدى التحدي
[/URL]
[/URL]
[/URL]
[/URL]
[/URL]
[/URL]
[/URL]
منتدى التحدي
[/URL] [/URL"] [/URL[/URL]]
التحدي
منتدى التحدي
العمرمن 1 – 2 سنة:
يخرج 6 أدوات من وعاء كل على حدة
يشير إلى جزء واحد من الجسم
يكدس 3 مكعبات فوق بعض عند الطلب
يطابق أدوات متشابهة
يخربش
يشير إلى نفسه عندما يسأل "أين اسمه"
يضع 5 أوتاد مدورة في لوح الأوتاد عند الطلب
يطابق أدوات مع صور لتلك الأدوات
يشير إلى صورة مسماة
يقلب من 2-3 صفحات من كتاب في المرة الواحدة ليجد الصورة المسماة مشاهدة الصور[/URL][/URL] التحدي
مشاهدة الصور[/URL][/URL]
&
التحدي
من عمر (2 – 5) سنه:منتدى التحدي
يكون جدول الطفل 3 مرات أسبوعياً ولكن هذا يعتمد على جدول المعلمة وقدرات الطفل + حضور النشاط الجماعي للطفل .
عند دخول الطفل للسكن في المرات المقبلة تستمر المعلمة في تقييم الطفل وتدريبه على (أهداف البورتج) وتجديد البرنامج المنزلي .
عند الدخول الأول للطفل في السكن يقيم في البورتج وتحدد قدراته خلال الأسبوعين الأولين وباقي المدة تكون للتدريب على الأهداف ما عدا بعض الحالات الخاصة تكون الفترة كلها للتقييم .
العمرمن 2- 3 سنوات: [/URL]
[/URL]
[/URL] منتمنمندى التحدي
- يجد كتاب معين عند الطلب
يكمل 3 قطع في لوح أشكال
يسمى 4 صور مألوفة
يرسم خطا عموديا مقلدا
يرسم خطا أفقيا مقلدا
ينسخ دائرة
يطابق بين ملامس الأسطح
يشير إلى كبير وصغير عند الطلب
يرسم علامة (+) مقلدا
يطابق ثلاثة ألوان
يضع الأدوات بداخل، على وتحت عند الطلب
يسمى أدوات تصدر أصواتا
يضع معا 4 أجزاء من لعبة مركبة
يسمى حركات تمثلها صور معينة[/URL]
[/URL]
يطابق أشكال هندسية مع صور لتلك الأشكال
يكدس خمس أو اكثر من الحلقات على وتد بالترتيب[/URL] [/URL]
[/URL]
[/URL]
& منتدي التحديمنمنت
كيف يتعلم الطفل في النشاط الجماعي من خلال الأركان ؟ منتدى التحدي
يقسم الأطفال إلى مجموعات صغيرة ( لا تزيد عن ثلاثة أطفال ) مع مراعاة القدرات العقلية. والهدف من ذلك هو توفير جو متجانس للعب والاستكشاف والتعلم تحت إشراف وتوجيه المعلمة بطريقة منظمة وإتاحة الفرصة للطفل لإظهار قدراته ومهاراته الفردية في النشاطات المعروضة . كما تشجعه المدرسة على التعاون والمشاركة اللغوية والاجتماعية. ويتلقى الطفل أثناء وجوده في علاج طبيعي ونطق وحاسب آلي ويكون ذلك وفق ما تتطلبه الحاله .
&
الأطفال ذوي القدرات العقلية الغير محدده Gray إذا أتضح ذلك يتم تحويلهم أيضاً إلى مشرفة التدخل المبكر ويكون ذلك بعد اجتماع الأهداف وإطلاع المعلمة على قدراته .
· الطفل الذي لا يمكن تطبيق مقياس البورتج عليه (لصغر سنه مثلاً) تعطى الأم برنامج الإرشاد الأسري .
· النشاط الجماعي مرتين في الأسبوع يمكن ان يتم تدريب الطفل على أهداف البورتج الفردية والمشتركة مع أطفال آخرين خلال النشاط .
· المعلمة تقيم الجانب اللغوي والاجتماعي والإدراكي ولكن تدريب الأطفال على الأهداف الأولية فقط ويتم الاستفادة من أخصائيه النطق (PT.OT) في تقييم بعض الأطفال في الجوانب الأخرى.
منتدى التحدي
كيف يتعلم الطفل في النشاط الجماعي من خلال الأركان ؟
يقسم الأطفال إلى مجموعات صغيرة ( لا تزيد عن ثلاثة أطفال ) مع مراعاة القدرات العقلية. والهدف من ذلك هو توفير جو متجانس للعب والاستكشاف والتعلم تحت إشراف وتوجيه المعلمة بطريقة منظمة وإتاحة الفرصة للطفل لإظهار قدراته ومهاراته الفردية في النشاطات المعروضة . كما تشجعه المدرسة على التعاون والمشاركة اللغوية والاجتماعية.
منتدى التحدي
[/URL][/URL]
منتدى التحدي
[/URL] مشاهدة الصور[/URL]
[/URL]
[/URL] [/URL] [/URL]
منتدى التحدي
&&3سنوات
3سنوات
منتدى التحدي[/URL] [/URL]
[/URL] [/URL] [/URL]
منتدى التحدي
منتدى التحدي
دور معلمة النطق: منتدى التحدي
1- مسح شامل لكل طفل في سواء كان يعاني من مشكل نطقية أم لا ثم الإطلاع على التقرير الطبي للتأكد من سلامه النظر والسمع والنطق الموجود في ملف كل طفل.
2- يتم تطبيق اختبار لفظ الأصوات اللغوية ومن ثم تعبئة نموذج الاستجابة التابع للاختبار والذي يحدد نوع المشكلة النطقية ( حذف ، إبدال ، تشويه ) .
3- تحديد المستوى المناسب لكل طفل ثم وضع جدول يحدد عدد الجلسات ونوعها سواء فردي أو جماعي.
4- تحديد الأهداف النطقية والأهداف الطويلة والقصيرة ثم يعمل لكل طفل ملف خاص به في معمل النطق.
5- تدريب الطالب بعد تحديد مستواه في النطق والتواصل على الكلمات الأولية ( ماما , بابا , بيت , ماء , حمام , أنا , أسماء .... ) ثم التدرج في زيادة الكلمات .
6- تدريب الأطفال غير الناطقين على ( نعم , لا ) من خلال البطاقات سواء بالنظر أو باليد مع النظر.
[/URL]
[/URL] منتدى التحدي
منتدى التحدي
منتدىالتحدي
بما أن عندنا أطفال على أبواب الحضانات سوف اضع لكم( تدريجيا مهارات الطفولة المبكرة منذ البداية حتى يصبح فيه
تسلسل وربط للمراحل وراء بعضك كل واحد ياخذ مرحلته )بالصور الأدوات والأطفال وهم ينفذونها ثم بعد ذالك
ماقبل الأكاديمي التمهيدي والأكاديمي المدرسة
الطفولة المبكرة تعتمد على اللعب البحت وتنمي مدارك الطفل وتتوسع باللعب وممارسته ولابد من
وضعبرنامج تحفيز وإثارة للطفل وتقييم قدراته بشكل عام + برنامج منزلي للأم يحتفظ بصورة منه في ملف الطفل.
كتابه أهداف مناسبة لقدرات الطفل + تلخيص المعلمة عن قدرات الطفل وملاحظتها خلال تدريباته
كل الموضوع مع الطفل معتمد على برامج التحفيز االى أحنا عارفينها مثل البورتج تستمر طبعا معاهم لغاية 9 سنوات
لكن هذا لا يمنع أن عمل بجانبه كل برنامج ناجح مثل منتسوري وغيرةهذه الأركان تشمل على :
-ركن الأتصالي النطق
· ركن النشاط الجماعي.
· ركن المهارات الحركية الدقيقة علاج وظيفي.
· ركن البناء والمكعبات.
· ركن الماء والتراب.
· ركن المطبخ.
· ركن التمثيل.
· ركن الرسم والتلوين.
· ركن المكتبة
منتدى التحدي
تأخذ المعلمة الطفل جلستين أسبوعيا بالإضافة لحضور الطفل للنشاط الجماعي.
1سنة_ 2سنة (حنا فى الكويت الحضانات طبعا ما تأخذ هذا العمربيبي اغلب الظن ما أدري عن باجي البلاد)مشاهدة الصور[/URL]مشاهدة الصور[/URL]
وسائل الحضانة
منتدى التحدي
[/URL]
[/URL]
[/URL]
[/URL]
[/URL]
[/URL]
[/URL]
منتدى التحدي
[/URL] [/URL"] [/URL[/URL]]
التحدي
منتدى التحدي
العمرمن 1 – 2 سنة:
يخرج 6 أدوات من وعاء كل على حدة
يشير إلى جزء واحد من الجسم
يكدس 3 مكعبات فوق بعض عند الطلب
يطابق أدوات متشابهة
يخربش
يشير إلى نفسه عندما يسأل "أين اسمه"
يضع 5 أوتاد مدورة في لوح الأوتاد عند الطلب
يطابق أدوات مع صور لتلك الأدوات
يشير إلى صورة مسماة
يقلب من 2-3 صفحات من كتاب في المرة الواحدة ليجد الصورة المسماة مشاهدة الصور[/URL][/URL] التحدي
مشاهدة الصور[/URL][/URL]
&
التحدي
من عمر (2 – 5) سنه:منتدى التحدي
يكون جدول الطفل 3 مرات أسبوعياً ولكن هذا يعتمد على جدول المعلمة وقدرات الطفل + حضور النشاط الجماعي للطفل .
عند دخول الطفل للسكن في المرات المقبلة تستمر المعلمة في تقييم الطفل وتدريبه على (أهداف البورتج) وتجديد البرنامج المنزلي .
عند الدخول الأول للطفل في السكن يقيم في البورتج وتحدد قدراته خلال الأسبوعين الأولين وباقي المدة تكون للتدريب على الأهداف ما عدا بعض الحالات الخاصة تكون الفترة كلها للتقييم .
العمرمن 2- 3 سنوات: [/URL]
[/URL]
[/URL] منتمنمندى التحدي
- يجد كتاب معين عند الطلب
يكمل 3 قطع في لوح أشكال
يسمى 4 صور مألوفة
يرسم خطا عموديا مقلدا
يرسم خطا أفقيا مقلدا
ينسخ دائرة
يطابق بين ملامس الأسطح
يشير إلى كبير وصغير عند الطلب
يرسم علامة (+) مقلدا
يطابق ثلاثة ألوان
يضع الأدوات بداخل، على وتحت عند الطلب
يسمى أدوات تصدر أصواتا
يضع معا 4 أجزاء من لعبة مركبة
يسمى حركات تمثلها صور معينة[/URL]
[/URL]
يطابق أشكال هندسية مع صور لتلك الأشكال
يكدس خمس أو اكثر من الحلقات على وتد بالترتيب[/URL] [/URL]
[/URL]
[/URL]
& منتدي التحديمنمنت
كيف يتعلم الطفل في النشاط الجماعي من خلال الأركان ؟ منتدى التحدي
يقسم الأطفال إلى مجموعات صغيرة ( لا تزيد عن ثلاثة أطفال ) مع مراعاة القدرات العقلية. والهدف من ذلك هو توفير جو متجانس للعب والاستكشاف والتعلم تحت إشراف وتوجيه المعلمة بطريقة منظمة وإتاحة الفرصة للطفل لإظهار قدراته ومهاراته الفردية في النشاطات المعروضة . كما تشجعه المدرسة على التعاون والمشاركة اللغوية والاجتماعية. ويتلقى الطفل أثناء وجوده في علاج طبيعي ونطق وحاسب آلي ويكون ذلك وفق ما تتطلبه الحاله .
&
الأطفال ذوي القدرات العقلية الغير محدده Gray إذا أتضح ذلك يتم تحويلهم أيضاً إلى مشرفة التدخل المبكر ويكون ذلك بعد اجتماع الأهداف وإطلاع المعلمة على قدراته .
· الطفل الذي لا يمكن تطبيق مقياس البورتج عليه (لصغر سنه مثلاً) تعطى الأم برنامج الإرشاد الأسري .
· النشاط الجماعي مرتين في الأسبوع يمكن ان يتم تدريب الطفل على أهداف البورتج الفردية والمشتركة مع أطفال آخرين خلال النشاط .
· المعلمة تقيم الجانب اللغوي والاجتماعي والإدراكي ولكن تدريب الأطفال على الأهداف الأولية فقط ويتم الاستفادة من أخصائيه النطق (PT.OT) في تقييم بعض الأطفال في الجوانب الأخرى.
منتدى التحدي
كيف يتعلم الطفل في النشاط الجماعي من خلال الأركان ؟
يقسم الأطفال إلى مجموعات صغيرة ( لا تزيد عن ثلاثة أطفال ) مع مراعاة القدرات العقلية. والهدف من ذلك هو توفير جو متجانس للعب والاستكشاف والتعلم تحت إشراف وتوجيه المعلمة بطريقة منظمة وإتاحة الفرصة للطفل لإظهار قدراته ومهاراته الفردية في النشاطات المعروضة . كما تشجعه المدرسة على التعاون والمشاركة اللغوية والاجتماعية.
منتدى التحدي
[/URL][/URL]
منتدى التحدي
[/URL] مشاهدة الصور[/URL]
[/URL]
[/URL] [/URL] [/URL]
منتدى التحدي
&&3سنوات
3سنوات
منتدى التحدي[/URL] [/URL]
[/URL] [/URL] [/URL]
المجال الادراكي
1-يجد كتابا محددا عندما يطلب منة ذلك
2-يضع 3 قطع ليكمل لوحة الاشكال المكونةمن 3 قطع
3-يذكر اسماء الصور المعروفة
-يرسم خطا راسيا علي سبيل التقلي
د5- يرسم خطا افقيا علي سبيل التقليد
6- ينسخ رسم دائرة 7
- يضاهي بين الملامس8
يشير الي الصغير والكبير عندما يطلب منة
9يرسم علامة +علي سبيل التقليد10
- يضاهي بين 3 الالوان
11- يضع الاشياء في وعلي وتحت اشياء اخري عندما تطلب منةذلك
12-- يذكر اسماء الاشياء التي تصدر اصواتا
13- يقوم بتركيب لعبة متداخلة مكونة من 4 قطع
14- يسمي الافعال او الاحداث باسمها الصحيح
15-يضاهي شكلا هندسيا مع صورة لة
16- يرص خمس حلقات او اكثر فوق بعضها في وتد حسب ترتيب حجمها
منتدى التحدي1-يجد كتابا محددا عندما يطلب منة ذلك
2-يضع 3 قطع ليكمل لوحة الاشكال المكونةمن 3 قطع
3-يذكر اسماء الصور المعروفة
-يرسم خطا راسيا علي سبيل التقلي
د5- يرسم خطا افقيا علي سبيل التقليد
6- ينسخ رسم دائرة 7
- يضاهي بين الملامس8
يشير الي الصغير والكبير عندما يطلب منة
9يرسم علامة +علي سبيل التقليد10
- يضاهي بين 3 الالوان
11- يضع الاشياء في وعلي وتحت اشياء اخري عندما تطلب منةذلك
12-- يذكر اسماء الاشياء التي تصدر اصواتا
13- يقوم بتركيب لعبة متداخلة مكونة من 4 قطع
14- يسمي الافعال او الاحداث باسمها الصحيح
15-يضاهي شكلا هندسيا مع صورة لة
16- يرص خمس حلقات او اكثر فوق بعضها في وتد حسب ترتيب حجمها
وحدة الوسائل التعليمية:
1. تحوي العديد من المواد والأدوات اللازمة لمهارات يتم فيها إشراك أكبر عدد ممكن من حواس الطفل لاكتساب الخبرات من خلال استعارة المعلمة لتلك المواد الملائمة للأهداف التعليمية كاللوحات والنماذج المجسمة والصور والأفلام والأجهزة مثل جهاز عرض الشرائح، جهاز العارض فوق الرأس، جهاز عرض الصور المعتمة ( الفانوس السحري)،.
2. تهدف إلى :
أ. تقليل الجهد وتوفير الوقت للوصول إلى المعرفة .
ب. تثبيت المعلومات وقياس مدى استيعاب الطفل .
ج. تقديم خبرات واقعية تثير اهتمام الطفل .
3. يتم تحديد الهدف التعليمي مسبقاً لتجهيز الوسيلة الملائمة .
4. تضم غرفة الوسائل ورشة عمل خاصة بإنتاج جميع مستلزمات الوسيلة التعليمية .
5. يتم إنتاج وسائل تعليمية حسب الحاجة كما تقوم المعلمات أيضاً بإضافة وسائل جديدة من عملهن .
1. تحوي العديد من المواد والأدوات اللازمة لمهارات يتم فيها إشراك أكبر عدد ممكن من حواس الطفل لاكتساب الخبرات من خلال استعارة المعلمة لتلك المواد الملائمة للأهداف التعليمية كاللوحات والنماذج المجسمة والصور والأفلام والأجهزة مثل جهاز عرض الشرائح، جهاز العارض فوق الرأس، جهاز عرض الصور المعتمة ( الفانوس السحري)،.
2. تهدف إلى :
أ. تقليل الجهد وتوفير الوقت للوصول إلى المعرفة .
ب. تثبيت المعلومات وقياس مدى استيعاب الطفل .
ج. تقديم خبرات واقعية تثير اهتمام الطفل .
3. يتم تحديد الهدف التعليمي مسبقاً لتجهيز الوسيلة الملائمة .
4. تضم غرفة الوسائل ورشة عمل خاصة بإنتاج جميع مستلزمات الوسيلة التعليمية .
5. يتم إنتاج وسائل تعليمية حسب الحاجة كما تقوم المعلمات أيضاً بإضافة وسائل جديدة من عملهن .
منتدى التحدي
وتعتبر المكتبة المكان الملائم لتلقي الأطفالللمعرفة من خلال مصادرها المتنوعة البصرية والسمعية وتمثيل الشخصيات من خلال مهاراتهم المختلفة في العديد من الأبعاد النمائية الأساسية مثل:
مهارات التواصل ( اللغة والكلام) المهارات المعرفية والإدراكية، المهارات الحسية الحركية بالإضافة إلى المهارات الاجتماعية.
لذلك فإن المكتبة عبارة عن صالة تتوفر فيها معظم المستلزمات التعليمية والترفيهية الضرورية التي يحتاجها الأطفال.
وتم تجهيزها بحيث تتناسب مع إعاقات الأطفال الجسمية المختلفة حيث يوجد بها جلسات أرضية وكراسي خاصة بالأطفال ومجموعة من الأركان
ركن الرسم
ركن خاص بالمشاهدة والاستماع.
ركن خاص بالمسرح والتمثيل.
مهارات التواصل ( اللغة والكلام) المهارات المعرفية والإدراكية، المهارات الحسية الحركية بالإضافة إلى المهارات الاجتماعية.
لذلك فإن المكتبة عبارة عن صالة تتوفر فيها معظم المستلزمات التعليمية والترفيهية الضرورية التي يحتاجها الأطفال.
وتم تجهيزها بحيث تتناسب مع إعاقات الأطفال الجسمية المختلفة حيث يوجد بها جلسات أرضية وكراسي خاصة بالأطفال ومجموعة من الأركان
ركن الرسم
ركن خاص بالمشاهدة والاستماع.
ركن خاص بالمسرح والتمثيل.
منتدى التحدي
البرنامج الرياضي:
عبارة عن ملعب مصغر يحتوي على مرمى وكور وأرضيه تتناسب مع قدرات الأطفال الحركية , فمن خلاله يستطيع ممارسة هوايتهم المحببة لهم وتغيير الروتين الصفي اليومي بمهارة يحبها الطفل , تعزز ثقتهم بنفسهم وبمن حولهم وتساعدهم على تقويه عضلاتهم ومداركهم . منتدى التحدي
أهداف البرنامج الرياضي :
عبارة عن ملعب مصغر يحتوي على مرمى وكور وأرضيه تتناسب مع قدرات الأطفال الحركية , فمن خلاله يستطيع ممارسة هوايتهم المحببة لهم وتغيير الروتين الصفي اليومي بمهارة يحبها الطفل , تعزز ثقتهم بنفسهم وبمن حولهم وتساعدهم على تقويه عضلاتهم ومداركهم . منتدى التحدي
أهداف البرنامج الرياضي :
توسيع مدارك الأطفال الرياضية .
تغيير المجال اليومي الذي يمارسه الطفل.
تنمية المهارات الحركية الكبيرة.
الحاسب الألي
- بديلاً للقلم والورقة.
- تنمية مهارات التآزر بين العين واليد.
- تنمية القدرة على الدقة في الملاحظة.
- توفير أنشطة ترفيهية لتنمية مهارات عديدة ومختلفة.
- استخدام الحاسب الآلي كوسيلة مخاطبة وتواصل وتعبير عن الشعور
التواصل والنطق
ومن خلاله تعمل معلمه النطق على تقييم القدرات اللغوية للأطفال من خلال برنامج مطور بالحاسب الآلي من حيث اللغة الاستقبالية والإرسالية ومشاكل النطق والكلام
وتقييم قدرات الأطفال التواصلية حيث يقسم أطفال امن حيث التواصل إلى تواصل لفظي وتواصل غير لفظي.
تغيير المجال اليومي الذي يمارسه الطفل.
تنمية المهارات الحركية الكبيرة.
الحاسب الألي
- بديلاً للقلم والورقة.
- تنمية مهارات التآزر بين العين واليد.
- تنمية القدرة على الدقة في الملاحظة.
- توفير أنشطة ترفيهية لتنمية مهارات عديدة ومختلفة.
- استخدام الحاسب الآلي كوسيلة مخاطبة وتواصل وتعبير عن الشعور
التواصل والنطق
ومن خلاله تعمل معلمه النطق على تقييم القدرات اللغوية للأطفال من خلال برنامج مطور بالحاسب الآلي من حيث اللغة الاستقبالية والإرسالية ومشاكل النطق والكلام
وتقييم قدرات الأطفال التواصلية حيث يقسم أطفال امن حيث التواصل إلى تواصل لفظي وتواصل غير لفظي.
دور معلمة النطق: منتدى التحدي
1- مسح شامل لكل طفل في سواء كان يعاني من مشكل نطقية أم لا ثم الإطلاع على التقرير الطبي للتأكد من سلامه النظر والسمع والنطق الموجود في ملف كل طفل.
2- يتم تطبيق اختبار لفظ الأصوات اللغوية ومن ثم تعبئة نموذج الاستجابة التابع للاختبار والذي يحدد نوع المشكلة النطقية ( حذف ، إبدال ، تشويه ) .
3- تحديد المستوى المناسب لكل طفل ثم وضع جدول يحدد عدد الجلسات ونوعها سواء فردي أو جماعي.
4- تحديد الأهداف النطقية والأهداف الطويلة والقصيرة ثم يعمل لكل طفل ملف خاص به في معمل النطق.
5- تدريب الطالب بعد تحديد مستواه في النطق والتواصل على الكلمات الأولية ( ماما , بابا , بيت , ماء , حمام , أنا , أسماء .... ) ثم التدرج في زيادة الكلمات .
6- تدريب الأطفال غير الناطقين على ( نعم , لا ) من خلال البطاقات سواء بالنظر أو باليد مع النظر.
[/URL]
[/URL] منتدى التحدي
كيفيه ادارة فصل فى حضانه الاطفال ذوى الاحتياجات الخاصه ومواصفاته
________________________________________
ادارة وتنظيم الفصل
يجب ان نضع فى اعتبارنا ان الهدف من العمل مع الطفل هو ان نصل به الى قدر من رعاية الذات والمعرفة والمهارات التى تؤدى الى اعتماده على نفسه واستقلاله فى المجتمع 0
فى الفصل نقوم بتوفير مناخ مشابه للعالم الخارجى نعلمه من خلال مهارات جديدة
اركان الفصول : ( متغيرة – مستديمة )
مثل :
1- ركن العروسة ( ركن حر ) نتركه يتعامل مع العروسة بحرية ومن خلال ذلك نستطيع ان نتعرف على مشاعره وصفاته ولغته ويشعر بالامان لانه حر وغير موجه وكذلك تنمى اللعب التخيلى ويقوم بتمثيل ادوار مثل الاب والام والابن وكذلك ممكن ان يقوم بحوار ويتذكر اللغة التى يتكلمها فى المنزل فنعرف مدى قوة ذاكرته 0
2- ركن الصالون : اما للجلوس واللعب والتعرف على محتويات هذا الركن فى المنزل ويستعمل فى الحكايات وسماع الموسيقى والمحادثة او تجمع الاطفال وجعلهم يتفاعلون مع بعضهم وكذلك ضبط ايقاع اللغة بأن يتكلم واحد والاخر يسمع والعكس
3- ركن المطبخ : ونضع فيه محتويات المطبخ وادواته والهدف التعرف على المطبخ الموجود فى المنزل وانه يستخدم فى اعداد الطعام
4- ركن الرمل : لتنمية الملمس الخشن والناعم يجب ان يستخدم الرمل فى اللعب
الادوات
حوض به رمل – جردل – جاروف – العاب بحر – قمع – رشاش – زجاجات بلاستيك )
مفيد فى التركيز والتآزر وكذلك صب الرمل فى الجردل
5- ركن المياه : تنمية الاحساس – تآزر بين اليد والعين – حركات صغرى – بالفل وكور البنج بونج نجعله ينفخ فى الفل ليتحرك تفيد فى تقوية عضلات الفك والتنفس – الصب من دورق الى اناء يعلم التآزر – الحساب ما قبل الاكاديمى ½ الاناء او ¼ الاناء او كل والاوزان والاحجام والساعة
6- ركن الجراج والسيارات : به سيارات مختلفة الاشكال والالوان والاحجام والخدمات اسعاف – مطافى – اوتوبيس – سلوك المرور – محطة بنزين – محطة وقوف اوتوبيسات – يتعلم مفاهيم السيكوموتور السريع والبطىء بين السيارات والخلف والامام والاتجاهات 0
7- ركن الموسيقى : به ادوات الموسيقى لتعليم الايقاع يفيد فى تعلم ايقاع الكلام والحوار – ادواته رق مثلث كستنيت …. الخ
ممكن بخبطتين ونطلب منه التكرار
8- ركن المكتبة : به كتب وقصص يراعى فيه انها صغيرة كثيرة الصور قليلة الكتابة مجلدة بقوة تناسب المرحلة العمرية والفصل الذى نعمل فيه 0
القصص تفيد فى التسلسل والمقدرة على سرد احداث مرتبة 0
ما يجب مراعاته فى الفصل :
1- مراعاة احتياطات الامان ( عدم وجود حواف التربية ) ان تكون دائرة للصغار وكرسى وتربية لكل طفل للكبار الشبابيك عالية ومرتفعة للامان
2- مراعاة التهوية الجيدة والاضاءة الواضحة
3- دولاب او مكتبة مفتوحة به رف به ادواته وكراساته ورشاقة لتعليق ملابسه ويراعى وضع رمز له او اسم او صورة 0 رف اعلى به لينكس – صابون – معجون اسنان – ملابس احتياطية – رف اعلى باستعمالات المدرس به ادوات تلوين اكواب بلاستيك – صلصال … الخ
رف الخامات به ادوات تنفيذ البرنامج ورق وسائل تعليم الوان
4- مرآة كبيرة بطول التلميذ لرعاية الذات واللبس ويسرح شعره والتعرف على اجزاء جسمه
5- وسيلة تعليمية بها سوسته – زرار – كباسين – اربطة – يراعى العمل بهذه الوسيلة امام الطفل وليس على ملابسه او ادواته الشخصية
6- سبورة وطباشير
7- سبورة وبرية او بالفل من خلال الدبابيس
8- لوحة الغياب والحضور
9- ساعة موجودة على الحائط للتحكم والتعرف على الوقت
10- كاسيت – شراى اغانى – موسيقى هادئة
11- منبه او ساعة ايقاف تفيد فى تعديل السلوك والتعرف على مفهوم الزمن
12- كور باحجام والوان مختلفة الحبال واكياس رمل
ادارة الفصل ودور المدرس:
1- ان يكون يقظ جدا للحالة المزاجية للتلميذ
سعيد – غضبان – مريض – مرهق -… الخ
اى قوة الملاحظة والتعرف على التغييرات 0
2- ملاحظة نقاط القوة والضعف من خلال الملاحظة يجب الانتباه لاسباب التدهور
3- تحضير الانشطة مسبقا قبل العمل لعدم التشتيت
4- تمهيد وتدريج بين كل نشاط ونشاط
5- الاركان يجب ان يدخل عليها تجديدات مثل تغيير الوان السيارات و تغيير الادوات لعدم الملل
6- الملاحظة الجيدة فى بداية حضور التلميذ للمقدرة على التقييم ولمعرفة عمل برنامج
7- مساعدة التلميذ فى الفصل مع المرونة
________________________________________
ادارة وتنظيم الفصل
يجب ان نضع فى اعتبارنا ان الهدف من العمل مع الطفل هو ان نصل به الى قدر من رعاية الذات والمعرفة والمهارات التى تؤدى الى اعتماده على نفسه واستقلاله فى المجتمع 0
فى الفصل نقوم بتوفير مناخ مشابه للعالم الخارجى نعلمه من خلال مهارات جديدة
اركان الفصول : ( متغيرة – مستديمة )
مثل :
1- ركن العروسة ( ركن حر ) نتركه يتعامل مع العروسة بحرية ومن خلال ذلك نستطيع ان نتعرف على مشاعره وصفاته ولغته ويشعر بالامان لانه حر وغير موجه وكذلك تنمى اللعب التخيلى ويقوم بتمثيل ادوار مثل الاب والام والابن وكذلك ممكن ان يقوم بحوار ويتذكر اللغة التى يتكلمها فى المنزل فنعرف مدى قوة ذاكرته 0
2- ركن الصالون : اما للجلوس واللعب والتعرف على محتويات هذا الركن فى المنزل ويستعمل فى الحكايات وسماع الموسيقى والمحادثة او تجمع الاطفال وجعلهم يتفاعلون مع بعضهم وكذلك ضبط ايقاع اللغة بأن يتكلم واحد والاخر يسمع والعكس
3- ركن المطبخ : ونضع فيه محتويات المطبخ وادواته والهدف التعرف على المطبخ الموجود فى المنزل وانه يستخدم فى اعداد الطعام
4- ركن الرمل : لتنمية الملمس الخشن والناعم يجب ان يستخدم الرمل فى اللعب
الادوات
حوض به رمل – جردل – جاروف – العاب بحر – قمع – رشاش – زجاجات بلاستيك )
مفيد فى التركيز والتآزر وكذلك صب الرمل فى الجردل
5- ركن المياه : تنمية الاحساس – تآزر بين اليد والعين – حركات صغرى – بالفل وكور البنج بونج نجعله ينفخ فى الفل ليتحرك تفيد فى تقوية عضلات الفك والتنفس – الصب من دورق الى اناء يعلم التآزر – الحساب ما قبل الاكاديمى ½ الاناء او ¼ الاناء او كل والاوزان والاحجام والساعة
6- ركن الجراج والسيارات : به سيارات مختلفة الاشكال والالوان والاحجام والخدمات اسعاف – مطافى – اوتوبيس – سلوك المرور – محطة بنزين – محطة وقوف اوتوبيسات – يتعلم مفاهيم السيكوموتور السريع والبطىء بين السيارات والخلف والامام والاتجاهات 0
7- ركن الموسيقى : به ادوات الموسيقى لتعليم الايقاع يفيد فى تعلم ايقاع الكلام والحوار – ادواته رق مثلث كستنيت …. الخ
ممكن بخبطتين ونطلب منه التكرار
8- ركن المكتبة : به كتب وقصص يراعى فيه انها صغيرة كثيرة الصور قليلة الكتابة مجلدة بقوة تناسب المرحلة العمرية والفصل الذى نعمل فيه 0
القصص تفيد فى التسلسل والمقدرة على سرد احداث مرتبة 0
ما يجب مراعاته فى الفصل :
1- مراعاة احتياطات الامان ( عدم وجود حواف التربية ) ان تكون دائرة للصغار وكرسى وتربية لكل طفل للكبار الشبابيك عالية ومرتفعة للامان
2- مراعاة التهوية الجيدة والاضاءة الواضحة
3- دولاب او مكتبة مفتوحة به رف به ادواته وكراساته ورشاقة لتعليق ملابسه ويراعى وضع رمز له او اسم او صورة 0 رف اعلى به لينكس – صابون – معجون اسنان – ملابس احتياطية – رف اعلى باستعمالات المدرس به ادوات تلوين اكواب بلاستيك – صلصال … الخ
رف الخامات به ادوات تنفيذ البرنامج ورق وسائل تعليم الوان
4- مرآة كبيرة بطول التلميذ لرعاية الذات واللبس ويسرح شعره والتعرف على اجزاء جسمه
5- وسيلة تعليمية بها سوسته – زرار – كباسين – اربطة – يراعى العمل بهذه الوسيلة امام الطفل وليس على ملابسه او ادواته الشخصية
6- سبورة وطباشير
7- سبورة وبرية او بالفل من خلال الدبابيس
8- لوحة الغياب والحضور
9- ساعة موجودة على الحائط للتحكم والتعرف على الوقت
10- كاسيت – شراى اغانى – موسيقى هادئة
11- منبه او ساعة ايقاف تفيد فى تعديل السلوك والتعرف على مفهوم الزمن
12- كور باحجام والوان مختلفة الحبال واكياس رمل
ادارة الفصل ودور المدرس:
1- ان يكون يقظ جدا للحالة المزاجية للتلميذ
سعيد – غضبان – مريض – مرهق -… الخ
اى قوة الملاحظة والتعرف على التغييرات 0
2- ملاحظة نقاط القوة والضعف من خلال الملاحظة يجب الانتباه لاسباب التدهور
3- تحضير الانشطة مسبقا قبل العمل لعدم التشتيت
4- تمهيد وتدريج بين كل نشاط ونشاط
5- الاركان يجب ان يدخل عليها تجديدات مثل تغيير الوان السيارات و تغيير الادوات لعدم الملل
6- الملاحظة الجيدة فى بداية حضور التلميذ للمقدرة على التقييم ولمعرفة عمل برنامج
7- مساعدة التلميذ فى الفصل مع المرونة
منتدى التحدي
تعليق