منتـديـات تحــدي الإعـاقـه

منتـديـات تحــدي الإعـاقـه (http://www.t7di.net/vb/index.php)
-   كتابات ام محمود حول متلازمة داون (http://www.t7di.net/vb/forumdisplay.php?f=95)
-   -   تنمية المهارات الحسابية عند من لديهم متلازمة داون (http://www.t7di.net/vb/showthread.php?t=26618)

ام محمود 12-06-2009 02:18 PM

تنمية المهارات الحسابية عند من لديهم متلازمة داون
 
تنمية المهارات الحسابية عند من لديهم متلازمة داون



[frame="3 98"]ان الطفل المتخلف عقليا يلجئ إلي طرق حسية مادية ملموسة في العد والجمع والطرح كما أنه يصعب عليه القيام بعمليات الضرب والقسمة لعدم قدرته علي إدراك المفاهيم المركبة والمعقدة.
أن الطفل المتخلف عقليا ليست لدية القدرة علي التعميم والانتقال من قاعدة حسابية إلي غيرها وهذا يتطلب البطء الشديد في تعليمه والتدريب المستمر وأخذ الوقت الكافي لتدريبه علي عملية حسابية أخرى
عند بداية كل حصة ينبغي تذكر الطفل المتخلف عقليا بما درسه سابقا مع تكرار العملية الحسابية التي درسها والتي يدرسها باستمرار
أن ترتبط المهارات الحسابية بمواقف الحياة الواقعية للطفل المتخلف عقليا كالزمان والمكان والكميات والأبعاد والأحجام والمقاييس والوحدات المختلفة والموازين والأطوال
كما يجب أن يعرف مفاهيم الزمان والوقت ( يوم -أسبوع - شهر - سنة -ساعة - مبكرا ومفاهيم المكان ( فوق - تحت - أسفل - أعلي - يمين - يسار ) والأحجام ( كبير - صغير - متوسط ) والمقارنة ( أكبر من - أصغر من )
تنمية المفاهيم الحسابية من خلال الأنشطة والخبرات المختلفة ومن خلال اللعب والقصص مع ربطها بالمهارات المرتبطة بها والتي تمثل منفعة في حياة الطفل اليومية
التدرج من السهل إلي الصعب في تنمية المهارات الحسابية المختلفة.
قصر الوقت الذي يتم فيه التدرج علي المهارات الحسابية وأن تتخلله فترات راحة ولعب وأنشطة علي أن تتضمن هذه الأنشطة العد والحساب أيضا حتي يستفيد مما درسه أولا بأول



إن مخ الأطفال الصغار أكثر استعدادًا لتقبل واستيعاب مفاهيم المنطق والرياضيات؛ ولذا من المفيد اغتنام الفرصة لشرح هذه المفاهيم من خلال الألعاب المشوقة.

- ولكن ينبغي أن نعلم أن التفكير المجرد هو روح الرياضيات، وهذا التفكير يعتمد على الحواس المختلفة لتوصيل الفكرة الرياضية. كما أوضحت عدد من الدراسات أن مفهوم العدد مفهوم مركَّب، وتعلمه ليس بالشيء السهل؛ ولذلك يجب التمهيد له باستيعاب ما يعتمد عليه من مفاهيم رياضية أولية.

- عالم الطفل عالم هندسي قبل أن يكون كمي أو عددي؛ ولذلك يجب البدء بتنمية الحس الهندسي بالمجسمات مثل (هرم - كرة - مخروط...)، وكذلك العلاقات المكانية والزمانية، مثل: (فوق - تحت - أعلى - أسفل - قبل - بعد)، فالمقارنات مسألة مهمة في الرياضيات، وسنعرض هذه المفاهيم الرياضية حتى يتسنى لنا وضع الألعاب التي تنمي كل منها،

وهذه المفاهيم الرياضية هي::
1 - المفاهيم الهندسية، وتشمل:
-الأشكال الهندسية.
-الاتجاهات: أعلى/ أسفل - يمين/ يسار.
-الأشكال المقفولة والمفتوحة/ داخل وخارج.
-التحوير الهندسي ويعرض ذلك من خلال المرايا بحيث يشاهد الطفل نفسه من خلال مرايا محدبة أو مقعرة أو مكبرة أو مصغرة، وملاحظة الاختلاف عن الأصل.
-والصورة من حيث (السمنة - النحافة - الاستطالة - الانبعاج).

2- العلاقات المكانية مثل:فوق - تحت - قمة - قاع - أسفل - أعلى - قريب من - بعيد عن - خلف - أمام.

3 - علاقة الترتيب، ويعني التنظيم في مجموعات لها نقطة بداية واتجاه، كترتيب الأطوال من الأطول إلى الأقصر وهكذا...، وهذا الترتيب يشمل ترتيبًا زمانيًّا، مثل: أسرع - أبطأ. وترتيبا كميا، مثل: أكثر وأقل، وترتيبا مكانيا، مثل: قبل وبعد.
ويشمل ذلك أيضًا التعرف على الأنماط (كأن ينظم حبات الخرز أو المكرونة في سلك برتيب (أحمر - أخضر - أزرق، ثم أحمر - أخضر - أزرق، وهكذا...).

4 - مفاهيم المجموعات: وهي أحد المفاهيم الأساسية والهامة في الرياضيات ويشمل:
- مفهوم الانتماء وعدم الانتماء: مثل جمع مجموعة البلي أو الخرز الأحمر في كوب معين، ويفضل منافسته في هذه الألعاب لإضفاء جو المرح أثناء اللعب، وعدم إشعاره بأنها موجهة ومقصودة، أو أن تضع أدوات المائدة متماثلة في الشكل والحكم، وبينهم واحدة غير مماثلة، واطلب منه أن يرفعها بسرعة.
- مفهوم التناظر: كجمع طبق لفنجان، أو فرشة أسنان للمعجون أو البطة الكبيرة لصغارها... وهكذا.

5-حل المشكلات: القدرة على حل المشكلات الرياضية أحد العوامل المكونة للابتكار، فضلاً عن أنها وسيلة هامة لتنمية التفكير الرياضي، ومن أمثلة هذه المشكلات:
-ألعاب المتاهة.
-التمييز بين شكلين مختلفين اختلافًا طفيفًا.
-الرسوم النمطية والتي تعتمد على إدراك العلاقة بين الأشكال.

6- مفهوم التكافؤ( أي تساوي مجموعتين): وهو ما يؤدي إلى استيعاب مفهوم الجمع والطرح.

، دعنا نمزج الحساب في جزئيات حياة الطفل وذلك من خلال الخطوات التالية:

1-دع الطفل يجهز المائدة، ويعدّ ويصنف الأطباق التي يحتاج إليها أفراد الأسرة (كبيرة، صغيرة، عميقة، مسطحة..)، وإذا كان هناك ضيوف فدعه يشاركك التفكير، واسأله (كم سيزيد عدد الأطباق، وترى من أي مجموعة سنضعها)، اسأله أي الأطباق أكبر طبق الأرز أم طبق الفاكهة، وأيهم أطول الشوكة أم السكين؟ وهكذا...

2-اجعله يصنف الملابس التي تحتاج لغسيل، فيفصل الملوَّن في مجموعة والأبيض في مجموعة.

3-اجعله يشارك في إعداد وصفة طعام (ضع نصف كوب كذا على كوب ونصف كذا.. ضع قليلاً من السكر وكثيرا من...).

4- العب معه ألعاب التركيب التي يعرف من خلالها الجزء والكل. اجعله يقسم برتقالة بينه وبين صديق، وبرتقالة أخرى بينه وبين صديقين ليدرك النصف، الربع، الثلث...

5-العب معه بألعاب المكعبات وأخبره مثلاً أن بناء الحائط يلزمه (كذا مكعب)، وابدأ في العد معه، ثم اطلب منه أن يبني حائطًا مساويا له؛ ليتعلم الجمع والطرح.

6- اجعله يعدّ الأيام المتبقية على يوم ميلاده، أو أي مناسبة ينتظرها، ودعه يقلب يومًا بيوم في النتيجة(روزنامة التقويم الميلادي أو الهجري).

7- تحدّ ذهنه ليفكر بالأشياء ويحصل على إجابة فمثلاً، اسأله كم طبقًا تخمن أننا سنخرجه من هذا الصندوق، ما الوقت الذي تظنه مناسبًا لتنتهي من وضع هذه اللعب في أماكنها. (فذلك يساعده على تأكيد مفهوم الزمن).

8- ابتكر نمطًا من الأوامر مثلاً: ارفع رأسك، المس ركبتك، صفق 3 مرات، واجعله يكرر هذه الجملة 3 مرات.

9- دعه يساعدك في عمل لوحة أو أي شيء مستخدمًا الورق والأقلام أو قصاصات الورق، على أن تقطع مثلثات ومربعات ومستطيلات؛ لتعيد تركيبها بطريقة جديدة مبتكرة.

10- اطلب منه قياس الأشياء بطريقة غير تقليدية مثلاً: دعنا نر كم بصمة قدم تساوي المسافة حتى نصل لهذا الباب. ولماذا تظنها كثيرة بالنسبة لك وقليلة بالنسبة لي. مثال آخر: هذه المنضدة كم مرة تبلغ قدر هذه العروسة...وهكذا

11-اجعل الطفل يقارن بين الأشياء من حيث الثقل مثلاً: أيهما أثقل رقيقة الشيبسي أم بسكوتة؟ من تظنه أطول أمك أم أبوك؟

12-اطرح أمامه مشكلة، وحفِّزه ليفكر في حلها كأن يكون معك أربع برتقالات، وأنت تريد أن تعطي أخيك وأختك كم ستعطي كل واحد منهم أو لو زارنا 6 أطفال في مناسبة، وأعطيت لك منهم بالونتين هدية كم تحتاج من البالونات حتى أشتريها لك (دعه يفكر في أشياء، ونماذج في حياته حقًّا).

13-الفت نظره وحدثه دائمًا كيف تُستخدم الرياضيات في كل حياتنا من الشراء والبيع، وتنظيم الميزانية، وشراء الهدايا، وإيداع النقود... إلخ.

14-اجعله يدبر مصروفاته الخاصة، وساعده ليدخر جزءاً من ماله.

15-وقت المشتريات وقت رائع لتعلم المزيد فاستغل هذه المناسبة، اجعله يراقب معك أفضل العروض ليقرر أي السلع ستشترون، كم سيتكلف كل شيء، كيف نشتري ما نريد بما معنا من نقود؟ واجعله يشعر بجديتك في سماع مقترحاته. هل يوفر هذا أم ذاك؟ هل يقلل من شراء هذا الصنف أم تلك، وهكذا...

16-إذا قابلت شيئًا يريد شراءه اسأله كم ثمنه؟ كم يومًا تحتاج لتدخره من مصروفه؟ وإذا ما شاركت معه فكم يحتاج بعد هذه المشاركة منك.

17-دعه يفكر معك في حلول لتذكروا أنفسكم بإعادة الكتب للمكتبة خلال أسبوعين، ومجيء موعد يوم ميلاد أحد أفراد الأسرة مثلاً وغيرها من التواريخ.

18-اجعله يؤمن أن تكرار التجربة وتكرار المحاولة يؤدي لنتائج طيبة.

19-ولعله من المفيد أن أذكِّر لك ما طرح في دراسة للدكتور "نادر فرجاني"، بعنوان "خرافة المخ الصغير".
يقول د. نادر فرجاني: "من المفيد استماع الموسيقى، حيث بات معروفًا أن هناك صلة وثيقة بين تركيبات المخ التي ينشطها الاستماع للموسيقى وتلك التي تتخصص في مفاهيم الرياضيات، فالموسيقى في الأساس تقوم على علاقة رياضية منطقية".

وأخيرًا.. أؤكد على الصبر وعدم الإلحاح عليه حتى لا يمل، وحتى لا يترسخ في ذهنه أنه ضعيف حقًّا، وهو ما يعيقه عن محاولات بذل الجهد، وربما يكون الخطأ في الأمر لدى المدرسة؛ ولذا فيجب مراجعتها حتى تقف على المشكلة الحقيقية لدى أخيك .

20-كما أنه لا مانع من زرع الأساسيات الأولية، وإن بدا لك أنه فات أوانها فإن ذلك من شأنه تلافي الضعف في هذه المادة في المستقبل، فضلاً عن ضعف المهارة الرياضية ذاتها والتي تساعده في كثير من الأمور والتي ربما كانت نواة لعلاقة غير طيبة مع التعليم بوجه عام.

21-ضع حافزًا دائمًا لتعلمه هذه المادة، ولا حافزًا أكثر قدرة من إشعاره بحاجته للتمكن من الحساب، والعدّ، وغيرها من المهارات الرياضية، فأدمجه مع أصدقاء يلعبون لعبًا تتطلب هذه المهارات دون إشعاره بالنقص أو العيب.

22- التشجيع المستمر وإشعاره ببساطة الأمر، وأخيرًا الاستعانة بالله سبحانه
[/frame]

منامينو 12-06-2009 03:35 PM

موضوع جميل ربنا يبارك فى محمود ويشفيه

ام محمود 13-06-2009 10:11 AM

اللهم امين
واحب ان اضيف طريقه ماريا منتسوري في تعلم الحساب
[frame="4 98"]
تعليم الحساب للطفل المعاق عقلياً عند " ماريا منتسوري " :

تستخدم " ماريا منتسوري " في تعليم الأطفال الأعداد مايسمى بطريقة السلم الطويل
وهذه عبارة عن مجموعة من عشرة حبال طول الأول متر واحد والأخير طوله عشرة سنتيمترات ــ يمكن أيضاً استخدام عشر مساطر خشبية بنفس أطوال الحبال ــ وتنقل الحبال في الوسط بالتدرج ثم تثبت هذه الحبال من طرفيها مكونة سلماً تسميه " ماريا منتسوري " بالسلم الطويل وتقسم الحبال أو المساطر إلى أجزاء ديسميترية ( كل مسافة عشرة سنتيمترات ) وتنقش المسافات على المساطر أو الحبال بالأزرق والأحمر على التوالي وتستخدم الحبال في تمرينات الحس لتعويد الأطفال التمييز بين الأطوال .
وإذا ما تمرن الطفل على ترتيب المساطر أو الحبال طولياً يطلب منه أن يعد الأقسام الحمراء والزرقاء مبتدئاً بالأقصر ثم يعطى أرقاماً لكل مسطرة أو حبل على سبيل التسمية فيستطيع الطفل أن يقول أن المسطرة رقم ( 1 ) تحتوي على ( ... ) وحدة من الوحدات الحمراء و ( ... ) وحدة من الوحدات الزرقاء وهكذا في باقي المساطر فيتعلم الطفل مباديء الجمع ولهذا ابتدعت " ماريا منتسوري " أجهزة مختلفة لتعليم العمليات الأربعة في الحساب بطريقة حسية يقبل عليها الأطفال بحب فيتعلمون أثناء اللعب ما يعجز عن تعليمه للتلاميذ مدرس الحساب بالطريقة التقليدية التي لا تناسب الأطفال المعاقين عقلياً ويستمر الأطفال في استخدام الأجهزة التي تعلم الحساب متدرجين من البسيط الى الصعب .
وبناءً على ما تقدم يمكن تقرير المبدأ الرئيسي لطريقة " ماريا منتسوري " في أن الطفل في حالة تحول مستمرة ومكثفة سواء في جسمه أو عقله .
http://mahmod123.blogspot.com/2009/0...post_3520.html
[/frame]

أم دانيال 13-06-2009 01:36 PM

ما شاء الله
موضوع في غاية الاهمية، حتى للاطفال التوحديين،
استفدت كثيرا منه، سلمت يداك
الله يفرحك بتقدم محمود وتحسنه.

ام محمود 14-06-2009 11:25 AM

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة عائشة أم دانيال (المشاركة 273958)
ما شاء الله
موضوع في غاية الاهمية، حتى للاطفال التوحديين،
استفدت كثيرا منه، سلمت يداك
الله يفرحك بتقدم محمود وتحسنه.

الله يسلمك يا غاليه اهلا ام دانيال ام البطوله والتقدم
كلماتك وسام اعتز به من ام جاهدت وطورت طفلها بارك الله فيكي وفيه
وجزيل الشكر لدعواتك ومرورك الطيب

أم وفا 14-06-2009 10:13 PM

الله يعطيك العافية ام محمود الموضوع رائع .
انه يحتاج صبر طويل حتى يستوعب الطفل الفكرة ومفهوم الحساب . لكن مع الوقت ان شاء الله يتعلم .

SHAMS O GOMAR 15-06-2009 12:18 AM


ايمان سيف 15-09-2012 12:53 PM

رد: تنمية المهارات الحسابية عند من لديهم متلازمة داون
 
الموضوع رائع جداجدا ام محمود ويحتاج مجهود كبير قوي
ربنا يزيدلك في تطور القمر محمود

للرفع

استراليا 17-11-2012 08:25 PM

رد: تنمية المهارات الحسابية عند من لديهم متلازمة داون
 
شكرا جزاك الله خير اخت ام محمود

الفارس الشجاع 04-12-2012 11:01 AM

رد: تنمية المهارات الحسابية عند من لديهم متلازمة داون
 
تسلمين يام محمود افكار جدا مفيده في تعليم مفاهيم الحساب بس صرحا موضوع الحساب كبير جدا. أنا صرت اعلم فارس تطابق الارقام مثلا شكل رقم (2 مع 2) او شكل الرقم مع عدد النقاط (2 مع .. ) هل هذه طريقه صحيحه؟




الساعة الآن 03:38 AM.

.Powered by vBulletin® Copyright ©2000 - 2018, Jelsoft Enterprises Ltd

جميع المشاركات المكتوبة تعبّر عن وجهة نظر كاتبها ... ولا تعبّر عن وجهة نظر إدارة المنتدى