تويت
دور معلم التربية الفنية
أن دور معلم التربية الفنية لا يقل عن دور علماء النفس والتحليل النفسى والتربية فى تعليم هذه النوعية من الاطفال,فمعلم التربية الفنية عليه ان يكون معدا اعدادا علميا ولديه المهارة كافيه كى يتعامل تعاملا سليما مع حالات الاعاقة المختلفة وعليه ان ينظر الى فن غير الاسوياء نظرة مرتبطة بذات فنون الاسوياء ,فقد يكون اقل مستوى من رسوم الاطفال الاقل سنا او وجود تشوهات واضحة فى النسب للعناصر المرسومة .
وقد يكون من بين هؤلاء الاطفال اولائك الذين يعيشون فى حرمان من عاطفة حنان الاب والام ومن الرعاية الاجتماعية التى تغطى حاجتهم تكون تعبيراتهم الفنية قوية ومليئة بالتحريفات وظهر ذلك فى رسوم اطفال دور التربية (الاصلاحيات) التى يدخلها الاطفال الذين يضبطون فى حوادث مختلفة بينما اطفال الاثرياء الذين يشبعون رغابتهم لا يجدون حافزا كامنا يعطى قوة التعبير فتظهر رسومهم متقنه لكنها مسطحة وزخرفية وفارغة من المضمون.
ولاشك ان دور التربيه الفنيه اصبح مؤثرا وفعالا فى الكشف المبكر عن حالات الانحرافات ومختلف الظروف العقليه والانفعاليه الناتجة عن العلاقات الاجتماعيه غير السوية سواء فى محيط الاسرة او البيئه او المجتمع كله .
وعليه ان يكون الرسم والتعبير الفنى موظفا لمعالجة تلك الاوضاع وليس فقط التشخيص لها وتركها تنمو الى ان يتعذر اصلاحها فى المستقبل ، كما يجب ان تكون التربيه الفنيه عاملا معاونا على نمو الطفل نموا نفسيا حتى يصبح أداه فعاله فى المجتمع ويتم اعادة التوازن النفسى له . لذلك فأن محاولة اكتشاف قدراتهم بأنفسهم والتعرف علـــــى قدراتهم الكامنة ولذلك يؤدى الى اكتساب الاطفال الثــقه والشجاعه على مواجهة كافة المصاعب التى يواجهها .
ومن الملاحظ ان الرسم بالنسبه لهؤلاء الاطفال هو وسيلة اتصال غير عاديه يتضح من خلالها كافة العوامل المؤثرة فى شخصية الطفل التى تظهر بتلقائيه فى رسومه والتى تعكس كافة تلك الصراعات الداخلية والتى لاتـــــــــــعبر بالضروره عن ذلك الجمال المألوف فى رسوم الاطفال العاديين .....
لذلك فأن اهداف التربيه الفنيه لهؤلاء الاطفال هو وضع الكثير من الحلول المبسطه التى تتيح لهم ايجاد افكار متعدده ، وليس تلك التى قد تغلق الطريق امام تفكيرهم وتدفع بهم الى اليأس والاحباط وعلى هذا الاساس يتطلب التوجيه وعيا وثقافه خاصه وفهما لطبيعة كل اعاقه على حده ...
ويمكن تلخيص اهم ما يجب على المعلم اتباعه بالنسبه لهذه النوعيه من الاطفال :
1. الاهتمام بتحصيل ثقافه علميه واجتماعيه عن مفهوم الاعاقه .
2. الاهتمام بدراسة شخصية كل طفل ونوع الاعاقه والاحتياج الخاص به.
3. ان يدرك المعلم مقدار النجاح الذى يحققه الطفل ايا كان قليلا ويشير اليه ويدعمه .
4. ان يقيم علاقه من الحب والموده والتعاطف بينه وبين هؤلاء الاطفال .
5. ان تعد حجرة التربيه الفنيه اعدادا خاصا يشمل التجهيزات الخاصه بهؤلاء الاطفال وكذلك الخدمات المتعدده التى تتيح للطفل حرية الاختيار منها .
6. معاونة الطفل على تفهم كافة العلاقات الفنيه والجماليه التى ينشأ عليها العمل الفنى .
,,مما قرات وأعجبني ونقلته لكم بألواني,,
أن دور معلم التربية الفنية لا يقل عن دور علماء النفس والتحليل النفسى والتربية فى تعليم هذه النوعية من الاطفال,فمعلم التربية الفنية عليه ان يكون معدا اعدادا علميا ولديه المهارة كافيه كى يتعامل تعاملا سليما مع حالات الاعاقة المختلفة وعليه ان ينظر الى فن غير الاسوياء نظرة مرتبطة بذات فنون الاسوياء ,فقد يكون اقل مستوى من رسوم الاطفال الاقل سنا او وجود تشوهات واضحة فى النسب للعناصر المرسومة .
وقد يكون من بين هؤلاء الاطفال اولائك الذين يعيشون فى حرمان من عاطفة حنان الاب والام ومن الرعاية الاجتماعية التى تغطى حاجتهم تكون تعبيراتهم الفنية قوية ومليئة بالتحريفات وظهر ذلك فى رسوم اطفال دور التربية (الاصلاحيات) التى يدخلها الاطفال الذين يضبطون فى حوادث مختلفة بينما اطفال الاثرياء الذين يشبعون رغابتهم لا يجدون حافزا كامنا يعطى قوة التعبير فتظهر رسومهم متقنه لكنها مسطحة وزخرفية وفارغة من المضمون.
ولاشك ان دور التربيه الفنيه اصبح مؤثرا وفعالا فى الكشف المبكر عن حالات الانحرافات ومختلف الظروف العقليه والانفعاليه الناتجة عن العلاقات الاجتماعيه غير السوية سواء فى محيط الاسرة او البيئه او المجتمع كله .
وعليه ان يكون الرسم والتعبير الفنى موظفا لمعالجة تلك الاوضاع وليس فقط التشخيص لها وتركها تنمو الى ان يتعذر اصلاحها فى المستقبل ، كما يجب ان تكون التربيه الفنيه عاملا معاونا على نمو الطفل نموا نفسيا حتى يصبح أداه فعاله فى المجتمع ويتم اعادة التوازن النفسى له . لذلك فأن محاولة اكتشاف قدراتهم بأنفسهم والتعرف علـــــى قدراتهم الكامنة ولذلك يؤدى الى اكتساب الاطفال الثــقه والشجاعه على مواجهة كافة المصاعب التى يواجهها .
ومن الملاحظ ان الرسم بالنسبه لهؤلاء الاطفال هو وسيلة اتصال غير عاديه يتضح من خلالها كافة العوامل المؤثرة فى شخصية الطفل التى تظهر بتلقائيه فى رسومه والتى تعكس كافة تلك الصراعات الداخلية والتى لاتـــــــــــعبر بالضروره عن ذلك الجمال المألوف فى رسوم الاطفال العاديين .....
لذلك فأن اهداف التربيه الفنيه لهؤلاء الاطفال هو وضع الكثير من الحلول المبسطه التى تتيح لهم ايجاد افكار متعدده ، وليس تلك التى قد تغلق الطريق امام تفكيرهم وتدفع بهم الى اليأس والاحباط وعلى هذا الاساس يتطلب التوجيه وعيا وثقافه خاصه وفهما لطبيعة كل اعاقه على حده ...
ويمكن تلخيص اهم ما يجب على المعلم اتباعه بالنسبه لهذه النوعيه من الاطفال :
1. الاهتمام بتحصيل ثقافه علميه واجتماعيه عن مفهوم الاعاقه .
2. الاهتمام بدراسة شخصية كل طفل ونوع الاعاقه والاحتياج الخاص به.
3. ان يدرك المعلم مقدار النجاح الذى يحققه الطفل ايا كان قليلا ويشير اليه ويدعمه .
4. ان يقيم علاقه من الحب والموده والتعاطف بينه وبين هؤلاء الاطفال .
5. ان تعد حجرة التربيه الفنيه اعدادا خاصا يشمل التجهيزات الخاصه بهؤلاء الاطفال وكذلك الخدمات المتعدده التى تتيح للطفل حرية الاختيار منها .
6. معاونة الطفل على تفهم كافة العلاقات الفنيه والجماليه التى ينشأ عليها العمل الفنى .
,,مما قرات وأعجبني ونقلته لكم بألواني,,
تعليق